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      2. 鄂教版小學(xué)語文四年級下冊《看戲》教案

        時間:2021-12-10 11:30:09 教案 我要投稿

        鄂教版小學(xué)語文四年級下冊《看戲》教案

          作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的鄂教版小學(xué)語文四年級下冊《看戲》教案,希望能夠幫助到大家。

        鄂教版小學(xué)語文四年級下冊《看戲》教案

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。

          2、揣摩描寫聲音的技巧。

          3、理解富有表現(xiàn)力的詞語。

          4、培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng)。

          教學(xué)重點:

          1、材料的取舍和詳略的安排。

          2、對聲音的描寫。

          3、富有表現(xiàn)力的詞語。

          教學(xué)難點:

          對“歌詞像珠子似的?淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。教學(xué)方法:多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發(fā)適時講解相結(jié)合的教學(xué)方法,擬用一課時完成教學(xué)任務(wù)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段,看時注意思考這樣幾個問題:這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?(觀看視頻并思考)(生答)這個片段屬于京劇,堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危,受印出征的故事。(屏幕出現(xiàn)課題及作者)

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、屏幕出示生字、詞(要求從音、形、義幾方面檢查)。

          鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲

          2、針對大家課前預(yù)習(xí),老師對課文“看戲”提幾個問題。

          誰看戲?什么地方看戲?看什么戲?誰演?演的什么戲?(用一句話概括)生答:首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎?哪位同學(xué)能給大家介紹一下。(生介紹師總結(jié))

          3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》

          梅蘭芳(1894—1961),京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家,8歲學(xué)戲,11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等,在長期的舞臺實踐中,形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格,世稱“梅派”,影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

          《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時代,西夏入侵中原,邊關(guān)告急,宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫,奪得帥印。宋王見他倆年幼,就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再為朝廷出力,反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國,穆桂英捐棄私嫌,掛帥出征,充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

          三、講授新課

          1、整體感知,理清情節(jié)

          通過大家的充分預(yù)習(xí),了解了背景、劇情,那課文以“看戲”為記敘中心,可分為幾部分?每部分都寫了什么?——本文以“看戲”為記敘中心,以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準,分為三部分。

          第一段(1—2)交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。

          第二段(3—6)描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。

          第三段(7)點明中心。提示藝術(shù)家身份。

          2、重點賞析

         、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情”的藝術(shù)家?

          主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫(讀時注意語氣語調(diào)),并從課文中畫出關(guān)鍵詞。

          板書:演員表演

          臺步——輕盈而矯健

          唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

          表情——一笑、一顰

          動作——優(yōu)雅、婀娜

          ②正是因為演員的出色表演,因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的?

          ★找出貼切的比喻:“!

          ★“人山人!笔俏覀儗θ硕喑S玫囊粋比喻,但這里的“!睍兓鋵嵤鞘裁醋兓?(觀眾情緒的`變化)

          ★請找出描寫海的比喻句(并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語):屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹

          ★有感情的朗讀比喻句(重音落在標(biāo)畫的詞語讀出情緒變化)試讀、推薦讀、齊讀

          3、研讀課文,質(zhì)疑問難

         。1)這篇文章語言非常生動,尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運用了許多比喻句,貫串全文的一個比喻是什么?(“人!保。通過觀眾之多,我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾。下來,滴。在地上,濺。到空中,落。進每一個人的心里,引起一片深遠的回音。這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”(生集體朗讀)

         、俑杪暿菬o形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?

          ②四個加點的詞用得十分精當(dāng),能否互換?為什么?

         。ㄐ〗M討論交流疑難問題)

          (小組代表發(fā)言討論結(jié)果)

          作者在這里把無形的聲音有形化,以“珠子”比喻歌詞,可見發(fā)音吐字圓渾、

          透亮;更見歌聲的抑揚頓挫,唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。

          四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰,從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮,“滾、滴、濺、落”,四個動詞字字準確、貼切。

          (2)記敘的詳略由什么決定?課文哪些詳寫、哪些略寫?

         。ū疚脑敿毭鑼懥搜輪T的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心,可見能充分表達中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。)

          四、拓展提高

          結(jié)合著這節(jié)課所學(xué),讓我們走進“練筆兵工廠”,實踐關(guān)于聲音的描寫。 “老師一聲令下,放暑假了!整個校園都沸騰了。”看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右(生寫,相互交流,推薦范讀)

          五、回顧小結(jié)

          本文通過“看戲”,贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁,既表現(xiàn)了觀眾的熱情,也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握生動形象地比喻,化無形為有形。學(xué)習(xí)抓住中心,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒。(屏幕出示?/p>

          六、布置作業(yè)

          觀看中央11臺戲曲節(jié)目,自選一段,(劇種不限)采用化無形為有形的寫法,寫一段話。

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