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小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案(通用15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》原文及教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 1
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后,并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利,有感情的朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)用具】
掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢?(想)想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,就要有豐富的氣象知識(shí),大家想不想知道著方面的知識(shí)呢?
同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語(yǔ),分小組交流,教師指導(dǎo)。
大家想不想再知道一些呢?
(想)
那么,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課(教師板書課題,“要下雨了”)。
二、朗讀課文,感悟知識(shí)
教師出示掛圖。
1、教師范讀課文,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內(nèi)容?
(教師指名回答)
2、分段朗讀:
、胖该首x第一段:
畫出“天氣很悶”。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶”的意思?
(學(xué)生回答)
師:誰(shuí)能表演一下“天氣很悶”時(shí),人的表情是怎樣的?
(教師指名表演)
⑵分角色朗讀第二、三自然段:
同學(xué)們畫出“我正忙著捉蟲(chóng)子呢?”
小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”“我們正忙著搬東西呢!”
“李老師正忙著改作業(yè)!”
_________正________呢!
①分開(kāi)男女生讀。
②小組輪讀。
、奂w讀。
在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空。
、侵该首x四、五、六、七四個(gè)自然段:
大家想一想:
小白兔相信要下雨了嗎?
(學(xué)生說(shuō))
誰(shuí)能用“連忙”說(shuō)一句話?
(學(xué)生回答)
男同學(xué)讀八自然段,女同學(xué)讀九自然段
、刃〗M說(shuō):“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”有什么不同?教師指導(dǎo)。
、捎懻撏戤吅髮W(xué)生回答。
、蕦W(xué)生自由讀課文,讀完后分小組討論:
小白兔怎么知道要下雨了?
學(xué)生回答。
、朔纸巧首x課文,要求:
一邊讀一邊體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意從剛開(kāi)始的充滿疑問(wèn)到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。
、瘫痴b課文:
可先看圖背誦,再獨(dú)立背誦。
三、識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文:
自己勾畫出本課生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、小組交流自己是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?
3、小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況?
4、教師全班抽查。
四、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?懂得了哪些道理?
(學(xué)生回答)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
分角色朗讀課文,教師檢查。
二、學(xué)習(xí)新課(學(xué)習(xí)生字)
1、教師小黑板出示本課要學(xué)習(xí)的生字。
2、學(xué)生觀察字型,結(jié)構(gòu),找出自己認(rèn)為難寫的字。
3、教師指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫,教師教育學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
三、課本劇表演
1人陳述課文,1人扮演小白兔,1人扮演小燕子,1人扮演小魚(yú)兒,4人扮演螞蟻。這些同學(xué)戴著頭飾,表演課文內(nèi)容。
(可選兩組同學(xué))
四、課后實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)做小小氣象員:
可分別通過(guò)觀察燕子,小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物,每次預(yù)報(bào)后作好記錄,教師在學(xué)生活動(dòng)后評(píng)出最佳氣象員。
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家學(xué)習(xí)了很多氣象知識(shí)。老師希望同學(xué)們以后要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大爭(zhēng)取能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的天氣預(yù)報(bào)員。
教學(xué)反思
《要下雨了》是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的`氣象常識(shí)。課文通過(guò)“燕子低飛,魚(yú)出水面,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇文章生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
本節(jié)課我是這樣教學(xué)的:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感悟課文內(nèi)容。
剛上課我就讓學(xué)生觀察課文的插圖,并讓他們說(shuō)說(shuō)每一幅圖的大意,先對(duì)課文有一個(gè)大致的了解,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。接著我就主要抓住燕子低飛這個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)講,教學(xué)時(shí),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),如:燕子為什么會(huì)飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還設(shè)計(jì)了分角色朗讀,讓學(xué)生從朗讀中進(jìn)一步理解燕子低飛的原因,由于本文的語(yǔ)言特別富有童趣,所以學(xué)生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學(xué)習(xí)的思路:看圖說(shuō)說(shuō)圖的大意——思考老師提出的問(wèn)題——朗讀課文再次理解。逐步放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)魚(yú)出水面和螞蟻搬家這兩種現(xiàn)象,從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟,營(yíng)造了開(kāi)放的、和諧的課堂氛圍。最后,還讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣才能發(fā)現(xiàn)有這樣的自然現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察,只有平常注重觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
二、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)背誦興趣。
朗讀時(shí),我把小白兔和小魚(yú)說(shuō)的話作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的因果聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的條理性。指導(dǎo)他們把話讀好,通過(guò)多種形式的朗讀,結(jié)合教師的引導(dǎo),讓他們感悟文中內(nèi)容,從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系,從而較有實(shí)效地挖掘了這個(gè)教材的重難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣。在課堂的鞏固環(huán)節(jié),我還讓他們選擇自己最喜歡的部分來(lái)練習(xí)背誦,這樣提高了他們的背誦的興趣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 2
【教學(xué)內(nèi)容】
《要下雨了》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思,了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
下雨前燕子為什么飛得低?小魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶?
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫片課件。
3、小白兔、小魚(yú)、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?
(看到烏云、閃電,聽(tīng)到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?
(看到電閃雷鳴,大雨瓢潑,聽(tīng)到嘩嘩的雨聲)
師提問(wèn):看到了這兩幅畫面后你知道了什么?
生1:第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。
生2:第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較:
要下雨了下雨了有什么區(qū)別?
板書課題:
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題:
你想知道什么?
生1:誰(shuí)知道要下雨了?
生2:它怎么知道要下雨了?
生3:真的要下雨了嗎?
2、看結(jié)合課文的動(dòng)畫片課件:
師問(wèn):這個(gè)童話故事,告訴了我們一件什么事?
生答:(略)。
二、自主探索、合作交流,逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1~3自然段:
小聲讀第一自然段,你明白了什么?
生1:小白兔在山坡上割草。
生2:那天天氣很悶。
教師隨手簡(jiǎn)筆畫:
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑:
悶是什么意思?
生1:呼吸不通暢。
生2:特別不舒服。
2、指名讀第二自然段:
師問(wèn):讀了這段你知道了什么?
生1:小燕子從小白兔頭上飛過(guò)。
生2:小白兔問(wèn)小燕子為什么飛得這么低?
師問(wèn):你怎么樣知道燕子飛得低呢?
生答:從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過(guò)這句知道。
指導(dǎo)學(xué)生讀好:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?
(大聲、讀出奇怪的語(yǔ)氣)
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
齊讀這段話。
分學(xué)習(xí)小組討論:
這段有幾句話?每句話是什么意思?
下雨前,燕子為什么飛得低?
質(zhì)疑:
潮濕是什么意思?
、 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。
、 從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺(jué)。
、 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是:空氣里水分很多。
匯報(bào)、討論結(jié)果:
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法:
(投影打出)
整段朗讀,一句一句讀懂。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀這段課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?
(結(jié)合句子理解,反映小白兔聽(tīng)了燕子的話后半信半疑,正在思考,要輕輕地讀出疑問(wèn)的`語(yǔ)氣)
怎樣讀好要下雨了,我們正忙著搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思:
(換詞練習(xí):趕忙、馬上、立即)
動(dòng)作感覺(jué)悶(想象人在水底憋氣的感覺(jué))
動(dòng)作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑:
下雨前魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶得很?
、 讓學(xué)生從自己讀過(guò)的課外知識(shí)幫助解疑。
⑵ 教師小結(jié):
快要下雨的時(shí)候,氣壓很低,能溶進(jìn)水里供魚(yú)呼吸的氧氣少了,而且天氣晴朗時(shí),溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面,魚(yú)在水里感到氧氣不足就浮到水面,有的甚至?xí)鏊。人們知道了魚(yú)的這種習(xí)性,就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語(yǔ),這就是魚(yú)跳水,有雨來(lái)。
4、分角色表演:
想象小動(dòng)物的神態(tài),動(dòng)作及說(shuō)話的語(yǔ)氣,特別要讀出小魚(yú)關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡(jiǎn)筆畫板書:
⑴ 小魚(yú)跳出池塘的畫面。
板書:
小魚(yú)跳出水面。
、 小螞蟻搬家的畫面。
板書:
小螞蟻搬家。
四、實(shí)踐創(chuàng)新,開(kāi)發(fā)潛力
1、說(shuō)說(shuō)你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?
2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書,觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識(shí),續(xù)編故事:
小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特別歡,好像在慶祝什么大喜事,小白兔問(wèn)
【教學(xué)板書】
要下雨了
簡(jiǎn)筆畫 小燕子低飛
簡(jiǎn)筆畫 小魚(yú)跳出水面
簡(jiǎn)筆畫 小螞蟻搬家
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀對(duì)話時(shí),能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
3.理解課文內(nèi)容,知道大雨通常是有征兆的,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解天氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
課始,播放反映大雨前自然景象的課件,教師伴隨朗誦兒歌:“天空變臉陰沉沉,烏云密布天氣悶,閃電婆婆把腰伸,雷公公吼聲一陣陣。”同學(xué)們,你看到和聽(tīng)到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么?(要下雨了。)讀一讀課文,看看小白兔、小燕子、小魚(yú)在下雨前看到了什么,感覺(jué)到了什么。(板書課題)
(設(shè)計(jì)旨意:語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。課始,用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,輔以兒歌解說(shuō),再現(xiàn)生活情境,拉近學(xué)生與課文的距離,使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平。緊扣課文主題,激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,從中感受語(yǔ)言的魅力,體會(huì)到語(yǔ)文與生活是緊密相聯(lián)的。)
二、初讀課文,整體感知
1.識(shí)記生字,讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文,遇到不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字要對(duì)照拼音多讀幾遍。
(1)訂正以下字的讀音:割(ɡē)悶(mēn)捉(zhuō)
。2)認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字:空(kōnɡ)氣,有空(kònɡ);淋著(zháo),忙著(zhe)。
。3)讀準(zhǔn)輕聲字:呀(yɑ)呢(ne)嗎(mɑ)了(le)得(de)吧(bɑ)
(4)聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思:山坡割草伸腰潮濕搬家
2.大體了解課文內(nèi)容。
(1)在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(小白兔、小燕子、小魚(yú)和小螞蟻。)
(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)小白兔和小燕子、小魚(yú)、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。
。ㄔO(shè)計(jì)旨意:通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞,大體了解課文寫了一件什么事,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
三、細(xì)讀課文,深入理解
第2~7自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似,都是先寫小白兔看見(jiàn)一件什么難理解的奇怪事,后寫對(duì)方如何解開(kāi)這個(gè)謎。教學(xué)時(shí),可采用由扶到放的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
1.小白兔看到小燕子時(shí),它對(duì)什么事感到很奇怪?(平常小燕子飛得很高,現(xiàn)在為什么飛得很低。)小燕子為什么要低飛?(因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高,所以燕子只有低飛才能捕食。)
2.用上面的學(xué)習(xí)方法,說(shuō)說(shuō)小白兔和小魚(yú),小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。
3.閱讀課文最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“大雨真的下起來(lái)了”來(lái)結(jié)束課文。(證明小燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的話是真的。)
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,采用分角色朗讀的方式,讀好小燕子與其他小動(dòng)物的對(duì)話,注意讀好標(biāo)有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
。ㄔO(shè)計(jì)旨意:遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則,采用由扶到放的`教學(xué)方法,安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練,體現(xiàn)以讀為主,以講助讀,讀中感悟,讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。)
四、拓展思維,延伸課堂
1.學(xué)了這篇課文,你獲得了哪些知識(shí)?(先讓學(xué)生自由發(fā)言,然后完成下面填空題。)
在夏天,如果我們感到(),或者看到燕子(),魚(yú)(),螞蟻(),就說(shuō)明()。
2.除了課文里講的燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外,你還知道大雨前有哪些預(yù)兆?(蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫,大雨到。知了靜息,大雨就到。)
(設(shè)計(jì)旨意:拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到生活是個(gè)大課堂,我們應(yīng)該在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”答詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個(gè)字。
2.朗讀課文,了解小白兔怎樣從小燕子、小魚(yú)、小螞蟻那里知道要下雨的,認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象,知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。
3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。
4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
重點(diǎn):
理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話,學(xué)習(xí)生字新詞。
難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課、板書課題。
同學(xué)們,你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?
(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))好,那么我們看課文中是怎么說(shuō)的。
板書課題,齊讀課題。
二、理解課題。
1.題目講什么時(shí)候的事?(要下雨。)
2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?
為什么?(討論)
“要下雨了”是說(shuō)雨沒(méi)有下,快要下了。
“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。
三、朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的,小聲拼讀之后再讀。
2.指名按自然段讀課文,糾正讀不準(zhǔn)的字音。
前鼻音:悶、身、伸、群等。
多音字:著(忙著、淋著雨。)
3.用“/”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。如:小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲(chóng)子的翅膀/沾了小水珠。
4.注意帶有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。問(wèn)號(hào)的句子3個(gè),感嘆號(hào)的句子4個(gè)。“呢、呀、嗎”要讀得輕些,讀出語(yǔ)氣。
四、聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀。
注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲,“往”應(yīng)讀三聲。
本課對(duì)話較多,因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話,特別是讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。
一是根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
二是結(jié)合詞句理解來(lái)對(duì)比朗讀。如第四段開(kāi)頭:“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說(shuō)的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽(tīng)了燕子的話后半信半疑,正在思索,要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息,要突出“是”,表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。又如燕子、小魚(yú)說(shuō)的“要下雨了”,和小兔往家跑時(shí)喊的'“要下雨了”,是兩種不同的語(yǔ)氣,前句是回答問(wèn)話,陳述的語(yǔ)氣,后句是獲得知識(shí)后的興奮,要表現(xiàn)出小兔的心情。
三是通過(guò)表演指導(dǎo)朗讀?梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語(yǔ),想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說(shuō)話腔調(diào),再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。
五、理解課文內(nèi)容。
從整體感知課文內(nèi)容
1.這篇童話里都有誰(shuí)?(用“這篇童話里有________和________”的句式說(shuō)話。)
2.這篇童話主要講了誰(shuí)?
3.“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?都是誰(shuí)的話?找出來(lái)讀一讀。
六、布置作業(yè)。
正確、流利地讀課文。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文。
要求:正確、流利,有感情。
二、觀察圖畫。
1.課文中共幾幅圖?
2.小白兔在下雨前看到了什么?
過(guò)討論邊板書:燕子飛得很低;
小魚(yú)游到水面上來(lái);
螞蟻往高處搬家。
三、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀第一、二、三自然段。
1.哪幾個(gè)自然段是說(shuō)明第一幅圖內(nèi)容的?(指名讀)
2.圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.從課文中讀出小白兔在干什么?(第一自然段)
“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí),引起一些不舒服的感覺(jué),讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。)
板書:天氣很悶。
4.從課文中讀出描寫小燕子的段落。(二、三自然段)
。1)小白兔看見(jiàn)燕子從他頭上飛過(guò)就大聲喊。(指導(dǎo)朗讀)
為什么大聲喊?(小白兔知道燕子飛得快,平時(shí)飛提高,今天看見(jiàn)燕子低飛,不理解,又想知道。原因:怕燕子一閃而過(guò),失去問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
。2)讀出小燕子的話。
。3)讀后說(shuō)出燕子低飛的原因有幾個(gè)?
①要下雨了。
、谘嘧映岚蛘戳怂轱w不高。
、勖χ较x(chóng)。
(4)這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎?為什么?
5.是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?
朗讀第四、五、六段。
看第二幅圖
1.“是要下雨了嗎?”說(shuō)明什么意思。(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑。)
2.小白兔是怎樣問(wèn)小魚(yú)的?(跑過(guò)去問(wèn)。)
為什么跑過(guò)去問(wèn)?(小白兔知道平日小魚(yú)都在水面下游動(dòng),今天怎么“都游到水面上來(lái)了”。它覺(jué)得奇怪;同時(shí),它對(duì)燕子的話半信半疑,一見(jiàn)到小魚(yú),就想讓小魚(yú)給它證實(shí)一下,走慢了,害怕小魚(yú)又游到水面下去失掉問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切?(用了兩個(gè)“小魚(yú)”。)
4.讀出小魚(yú)回答小兔的話。
5.從小魚(yú)的話中你知道它為什么游到水面上來(lái)了嗎?
6.聽(tīng)了小魚(yú)的話小白兔怎么做的?
朗讀第七自然段。
看第三幅圖,螞蟻在干什么?(忙著搬家呢。
從大螞蟻的話里,你們想一想:大螞蟻是早知道要下雨的消息呢,還是剛知道的?
朗讀第八自然段。
小白兔從開(kāi)始的半信半疑到聽(tīng)了小魚(yú)和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從哪些詞可以看出來(lái)?
“連忙挎起籃子往家跑”,“加快步子往家跑”,“一邊跑一邊喊”。
朗讀最后一段。
看第四幅圖,齊讀最后一段。
四、朗讀全文,體會(huì)文章。
通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話,介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。
五、小結(jié)。
課文通過(guò)小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話,講述了下雨前常見(jiàn)的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象,你能總結(jié)一下嗎?邊議答邊總結(jié)板書:
空氣潮濕 蟲(chóng)子飛得低
水里悶
窩會(huì)進(jìn)水
你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,水泥地潮濕,蛇過(guò)道。)
六、有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字詞的音。
下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨
二、自己識(shí)記本課生字。
1.同桌互相說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字?怎么記住的?
2.互相考一考。
下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨
三、班內(nèi)交流,教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。
“直、真”兩個(gè)生字,可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識(shí)記。應(yīng)注意里邊是三橫。
“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊”幫助識(shí)記。
“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo): 。兔,最后一點(diǎn)不要丟掉。
“呢”左右結(jié)構(gòu),左邊口字旁,右邊的筆順是: 。
“往”左邊叫雙人旁。
“算”在“直”的下面加上“八”。
四、指導(dǎo)書寫。
“兔”的“ ”寫在田字格上半部分,扁口最后一橫壓在橫中線上,最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆;“彎”是“ 口”形,第二筆“一”要長(zhǎng)些,上半部分稍扁寬,下面“弓”略瘦長(zhǎng)些;“直”是“ 口”形,最后一筆長(zhǎng),中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q,右端不能抵住邊框;“息”上面“自”要寫得扁短些,下面“心”要寫得寬些,“得、低、往、消”都是在窄右寬的字,左右要靠攏。
布置作業(yè)
1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。
2.看拼音寫詞語(yǔ)。
3.比一比,組成詞語(yǔ)。
4.連線,把合適的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
一只 螞蟻 游 回家
一陣 白兔 挎 到水面上來(lái)
一群 雷聲 跑 起籃子
5.照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子,并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
例1:我們正忙著搬東西呢!
例2:燕子,你為什么飛得這么低呀?
6.填上意思相反的詞。
直——( ) 低——( )
假——( ) 遠(yuǎn)——( )
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 5
一.教材分析
《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話,他不僅可以讓學(xué)生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象,而且還可以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言及思維。針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)習(xí)字、詞和初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識(shí)目標(biāo):了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
品德目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):掌握下雨前的自然現(xiàn)象。
二.教學(xué)方法
根據(jù)本課淺顯易懂,對(duì)話分明,結(jié)構(gòu)大體一致的特點(diǎn),及聾生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上,我采用情景教學(xué)法,運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),通過(guò)語(yǔ)言描繪及提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。
三.學(xué)法
結(jié)合聾生的認(rèn)知特點(diǎn),我多次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)課文。
四.教學(xué)過(guò)程(我的教學(xué)過(guò)程分六個(gè)環(huán)節(jié))
導(dǎo)入新課前,我采用卡片,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)字,組詞,說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的.良好習(xí)慣。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
這一過(guò)程,我利用多媒體課件,將學(xué)生帶入那個(gè)和諧的童話世界,激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情景,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。
。ǘ┏鯇W(xué)課文,整體感知
這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握學(xué)生的心理,吸引調(diào)動(dòng)其多種感官參與,以情景激趣。我首先說(shuō)了這樣幾句話:“要下雨了,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了,想知道它們都在干什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動(dòng)物!比缓笞寣W(xué)生說(shuō)出找到的小動(dòng)物,教師按順序出示圖片。這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色條理。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文,教學(xué)中我以情景引導(dǎo)學(xué)生,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動(dòng)合作的教學(xué)思想,我也參與扮演其中一個(gè)角色,在共同參與情景表演的過(guò)程中,教師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解課文的思想內(nèi)容。
。ㄋ模┓纸巧缪,深化體驗(yàn)
這篇課文對(duì)話比較多,便于分角色表演,老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氛圍,及制作各個(gè)小動(dòng)物的頭飾,讓不同角色相互配合。這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。
(五)引導(dǎo)質(zhì)疑,拓展思維
在本課結(jié)尾時(shí),我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)?你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)雨天氣變化有關(guān)?”這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又拓展了知識(shí),拓展了學(xué)生的思維。
。┎贾米鳂I(yè)
我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽,并切問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋,更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書本上可以學(xué)習(xí),從老師那可以學(xué)習(xí),生活也是個(gè)大課堂。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候,并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
、病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
、笨上茸x課文,讓學(xué)生自己勾畫出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。
、潮菊n教材合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字。如,池——潮、濕、消,都與水有關(guān);吃——喊、嘩,都與嘴有關(guān);坪——坡,與土地有關(guān);剛——割,與刀有關(guān);悶,感——與心有關(guān);傳——伸,與人的動(dòng)作有關(guān);搖——搬,與手有關(guān)。
⒋“蟲(chóng)”字在本課既是要認(rèn)的字,又是要寫的`字,可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字。還可結(jié)合本組已學(xué)過(guò)的蟲(chóng)字旁的字來(lái)幫助識(shí)寫。
、抵笇(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識(shí)記字形聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)寫字時(shí),注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),做到三個(gè)一:眼離書本一尺,胸離桌面一拳,手離筆尖一寸。本課6個(gè)字中,“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律,然后指導(dǎo)書寫;“往、得、很”三個(gè)字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)雙立人(行),這里要結(jié)合“行”字,對(duì)雙立人的寫法作細(xì)致的指導(dǎo):
。1)撇應(yīng)該寫得平直;
。2)第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(最好示范);
。3)豎為垂露。
。ǘ├首x感悟
、苯處煼蹲x,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。
、卜侄卫首x。朗讀第一段,體會(huì)“天氣很悶”;朗讀第二、三段,體會(huì)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢”,結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”,先讀后說(shuō),讓學(xué)生多說(shuō),在讀與中說(shuō)感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段,想一想,小白兔相信要下雨了嗎,可用“連忙”造句;朗讀第八、九段,注意體會(huì)“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。
、硨W(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔是怎么知道要下雨了的?
、捶纸巧首x,一邊讀一邊體會(huì)每一角色的語(yǔ)氣,特別要注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問(wèn),到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。
⒌背誦課文?上瓤磮D背誦,再不看圖背誦。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
學(xué)做小小氣象員:可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄,并評(píng)出最佳氣象員。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┳x課題,想問(wèn)題。
我們可以從哪些地方知道要下雨了呢?
。ǘ┳x課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
。ㄈ⿲W(xué)生字,小組合作學(xué)習(xí)。
⒈學(xué)生自己在課文中勾畫出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。
、承〗M內(nèi)互相檢查生字掌握情況。
、唇處熑喑椴。
。ㄋ模├首x感悟
、苯處煼蹲x,學(xué)生注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊看圖,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。
⒉分段朗讀。在朗讀的過(guò)程當(dāng)中了解字義。
、硨W(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔是怎么知道要下雨了的?
⒋分角色朗讀。
5.背誦課文。
(五)讀讀說(shuō)說(shuō)
讀:體會(huì)“……正……呢!”的意思。
說(shuō):比一比,誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。
。┲笇(dǎo)寫字,鞏固識(shí)字。
、逼詺w類指導(dǎo)。
口:?jiǎn)、吧;雙人旁:往、得、很;“蟲(chóng)”字與前面所學(xué)的“蜻蜓”中的蟲(chóng)字旁比較。
、仓笇(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來(lái)。
⒊指導(dǎo)寫字時(shí),注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會(huì)寫“直、呀、邊”等7個(gè)生字。
2.能借助圖片聯(lián)系實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問(wèn)句和感嘆句。能分角色讀好課文的對(duì)話。
4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息,了解“燕子低飛、魚(yú)游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字詞。
難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思,在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1.聽(tīng)錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)
3.下雨時(shí),自然界會(huì)有許多變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)完本文,同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。(補(bǔ)上課題:要下雨了)
二、讀文識(shí)字
1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來(lái),讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2.出示生字,指名認(rèn)讀,糾正讀音,教師檢查認(rèn)讀情況。
3.小組交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。
(1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。
。2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
(3)指導(dǎo)書寫“直”“邊”“加”。
直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)上自然段序號(hào)。
3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。(小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(3幅)
4.再讀課文,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
5.指名匯報(bào)說(shuō),全班交流,了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
二、由扶到放,學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
。1)指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的意思。
。2)練習(xí)朗讀第1自然段。
(3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低)
思考:小燕子飛得低的.原因是什么?在文中找出來(lái)。(指名回答)
。5)聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思,從而理解句中的因果關(guān)系。(參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第5題)
。6)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。
。7)說(shuō)話訓(xùn)練。
小燕子正忙著()。ǎ┱χǎ!
2.半扶半放,學(xué)習(xí)第4~6自然段。
。1)小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。
(2)小白兔又看到了什么?聽(tīng)到了什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。
。3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚(yú)游出了水面)
思考:小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?
(4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。
3.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
。1)自主學(xué)習(xí)第7~9自然段,通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他是怎么做的?
。2)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?
(4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學(xué)著小白兔的樣子說(shuō)說(shuō)嗎?
三、練習(xí)分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由讀課文,按小組練習(xí)分角色朗讀。
2.指名分角色朗讀。(讀好語(yǔ)氣詞)
四、快樂(lè)學(xué)寫漢字
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結(jié)構(gòu)。
2.教師講解,范寫。(左右結(jié)構(gòu)的字的書寫,左窄右寬)
3.學(xué)生口述筆順、書空。
4.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
[教學(xué)板書]
14要下雨了
。劢虒W(xué)反思]
我在導(dǎo)入時(shí)采用播放錄音的形式,向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲,選取學(xué)生知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)作好鋪墊。
在鞏固識(shí)字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 8
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形、結(jié)合詞語(yǔ)理解字義、結(jié)合句子理解生詞的意思。
教學(xué)用具
1、生字生詞卡片。
2、媒體資源:有全課文文字的投影片、視頻《要下雨了:范讀》、動(dòng)畫課件《要下雨了:綜合生字》
3、要求學(xué)生了解一些能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活、談話揭題
1、同學(xué)們、夏天的時(shí)候、下雷陣雨之前、天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?
2、下雨之前、小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課、我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。
二、充分自讀、整體感知
1、看視頻《要下雨了:范讀》、聽(tīng)課文錄音、注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物、做上記號(hào)。
3、同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放、學(xué)習(xí)課文
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
。1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”、通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
。2)練習(xí)朗讀第一段、可邊讀邊做動(dòng)作。
。3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)。
。4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低、小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子、提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。
(5)先指名讀第三段、然后逐句以問(wèn)引讀:
①教師指第一句問(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)——
、诳諝庠趺礃幽兀浚▽W(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了、薄多了、就像透明的紗一樣、沾上了小水珠、就像人背上了鉛球一樣沉重、自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句、教師板書:捉蟲(chóng)子、學(xué)習(xí)生字“捉”、練習(xí)朗讀句子。
。6)朗讀第三段。
2、半扶半放、學(xué)習(xí)四至六段。
。1)小白兔聽(tīng)了燕子的話、半信半疑、書上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。
。2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段、然后同座位分角色讀一讀。
。3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:
、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書:透透氣)
、壑该毩(xí)分角色朗讀四到六段。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面、聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話、小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學(xué)習(xí)七到九段
1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面、又聽(tīng)了他們說(shuō)的話、邊忙挎起籃子往家跑、這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段、通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
3)學(xué)生匯報(bào)朗讀、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞、指導(dǎo)朗讀。(板書:搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文、按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2、集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字
1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的、再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的'。
指導(dǎo)書寫時(shí)、要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低:不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
往:左邊是雙立人、不要寫成單立人。
彎:上半部不要寫成“亦”。
得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2、完成課后練習(xí)寫一寫。
先觀察生這筆畫在田字格里的位置、再描紅、臨寫。
以上兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)過(guò)程可以利用動(dòng)畫課件《要下雨了:綜合生字》輔助完成。
3、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子、然后大家交流、注意每題可以組成兩句。
2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3、讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較、使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流、也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計(jì):
18要下雨了
小燕子低飛
小魚(yú)游出水面要下雨了
螞蟻搬東西
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn):掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí),教師做好課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來(lái)了你們最喜歡的動(dòng)畫片。(播放動(dòng)畫片)
2、動(dòng)畫片看完了,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫下來(lái)了,這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來(lái)讀一讀。
一、板書:要下雨了
4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來(lái)了。)
二、初讀課文,感知大意
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請(qǐng)同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰(shuí)能夠勇敢地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(在聽(tīng)的過(guò)程中教師予以評(píng)價(jià)。
5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò)。
三、趣味識(shí)字,寓教于樂(lè)
1、看到大家讀書這么認(rèn)真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!
出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲(chóng)子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的.?
本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字。
4、通過(guò)多種形式認(rèn)讀(指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。)
5、通過(guò)“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎,吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過(guò),這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫,就可讓學(xué)生自己描紅,書寫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題析題
1、談話、板書課題。
2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn):
看清課文中加拼音的字,讀準(zhǔn)讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?
三、檢查提問(wèn)
1、指名分自然段朗讀課文。
2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?
(板書:燕子、魚(yú)、螞蟻)
3、課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書上標(biāo)出來(lái)。
四、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
、 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?
(師板繪山坡、樹(shù)、草等)
、 提問(wèn):
、 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?
(用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作)
② 這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?
(師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn))
、 于是,小白兔便怎么樣?
(用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作)
、 在小白兔剛才的動(dòng)作中,有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書上用“ ”劃出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)二、三自然段:
、 當(dāng)小白兔直起身子時(shí),看到了什么?
(師板繪小燕子圖)
、 燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?
(板書:飛得很低。)
、 小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?
(指名讀、齊讀)
、 燕子是怎樣說(shuō)的?
(引讀第三段)
、 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子,邊飛邊說(shuō)?
(指名表演)
其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
、 燕子的話有幾句?誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句?
(指名讀)
、 “空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?
、 “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
、 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
、 燕子說(shuō)“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。)
⑾ 男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)四、五、六段:
、 指名讀四、五、六段。
、 聽(tīng)了燕子的話,小白兔是怎么想的.?
(引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)
這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?
、 這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚(yú)嗎?小魚(yú)怎么樣了?
(板書:游到水面)
⑷ 小白兔是怎么問(wèn)的?
(引讀)
“有空”是什么意思?
、 小魚(yú)是怎么說(shuō)的?
(引讀)
“透透氣”又是什么意思?
、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因?
師歸納:
平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來(lái),但要下雨了,水里的空氣少了,小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶,所以就游到水面上來(lái)透透氣。
、 指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。
4、學(xué)習(xí)第七段:
、 學(xué)生輕聲讀第七段。
、 小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?
(出示)
“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?
(師表演挎籃子)
、 小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)?是多少螞蟻?他們?cè)诟墒裁?
(板書:往高處搬家)
為什么要往高處搬家?
⑷ 指名學(xué)生讀第七段:
學(xué)生邊聽(tīng)邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?
、 指導(dǎo)讀:
“是要下雨了!
(指名讀、齊讀)
5、學(xué)習(xí)八、九自然段:
⑴ 聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?
(出示:加快步子)
他一邊跑還一邊喊什么?
(引讀)
、 正在這時(shí)候,一陣?yán)茁,嘩嘩嘩,雨就下起來(lái)了。
(師畫雨點(diǎn))
這雨下得怎么樣?
3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。
五、總結(jié)課文
學(xué)了這課,你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(學(xué)生用自己的話回答)
除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人,還可以從書中尋找答案,這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),就會(huì)越來(lái)越聰明。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形
七、分角色朗讀全文
請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物,并戴上頭飾,其他同學(xué)讀旁白。
第二課時(shí)
一、朗讀全文
二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)
三、指導(dǎo)書寫
四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 11
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫嗎、吧2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字,懂得課文說(shuō)明的道理,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學(xué)課時(shí)】
第2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,她的名字叫小黃帽,你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友,她托老師先來(lái)考考大家,你們接受考驗(yàn)嗎?
⑴ 指名讀生字卡片,并組詞。
、 指導(dǎo)寫字:
師: 吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
、 老師范寫嗎。
(提醒:口很有禮貌,在寫的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去,把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)
、 學(xué)生試寫嗎、吧:
師:?jiǎn)、吧都是語(yǔ)氣詞,一會(huì)兒,會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。
二、學(xué)習(xí)課文
師:上節(jié)課我們通過(guò)讀文,知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰(shuí)?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。
(生答師板書)
師:小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么,它都干了什么?就讓我們好好來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
1、燕子低飛:
、 指名讀第一自然段,這段讓你知道了什么?
(理解很悶,做做直起身子的樣子)
、 這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎樣對(duì)燕子說(shuō)的?
(課件)
⑶ 指導(dǎo)朗讀:
、 同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過(guò),快喊!
(生喊)
、 (出示句子:燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?)
看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào),怎么讀?
對(duì)啊,我們不光要大聲喊,還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。
(指名──齊讀)
、 (課件出示句子:要下雨了?諝夂艹睗,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!)
師范讀小燕子的回答的話,想:燕子的話是什么意思,可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)話。)
口頭練習(xí):
用正忙著呢!說(shuō)話。
、 分角色朗讀。
2、魚(yú)游水面:
、 燕子的話,小白兔相信嗎?為什么?
(課件出示:是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀,有什么不一樣?
、 正在疑惑時(shí),小白兔有碰到了誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
、 同桌分角色練讀一問(wèn)一答。
(左邊的同學(xué)讀小白兔的問(wèn),右邊的同學(xué)讀小魚(yú)的答。然后交換再讀。)
、 指導(dǎo)朗讀:
、 課件出示句子:
小魚(yú),小魚(yú),今天怎么有空出來(lái)呀?
你覺(jué)得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?
、 (課件錄音小魚(yú)的回答:要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。)
你覺(jué)得讀得好不好,為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比。
(引導(dǎo)學(xué)生注意吧,讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)
③ 悶得很和很悶有什么不一樣?
(再讀課文)
、 集體表演:
師生集體演小魚(yú),水里悶得讓人受不了,使勁游到水面上來(lái)透氣。追問(wèn):現(xiàn)在你的感覺(jué)如何?
3、螞蟻搬家:
、 聽(tīng)了小魚(yú)的話,這回,小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的`哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙,找近義詞。
、 (課件)這時(shí),小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡(jiǎn)筆畫,兩只螞蟻)
老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?
(比較看出一大群)
、 演一演:
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻,學(xué)生演小白兔。)
像這位同學(xué)一樣,把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的,就叫做消息。
、 螞蟻是怎么回答的?
(出示句子:是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!)
指導(dǎo)朗讀,讀出肯定的語(yǔ)氣。
、 聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔急了,你們看
(出示:媽媽,媽媽,要下雨了!)
、 (課件)大雨中,齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)課文
1、小白兔終于明白要下雨了,他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?
(生答師補(bǔ)充板書)
2、小黃帽她又來(lái)了,她要對(duì)我們說(shuō)什么呢?
3、這會(huì)小黃帽又要考大家了吧,那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))
4、師總結(jié)語(yǔ):
自然界很神奇,各種自然現(xiàn)象更是奇妙,只要我們用心地觀察,會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
【板書設(shè)計(jì)】
16、要下雨了
燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬家
【評(píng)課】
朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功,我個(gè)人的感覺(jué)比較好,主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:
1、朱老師的課上得比較實(shí):
無(wú)論從寫字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo),還是用詞造句,等方面都比較到位。
2、朱老師的課上得比較活:
⑴ 老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚(yú)、小螞蟻的對(duì)話來(lái)展開(kāi)。讓學(xué)生來(lái)理解本文所要學(xué)生掌握的魚(yú)游水面要下雨,燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象。
、 老師在整堂課中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對(duì)讀、分角色朗讀等多種形色,讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感,要求讀出疑問(wèn)、懷疑、關(guān)心等不同語(yǔ)氣。難怪朱老師班級(jí)的學(xué)生朗讀水平有這么好。
、 老師注重語(yǔ)句訓(xùn)練。如:小燕子說(shuō)的話讓學(xué)生用因?yàn)樗赃@組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著說(shuō)話,來(lái)體驗(yàn)生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣,讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時(shí)有懷疑,體會(huì)正確用詞的重要性。
3、朱老師的課上得比較有趣:
無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都是一種享受。
、 老師的過(guò)度語(yǔ)用得好,使整個(gè)童話故事比較連貫、完整。
、 老師注重情境教育,像最后一段課文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了,雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。
、 小孩說(shuō)的話也比較有趣,不知大家有沒(méi)有注意到其中有個(gè)小朋友說(shuō)(當(dāng)白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著說(shuō),你是想說(shuō)當(dāng)烏云密布的時(shí)候,是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語(yǔ)病。
⑷ 老師注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師當(dāng)小螞蟻,讓學(xué)生當(dāng)小白,說(shuō)讓小螞蟻搬家搬到哪里去?
(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的,有的說(shuō)搬到樹(shù)洞里,有的說(shuō)搬到水泥板洞里。) 我細(xì)細(xì)一想,似乎覺(jué)得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小,低處積水了會(huì)淹死要往高處搬。(他們的認(rèn)識(shí)只是避雨、躲雨。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法,有不對(duì)或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 12
一、揭示課題,讀題:
1、板書課題“要下雨了”。
比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
。ㄏ掠炅,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒(méi)下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):
1、聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
出示新詞:
you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出來(lái)啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點(diǎn)指導(dǎo):奇、怪、悶
三、通讀課文:
1、自由讀全文,找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話,把自己讀的最棒的`話挑出來(lái),前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節(jié):
。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘
有一天,小白兔來(lái)到河邊,看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了,奇怪地問(wèn);“小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)。俊
、僮x句子。
、诒容^讀:小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)啊?
小魚(yú),你怎么有空出來(lái)?
自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
點(diǎn)撥:兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時(shí)連起來(lái)。
今天——說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游,今天表現(xiàn)不同——游到水面上來(lái)了,很奇怪。(板畫:魚(yú)游水面)
看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?
。济下N,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著……)
、塾斜砬榈刈x:小魚(yú),小魚(yú),你今天怎么有空出來(lái)啊?
同桌,對(duì)鏡子讀。
集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問(wèn)話。
。ǘ┏鍪緦懶◆~(yú)的話:
小魚(yú)說(shuō):“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來(lái)透透氣!
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí),特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?
悶得很——也可以說(shuō)很悶很悶,你有過(guò)這樣的感受嗎?
假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò),與透了氣以后的輕松。
再讀:“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快
要下雨了:因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤,透透氣,游到水面上?lái)了。
2、多種形式讀。
。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節(jié)
1、教師問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚(yú),一人當(dāng)小兔,一人評(píng)述,看哪一組效果最好。
3、抽一組,戴上頭飾讀,評(píng)。
五、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師:學(xué)到這里,你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?
(1)口頭練習(xí):要下雨了,_________________
我看到________,就知道要下雨了。
(2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很
六、作業(yè):
1、抄寫生字;
2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚(yú)在水里(),游到()來(lái)了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。
七、板書:
要下雨了
魚(yú)游水面
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字,學(xué)寫4個(gè)生字,積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文,讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2、讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片,讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。
2、孩子們看看這圖,天就要……板書:要下雨了
3、你們知道下雨前,小動(dòng)物們會(huì)做些什么嗎?下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預(yù)習(xí),掌握學(xué)情
1、昨天晚上,老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文,下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:(1、微信截圖,一句帶過(guò);2、小組展示)
。1)借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)情況,小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)情況;
(2)出示詞語(yǔ),課堂檢查孩子們識(shí)字情況;
。3)展示預(yù)習(xí)卡,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià)完成情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。
孩子們的預(yù)習(xí)都很認(rèn)真,陳老師給你們點(diǎn)贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里,現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?
。ㄒ唬┨剿髅孛艿谝徽荆嚎磮D說(shuō)話
1、看圖說(shuō)話:出示圖片,說(shuō)故事里有誰(shuí)?他在哪?在做什么?
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
。1)出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。
(2)要點(diǎn):
小白兔在干什么?——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草?——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草?——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
。3)隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的筆畫。
(4)學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動(dòng)作,請(qǐng)做得好的小組上臺(tái)
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),圈畫動(dòng)物名稱。
。1)自己讀課文,把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱圈出來(lái)。
。2)交流課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。(板書燕子、小魚(yú)、螞蟻)
。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑(wèn)句、感嘆句讀好。
我剛才仔細(xì)觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認(rèn)真,表情也很豐富,真棒!下面我們一起來(lái)讀一讀吧。
出示ppt:
1、小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了
小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
(1)認(rèn)識(shí)“呀”和“呢”,出示句子,讓學(xué)生填寫。(“呀”表示疑問(wèn),“呢”表示動(dòng)作正在進(jìn)行,還表示疑問(wèn)以及確定的'語(yǔ)氣。)
。2)讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。
(3)識(shí)記“潮濕”,觀察偏旁,聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。(瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑),給潮濕造句。
。4)師生合作讀。
2、小白兔跑過(guò)去,問(wèn):“小魚(yú),小魚(yú),今天怎么有空出來(lái)呀?”
小魚(yú)說(shuō):“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!
(1)體會(huì)小兔子“跑過(guò)去”的心情。(半信半疑)
。2)留意語(yǔ)助詞“吧”,表示贊同,推測(cè)、命令、請(qǐng)求等語(yǔ)氣,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說(shuō)句子。
(3)認(rèn)讀“悶”,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān),通過(guò)溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi),所以很憋悶。
(4)男女分角色讀。
4、朗讀對(duì)話。出示3段對(duì)話。
。1)同桌互讀。
。2)男生女生分角色讀。
。3)小組里分角色讀。
。4)小組上臺(tái)展示讀。
。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z(yǔ)氣詞寫正確。
1、孩子們真是口才了得,把語(yǔ)氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位(出示四個(gè)生字),但不知孩子們是不是能把這幾個(gè)字寫得比讀的還好?有沒(méi)有信心向大家展示你的書法?
2、請(qǐng)孩子們觀察四個(gè)生字,找出共同點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu)、左小右大,口字旁),再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小,書寫在左上格,封口壓在橫壓在橫中線上!澳亍敝攸c(diǎn)指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線,第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書寫,按照筆順書空。
4、請(qǐng)同學(xué)在書本上寫一寫。
5、師隨機(jī)拍照上傳展示學(xué)生作品。
。ㄋ模┨剿鞯谒恼荆焊兄n文內(nèi)容,
1、通過(guò)童話故事,告訴我們大自然的秘密,這樣的文章,我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了,燕子、小魚(yú)、螞蟻會(huì)有不同的表現(xiàn),其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報(bào)天氣,蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng),因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
孩子們,是不是很有趣呢?大自然還有很多秘密,請(qǐng)大家回家去收集更多動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的秘密,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)分享吧。
今天的探索之旅先暫時(shí)告一段落,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。
2.會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧
朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?
(二)圖文對(duì)照,講讀第之段
。1)看第2幅圖,說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?
。2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)
(3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,自己練說(shuō)。)
。4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。
。5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。
。6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)
。7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅,所以空氣很潮濕。?/p>
。8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。
因?yàn)?/p>
要下雨了,
所以
空氣......
空氣很潮濕,
蟲(chóng)子......
蟲(chóng)子......
飛不高。
蟲(chóng)子飛不高
燕子......
。9)指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問(wèn)的話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的`話也要讀得響亮些,因?yàn)樗咃w邊說(shuō),而且要讀得親切。
。ㄖ该x--評(píng)議--齊讀)
(三)講讀第3段
。1)“哦,原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?
。2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。
(3)練習(xí)朗讀,讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。
。4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
。ㄋ模┳鳂I(yè)抄寫生字:田、低、為、蟲(chóng)、才、明
板書設(shè)計(jì)33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠
蟲(chóng)子飛不高
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞
。1)抽讀生字卡片。
(2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫詞語(yǔ)。
(二)分角色朗讀課文
。ㄈ┛偨Y(jié)課文,拓寬視野
(1)這篇課文告訴我們,平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?
學(xué)說(shuō):“魚(yú)出水面,大雨就來(lái),
燕子低飛,快要下雨!
。2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)
。3)練習(xí)說(shuō)話:
“下雨前,我看到......就知道天快要下雨了。”
。ㄋ模┳鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字,會(huì)寫嗎、吧等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫字。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
新邱區(qū)中部小學(xué)陳然
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1.放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)
2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書課題。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音課文,把生字圈出來(lái)。
2.合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。)
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片,指名讀。)
三、朗讀課文,了解文意
1.指名分自然段讀課文。
2.看圖學(xué)文。(出示小白兔往家跑的掛圖,請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容,并找出描寫這個(gè)畫面的段落,讀一讀,注意讀出著急的`語(yǔ)氣。)
3.抓住重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀課文。
(引導(dǎo)學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容,注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛,小魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫小白兔想法的句子,讀一讀。)
(引導(dǎo)學(xué)生再想一想:小白兔回到家里,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么,兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?)
四、課后延伸,練習(xí)背誦
1.讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。
2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.口頭填空。
(1)要下雨了,燕子()
(2)要下雨了,小魚(yú)()
(3)要下雨了,螞蟻()
(4)要下雨了,天氣( )
2.讀讀說(shuō)說(shuō)。
例:我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
()正忙著( )!
板書設(shè)計(jì)
16要下雨了
小白兔悶
燕子低飛
小魚(yú)游出水面
螞蟻搬東西
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.背誦自己喜歡的段落。
2.出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1.小組交流記字方法。
2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
(1)讀生字。(開(kāi)火車接讀生字)
(2)擴(kuò)詞。(比一比,看誰(shuí)組的詞多)
三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)
四、展示評(píng)價(jià)
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.看偏旁寫字。
口:()、()、()彳:()、()、()
2.讀句子,加標(biāo)點(diǎn)。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢()
(3)天氣很悶()
板書設(shè)計(jì)
16要下雨了
嗎坡割悶伸喊潮往
吧很
蟲(chóng)濕蟲(chóng)消搬陣嘩得
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