- 小班健康教案 推薦度:
- 小班安全教案 推薦度:
- 防雷電小班教案 推薦度:
- 垃圾分類小班教案 推薦度:
- 小班垃圾分類教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《木頭和玻璃》小班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的《木頭和玻璃》小班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《木頭和玻璃》小班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
了解木頭和玻璃的不同特性及用途。通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知木頭和玻璃的不同特性
1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱)
2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))
3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)
小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實(shí)驗(yàn)
1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品
師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)
四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用
1、師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
《木頭和玻璃》小班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知木頭和玻璃的不同特性1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱)2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實(shí)驗(yàn)1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)三、尋找教室里的玻璃制品和木制品師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用1、師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
《木頭和玻璃》小班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、仿真娃娃一個(gè),木制玩具及玻璃制品(水晶球、木頭小汽車、玻璃球、玻璃杯)木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。
2、制作PPT:木頭和玻璃制品的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知木頭和玻璃的不同特性。
1、師:今天娃娃過(guò)生日,老師準(zhǔn)備了兩個(gè)玩具送給她?你們看,這是什么?(出示水晶球)這又是什么?你們知道這個(gè)水晶球的外殼是用什么做的嗎?(出示木頭小汽車)那這輛小汽車是用什么做的呢?
2、師:老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點(diǎn),而木頭做的小汽車要輕一些,玻璃和木頭還有好多不一樣的地方,下面老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備好多木塊和玻璃杯,請(qǐng)小朋友們?nèi)ッ幻、捏一捏,用眼睛仔?xì)看一看,還可以玩一玩,然后到前面來(lái)告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?來(lái),小朋友們,我們四人一組來(lái)玩一玩吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))
3、師:寶寶們,請(qǐng)你們坐到前面來(lái)告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧?通過(guò)你們的小手和眼睛,你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)教師小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的'。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),感知木頭和玻璃在水中的不同。
1、師:其實(shí)木頭和玻璃還有一個(gè)地方不一樣,如果把玻璃球和木塊放到水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?下面老師就請(qǐng)寶寶們親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn),老師在后面的每個(gè)桌上放了一盆水,盒子里面有玻璃球和木塊,請(qǐng)寶寶們放玻璃球和木塊的時(shí)候要輕輕地放入水中,然后觀察它們有什么不一樣。過(guò)一會(huì)再到前面來(lái)告訴老師你的發(fā)現(xiàn),好嗎?(教師指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),提醒幼兒不要弄濕衣袖。)
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。
師:現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)小結(jié):木頭是浮在水面上的,玻璃珠沉在水底。
三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、師:在我們生活中,你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃做的呢?
啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
2、出示PPT,欣賞木頭制品和玻璃制品的圖片。
四、了解木頭和玻璃的特性后,教育幼兒如何使用它們。
師:木頭做的物品雖然很結(jié)實(shí),但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們,所以平時(shí)我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品容易摔碎,所以我們拿玻璃做的物品時(shí)要輕拿輕放,萬(wàn)一摔碎了你們也不要用手去撿,等爸爸媽媽來(lái)處理。你們記住了嗎?好,請(qǐng)寶寶們回去后和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)周圍還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們,再見(jiàn)!
活動(dòng)反思:
《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見(jiàn)的兩種物品,用途很廣泛,但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述,引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣,但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生,我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)行了講解,通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色,說(shuō)明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。
《木頭和玻璃》小班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(金魚(yú)缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知木頭和玻璃的不同特性。
1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱)
2、大家摸摸、捏捏,仔細(xì)看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))
3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚(yú)缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)
小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實(shí)驗(yàn)。
1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會(huì)怎么樣?
2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、操作實(shí)驗(yàn),將玻璃和木塊放入水中觀察。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。
師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)
四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。
如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
《木頭和玻璃》小班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。
2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同特征。
3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(木頭積木、玻璃球、玻璃瓶)木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知木頭制品和玻璃制品
1、師:寶寶們!老師今天請(qǐng)來(lái)了許多玩具來(lái)和我們玩游戲呢,想知道誰(shuí)來(lái)了嗎?(師搖晃盒子),寶寶們每人在盒子里面摸一樣,然后拿出來(lái),看看你摸到的是什么?(幼兒說(shuō)出物體的名稱)
2、師:你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎?(如玻璃瓶是玻璃做的,積木的木頭做的等),現(xiàn)在我請(qǐng)手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮,請(qǐng)手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮。(出示木頭盒子和玻璃盒子)師:這是玻璃玩具的家,我把它放在這里,這是木頭玩具的家,我把它放在這邊,注意了送玩具寶寶回家的時(shí)候要輕輕的放喔,不然玩具寶寶要哭的,F(xiàn)在我請(qǐng)寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧!
二、通過(guò)觀察感知木頭和玻璃的不同特性
1、師:我們知道了這邊的玩具是玻璃做的,這邊的玩具是木頭做的。寶寶們,老師還為你們準(zhǔn)備了這個(gè)呢,看!(出示玻璃片和木頭塊)你們可以摸摸它們、捏捏它們,仔細(xì)看一看它們,然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?注意了摸的時(shí)候要輕輕的摸喔,拿的時(shí)候要小心,不要掉在地上了。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))
2、教師小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的,玻璃是很容易破碎的,你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃(出示打破的玻璃)。
三、課外延伸師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?讓我們一起找一找吧。(幼兒找一找)
活動(dòng)反思:
《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見(jiàn)的兩種物品,用途很廣泛,但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述,引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣,但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生,我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)行了講解,通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色,說(shuō)明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。
【《木頭和玻璃》小班教案】相關(guān)文章:
3.小班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《兔子和狼》
5.《花》小班教案
6.《秋天》小班教案
7.《葉子》小班教案
8.《牛奶》小班教案