《快樂國奇遇記》教案
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《快樂國奇遇記》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《快樂國奇遇記》教案1
[內(nèi)容簡析]
本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶――皮諾曹與一群不愛學習,十分貪玩的孩子,被誘騙到快樂國,在那里,他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難,最后跳水逃走的奇異遭遇,說明皮諾曹是一個沒有主見,非常貪玩,但決心改正錯誤的孩子。
課文選自著名童話《木偶奇遇記》,語言樸實、故事性強,適宜兒童獨立閱讀。
文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上,高興地趕往快樂國的情景;一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖,有利于學生理出文章線索,深入地理解課文。
[設計理念]
本文設計力求引導學生讀、思、議結合,使他們讀懂并理解課文,在閱讀有趣曲折的故事中,受到啟發(fā)與教育。同時,激發(fā)學生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣。
[教學目標]
。敝笇W生獨立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。
。惨龑W生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的思想感情,并從中認識主人公的道德品質(zhì)。
。齿o導學生認識課后的7個生字,理解相關的詞語。
[重點難點]
了解皮諾曹的奇異遭遇,認識他的品質(zhì)。
[教具準備]
生字卡片。名著《木偶奇遇記》
[教學時間]
。舱n時
[教學流程]
第一課時
一、設疑激趣,導入新課。
1你們認識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談談對“奇遇”的理解。
。舱f說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
。衬銈冋f的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?
。窗鍟n題。
。岛喗樽髡呒白髌。(突出介紹作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點。)
二、理解課題,猜想內(nèi)容。
1“記”是什么意思?文章中指什么?(引導,準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)
。怖斫狻翱鞓穱。
、僭谏裨捇蛲捁适轮,你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)
、谶@些國名與他們國家的社會生活是什么關系?
。巢孪肫ぶZ曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文,整體感知。
1獨立閱讀課文,要求:
、佼嫵錾,自學生字、新詞。
、谙胍幌,課文主要講了一個什么故事。
。矙z查自學情況。
①指名讀課文,認讀生字與詞語。(相機討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)
②說一說,課文主要講了什么。
。痴页龉适轮械娜宋,用圖示表示他們之間的關系。
四、自讀課文,感悟理解。
1邊讀邊想。
、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?
、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?
。沧x讀說說。
、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
、谄ぶZ曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?
、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
五、布置作業(yè)
。崩首x課文。
2找《木偶奇遇記》,讀一讀。
第二課時
一、指導朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子?
(可以從多方面概括,只要有道理就行。如:皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學習,不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)
三、讀課文后,你受到什么啟發(fā)?
四、拓展活動。
講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。
五、布置作業(yè)。
1組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書,舉辦一次故事會。
。舶堰@個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
六、按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(123.....)表示。
()皮諾曹變成了驢。()被賣到馬戲班。()他跳水逃走了。()在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。()皮諾曹被推下海,險些淹死。()經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。()皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。
《快樂國奇遇記》教案2
一、教學目標:
1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。
2、引導學生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的思想感情,并從中認識主人公的道德品質(zhì)。
3、輔導學生認識課后的7個生字,理解相關的詞語。
二、教學重、難點:
了解皮諾曹的奇異遭遇,認識他的品質(zhì)。
三、課時安排:
2課時
第一課時
教學內(nèi)容:學習生字詞語;理解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、設疑激趣,導入新課。
二、理解課題,猜想內(nèi)容。
1、“記”是什么意思?文章中指什么?(引導查字典,準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)
2、理解“快樂國”。
①在神話或童話故事中,你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)
②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系?
3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文,整體感知。
1、獨立閱讀課文,要求:
①畫出生字,自學生字、新詞。
、谙胍幌,課文主要講了一個什么故事。
2、檢查自學情況。
①指名讀課文,認讀生字與詞語。
、谡f一說,課文主要講了什么。
3、找出故事中的'人物,用圖示表示他們之間的關系。
三、自讀課文,感悟理解。
1、邊讀邊想。
、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?
、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?
2、讀讀說說。
、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
、谄ぶZ曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?
、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
四、作業(yè):
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第二課時
教學內(nèi)容:進一步理解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、指導朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子?
(可以從多方面概括,只要有道理就行。如:皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學習,不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)
三、讀課文后,你受到什么啟發(fā)?
四、拓展活動.
講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。
五、作業(yè):
1、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
2、按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(1、2、3……)表示。
( )皮諾曹變成了驢。
( )被賣到馬戲班。
( )他跳水逃走了。
( )在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。
( )皮諾曹被推下海,險些淹死。
( )經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。
( )皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國
《快樂國奇遇記》教案3
[教具準備]
生字卡片。名著《木偶奇遇記》
[教學時間]
2課時
[教學流程]
第一課時
一設疑激趣,導入新課。
1你們認識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談談對“奇遇”的理解。
2說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
3你們說的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?
4板書課題。
5簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點。)
二理解課題,猜想內(nèi)容。
1“記”是什么意思?文章中指什么?(引導查字典,準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)
2理解“快樂國”。
、僭谏裨捇蛲捁适轮校阒烙心男┨摂M的國?(如《西游記》中的女兒國等)
、谶@些國名與他們國家的社會生活是什么關系?
3猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
三初讀課文,整體感知。
1獨立閱讀課文,要求:
、佼嫵錾郑詫W生字、新詞。
、谙胍幌耄n文主要講了一個什么故事。
2檢查自學情況。
、僦该x課文,認讀生字與詞語。(相機討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)
、谡f一說,課文主要講了什么。
3找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關系。
四自讀課文,感悟理解。
1邊讀邊想。
①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?
、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?
2讀讀說說。
、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
②皮諾曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?
③說說皮諾曹的經(jīng)歷。
五布置作業(yè)
1朗讀課文。
2找《木偶奇遇記》,讀一讀。
第二課時
一指導朗讀課文。
二小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子?
(可以從多方面概括,只要有道理就行。如:皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學習,不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)
三讀課文后,你受到什么啟發(fā)?
四拓展活動.
講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。
五布置作業(yè)。
1組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書,舉辦一次故事會。
2把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
六按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(123.....)表示。
()皮諾曹變成了驢。()被賣到馬戲班。()他跳水逃走了。()在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。()皮諾曹被推下海,險些淹死。()經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。()皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。
[內(nèi)容簡析]
是一篇略讀課文。講述的是一個木偶――皮諾曹與一群不愛學習,十分貪玩的孩子,被誘騙到快樂國,在那里,他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難,最后跳水逃走的奇異遭遇,說明皮諾曹是一個沒有主見,非常貪玩,但決心改正錯誤的孩子。
課文選自著名童話《木偶奇遇記》,語言樸實、故事性強,適宜兒童獨立閱讀。
文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上,高興地趕往快樂國的情景;一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖,有利于學生理出文章線索,深入地理解課文。
[設計理念]
設計力求引導學生讀、思、議結合,使他們讀懂并理解課文,在閱讀有趣曲折的故事中,受到啟發(fā)與教育。同時,激發(fā)學生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣。
[教學目標]
1指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。
2引導學生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的思想感情,并從中認識主人公的道德品質(zhì)。
3輔導學生認識課后的7個生字,理解相關的詞語。
[重點難點]
了解皮諾曹的奇異遭遇,認識他的品質(zhì)。
《快樂國奇遇記》教案4
教學目標
1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。
[2、引導學生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的思想感情,并從中認識主人公的道德品質(zhì)。]
3、輔導學生認識課后的7個生字,理解相關的詞語。
重點難點:
了解皮諾曹的奇異遭遇,認識他的品質(zhì)。
[教具準備:
多媒體 生字卡片。名著《木偶奇遇記》]
教學時間:
1課時
教學設計: 一、設疑激趣,導入新課。
1、你們認識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談談對“奇遇”的理解。
[2、說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
3、你們說的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?]
4、板書課題。
5、簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點。)
[6、“記”是什么意思?中指什么?(引導查字典,準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)]
二、初讀課文,整體感知。
1、獨立閱讀課文,要求:
、佼嫵錾,自學生字、新詞。
、谙胍幌,課文主要講了一個什么故事。
[2、檢查自學情況。
、僦该x課文,認讀生字與詞語。(相機討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)
②說一說,課文主要講了什么。]
3、找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關系。
三、自讀課文,感悟理解。
[1、邊讀邊想。
、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?
、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?]
2、讀讀說說。
①皮諾曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
[②皮諾曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?]
、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
四、讀課文后,你受到什么啟發(fā)? 五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、找《木偶奇遇記》,讀一讀。
板書設計
32、快樂國奇遇記
貪玩
上當
皮諾曹 變驢 逃跑 真正的人
后悔
[教學反思]
我利用多媒體創(chuàng)設情境,豐富表象,引導閱讀,在閱讀中了解童話故事的情趣,主人翁皮諾曹曲折離奇的經(jīng)歷,在學生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學生讀懂了課文,知道皮諾曹在快樂國所經(jīng)歷的奇異遭遇,認識到他是一個沒有主見,貪玩和愿意改正錯誤的具有天真純潔品質(zhì)的好孩子。
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