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      2. 一年級下冊語文《要下雨了》教案

        時間:2023-05-18 10:23:53 振濠 語文教案 我要投稿

        一年級下冊語文《要下雨了》教案(通用15篇)

          作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的一年級下冊語文《要下雨了》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        一年級下冊語文《要下雨了》教案(通用15篇)

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 1

          教學要求

          1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

          教學重點難點

          1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

          2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

          課前準備

          1.生字生詞卡片。

          2.教學掛圖或投影片。

          3.朗讀課文的錄音帶。

          4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

          5.請學生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

          教學時間

          2課時

          教學過程

          第一課時

          一、聯(lián)系生活,談話揭題

          1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

          2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學習18——要下雨了。

          二、充分自讀,整體感知

          1.聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。

          2.學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,做上記號。

          3.同學們匯報交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”,引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

          三、由扶到放,學習課文

          1.指導學習一至三段。

          (1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。

          (2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作。

          (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)。

          (4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

          (5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

         、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

          ②空氣怎么樣呢——(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

          ③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學習生字“捉”,練習朗讀句子。

          (6)朗讀第三段。

          2.半扶半放,學習四至六段。

          (1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

          (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

          (3)檢查、交流學習情況:

         、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

          ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)

         、壑该毩暦纸巧首x四到六段。

          看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

          3.放手學習七到九段

          (1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

          (2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題。

          (3)學生匯報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀。(板書:搬東西)

          “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

          小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

          四、練習分角色朗讀全文

          1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。

          2.指名分角色朗讀。

          第二課時

          一、復(fù)習

          1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

          2.集體朗讀全文。

          二、指導識字、寫字

          1.啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。

          指導書寫時,要重點提示下面幾個字。

          兔、低:不要漏寫最后一筆“點”。

          往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。

          彎:上半部不要寫成“亦”。

          得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。

          2.完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。

          3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習,鼓勵學生積累詞匯。

          三、詞句訓練

          1.學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

          2.讓學生書面完成練習3。

          3.讀課后練習的句子。通過朗讀、比較,使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

          四、擴展練習

          請同學們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。

          板書設(shè)計:

          要下雨了

          小燕子 低飛

          小魚 游出水面 要下雨了

          螞蟻 搬東西

          要下雨了教學反思

          《要下雨了》這是一篇科學童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家,告訴學生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導學生注意觀察大自然。學生學習興趣濃厚,課堂氣氛比較活躍。在教學中,我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點,讓學生讀、說、看、做,從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時學習體會作者用具體生動的'事例,富有邏輯性的語言闡述觀點的方法。我在教學中主要突出了以下幾個特點。

          1、營造良好的課堂氛圍,讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習:

          為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學生學習的積極性,我導入新課后,就讓學生進行了一場“看拼音,寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。

          2、教學設(shè)計合理,符合學生認知規(guī)律:

          這篇課文共有九個段落,分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考,教給學法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學思考,放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考,提高能力。并在文中三個難點,更是重點的地方進行動畫演示,使復(fù)雜的知識簡單化形象化。

          3、面向全體學生,讓每名學生都有展示自我的機會,促進每個學生的發(fā)展:

          學生能說的老師不說,學生能做的老師不做。為每名學生創(chuàng)造每一個學習展示的機會,關(guān)注不善于發(fā)表見解的學生。我都盡量讓學生來完成,讓學生感到他是學習的主人,把課堂真正還給學生。

          4、教學思路清,語言精:

          學生學得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學生是主體,教師是主導的原則。

          5、存在不足:

          教學方法還很傳統(tǒng),教學設(shè)計創(chuàng)新不夠。

          課堂上給學生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 2

          [教學目標]

          1.認識“腰、坡、沉”等13個生字,讀準多音字“空”的讀音;會寫“直、呀、邊”等7個生字。

          2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。

          4.嘗試在對話中直接提取信息,了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

         。劢虒W重難點]

          重點:學會本課的生字詞。

          難點:聯(lián)系生活實際了解詞語的意思,在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

         。劢虒W課時

          2課時

          第一課時

          教學過程

          一、激發(fā)興趣,揭示課題

          1.聽錄音,讓學生說說聽到了什么聲音。

          2.同學們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)

          3.下雨時,自然界會有許多變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學完本文,同學們就會知道更多的自然常識。(補上課題:要下雨了)

          二、讀文識字

          1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來,讀一讀,認一認。

          2.出示生字,指名認讀,糾正讀音,教師檢查認讀情況。

          3.小組交流:說說自己是用什么方法識記這些生字的。

          (1)利用形聲字的規(guī)律識字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。

          (2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

         。3)指導書寫“直”“邊”“加”。

          直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫。

          三、再讀課文,感知內(nèi)容

          1.借助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

          2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段,標上自然段序號。

          3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(3幅)

          4.再讀課文,找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

          5.指名匯報說,全班交流,了解課文內(nèi)容。

          第二課時

          教學過程

          一、復(fù)習檢查

          1.指名讀自己喜歡的段落。

          2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。

          二、由扶到放,學習課文

          1.指導學習第1~3自然段。

          (1)指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。

         。2)練習朗讀第1自然段。

         。3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學生讀)

         。4)引導學生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低)

          思考:小燕子飛得低的原因是什么?在文中找出來。(指名回答)

         。5)聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思,從而理解句中的因果關(guān)系。(參考達標檢測第5題)

         。6)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。

         。7)說話訓練。

          小燕子正忙著()。ǎ┱χǎ!

          2.半扶半放,學習第4~6自然段。

         。1)小白兔聽了燕子的'話,半信半疑,書上這個問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

         。2)小白兔又看到了什么?聽到了什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。

         。3)引導學生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)

          思考:小魚游到水面上來的原因是什么?

          (4)學生自由討論。教師引導學生理解“悶”字的意思。

          3.放手學習第7~9自然段。

         。1)自主學習第7~9自然段,通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?

          (2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

         。3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?

          (4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學著小白兔的樣子說說嗎?

          三、練習分角色朗讀課文

          1.學生自由讀課文,按小組練習分角色朗讀。

          2.指名分角色朗讀。(讀好語氣詞)

          四、快樂學寫漢字

          1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結(jié)構(gòu)。

          2.教師講解,范寫。(左右結(jié)構(gòu)的字的書寫,左窄右寬)

          3.學生口述筆順、書空。

          4.學生練寫,教師指導。

          [教學板書]

          14要下雨了

         。劢虒W反思]

          我在導入時采用播放錄音的形式,向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲,選取學生知曉的生活常識,貼近學生的生活和認知水平。這既有利于激發(fā)學生的學習興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學作好鋪墊。

          在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學生的學習興趣,在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上,加深學生對生字詞的印象。

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 3

          教學目標:

          1、認識12個生字。會寫6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

          3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

          4、培養(yǎng)學生在生活中學習,觀察生活的意識。

          教學重點:

          有感情地朗讀課文,識字

          教學難點:

          了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

          教學時間:

          3課時

          教學過程:

          第1課時

          一、師生談話:今天的天氣怎么樣,再猜猜明天的天氣如何,說說猜的理由。

          根據(jù)學生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息,板書課題。

          二、初讀課文。

          1、生自讀課文,將生字多讀兩遍,讀完后,請學生說一說自己讀準了哪個字的`音。

          2、(出示卡片)拼讀生字。

          3、同桌互讀,一人一句,要讀得正確、流利。

          4、分段指名讀。

          5、認識感嘆號,師在黑板上板書一個感嘆號,讓學生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導讀感嘆句。

          三、讀讀說說

          1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

          李老師正忙著改作業(yè)呢!

          正......呢!

          指名讀前兩句,想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,小動物們正忙著干什么呢,你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導學生說句子,讀句子。)

          四、指導寫字

          1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字,說說這幾個字在用法上的共同點,(用在句子末尾,表示某種語氣)

          2、觀察“嗎、吧”這兩個字,說說寫的時候要注意些什么。

          3、學生練寫這兩個字,同桌互相交流。

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 4

          教學目標:

          1.會認16個生字,會寫6個生字。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀對話時,能讀出相應(yīng)的語氣。

          3.理解課文內(nèi)容,知道大雨通常是有征兆的,培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。

          教學重、難點:

          了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

          課始,播放反映大雨前自然景象的課件,教師伴隨朗誦兒歌:“天空變臉陰沉沉,烏云密布天氣悶,閃電婆婆把腰伸,雷公公吼聲一陣陣!蓖瑢W們,你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么?(要下雨了。)讀一讀課文,看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么,感覺到了什么。(板書課題)

         。ㄔO(shè)計旨意:語文的'外延與生活的外延相等。課始,用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,輔以兒歌解說,再現(xiàn)生活情境,拉近學生與課文的距離,使課文貼近學生的生活實際和認識水平。緊扣課文主題,激發(fā)學生閱讀課文和學習語言的興趣,從中感受語言的魅力,體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。)

          二、初讀課文,整體感知

          1.識記生字,讀通課文。要求學生輕聲自讀課文,遇到不會讀或讀不準的字要對照拼音多讀幾遍。

         。1)訂正以下字的讀音:割(ɡē)悶(mēn)捉(zhuō)

         。2)認識兩個多音字:空(kōnɡ)氣,有空(kònɡ);淋著(zháo),忙著(zhe)。

          (3)讀準輕聲字:呀(yɑ)呢(ne)嗎(mɑ)了(le)得(de)吧(bɑ)

         。4)聯(lián)系課文理解詞語意思:山坡割草伸腰潮濕搬家

          2.大體了解課文內(nèi)容。

          (1)在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物?(小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。)

         。2)同桌同學互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。

         。ㄔO(shè)計旨意:通過以上兩個教學環(huán)節(jié),引導學生識記生字詞,大體了解課文寫了一件什么事,為后續(xù)學習做好鋪墊。)

          三、細讀課文,深入理解

          第2~7自然段是課文的重點部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似,都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事,后寫對方如何解開這個謎。教學時,可采用由扶到放的方法,引導學生深入理解課文內(nèi)容。

          1.小白兔看到小燕子時,它對什么事感到很奇怪?(平常小燕子飛得很高,現(xiàn)在為什么飛得很低。)小燕子為什么要低飛?(因為下雨前空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,所以燕子只有低飛才能捕食。)

          2.用上面的學習方法,說說小白兔和小魚,小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。

          3.閱讀課文最后一個自然段,說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。(證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。)

          4.指導學生有感情地朗讀課文,采用分角色朗讀的方式,讀好小燕子與其他小動物的對話,注意讀好標有問號和感嘆號的語氣。

         。ㄔO(shè)計旨意:遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則,采用由扶到放的教學方法,安排有目的、有層次、有重點的朗讀訓練,體現(xiàn)以讀為主,以講助讀,讀中感悟,讀議結(jié)合的閱讀教學理念。)

          四、拓展思維,延伸課堂

          1.學了這篇課文,你獲得了哪些知識?(先讓學生自由發(fā)言,然后完成下面填空題。)

          在夏天,如果我們感到(),或者看到燕子(),魚(),螞蟻(),就說明()。

          2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外,你還知道大雨前有哪些預(yù)兆?(蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫,大雨到。知了靜息,大雨就到。)

         。ㄔO(shè)計旨意:拓寬學生的視野,豐富學生的知識,讓每個學生都體會到生活是個大課堂,我們應(yīng)該在生活中學語文、用語文,感受學習語文的樂趣。)

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 5

          教學目標

          1、認識9個生字和6個詞語。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。

          2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。

          教學重點

          1、認識生字,詞語和會認字,讀準字音。

          2、正確流利地朗讀課文。

          教學難點:

          1、讀準生字和會認字的音

          2、正確、流利地朗讀課文。

          教學過程

          一、揭示課題:

          1、板書課題:下雨了

          讓學生讀:下雨了。

          2、板書:要用紅筆寫。

          讓學生讀:要下雨了。

          3、提問比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說的'是將要下雨了,還沒有下,要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了。)

          二、啟發(fā)激趣。

          下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下,我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?

          三、初讀課文內(nèi)容。

          1、請學生借助拼音讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順。

          2、邊讀邊標出課文有幾個自然段,標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

          3、同桌同學互讀生字和會認字,比比誰讀得最準確?

          4、電腦出示生字、詞讓學生讀。

         、俪鍪荆

          ②出示:生字不帶拼音。

          ③出示會認字:yāo要

         、艹鍪驹~語:小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

          5、指名分自然段讀課文,聽聽他們讀音是否正確?

          6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物?(燕子、魚、螞蟻)

          7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學生看圖說一說。

          8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

          第一幅圖:(1、2、3段)

          第二幅圖:(4、5、6段)

          第三幅圖:(7段)

          第四幅圖:(8段)

          9、通過初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?

          板書:低飛

          游到水面

          搬家

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 6

          教學目標:

          1.認識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。

          2.體會小白兔的情感變化,讀好^對`話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

          3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

          教學重點:

          識記生字,讀好^對`話語氣,背誦自己喜歡的部分。

          第一課時

          教學過程:

          一、引入

          “12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學生聽刮風和打雷的聲音!靶∨笥眩@是什么聲音?”“聽到刮風和打雷的聲音,你們會想到什么?”(表揚學生會聽會想)

          “對呀,要下雨了!”“我們今天就來學習這個故事。”

          二、看老師板書課題,讀好課題

          “你為什么要這樣讀?”(表揚學生會讀)

          三、看課件,聽故事

          “下面我們就一起來欣賞這個故事吧!”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考,看看故事里寫了哪些動物,他們知道要下雨了會怎樣做?好嗎?”

          四、提問剛才的'問題

          老師適時把各種動物的圖貼到黑板上(表揚同學們會觀察會動腦筋)

          五、自己讀課文

          “小朋友,喜歡這些動物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請大家打開書本68頁,你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準,難讀的地方可以多讀幾遍!保ū頁P小朋友讀得真認真)

          六、學習“我會認”的生字

          “課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”

          1、“下面請小朋友在四人小組里交流學習生字的情況,注意互相幫助學習,爭當小老師!保ū頁P小朋友會合作學習)

          2、“合上書本,請小老師帶我們認字吧。”(表揚小老師真會教,注意正音,表揚翹舌音讀得準確)(老師逐個把生字卡片貼到黑板上)

          3、“你最會認哪個字?”

         。ㄖ该f自己的認字方法)

          4、“脫掉拼音帽子,你還會認嗎?”(課件顯示)

          (同位互相讀、開火車讀)

          5、“生字寶寶跳到詞語里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語)

          (自己讀、小組輪流讀)

          課間小息:歌舞《茶壺》

          七、學習兩個“我會寫”的生字

          “還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”

          1、出示小黑板,指名小老師教讀

          2、“你會記嗎?”

          3、“請你說吧!”

          4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密?”

          5、在書本71頁各寫兩個

         。ū頁P小朋友寫字姿勢端正)

          “小朋友學習了生字后,讀故事一定更棒”

          八、打開書本,動筆找找課文有幾個自然段,提問

          九、學習第一自然段

          1、“誰想讀第一自然段?”(課件)“能把機會讓給老師嗎?”“請一位同學跟老師合作!保◣煼蹲x,生做動作)

          “同學們,剛才這位小朋友做了兩個相反的動作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

          2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)

          3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時會像剛才那樣刮風、打雷,有時會很悶,一點風也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)

          十、學習第一幅圖的內(nèi)容

          1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”

          2、指名找兩個同學分段讀“誰能讀?”

          3、評一評“能讀得準確嗎?”

          4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話,指導讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)

          5、戴上頭飾分角色朗讀

          6、評一評

          7、從小白兔和小燕子的^對`話中,你知道,要下雨了小燕子會怎么做?(表揚小朋友真會思考,又會回答問題)

          7、“這里還有個練習,你敢挑戰(zhàn)嗎?”

          我正忙著捉蟲子呢。

          ()正忙著()呢。

          指名讀句子,說句子。

          十一、布置課外任務(wù)

          “大自然可神奇了!請同學們課后跟家長一起去找找資料,看看還有哪些動物知道要下雨了,會做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 7

          【教學目標】

          1、 認識坡、割等12個生字,會寫吧、嗎等6個字。

          2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦燕子的話。

          3、 初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。

          【教學過程】

          一、 直接導入

          1、今天,老師帶來了三個新伙伴(點擊課件),一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地上爬的螞蟻,他們仨呀很少聚在一起,可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話──板書課題:要下雨了 。

          2、這是為什么呢?

          3、想知道嗎?讓我們一起走進這個美麗的童話世界──齊讀課題。

          二、初讀感知,做到讀準讀通

          1、學生讀課文:

          請輕輕地打開課本,翻到第68頁。好好讀讀!一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學。然后,多讀幾遍,爭取把課文讀正確、流利。

          2、查朗讀情況:

          ⑴ 四個語氣詞:

          嗎 吧 呀 呢

          指名讀──說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          齊讀。

         、 出示課文中有這四個語氣詞的句子:

          先自由讀好這六個句子──再開火車讀──說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結(jié):

          這四個字有一個共同的名字叫語氣助詞。有了它們,我們說話方便多了,也好聽多了。

         、 出示生字坡、割、悶、伸:

          用坡,山坡的坡這種形式認認它們。

          三、由生字坡、割、悶、伸引入教學第一節(jié)

          1、這三個生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節(jié):

          先自由讀句子,再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。

          2、正確的基礎(chǔ)上指導學生有感情朗讀:

          具體指導如下:

         、 讀著這些句子,你能配上那些動作?

          自由朗讀,并圈出表示動作的詞語。

         、 指名上臺表演,并在句中圈出表示動作的詞語。

         、 讓學生表演彎著腰在山坡上割草的動作,大概兩分鐘左右。然后問:

          你們有什么感覺?

         、 此時,再朗讀這一節(jié)!

          四、教學第二、三兩節(jié)

          1、這時候,一只小燕子正從它頭上飛過,小白非常奇怪。(指名學生)你奇怪嗎?為什么?

         。ㄍ瑫r打出課件)

          2、是,小白兔大聲喊了起來──齊讀:

          燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?

          3、學生字喊:

         、 凸現(xiàn)生字,加拼音,指名讀。

         、 請你對小燕子喊一喊。

         、 喊的意思就是叫(板書)叫喊。

         、 指導讀好這句話:

          指名喊一喊──小組讀──齊讀。

         。、師生對話:

          我們101班女同學多像聰明伶俐的小燕子。男同學多像勤勞善良的小白兔。小燕子,小白兔有問題想問你們,你們能耐心地解答嗎?請輕輕地捧起書本,我們來問一問,答一答。師讀旁白。

          5、男同學,聽明白了嗎?指名再讀燕子的回答。

         。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話,那就說明你已經(jīng)懂了)

         。、都明白了,那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。

         。、哦,我也明白了。原來,燕子飛得這么低是因為──

          8、那你能用因為所以說說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎?

          (板書)

         。埂⑿〗Y(jié):

          大家以后如果看見燕子飛得很低很低,就趕緊回家,因為──

          10、請再捧起書本,一起來讀讀2、3兩節(jié)。

          11、燕子低飛,大家還有問題嗎?引導學生質(zhì)疑。既然你們都明白了,那就請你們幫周老師一個忙:

          我就不明白,要下雨了,燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?

          12、訓練因果句式,幫助學生理解燕子低飛的原因:

          因為要下雨了,所以空氣很潮濕。

          因為空氣很潮濕,所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。

          因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠,所以它們飛不高。

          因為蟲子飛不高,所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

          13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。

          14、你能把燕子的話背下來嗎?

          同桌試背。

          15、指名背誦──齊背。

          五、教學四~六節(jié)

          1、聽了小燕子的回答,小白兔相信了嗎?你怎么知道?

          請接著往下讀,用了 把這個句子劃出來。

          2、學習疑問句:

          是要下雨了嗎?

         。ㄓ悬c兒相信,又有點兒不相信))

          3、比較朗讀,體會不同的語氣:

          是要下雨了。

         。础⑿“淄眠呑哌呄,不一會兒來到了一個池塘邊。(點擊課件)小白兔它又覺得奇怪了,你聽,它們在說話呢?

          (放錄音)

         。怠⑼婪纸巧首x5、6兩節(jié)。

         。、同桌朗讀展示并評價。

         。、男女生分角色朗讀。

         。、提煉:

          因為要下雨了,所以( )。

          六、教學第七節(jié)

          1、小白兔,這回你們該相信了吧?

          出示句子:

          小白兔連忙往家跑。

         、 指名讀句。

         、 小白兔,小白兔,你們干嗎跑呀?(師生對話)你是怎么知道的?

          2、所以,當小白兔遇到成群結(jié)隊的小螞蟻時,它就迫不及待地把這個消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié),然后同桌演一演,一個演小螞蟻,一個演小白兔。待會兒請幾桌同學到上面來表演。

          3、上臺表演小螞蟻與小白兔的.對話。

         。ㄕZ言的流暢性與表達的體態(tài))

         。、 齊讀第七節(jié)。

          5、 原來小螞蟻也會天氣預(yù)報。你能用上因為所以說說嗎?

          七、教學第八、九兩節(jié)

          1、小白兔,我們快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,讓我們用朗讀來為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節(jié)。

          2、導讀:

          轟隆隆與嘩,嘩,嘩。

          3、它們的氣象預(yù)報可真準啊!小白兔一進家門就把這個消息告訴了媽媽。小朋友,請你們閉上眼睛,隨著老師一起走進小白兔的蘑菇屋。請睜開眼睛,現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了,我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個消息告訴媽媽呀?

         。、孩子,還有很多呢?只要你細心觀察,你還會發(fā)現(xiàn)很多的動物也會天氣預(yù)報。你可以去請教,也可以去查資料,也可以去親自觀察。然后再告訴我。

         。怠⒎纸巧首x全文。

          八、總結(jié)鞏固

          1、全班分角色朗讀1~6節(jié):

          一男生讀小白兔,一女生讀燕子,另一女生讀小魚,其它的句子齊讀。

          2、指認生字:

          指認游戲,按以下句式進行:

          對,對,對,就是___________________。

          錯,錯,錯,不是___________________。

          3、這些生字寶寶可排幾隊?

          潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、

         。、書寫嗎和吧:

          先范寫,講注意的地方,然后描紅臨寫。

          5、指導書寫另四個生字:

          蟲、往、得、很

          獨體字蟲的書寫注意點是:

          平撇

          比較往、得、很三個字的異同,然后范寫,最后學生書寫交流。

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 8

          【教材分析】

          1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

          2、為了讓學生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此,在上這課之前,我先帶他們讀讀課文,讓他們有個初步意識,再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預(yù)習課文,劃出生字拼拼、認認、記記,并給課文標出自然段序號,把課文讀流利,為上本課做好充分的準備。

          【教學目標與策略方法】

          1、知識與技能:

          正確、流利、有感情地朗讀課文,能背背、演演自己喜歡的部分。

          2、過程與方法:

         、 讓學生初步了解“燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。

         、 在學習過程中,讓學生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          讓學生懂得生活中的知識是無窮無盡的,培養(yǎng)學生在生活中學習的興趣。

          【課前準備】

          1、布置學生回家預(yù)習課文,并向家人了解下雨前的天氣及物候。

          2、教師制作生字卡片和課文片段投影,制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。

          【教學流程】

          一、談話揭題

          1、同學們,每當你們看到滿天烏云密布,雷電閃閃時,你想說什么呢?

          (生:要下雨了。)

          2、對!今天我們就一起來學習一篇有趣的童話,叫《要下雨了》。

          (板書課題,齊讀課題。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,遇到生字多讀兩遍。

          2、再讀課文,想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          (生:燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家。)

          3、放課文投影:

          讓學生看圖證實自己的說法。

          三、細讀課文,感悟內(nèi)容

          1、學習1~3自然段。

          ⑴ 放課文圖一投影,讓學生說,誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?

         、 齊讀1~3自然段,并指導學生畫出小兔和燕子說的話。

          師生對讀,重點指導“我正忙著捉蟲子呢!”這句的語氣。

          再生生對讀小兔和燕子的對話,邊讀邊動作表演。

          運用說、看、讀、演,主要是讓學生通過看圖說圖意,再讀讀、演演,加深對課文理解,讓他們有互動的活躍氣氛,不斷培養(yǎng)孩子們學習課文的興趣。

         、 想想:

          小兔會相信燕子說的話嗎?

          2、學習4~6自然段:

         、 放第四自然段課文投影,讓學生讀一讀。

         、 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。

          (由學生評說,師小結(jié))

          ⑶ 放4~6自然段課文投影,請3名學生分別讀讀,并讓學生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

         、 放課文圖二讓學生看圖說圖意,思考:

          聽了小魚的話后,小兔相信了嗎?天真的會下雨嗎?

          3、學習7~9自然段:

         、 小組合作讀讀7~9自然段。

         、 讓學生從7~8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。

         、 生生對讀小兔和螞蟻的對話。

         、 天真的會下雨嗎?哪段寫天下雨了?

          ⑸ 齊讀第九自然段:

          讀出小兔焦急和肯定的語氣。

          四、小結(jié)

          學文后,我們知道下雨前天氣怎樣?小動物各有什么反,F(xiàn)象?

          根據(jù)學生回答,師進行板書:

          天氣悶熱

          燕子低飛

          下雨前 (再看板書讀一讀)

          (現(xiàn)象) 小魚游到水面

          螞蟻搬家

          讓學生用自己的話歸納課文,目的是培養(yǎng)學生的`口語表達能力。

          五、課堂表演,加深理解

          1、組織學生以小組為單位,進行分角色演練。

          2、各組派一名代表上臺,佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾,演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

          3、全班評議,看看哪組代表隊演得最精彩,作為優(yōu)勝隊。

          通過童話表演,目的是幫助學生深入理解課文內(nèi)容,使課堂顯得生動活潑,不斷提高兒童的學習興趣,培養(yǎng)孩子們的合作精神。

          六、拓展思維

          1、把自己了解到下雨前的一些動物反,F(xiàn)象說給同學們聽聽。

          2、師對學生的說法給予肯定。

          七、課外延伸

          同學們,學了課文后,你們已懂得了不少知識,知道嗎,我們生活的周圍還有許許多多的知識,只要我們留心觀察,就一定能找到它們。

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 9

          教學目標

          1.認識坡、割等12個生字,會寫嗎、吧等6個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.初步了解燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

          教學重點

          識字和寫字。

          課時安排

          2課時

          教學準備

          生字卡片、錄音機、掛圖

          教學過程

          教學案例(一)

          新邱區(qū)中部小學陳然

          第一課時

          一、激發(fā)興趣,揭示課題

          1.放錄音。(請學生回答聽到的聲音──雨聲)

          2.聯(lián)系實際說一說。(引導學生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書課題。)

          二、初讀課文,學習生字

          1.借助拼音課文,把生字圈出來。

          2.合作學習。(小組同學檢查字音,交流記字方法。)

          3.檢查生字學習情況。(出示生字卡片,指名讀。)

          三、朗讀課文,了解文意

          1.指名分自然段讀課文。

          2.看圖學文。(出示小白兔往家跑的掛圖,請學生回答圖上畫的是什么內(nèi)容,并找出描寫這個畫面的.段落,讀一讀,注意讀出著急的語氣。)

          3.抓住重點句,指導朗讀課文。

          (引導學生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容,注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛,小魚游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫出來。③體會小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫小白兔想法的句子,讀一讀。)

          (引導學生再想一想:小白兔回到家里,會對媽媽說些什么,兔媽媽會說什么?)

          四、課后延伸,練習背誦

          1.讓學生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

          2.練習背誦自己喜歡的部分。

          五、課堂作業(yè)設(shè)計

          1.口頭填空。

          (1)要下雨了,燕子()

          (2)要下雨了,小魚()

          (3)要下雨了,螞蟻()

          (4)要下雨了,天氣()

          2.讀讀說說。

          例:我們正忙著搬東西呢!

          李老師正忙著()!

          ()正忙著()!

          板書設(shè)計

          16要下雨了

          小白兔悶

          燕子低飛

          小魚游出水面

          螞蟻搬東西

          第二課時

          一、復(fù)習檢查

          1.背誦自己喜歡的段落。

          2.出示生字卡檢查讀音并組詞。

          二、分析字形并記憶

          1.小組交流記字方法。

          2.說說識記方法。

          (1)讀生字。(開火車接讀生字)

          (2)擴詞。(比一比,看誰組的詞多)

          三、指導書寫

          (重點指導三個雙人旁的字)

          四、展示評價

          五、課堂作業(yè)設(shè)計

          1.看偏旁寫字。

          口:()、()、()彳:()、()、()

          2.讀句子,加標點。

          (1)是要下雨了嗎()

          (2)我正忙著捉蟲子呢()

          (3)天氣很悶()

          板書設(shè)計

          16要下雨了

          嗎坡割悶伸喊潮往

          吧很

          蟲濕蟲消搬陣嘩得

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 10

          教學目標:

          知識目標 學會生字新詞,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

          能力目標 培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

          德育目標 激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

          創(chuàng)新目標 認識雨前自然的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

          教學分析與處理:

          重點:

          理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

          難點:

          認識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

          關(guān)鍵:

          是抓住好詞、好句進行理解。

          處理:

          根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。

          教具準備:

          多媒體課件。學生準備字卡。

          教學過程:

          一、導引目標,激發(fā)情趣

          1、題目講什么時候的事?

          2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

          為什么?(討論)

          二、創(chuàng)造條件,主體參與

          1、整體感知課文內(nèi)容:

          (1)這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。)

         。2)這篇童話主要講了誰?

          (3)“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?

          都是誰的話”找出來讀一讀。

          2、圖文對照,理解課文內(nèi)容

          以讀為主,以讀代講。不做過多的'課文分析

          3、初讀課文,讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進行讀文。

          三、研究學習,體驗發(fā)現(xiàn)

          1、讀了這幾段,你都知道了什么?

          2、雨下起來了,下得怎么樣?說明了什么?

          3、學習生字。找出適合自己的識字方法。

          四、引導創(chuàng)新,應(yīng)用實踐

          讀文:思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情?說給大家聽。(

          五、反思小結(jié),鞏固提高

          1、練讀生字,糾正字音。書寫生字。

          2、完成課后練習。

          3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn),說一說。

          六、研究性作業(yè):

          課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍,如《十萬個為什么自然版》

          板書設(shè)計:

          16 要下雨了

          燕子飛得很低

          要下雨了 小魚都游出水面

          螞蟻往高處搬家

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 11

          教材分析

          《要下雨了》是人教版實驗教材第二冊第十六課。這是一篇知識童話,講的是生活中的氣象常識。課文通過“魚出水面,燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。這篇文章讀來生動有趣,在生動有趣的語言文字中,有機地滲透著身邊的自然科學知識。

          不僅能引導學生留心觀察身邊事物,而且激發(fā)了學生探究身邊自然科學現(xiàn)象的興趣,從而在學生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,使他們逐步產(chǎn)生熱愛科學的思想感情。學生通過半年的學習,他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”,所以在教學設(shè)計中,教師以指導學生“讀”為核心,使學生在讀中識字,在讀中體悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中欣賞、超越,輔以“思、議、評、演”等手段,注重自主學習,使之做到“在情境中誦讀,在誦讀中感悟”。

          教學目標

          1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”2個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

          3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

          教學重難點

          生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

          教學準備:

          PPT課件

          教學過程:

          一、趣味揭題

          1、今天老師帶來了三個小伙伴,一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地

          上爬的螞蟻,他們?nèi)齻很少聚在一起。可是今天一見面,他們卻異口同聲地說著:“要下雨了”----

          課件出示課題

          2、這是為什么呢?想知道嗎?讓我們一起走進這個美麗的童話世界----齊讀課題

          二、初讀課文,認字學詞

          1、學生讀課文:

          請輕輕地打開課本,翻到第68頁。好好讀讀!爭取把課文讀正確、流利。

          2、檢查朗讀情況:

          生字都讀準了嗎?這么自信,那好我們眼見為實!誰來做小老師領(lǐng)著大家讀。

          喊叫 潮濕 蟲子 消息

          搬家 一陣雨 嘩嘩嘩

          山坡 割草 悶熱 伸手

          3、出示生字“坡、割、悶、伸”

          詞語都讀正確了,我想這4個詞語肯定難不倒你們。你有什么好方法來記住他?選擇一個你喜歡的記一記。

          三、朗讀課文,指導理解

         。ㄒ唬┙虒W第一自然段

          1、這四個生字寶寶可頑皮了,他們要跟你們捉迷藏呢?現(xiàn)在他們藏在這個句子里,能讀嗎?

          2、指導朗讀:

         、僮x這個句子的時候,我們可以給他配上很多動作。想不想演一演?表演之前,我們首先要到句子中把這些表示動作的詞語找出來,誰找到了?

         、诒硌葑x:找齊了嗎?那么誰有勇氣先來表演呢?在他表演的時候我們一起給他配樂朗誦。愿意表演的孩子我們一起邊讀邊做做動作!

         。ǘ┙虒W第2—3兩節(jié)

          小白兔直起身子的時候,它看見了誰呢?

          1、這時候,一只小燕子正從它頭上飛過,小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀?(同時打出課件)

          2、是,小白兔大聲喊了起來。誰是那只小白兔來喊喊呢?可是,課文中的小白兔是大聲喊吶!你來。因為是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁?現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊!

          3、如果說我們班的男同學是勤勞的小白兔,那女同學就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們,小白兔有問題想問你們,你們能耐心地解答嗎?誰來?你說說看?

          4、男同學,聽明白了嗎?燕子為什么飛得這么低呀?

          5、哦,我也明白了。原來,燕子飛得這么低是因為—— 為什么“潮濕”都用上了三點水?我們知道三點水和水有關(guān),那么空氣很潮濕就說明空氣中有水,濕漉漉的。小蟲子的翅膀沾到水就飛不高了,燕子要想吃他們只能飛得低低的!我們大家以后如果看見燕子飛得很很低,就趕緊回家,因為我們知道天要下雨了。

          6、現(xiàn)在我們分角色來讀一讀。男同學是小白兔,女同學是小燕子,我們來一問一答,汪老師讀作者的話。

         。ㄈ┙虒W4—6節(jié)

          1、聽了燕子的話,小白兔相信要下雨了嗎?(不相信,真的一點兒也不相信嗎?誰有不同意見?)(有點兒相信,又有點兒不相信。)你怎么知道的?你從哪里看出來。

          2、是要下雨了嗎?一個大大的疑問在小白兔的心中產(chǎn)生了。誰能把這個句子讀好?讓我們也感覺到小白兔有疑問。 指名-齊讀

          3、小白兔是邊想邊走,不一會兒來到了一個池塘邊。小白兔它又覺得奇怪了,它在奇怪什么?是一條嗎?二條?是很多很多,看,小魚都游上來了。

          4、小魚平?啥级阍谒紫潞苌俪鰜淼,今天卻出來干嘛拉?學著小魚透透氣?從你們的`表演里,可以看得出當時水里是悶得很。

          5、快下雨的時候,水底的氧氣特別少,所以小魚游到水面上來呼吸新鮮的空氣,我們以后看到這個情景就知道天快要下雨了。

          6、小組比賽時間到了,一二兩組讀一讀小白兔,三四兩組讀一讀小雨,請一位孩子來讀作者的話。

         。ㄋ模┙虒W第7節(jié)

          1、小白兔這回相信天要下雨了,它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個詞語嗎?多快的動作啊!一起讀!

          2、在回家的路上,小白兔遇到成群結(jié)隊的小螞蟻時,就把要下雨的消息告訴了它們。可小螞蟻也會天氣預(yù)報呢,他們早就知道天要下雨了。小螞蟻正忙著搬家,你們說下雨的時候螞蟻往高處搬家還是低處搬家?這樣他們才不會被雨水淹死。

         。ㄎ澹┙虒W第8—9兩節(jié)

          1、既然螞蟻也知道要下雨了,小白兔,我們快跑吧,不然就要淋雨啦!讓我們用朗讀來為小白兔加油吧!

          2、小白兔還沒走進家門,就迫不及待地把這個消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊?誰能用一邊一邊說一句話呢?

          3、燕子、小魚和螞蟻的氣象預(yù)報可真準!小白兔一進家門:

          四、書寫指導

          1、觀察“嗎、吧”

          2、范寫、書空

          3、學生書寫

          在情境中誦讀,在誦讀中感悟

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 12

          【教學目標】

          1、學會本課12個生字和6個詞語,認識6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

          【教學重點難點】

          1、正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

          2、掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

          【課前準備】

          1、生字生詞卡片、課件。

          2、請學生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

          【教學時間】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、指名讀題目:

          要下雨了是什么意思呢?

          (就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

          2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

          動動腦筋看。

          3、《要下雨了》這篇課文可能會講些什么?

          (可能會講一些快要下雨的事?赡軙v下雨之前有些什么情況。)

          二、初讀課文,認識生字

          1、聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。

          (我們先聽聽這個有趣的童話故事吧,坐端正,仔細看,認真聽,看誰的耳朵靈)

          聽了錄音你知道了些什么?

          2、學生自由、輕聲地朗讀課文:

          注意讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍,標出共有幾個自然段。

          3、檢查讀書情況:

          課文共有幾個自然段?

          誰勇敢的起來認這些生字朋友?

          抽生認,正音,全班跟認,齊認。

          我考考你們帶有這些字的詞語會認嗎?出示:

          山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語。

         、 指名讀。

         、 開火車讀。

         、 打亂順序分組讀。

         、 齊讀。

          4、記憶生字:

          學生交流記字的方法。

          三、再讀課文,師生互議

          1、學生自由讀課文:

          要求讀正確、流利,想一想哪些地方不好讀,可以作個小記號,過會提出來。

          2、你覺得哪些句子不好讀,提出來大家?guī)椭?

          3、解決了有難度的句子,請你們四人小組一起大聲的,自信的讀一遍課文。

          4、哪些同學想來展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學來讀。

          四、指導書寫嗎吧等6個生字

          1、出示帶生字的句子,學生試讀:

          ⑴ 我們一起玩吧!

         、 你寫作業(yè)了嗎?

          ⑶ 今天天氣很好。

          小結(jié):有了這些語氣助詞的幫助,我們才能把課文讀得那么美。

          2、句子里的吧嗎很是本課的生字:

          出示生字卡片,鞏固發(fā)音。

          3、學生口頭組詞,理解字義。

          4、全班交流,掌握結(jié)構(gòu)。

          (只有蟲是獨體字,另外5個字是左右結(jié)構(gòu))

          5、教師范寫,生描寫,說筆順。

          6、展示學生寫的字,評議。

          第二課時

          一、啟發(fā)談話,激趣揭題

          同學們,你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來了一只可愛的小白兔,你們想看看嗎?

          1、出示課件,內(nèi)容:

          小白兔挎著籃子往家跑。

          咦,他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?

          (半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著看。

          2、出示課件,內(nèi)容:

          在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。

          (驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進課文去找答案吧!

          齊讀課題。

          二、復(fù)習生字,整體感知

          1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

          (復(fù)習生字,把生字和拼音蘿卜連起來)

          2、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友,誰來讀?

          3、生字詞語都認得很棒,小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀,加動作讀,分角色讀,齊讀,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上記號。

          同學們匯報交流:

          小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個自然段?

          (教師板書:小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

          三、由扶到放,學習課文

          1、指導學習一至三段:

         、 小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么,它都干了什么?按照順序,我們先學第一段,第一段有兩句話,自由讀這兩句話,看都說了些什么?同桌在下面說一說

          誰愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

          (下雨前空氣不流動,讓人心煩)

          生字彎、直,通過做動作理解詞義。

          (誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作,大家做一做。)

         、 正在這時,小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?

          (抽讀)

         、 出示小白兔的話:

          同學們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊!

          (生喊)

          小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,大聲喊要讀高一點,再試試?催@句話后面是個問號,怎么讀?

          (生答要讀出問的語氣)

          對,不光要讀出大聲喊的語氣,還要讀出奇怪、疑問的語氣,比比看誰讀得好,齊讀。

         、 小白兔是這樣問小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學讀第三段,其他同學邊聽邊想小燕子為什么飛得低。

          引導學生看動畫一:

          聽了小燕子的話,你們明白了什么?

          (根據(jù)回答理解空氣潮濕,小水珠沾在了蟲子的翅膀上,小燕子低飛捉蟲子。)

          蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

          教師板書:

          捉蟲子。

          這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。(出示三句話)注意帶!的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。

          下面,誰能用因為所以說一說這段內(nèi)容。

         、 男女分角色讀對話。

          2、學習四至六段:

         、 聽到燕子的話,小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

          出示是要下雨了嗎?請學生讀。

          注意,這句話后用了?怎樣讀?齊讀。

          再仔細觀察一下,老師把嗎去掉,?改為。讀一讀這兩句話,意思一樣嗎?誰來講一講?第二句話是肯定的。第一句話,小白兔相信不相信小燕子的話?

          (不)齊讀。

         、 正在小白兔疑惑的時候,它來到池塘邊遇見了誰?

          看動畫二,小魚確確實實都游到了水面上來。下面,同桌一個當小魚,一個當小白兔,練習一問一答。

         、 練習得很認真!老師檢查一下同學們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣?

          同學們,看這句話后面有呀 和?,注意怎樣讀,大家齊讀。

          指名讀小魚的話,注意小白兔你快回家吧!的吧,讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。還有一個詞,悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

         、 下面我們都來當小魚,現(xiàn)在,比剛才還悶,不但空氣悶,而且水里也悶,我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?

          小魚為什么游上水面?自己用因為所以的話說一說。

          板書:

          透透氣。

          ⑸ 男生讀小白兔的話,女生讀小魚的話,找一名同學讀敘述的話。

          3、學習七到九段:

         、 看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的`話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

         、 哪句話告訴我們小白兔真的相信了?

          齊讀。

          小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?

          (立刻、馬上、趕緊)

          換成這些詞讀讀。

         、 正當小白兔挎著籃子往家跑時,它看見了誰?

          看動畫三,路邊有很多螞蟻,書上怎么說的?(一大群),它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,現(xiàn)在,你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

          說得多好啊,把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做消息。

          齊讀(消息)。

          ⑷ 聽到小白兔的話,螞蟻是怎么說的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?

          讀是的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,齊讀。

          板書:

          搬東西。

         、 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當媽媽,你們讀小白兔的話,看到了媽媽,快喊啦。

         、 正在小白兔喊的時候,怎么了?齊讀第9自然段?磥恚笥暾娴南缕饋砹。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,扮演角色:

          讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻,進行對話,加深對課文的理解。

          四、總結(jié)全文,拓展思維

          1、看黑板:

          說一說小白兔怎么知道要下雨了?

          2、除了課文講的,還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象?

          (蛇過馬路,晴蜓低飛)

          練習分角色朗讀全文。

          【板書設(shè)計】

          小燕子 低飛

          16、要下雨了 小魚 游出水面

          螞蟻 搬東西

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 13

          【教學目標】

          1、認識坡、割等12個生字,會寫嗎、吧等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

          3、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

          【教學重點】

          認字和練習朗讀。

          【教學難點】

          要讓學生通過觀察和朗讀,感知下雨前的變化,激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

          【教學準備】

          課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。

          【教學過程】

          一、故事激趣

          同學們,你們聽過小白兔的故事嗎?誰能說說。

          今天老師呀,也要給你們講一個小白兔的故事,你們想聽嗎?

          一天,天氣很好,小白兔挎著竹籃,拿著鐮上山去割草,它剛剛來到長滿青草的山坡上,突然,天氣發(fā)生了變化,發(fā)生了什么變化呢?你們看!

          二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

          1、放課件1。

          2、提問:

          你們看到了什么?聽到了什么?

          師:小草也在風中唱起了歡快的歌兒啦啦啦,要下雨了,我真快樂!天氣到底發(fā)生了什么變化呀?

          3、板書課題:

          要下雨了

          在下雨之前,小白兔啊,碰到了很多有趣的事情,你們想知道嗎?翻開書68頁。

          三、初讀課文,隨文識字

          1、自由讀課文,不能加字,不能掉字,讀準每個字的字音,老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字,難認的字圈起來。

          (讀的快的同學表揚,請他們再讀一遍)

          2、請讀完了一遍的同學停下來,同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的,還要一起把它們多讀幾遍。

          3、老師把大家圈起來的字收集了一下,現(xiàn)在來考考大家,看你們記住了沒有。

          (讀一個放一個到黑板上)

          4、仔細看黑板上的字,說說哪些字在讀的時候要特別讀準呢?你帶讀一遍好嗎?

          5、你們真是聰明的孩子,老師把這些字放進課文里,你還能讀準嗎?請們們把課文再讀一遍,碰到這些字一定要讀準字音,再標出自然段。

          四、反復(fù)以不同形式讀課文,熟悉課文內(nèi)容

          1、喜歡讀第一自然段的同學請舉手,點一個人讀,其他人認真聽,

          2、評一評。

          (聽得真認真,會聽也是一種很好的學習方法,你掌握了這種方法,你真棒!)

          3、喜歡讀第二自然段的同學點一名,你可以邀請你的好朋友一起讀。

          4、喜歡讀第三自然段的同學站起來讀。

          5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。

          五、理解課文,指導朗讀

          1、讀完課文了,你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?

          板書:

          燕子 低飛

          小魚 游出水面

          螞蟻 搬家

          2、看課件2:

          小白兔看到誰了?它是怎么問的?又是怎么回答的呢?

          3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀:

          用正說話,看誰說得好。

          4、燕子的話你聽明白了嗎?潮濕是什么意思?

          5、比較兩個句式:

         、 要下雨了。

         、 是要下雨了嗎?

          6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?

          告訴學生標點符號也會說話。

          師:小白兔還不怎么相信要下雨了,它又去問誰了呢?

          7、看課件3、4。

          8、請三個人分別當小白兔、小魚、螞蟻分角色讀4、5、6、7段:

          ⑴ 問:你聽了小魚的話有什么要問的'嗎?

         、 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰來幫小白兔說一說。

          六、課外延伸

          1、看到螞蟻也在搬東西,小白兔終于相信要下雨了,它邊跑邊大聲喊著媽媽,它還會碰到哪些動物在做著下雨前的準備呢?

          (蜘蛛結(jié)網(wǎng),蚯蚓出洞,螞蟻過馬路)

          現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?

          (有雨水的滋潤,它長得更快了)

          2、小白兔還是一個小小氣象員,它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動物,還要說出理由,你能幫幫小白兔嗎?

          3、師示范表演:

          動物們,你們好,我是氣象員,小白兔,馬上要下雨了,因為小燕子在低飛捉蟲,小魚兒游出水面,也在搬家,蚯蚓出洞了,請你們做好準備,趕快回家,不要讓雨淋濕了。

          七、作業(yè)布置

          1、請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。

          2、回家查找資料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn),明天來與同學們交流。

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 14

          教學目標:

          1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文,學習分角色朗讀課文。

          2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說說課文里有哪些動物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。

          3、能正確認讀“腰”等12個生字新詞,正確認讀多音字“空”在本課的讀音,正確讀記“山坡”等8個詞語。

          4、能正確讀寫“直”等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

          5、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文了解詞義的方法,了解“悶”的意思。

          教學重點:

          1、能正確朗讀課文,學習分角色朗讀課文。

          2、能正確認讀“腰”等12個生字新詞,正確認讀多音字“空”在本課的讀音,正確讀記“山坡”等8個詞語。

          3、正確讀寫“直”等7個生字。

          教學難點:

          圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能說說課文里有哪些動物,燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么,初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。

          教學準備:

          教師:“腰”等12個會認讀字字卡,“直”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

          學生:每人一套“腰”等12個會認讀字字卡(不注音的)和一套“讀一讀,記一記”的詞語卡。

          教學時數(shù):

          兩課時。

          教學過程:(注:教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報,以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程,相機進行指導達標。)

          一、復(fù)習,激趣導入;釋題,明確主要學習目標。

          導語:同學們,在進入到新課的學習之前,我們一起復(fù)習以前學過的一些字詞。

         。ㄒ唬⿵(fù)習會寫字中已經(jīng)會認讀的以及多音字已學的字詞。

          1、副板書位置貼出字詞卡:急得直哭一邊參加嗎呀呢吧空氣

          出示任務(wù):自由讀讀這些詞語,注意讀準字音。

          2、反饋指導:指名讀,相機正音。齊讀。

          3、小結(jié):這些紅色字體的字,我們學習完課文,有的要求能正確書寫,有的要注意它們在課文中的讀音。

         。ǘ⿲дZ:同學們,在這個單元里,我們學習了課文《古詩二首》《荷葉圓圓》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天,我們繼續(xù)學習與夏日有關(guān)的一篇課文,它們又會讓我們了解到夏日的什么呢?請看老師板書課文題目。

          1、老師板書題目:14要下雨了

          2、全班齊讀課題。

          3、釋題,明確主要學習目標。

          過渡語:同學們,課題告訴你們下雨了沒有呢?(指名回答。預(yù)設(shè):課題告訴我們還沒有下雨。)你是從課題中哪個詞知道還沒有下雨的?(預(yù)設(shè):我是從課題中的“要”知道還沒有下雨的。)真聰明!課題中的“要”告訴我們雨還沒有下,不過很快就會下的意思。那么,課文講了要下雨的一個什么樣的故事,讓我們通過故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢?我們學習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,圖文結(jié)合了解了課文意思,就能知道了。

          二、學習朗讀課文,學習會認的字和多音字。

         。ㄒ唬﹪L試朗讀課文,學習會認的字。

          1、出示任務(wù):

          (1)請同學們輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

         。2)讀完課文后,在課文里把會認讀的字圈畫出來,然后借助拼音把這些字寶寶讀準。

          2、反饋指導:

         。1)訂正會認的字的圈畫情況。

         。2)出示會認的字字卡(注音),指名拼讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導。

         。3)自由拼讀、全班齊拼讀。

         。4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導。

         。ǘ⿲W習多音字。

          1、導語:我們學習了課文會認讀的字,但是,這篇課文還有一個多音字,你們會讀嗎?(在副板書位置板書多音字,并在一旁注音,組本課詞語。)

          1、出示任務(wù):通過拼讀音節(jié),把多音字以及由它組成的詞語讀準。

          2、反饋指導。指名直呼讀,空,有空的空。

          3、出示任務(wù):你們記得這格字以前學過的讀音和組成的詞語嗎?誰說一說?

          4、反饋指導。

          相機指導并板書另一讀音以及詞語。預(yù)設(shè):空(kōnɡ)氣天空(kōnɡ)

          5、自由讀一讀,然后齊讀。(直呼,分別讀字讀詞)

         。ㄈ⿻J讀的字音難字學習,學習讀準課文。

          1、導語:我們讀準了會認讀的字,復(fù)習了會寫的字里面已經(jīng)會認讀的字,那么這些字寶寶回到課文里,你能讀準嗎?請同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準會認讀的字的讀音。讀的同學要注意把會認讀的字讀準,聽的同學要精神集中注意聽,同桌讀錯了會認讀的字的讀音,就在下面做個記號;同桌讀完后,幫助他糾正。

          出示任務(wù):同位互讀課文,注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了,在他讀完后幫助糾正。

          2、反饋指導:

          提問:您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或:同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?(歸類指導,如,提出并讀準“沉”的翹舌音后,把翹舌音的全找出一起學習。)

          預(yù)設(shè):翹舌音:沉、伸、潮;后鼻韻母的:響。

          正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

          3、讀準課文練習。

         。1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。

          (2)學生自由練習。

         。3)反饋指導。

          分四個部分(第1部分:從“小兔子彎著腰在山坡上割草!钡健啊艺χ较x子呢!’”;第2部分從“要下雨了嗎?”到“‘小心淋著雨!保坏3部分:從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢!’”;第4部分:余下的部分。)分別指名讀檢查。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。

          4、小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準了。

         。ㄋ模┳x通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字

          1、導語:剛才我們讀準了會認讀的字的讀音,讀準了課文,接下來我們學習把課文讀通順,繼續(xù)學習會認讀的字。

          出示任務(wù):朗讀課文,在讀準課文的基礎(chǔ)上,注意標點符號的停頓,注意句子中間的停頓,讀完后給會認讀的字找朋友(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友,用橫線在它們的下面畫出來)。

          2、反饋指導:

         。1)反饋訂正畫詞情況,相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

         。2)PPT示課文詞語,會認讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“腰、腰、腰,彎腰的腰”。齊讀,自由讀。

          3、“腰、坡、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響”口頭組詞。

         。1)(貼出會認讀的字的字卡后)出示任務(wù):請同學們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。

         。2)反饋指導:

         、僦鹨环答,學生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

          ②將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

          (3)小結(jié):同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的。

          4、學習讀通順課文。

         。1)導語:通過課文的詞語和我們組的詞語,我們了解了會認讀的字的意思,在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候,要注意標點符號的停頓,注意句子中間詞語間的停頓,不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。

          出示任務(wù):請同學們朗讀課文,做到注意標點符號的停頓,注意句子中間的停頓。

         。2)反饋指導:

          分四個部分分別指名讀檢查,分部分相機指導讀好下面句子的停頓:

          天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

          燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

          小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

          他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

          轟隆隆,天空響起了一陣雷聲。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了。

         。3)自由朗讀、齊讀全文。

          5、總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關(guān)知識點:

          逗號、句號、感嘆號、冒號的停頓;

          2、以短語為單位讀好句子中間的停頓。)。

          (五)會認讀的字認字的初步評價

          1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

          2、游戲認字。(注:所出示的字脫音節(jié))

          三、圖文結(jié)合,品讀語句,了解課文內(nèi)容,感悟課文主題。

          (一)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容

          導語:我們學習了會認讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫學習課文,看看通過要下雨了的故事,我們能了解到夏日要下雨了的一些什么呢。讓我們齊讀課題。(學生齊讀課題。)

          提問:我們已經(jīng)多次讀了這篇課文,還記得故事里有哪些小動物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):故事里的小動物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻。板書:小白兔、燕子、小魚、螞蟻)

          哦,故事里有那么多的小動物,那么,他們之間發(fā)生了些什么呢,我們繼續(xù)學習。

          1、(按照課文插圖順序出示課文插圖)

          出示任務(wù):仔細觀察這三幅圖畫,想一想,每幅圖畫畫的是什么地方?小白兔和誰在干什么?

          個體觀察思考,同桌交流。

          2、反饋指導。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說話要求相同,不再注明。)

          預(yù)設(shè):

          圖1:圖畫畫的是在山坡上。小白兔和燕子在說話。

          圖2:圖畫畫的是池子邊。小白兔和小魚在說話。

          圖1:圖畫畫的是小白兔的回家路上。小白兔和螞蟻在說話。

          3、導語:那么,這些圖畫又是對應(yīng)課文的哪些部分呢?請同學們朗讀課文課文,想一想。

          出示任務(wù):朗讀課文,想一想,這三幅圖分別對應(yīng)的是課文的是哪些部分?分別在那個部分后面寫上對應(yīng)的序號。你是根據(jù)哪些詞句判斷的,用橫線畫出來。

          個體讀書思考操作,同桌交流。

          4、反饋指導。

          預(yù)設(shè):(指出判斷依據(jù)后,指導朗讀該部分,老師小結(jié)該部分意思。)

          圖1:從“小兔子彎著腰在山坡上割草!钡健啊艺χ较x子呢!’”。

          詞句:天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

          小燕子從他的頭上飛過。

          小白兔大聲喊燕子邊飛邊說

          朗讀指導:關(guān)注句號、問號和感嘆號,關(guān)注語氣詞“呀”“呢”,讀好陳述句、問句和感嘆句;朗讀對話。

          小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔在山坡上割草,燕子告訴他,要下雨了。

          圖2:從“要下雨了嗎?”到“‘小心淋著雨!。

          詞句:小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

          小白兔跑過去,問小魚說

          朗讀指導:關(guān)注問號和句號,關(guān)注語氣詞“嗎”“呀”“吧”,讀好問句和陳述句;朗讀對話。

          小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔來到池子邊,小魚告訴他,要下雨了。

          圖3:從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢!’”。

          詞句:他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

          一只大螞蟻說

          朗讀指導:關(guān)注感嘆號,關(guān)注語氣詞“呢”,讀好感嘆句;朗讀對話。

          小結(jié)意思:這一部分寫了小白兔在跑回家的路上,螞蟻告訴他,要下雨了。

         。ǘ┫胂髨D畫,繼續(xù)了解課文內(nèi)容。

          1、導語:我們通過圖文結(jié)合,了解了課文從課文開始到“‘我們正忙著搬東西呢!’”的意思:小白兔在山坡上割草,小燕子告訴他,要下雨了。小白兔來到池子邊,小魚告訴他,要下雨了。在跑回家的路上,螞蟻告訴他,要下雨了。但是,課文還剩下兩個自然段,你們能不能給這兩個自然段也畫一幅畫呢?

          出示任務(wù):朗讀課文剩下的部分,想一想,你會給這一部分畫一幅什么樣的畫呢?用句子“我會給剩下的課文畫一幅這樣的畫:……”說一說。

          個體讀書思考,同桌交流。

          2、反饋指導。(PPT示想象的圖畫,大家認同圖畫后,指導朗讀剩下部分,老師小結(jié)剩下部分的意思。)

          預(yù)設(shè):

          我會給剩下的`課文畫一幅這樣的畫:小白兔往家跑,大雨下起來了。

          朗讀指導:關(guān)注感嘆號,讀好兩個感嘆句;讀出急切的心情和“果然”的意味。

          小結(jié)意思:小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來了。

          3、小結(jié):同學們通過朗讀和想象,讀懂了課文剩下的部分,知道這部分是講小白兔加快腳步往家跑,大雨真的下起來了的意思。

         。ㄈ┩瓿烧n后“想想燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么”練習,繼續(xù)了解課文內(nèi)容,感悟主題。

          1、導語:同學們通過圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容,接下來,老師要考考你們了,看你們是不是真的了解課文內(nèi)容了。

          出示任務(wù):朗讀課文,想一想:燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么了?用波浪線畫出有關(guān)句子,然后用句式“下雨前,燕子……。小魚……。螞蟻……!闭f一說。

          個體操作練說話,同桌交流。

          2、反饋指導。(先訂正畫句子,然后才交流匯報說話。)

          預(yù)設(shè):

          有關(guān)句子:

         。1)燕子,燕子你為什么飛得那么低呀?我正忙著捉蟲子呢。

         。2)小魚都游到水面上來了。要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。

         。ㄗ穯枺骸皭灐痹谶@里是什么意思?你是怎么知道的?小結(jié):有的詞語的意思我們可以聯(lián)系上下文來了解。)

         。3)是要下雨了,我們正忙著搬東西呢。

          說話:下雨前,燕子低飛捉蟲子,小魚游到水面來透氣,螞蟻忙著搬東西。

          3、感悟主題。

         。1)導語:看來同學們真的讀懂了課文了。通過圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,通過說話練習,你從課文中知道夏日下雨前會出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象呢?同桌先說一說。

          出示任務(wù):通過《要下雨了》這個小故事,你知道夏日下雨前會出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象,用句子“通過《要下雨了》這個小故事,我知道夏日下雨前會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象:……”

          同桌互說互糾。

         。2)反饋指導。

          預(yù)設(shè):

          通過《要下雨了》這個小故事,我知道夏日下雨前會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象:燕子低飛,魚游水面,螞蟻搬家。

          (四)總結(jié):

          通過圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和聯(lián)系生活實際,我們不但了解了詞句的意思和課文的意思,讀懂了故事,還知道了夏天下雨前的一些自然現(xiàn)象。同學們,真會讀書!其實,夏日下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象還有很多,同學們可以問問家里的長輩,或讀課外書找一找。

          四、會認讀的字認字的評價。

         。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。

          (二)游戲認字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學習慢的學生。)。

          五、完成課后練習“讀一讀,記一記”。

          1、導語:同學們,課文我們學習完了,讓我們再接再厲繼續(xù)完成課后的“讀一讀,記一記”的練習。好嗎?

          出示任務(wù):(PPT出示打亂順序的詞語)讀一讀這些詞語,用自己的方法把它們記下來。

          個體讀記,同桌互檢互糾。

          2、反饋指導。

          游戲:小白兔回家。要求:詞語出現(xiàn)時,會讀的站起來讀。(做兩次游戲,一次詞語按教科書順序出現(xiàn),一次打亂順序出現(xiàn)。)

          關(guān)注緩慢站起來的和不站起來的,指名讓他獨自讀。

          3、小結(jié):每學完一篇課文,都像今天這樣記下一些詞語,你肚子里的詞語就會積累得越來越多,讀書、說話表達就會越來越好,越來越順暢。

          六、寫字指導。

         。ㄒ唬┳中谓虒W。

          1、PPT示會寫的字,讀一遍。

          2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。(學生說記字方法中說到的形近、音近字詞,板書在副板書位置,以方便對照記認會寫字的細部;同音代替的字詞也板書,以示區(qū)別。)

          3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。左右結(jié)構(gòu):呀、呢、嗎、吧、加;獨體字:直;半包圍結(jié)構(gòu):邊。

         。ǘ┲笇鴮憽

          1、指導書寫“直”。

          (1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

         。2)觀察并說說“直”各筆畫起止位置。

         。3)范寫“直”,提示撇壓豎中線起筆,整個字以豎中線為中間左右相等;里面的三個短橫間隔相等,貼豎起筆,收筆齊平不碰橫折的折;長橫稍斜。

         。4)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

          2、指導書寫“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”。

         。1)觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”各部件的占位。(“呀”“呢”“嗎”“吧”左窄右寬,“加”左右基本相等。)

         。2)觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”各部件位置和書寫要注意的筆畫。

         。3)范寫“呀”“呢”“嗎”“吧”。分別提示:這四個字的口字旁要小位置要高,豎在左橫中線中間出一點收筆;收口的短橫壓橫中線!把健弊钟疫叺摹把馈睓M比口字旁稍高位置起筆;撇折壓豎中線起筆,對應(yīng)口字旁的短橫轉(zhuǎn)折;撇穿插到口字旁下方過大半收筆。“呢”字右邊的“尼”比口字旁稍高;長撇穿插到口字旁下方與口字旁齊平收筆;豎彎鉤在豎中線右邊起筆,短撇壓橫中線起筆!皢帷弊钟疫叺摹榜R”比口字旁稍高;“馬”的橫折壓豎中線起筆,豎折折鉤豎壓豎中線,到田字格中心轉(zhuǎn)折壓橫中線,長橫在口字旁下方與口字旁的橫折的折齊平起筆!鞍伞弊值摹鞍汀睓M折與口字旁齊平過豎中線起筆,稍斜;橫壓橫中線;豎彎鉤在豎中線左邊起筆運筆,舒彎要展。

          (4)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

         。5)觀察并說說“加”各部件位置和書寫要注意的筆畫。

         。6)范寫“加”。提示:“加”字左邊的“力”橫折在橫中線上方起筆,運筆至豎中線轉(zhuǎn)折,折稍彎;右邊的“口”比“力”的橫折鉤略低靠近折起筆。

          (7)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

          3、指導書寫“邊”。

         。1)觀察并說說“邊”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。

          (2)范寫“邊”。提示:“邊”字的“力”橫折過豎中線起筆,撇穿過田字格中心到左下格收筆;走之底的橫折彎貼橫中線起筆,平捺稍斜,舒展托住“力”。

         。3)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個。

          七、總結(jié)。(學習狀況和知識能力點)

          八、寫字練習。

          作業(yè)設(shè)計:

          朗讀課文。

          一年級下冊語文《要下雨了》教案 15

          學情分析:

          我班有十二名學生,在聽力上,尤海、楊雪松、苗慧的聽力較好,在90分貝以下,其他學生屬于重度耳聾。在學習上,尤海、葛夢珍、朱信虹、門坤民、楊雪松、苗慧、紀想基礎(chǔ)較好,其他學生稍差一些,但總體差距不大。學生由于喪失聽力,他們感受語言的能力不強,學生往往要借助圖片、手勢等手段幫助理解課文內(nèi)容。因此,教師在充分指導的基礎(chǔ)上,借助多種手段(看、讀、劃、說、演),讓學生掌握學習方法,學會學習。

          教學目標:

          1、能正確理解句子的意思。理解每個自然段的意思,理解課文內(nèi)容。

          2.朗讀課文,了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的,認識夏季下雨前的`一些自然現(xiàn)象,知道為什么會有這些現(xiàn)象。

          3、在認識一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

          教學重點

          理解小燕子、小魚、螞蟻與小白兔之間對話的含義。

          教學難點

          認識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。

          教學過程:

          一、復(fù)習導入。

          同學們,今天我們繼續(xù)學習第11課《要下雨了》,(板書課題)

          二、初讀課文,思考下列問題:

         。1)課文有幾個自然段?

          (2)課文寫了哪幾種小動物?

         。◣熒涣鳎┌鍟盒“淄、燕子、小魚、螞蟻。

          三、細讀課文,理解感悟。

          1、指名學生讀第一自然段。

          思考:小白兔在做什么?要下雨了,小白兔有什么感受?

          板書:天氣很悶。

          教師指導:“悶”是什么意思?

         。ㄈ硕鄷r關(guān)緊窗子的感覺;浴池里的感覺)

          小白兔看見了什么?

          2、看第一幅圖,學習第二自然段。(教)

          看:第一幅圖,想一想圖上都有誰?他們在做什么?

          教師指導:小白兔左手、右手拿的分別是什么?

          燕子飛的是高還是低?

          讀:學生朗讀第二自然段。

          劃:描寫小白兔和燕子對話的句子。

          想:知道了什么?

          (師生交流)板書:燕子飛得很低

         。1)說出燕子低飛的原因。

         、僖掠炅。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。

          (2)晴天的時候,燕子有什么不同表現(xiàn)。(看課件)

          (3)總結(jié)學法:看---讀---劃---想

          2、第二幅圖,指導學生用學習第一幅圖的方法學習第三自然段。(扶)

         。1)匯報交流

          “是要下雨了嗎?”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。

          師重點指導小白兔和小魚的對話

          (2)教師總結(jié)板書:小魚游到水面上來

         。3)晴天的時候,小魚有什么不同表現(xiàn)。(看課件)

          3、第三幅圖,學生用上述方法自學(放)

         。1)“小白兔挎著籃子往家跑”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。

         。2)教師總結(jié)板書:螞蟻往高處搬家

          (3)晴天的時候,螞蟻有什么不同表現(xiàn)。(看課件)

          4、第四幅圖

         。1)看第四幅圖(2)讀第五、六自然段。

          四、精讀全文,體會情感。

          1、朗讀課文。

          2、學生帶頭飾表演。

          五、總結(jié)課文、拓展延伸

          通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話,介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預(yù)示即將下雨的。

          你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,水泥地潮濕,蛇過道。)

          六、作業(yè)

          觀察、搜集下雨前小動物還有哪些表現(xiàn)。

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