我有一雙小小手中班健康教案

我有一雙小小手中班健康教案

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我有一雙小小手中班健康教案，歡迎大家分享。

　　我有一雙小小手中班健康教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、 知道手的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

　�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）

　�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

　�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的`趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4。 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　手對(duì)于小班幼兒來說并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　我有一雙小小手中班健康教案2

　　目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。

　　2、嘗試通過操作，用“會(huì)……會(huì)……”的句式仿編兒歌，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

　　3、感受自己是有能力的`，獲得初步的成就感。

　　準(zhǔn)備：

　　《快樂家園》相關(guān)畫頁，結(jié)合詩歌內(nèi)容（二）中的相關(guān)畫面進(jìn)行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

　　過程：

　　1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　“今天我們班來了一位小客人，他叫妞妞，她的本領(lǐng)可大了，咱們一起來聽聽他會(huì)做哪些事�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律。

　　教師結(jié)合畫面請(qǐng)幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎(chǔ)上通過提問幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉兒歌內(nèi)容，如：“兒歌里說銷售都會(huì)做哪些事情？”鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的內(nèi)容進(jìn)行回答。

　　3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面（二），說出銷售會(huì)做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片，粘貼在畫面（一）中，嘗試用“會(huì)……、會(huì)……”的句式仿編兒歌。

　　教師觀察幼兒粘貼的情況，針對(duì)不同水平幼兒給與指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵(lì)其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會(huì)做哪些事情，使幼兒體驗(yàn)自己是有能力的，獲得初步的成就感。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。

　　我有一雙小小手中班健康教案3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒獨(dú)立性的發(fā)展是從掌握獨(dú)立生活開始的，在正確的引導(dǎo)下 4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等，然而現(xiàn)在的獨(dú)生子自理能力差是有目共睹的，孩子過分依賴成人，導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力、成功感增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過活動(dòng)讓幼兒知道依賴成人是不對(duì)的，自己的事情應(yīng)該自己做。

　　滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電腦動(dòng)畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎(jiǎng)牌、錄音機(jī)

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　1、導(dǎo)入：猜謎——手 導(dǎo)入活動(dòng)

　　提問幼兒：我們的小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對(duì)，我們的手可以做很多事情，可是有個(gè)叫豆豆的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又干了些什么呢？現(xiàn)在我們一看好嗎？

　　2、展開：

　　放電腦動(dòng)畫片 幼兒觀看電腦動(dòng)畫

　　（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：

　　（ 1）“豆豆的小手都干了什么？”

　�。ㄊ裁匆膊桓�，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）

　�。� 2）豆豆這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么？應(yīng)該怎樣做？

　　自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……

　　（ 3）小朋友你們?cè)诩沂窃鯓幼龅�？都做了哪些事情�?/p>

　　（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）

　　你們做的很好，自己的事情自己做，不會(huì)做的事要學(xué)著做，什么事都依賴父母是不對(duì)的。

　�。� 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？

　�。⊕叩�、拿拖鞋、給媽媽捶背……）

　�。� 5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！

　�。� 6）今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。

　�。� 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

　�。� 8）為幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌，幼兒自我鼓勵(lì)我真棒，我能行。

　�。� 9）：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？

　　結(jié)束部分

　　幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。

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