《驚弓之鳥》最新教案設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《驚弓之鳥》最新教案設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
課文教學目標:
1、學會運用讀書記號學習課文,理解課文。
2、學會4個生字,讀準多音字“更”,理解7個詞語的意思。
3、了解成語故事,知道成語的比喻含義。
教學重點:如何正確運用讀書記號。
教學難點:理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來,既是重點也是難點;從成語故事中概括出比喻意義。
第1課時
教學目標:
1、明確本單元閱讀訓練重點,能運用讀書記號預(yù)習課文。
2、通讀課文,學習部分生字新詞。
3、講讀課文。
教學過程:
一、學習“學習提示”。
二、揭示課題。
1、出示課題,理解“之”。
2、故事中的“鳥”是哪一種鳥?
三、檢查預(yù)習情況。
1、比較“羸”與“贏”,“嘣”與“崩”。
2、提出不理解的詞語。
四、學習課文。
1、理解“有名的射箭能手”。
“有名的射箭能手”,說明更羸不是一般的射箭能手,他射箭技術(shù)特別高明,射箭的經(jīng)驗特別豐富,因而很多人都知道他。
2、默讀第一段,做讀書記號,討論思考題。
(1)一只大雁從遠處慢慢,邊飛邊鳴。
這只大雁有什么特點?與平時你們知道的大雁有什么不同?
(2)更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得“嘣”的一聲響,那只大雁忙往上飛,拍兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。
為什么一聽到“嘣”的聲響,忙往上飛?為什么飛了兩下就直掉下來?
指導朗讀。
3、學習第二段。
。1)梳理學生提出的問題。
。2)帶著問題自學第二段,做好讀書記號。
。3)要求學生用上“因為……所以……”展開討論。
。4)更羸的本事到底大在哪里?
他不但箭術(shù)爐火純青,更是熟悉動物的生活習性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況;從大雁的'聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷,從而作出正確的判斷——只要拉一下弓,就能使大雁掉下來,不愧是有名的射箭能手。
第2課時
教學目標:
1、感情朗讀課文,讀出人物的不同語氣。
2、結(jié)合課文,看圖想象,復(fù)述《驚弓之鳥》這個成語故事。
教學過程:
1、感情朗讀課文。
(1)自由讀課文,要求讀出更羸、魏王的不同語氣。
(2)分角色朗讀。評議中引導學生說說該怎樣讀,為什么要這樣讀,從而領(lǐng)會重點詞語的含義和人物的內(nèi)心活動。
如:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把這只大雁射下來!保ê苡邪盐。)
“你有這樣的本事?”(驚訝,難以置信。)
“我可以試一下。”(雖有把握,但很謙和。)
“真有這樣的本事!”(吃驚,贊嘆。)
2、看圖復(fù)述《驚弓之鳥》。
。1)這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后,為什么?
。2)根據(jù)課文內(nèi)容,看圖展開想象,復(fù)述故事。
3、揭示喻意。
(1)“驚弓之鳥”什么意思?(被弓箭嚇怕過,一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇,以后遇到類似的情況就特別害怕的人,說這種人成了“驚弓之鳥”)
。2)你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎?
。3)小結(jié):有的人受過一次打擊,下次就害怕了。這種人必定膽小怕事,經(jīng)不起挫折,是不可取的。
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