初中物理《歐姆定律》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的初中物理《歐姆定律》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理《歐姆定律》教案1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)變化的電路，準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化
重點(diǎn)、難點(diǎn)
動(dòng)態(tài)電路的連接方式，動(dòng)態(tài)電路的電阻、電流和電壓
課前導(dǎo)入知識(shí)：
在并聯(lián)電路中，新增加一個(gè)支路對(duì)干路中的電流的影響？
知識(shí)點(diǎn)一:伏安法測(cè)電阻中的誤差和非誤差
（1）非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐漸變暗，測(cè)出來(lái)的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實(shí)驗(yàn)的誤差。這是因?yàn)殡S著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用多次測(cè)量求平均值并不能減少誤差，測(cè)量的數(shù)值會(huì)偏小，不是鎢絲正常工作時(shí)的電阻。
�。�2）誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測(cè)電阻電路中，電流表測(cè)的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過(guò)的電流很小，但電流表的示數(shù)總比流過(guò)的被測(cè)電阻的電流大，根據(jù)R=U/I可知測(cè)出的數(shù)據(jù)偏小。
例題 南京市某中學(xué)九年級(jí)課外興趣組的同學(xué)，按照正確的電路圖連接實(shí)物圖做測(cè)定小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)（燈泡標(biāo)有2.5V字樣），在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了如下的一組U和I的數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34
燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮
�。�1）分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出 ．
�。�2）在燈絲中電流逐漸增大的過(guò)程中，燈絲的電阻 （填“變大、變小或不變”），
造成這一差異的原因是 ．
知識(shí)點(diǎn)二：動(dòng)態(tài)電路分析
�。�1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí)，滑片的移動(dòng)會(huì)引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2根據(jù)滑動(dòng)編組器的變化確定總電阻的變化；○3再由總電阻的變化確定電流的變化；○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動(dòng)變阻器兩端電壓的變化情況。
（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí)，滑片的運(yùn)動(dòng)只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對(duì)其他支路沒(méi)有影響。
（3）開(kāi)關(guān)的閉合和斷開(kāi)也會(huì)造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與（1）相同，關(guān)鍵是確定電阻的變化。
【注意】 確認(rèn)電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準(zhǔn)確判斷電壓表測(cè)量的對(duì)象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。
知識(shí)點(diǎn)三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流
（1）串聯(lián)電路的分壓定律
兩個(gè)電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足：U1:U2=R1:R2
這個(gè)關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告訴我們，兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)，電阻大的分得電壓多。
�。�2）關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律
兩電阻R1和R2并聯(lián)，通過(guò)它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足：I1:I2=R2:R1
這個(gè)關(guān)系式稱為分流定律，該關(guān)系式告訴我們，兩個(gè)電阻并聯(lián)后，電阻越大，通過(guò)的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。
知識(shí)點(diǎn)四：應(yīng)用歐姆定律綜合計(jì)算
（1）必備知識(shí)
○1歐姆定律公式及變形公式
○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)：
○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)
�。�2）計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題
○1歐姆定律使用于從電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路。
○2定律中“通過(guò)”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電路而言，具有對(duì)應(yīng)性。
○3歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性，即在同一部分電路上，由于開(kāi)關(guān)的閉合或斷開(kāi)以及滑動(dòng)變阻器滑片位置的移動(dòng)，都將引起電路的變化，因而公式R=U/I中三個(gè)量是同一時(shí)間值。
○4公式中三個(gè)物理量，必須使用國(guó)際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。
隨堂練習(xí)：
1、如圖所示電路,電壓U不變,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),下列判斷正確的是：( )
(A)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小
(B)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大
(C)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小
(D)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大
2、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此電路故障可能是
A、開(kāi)關(guān)S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了
C、電燈L短路 D、電阻R短路
3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開(kāi)關(guān)后，電壓表V1的示數(shù)為0，電壓表V2的示數(shù)為6V。此電路的故障可能是 (雙選) ：
A、電阻R1短路B、電阻R1開(kāi)C、電阻R2短路D、電阻R2開(kāi)路
4、如圖4所示電路，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1不亮，L2正常發(fā)光。此電路的故障可能是（單選）：
A、開(kāi)關(guān)S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路
5、把一根長(zhǎng)1米、粗細(xì)均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過(guò)電阻絲的電流強(qiáng)度是1安培，若將此電阻絲對(duì)折起來(lái)后再接到這電源的兩極上，通過(guò)電阻絲的總電流強(qiáng)度是( )
(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培
6、如圖所示，R1=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3的大小關(guān)系正確的是( )
(A)I1＞I2＞I3；(B)I1＜I2＜I3；
(C)I1=I2=I3(D)I1=I2＞I3
7、如圖所示，電源電壓不變，R1∶R2=4∶1。當(dāng)K1斷開(kāi)，K2閉合時(shí)，電流表示數(shù)I1。當(dāng)K1、K2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為I2。則I1與I2之比為〔 〕
(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5
8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為4歐姆，那么當(dāng)滑動(dòng)片由滑動(dòng)變阻器的a端滑向b端時(shí)，電壓表的示數(shù)是( )
(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏
(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0
9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是( )
A.當(dāng)它們材料、粗細(xì)都相同時(shí)，甲線長(zhǎng)乙線短
B.當(dāng)它們材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，甲線粗乙線細(xì)
C.當(dāng)它們長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同時(shí)，兩線的材料一定不同
D.甲、乙兩電阻線的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)不可能完全相同
二、填空題
10如圖所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，S1、S2斷開(kāi)時(shí)，
燈泡＿串聯(lián)；當(dāng)開(kāi)關(guān)S,S1、S2均閉合時(shí)，燈泡＿并聯(lián)，此時(shí)電流表測(cè)的是 中的電流．
11、如圖11所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)由閉合到斷開(kāi)時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是： A1_________；A2 _________；V __________。
12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電路的總電阻將______；電流表A的示數(shù)將_______；電壓表V1的示數(shù)將_______；電壓表V2的示數(shù)將________。
13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從a端向b端移動(dòng)時(shí)， A表的示數(shù)將______；V表的示數(shù)將______。
三、連圖題
14、按照?qǐng)D14甲、乙電路圖，將對(duì)應(yīng)右圖各實(shí)物元件連接起來(lái)。
四、實(shí)驗(yàn)題
15、用伏安法測(cè)定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個(gè)電池組、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一個(gè)，未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。
�。�1）實(shí)驗(yàn)的原理是____________________；
�。�2）在右邊的方框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖（標(biāo)出電表的“+”、“--”接線柱）。
（3）在實(shí)驗(yàn)中電流表用0～0.6A量程、電壓表用0～15V量程。根據(jù)你畫(huà)的電路圖，以筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將下面圖16中所給的實(shí)驗(yàn)器材連接起來(lái)（導(dǎo)線不要交叉）。
�。�4）在這次實(shí)驗(yàn)中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻Rx中的電流是______A，Rx兩端的電壓是__________V，Rx的阻值是___________Ω。
五、計(jì)算題
16、如圖18所示電路，R1=7Ω,R2=3Ω,當(dāng)S閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為21V，當(dāng)S斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數(shù)為14V。求R3的阻值。
17．如圖114所示電路，已知R1=2歐姆，R2=4歐姆，U1=2伏特，求(1)通過(guò)R1的電流強(qiáng)度I1；(2)R2兩端的電壓U2。
18．在圖115的電路里，安培表的示數(shù)是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆，整個(gè)電路里的電阻是30歐姆。求：
(1)小燈泡L兩端的電壓；
(2)滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻；
(3)伏特表的示數(shù)。
19．如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過(guò)R2的電流強(qiáng)度I2=0.5安培，通過(guò)R1和R2的電流強(qiáng)度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。
20．如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2，安培表的示數(shù)為0.2安培；求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆？
初中物理《歐姆定律》教案2
一、教學(xué)目的。
1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。
2、會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
3、通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。
三、教具。
小黑板。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、（出示小黑板）請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。
2、將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)？
�。�1）學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。
�。�2）教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。
（二）講授新課。
�。ò鍟�(shū)：二、歐姆定律）
1、歐姆定律的內(nèi)容和公式。
�。�1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。
對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：
�、俅硕删俚卣f(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫(huà)上“ ”）。
②定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫(huà)上“”）。
需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如
③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)。
向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：
其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當(dāng)時(shí)沒(méi)有電流計(jì)、又沒(méi)有電壓穩(wěn)定的電源。
其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測(cè)量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致研究，終于取得了成果，他的這項(xiàng)研究工作，花費(fèi)了十年的心血。
其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。
�、軞W姆定律為我們提供了解決電學(xué)問(wèn)題的方法，如過(guò)去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計(jì)測(cè)量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。
下面我們就利用歐姆定律來(lái)計(jì)算一些電路問(wèn)題。
（板書(shū)：2、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題。）
介紹解題的一般步驟：
�、僮x題、審題。
�、诟鶕�(jù)題意畫(huà)出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。
�、墼趫D上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。
�、苓x用物理公式進(jìn)行計(jì)算（書(shū)寫(xiě)格式要完整，規(guī)范）。
例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過(guò)這盞電燈的電流。
教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。
已知：R=807歐 U=220伏，求：I=？
答：通過(guò)白熾電燈的電流約為0.27安。
例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過(guò)的電流為0。45安時(shí)才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？
由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過(guò)程，教師板書(shū)。
已知：R=6.3歐 I=0.45安，求：U=？
答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2。8伏的電壓。
例3：用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。2伏，用安培計(jì)測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0。4安，求這段導(dǎo)體的電阻。
學(xué)生個(gè)人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評(píng)。
在解例3的基礎(chǔ)上，教師介紹伏安法測(cè)電阻的原理，并說(shuō)明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法。
（三）課堂小結(jié)。
明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問(wèn)題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問(wèn)題。
�。ㄋ模╈柟讨R(shí)。
討論課本46頁(yè)“想想議議”中的問(wèn)題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、課本習(xí)題
2、補(bǔ)充計(jì)算題：
�。�1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過(guò)它的最大電流為3安，通過(guò)計(jì)算回答，能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？
（2）有一個(gè)電烙鐵，工作時(shí)電阻絲里的電流是0.5安，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？
�。�3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？
3、閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。
初中物理《歐姆定律》教案3
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來(lái)的定律，它的邏輯性、理論性都很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)難度也比較大，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問(wèn)題，不過(guò)教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個(gè)電阻，電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1知識(shí)與技能
會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；
理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；
使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；
會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓；
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ?/p>
2 過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題常用的方法──控制變量法；
經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法
學(xué)會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估，找出成功和失敗的原因；
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀
重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的.客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)；
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；
【學(xué)習(xí)者的分析】
學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，但對(duì)于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律；
歐姆定律的內(nèi)容和公式；
能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象；
【教具與學(xué)具】
小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻（5Ω、10Ω）、，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，多媒體展示平臺(tái)，自制課件。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第四節(jié)歐姆定律
1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系
2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R
單位：U－電壓－伏特（V），
I－ 電流－安培（A）
R－電阻－歐姆（Ω）
公式變換：U=IR 或 R=U/I
3、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。
額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。
短路：R=0,I很大；斷路：R很大，I=0
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
一、引入新課
●.展示演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音變化的視頻片段，問(wèn)：舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的？
引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。
●.問(wèn)：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系？
教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝U R，I＝U－R等
●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想
●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想。
●.通過(guò)生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識(shí)點(diǎn)。
●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想，提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、進(jìn)行新課
1.引導(dǎo)討論
●.問(wèn)：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系，即控制變量法。
●.學(xué)生積極思考，討論：在電壓不變時(shí)，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時(shí)，電流變化是由電壓引起的。
●.啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用控制變量法來(lái)研究問(wèn)題。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
●.實(shí)驗(yàn)課題：在電阻一定時(shí)，改變電阻兩端的電壓，研究通過(guò)電阻的電流與電壓的關(guān)系。
●.問(wèn)：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓？
引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻一定，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。
●.問(wèn)：根據(jù)你們的猜想，想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材？設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？
教材巡視并給予必要的指導(dǎo)，要多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià)。最后把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡(jiǎn)要分析優(yōu)點(diǎn)。
●.閱讀教材18－19頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，
●.學(xué)生討論，積極回答。
●.學(xué)生積極思考，討論，交流，評(píng)估
●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
●.幫助學(xué)生理清思路，找到解決問(wèn)題的正確方法。
●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是有較大難度的，所以通過(guò)學(xué)生間積極討論交流，教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo)，找到解決問(wèn)題的最好方法。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（課件）
●.問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。
教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，如電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。
教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于存在的問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)。
●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
●.通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作交流能力。
4、分析評(píng)估
●.展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓勵(lì)其思考出錯(cuò)的原因，找出解決的方法。
引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R
●.共同分析展示的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論，并用圖象法表示。
●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力，學(xué)會(huì)用圖象分析數(shù)據(jù)。
5、歐姆定律
●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R
單位：U－電壓－伏特（V），
I－ 電流－安培（A）
R－電阻－歐姆（Ω）
●.簡(jiǎn)述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。
●.公式變換：U=IR 或 R=U/I，展示教材相應(yīng)例題，提醒注意解題格式以及計(jì)算過(guò)程要統(tǒng)一國(guó)際單位。
●.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
●.閱讀教材19頁(yè)歐姆生平內(nèi)容。
●.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。
●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備。
●.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。
●.學(xué)以致用，鞏固反饋。
三、額定電壓
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答什么是額定電壓？
引導(dǎo)回答：額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓。
閱讀教材，積極思考作答。
額定電壓不是本章重點(diǎn)，只作常識(shí)性了解即可。
四、短路
問(wèn)：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路實(shí)驗(yàn)。
從歐姆定律出發(fā)，讓學(xué)生理解什么是短路。
引導(dǎo)回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。
積極思考并回答，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生知道短路是故障的一種，它的危害，為下來(lái)安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識(shí)。
2. 什么是控制變量法？
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“電壓一定，電流與電阻的關(guān)系”。
3. 課堂鞏固練習(xí)。（課件展示）
積極回答，思考并完成相關(guān)練習(xí)。
檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)歐姆定律的理解。
六、布置作業(yè)
初中物理《歐姆定律》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“控制變量法”研究問(wèn)題，并加強(qiáng)了電路實(shí)驗(yàn)的操作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)到物理與生活密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：歐姆定律的概念和表達(dá)式。
難度：實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律的過(guò)程和歐姆定律的應(yīng)用。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場(chǎng)景中燈光的變化，學(xué)生根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲎兓臒艄馐怯呻娏鞯淖兓鸬摹?/p>
教師引導(dǎo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考電路中的電流是如何輕易改變的？以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關(guān)系？進(jìn)而引出課題——《歐姆定律》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
探究實(shí)驗(yàn)：電流跟電阻電壓的關(guān)系
提出問(wèn)題：電壓能使電路產(chǎn)生電流，電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
猜想與假設(shè)：學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點(diǎn)，可能會(huì)猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：首先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，教師通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考討論，完成實(shí)驗(yàn)方案的制定。
�、匐娏髋c電阻和電壓均有關(guān)系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變量法）
�、谌绾伪３蛛娮璨蛔儯淖冸娮鑳啥说碾妷�？（電阻不變，更換電池?cái)?shù)量或改變滑動(dòng)變阻器阻值）
③如何保持電壓不變，而改變導(dǎo)體電阻？（更換不同阻值的電阻，并改變滑動(dòng)變阻器的阻值，使電阻兩端電壓保持不變）
④為了更好的找到規(guī)律，應(yīng)該如何測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？（測(cè)量多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)有關(guān)電壓和電阻的知識(shí)，交流談?wù)搯?wèn)題答案，確定實(shí)驗(yàn)方案。
教師總結(jié)得出要探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，可以分成兩個(gè)課題分別探究。
課題一：控制電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓的關(guān)系；
課題二：控制電阻兩端電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此畫(huà)出電路圖，進(jìn)行展示，并確定實(shí)驗(yàn)步驟。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生分組合作根據(jù)電路圖完成實(shí)物的連接，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)出于斷開(kāi)狀態(tài)；閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)至最大值等。
分析與論證：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)電路中電流隨電壓增大而增大，隨電阻增大而減小。
多媒體展示：教師通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示歐姆對(duì)電路規(guī)律的探究歷程，以及相關(guān)人物事例。引出歐姆定律的內(nèi)容。
教師講解：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是我們本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的歐姆定律。用公式表示為，并明確各物理量單位，以及公式表達(dá)的物理意義：電路中的電流由電壓和電阻共同決定，且電流與電壓成正比，與電阻成反比。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
出示習(xí)題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V0.3A”，表示加2.5V電壓時(shí)，通過(guò)的電流為0.3A，燈泡正常發(fā)光。則燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻時(shí)多少？
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在獲得物理規(guī)律的同時(shí)，感受物理探究的樂(lè)趣，提升動(dòng)手操作能力。
2.布置作業(yè)：思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極，而電壓表可以連接在電源兩極
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
�。裕�
初中物理《歐姆定律》教案5
教學(xué)目的
1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。
2．會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
3．通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。
教具
小黑板。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)
1．(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。
2．將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)？
學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。
教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。
(二)講授新課
(板書(shū))二、歐姆定律
1．歐姆定律的內(nèi)容和公式
內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；
用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；
用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。
那么，歐姆定律的公式寫(xiě)為：
對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明：
(l)此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫(huà)上“ ”)。
(2)定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫(huà)上“”)。
需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如
由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過(guò)程，教師板書(shū)。
已知：R=6.3歐 I=0.45安
求：U=？
3．家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過(guò)燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？
閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測(cè)電阻。
【評(píng)析】
這是一個(gè)很好的教案，教案不僅層次分明，內(nèi)容豐富完整，而且注意了教書(shū)育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好內(nèi)容，教案正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是注意利用和鞏固前一節(jié)課，同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好，比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范，這一點(diǎn)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就更應(yīng)如此了。
初中物理《歐姆定律》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
（1）了解伏安法測(cè)電阻的原理，會(huì)用伏安法測(cè)電阻，加深對(duì)電阻概念的理解。
（2）能正確畫(huà)出伏安法測(cè)電阻的電路圖，并按電路圖連接實(shí)物電路。
�。�3）學(xué)會(huì)正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程。
�。�4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。
2．過(guò)程與方法：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定本實(shí)驗(yàn)用哪個(gè)電路圖。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，產(chǎn)生探測(cè)未知電阻阻值的欲望，積極動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，感受用物理知識(shí)成功解決問(wèn)題的喜悅。
二、設(shè)計(jì)思路
用伏安法測(cè)電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分：第一部分提出“如何測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值”問(wèn)題后，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，好處是可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材，了解實(shí)連接圖如何連接，并根據(jù)實(shí)物圖說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備；第三部分開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，先進(jìn)行定值電阻阻值的測(cè)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論為什么電阻兩端的電壓變了，通過(guò)它的電流也變了，電阻幾乎沒(méi)變？第四部分，仿一仿，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的電阻的測(cè)量，討論為什么小燈泡阻值變化比較大？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)電阻概念的理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)電路和表格。
2、難點(diǎn)：分析出燈絲電阻受溫度的影響。
四、實(shí)驗(yàn)器材：
每組配備干電池兩節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各1件，待測(cè)電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開(kāi)。)，導(dǎo)線若干條，小燈泡（2、5V）。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
（“憶一憶”）
師：前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律？歐姆定律的表達(dá)式如何寫(xiě)？(學(xué)生回答略)
（“想一想”）
師：怎樣利用歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻？引出本節(jié)。 板書(shū)：（第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 測(cè)電阻）
(二)進(jìn)行新課
�。ā皠�(dòng)一動(dòng)”）
1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)測(cè)量電阻的方法
師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你準(zhǔn)備如何測(cè)量電阻的阻值？板書(shū)：（一）測(cè)未知電阻Rx
答：用電壓表測(cè)電阻兩端的電壓，用電流表測(cè)通過(guò)它的電流。
(2)問(wèn)：實(shí)驗(yàn)的原理是什么？ 板書(shū)：實(shí)驗(yàn)原理
答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻。 板書(shū)：R=u/I
(3)問(wèn)：根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的方法，你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖？ 板書(shū)：實(shí)驗(yàn)電路
學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實(shí)物投影，師生共同評(píng)價(jià)。
師：這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，我們一起來(lái)分析一下，哪幅電路圖更好一些，好在哪里。（提醒：實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的，為了減小誤差，我們應(yīng)該怎么辦？聯(lián)系前面學(xué)的一個(gè)重要的器材，如何改進(jìn)？） 投影正確的實(shí)驗(yàn)電路圖
�。ā翱家豢肌保�
師：滑動(dòng)變阻器起到什么作用？
學(xué)生回答，投影：①改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)它的電流，多次測(cè)量取平均植，減小誤差。②保護(hù)電路
�。ā疤揭惶健保�
2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
（1）需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？板書(shū)：實(shí)驗(yàn)器材
電源（干電池2節(jié)）、電流表、待測(cè)電阻R 、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線若干 （投影）
檢查和認(rèn)識(shí)自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測(cè)定值電阻Rx。
�。�2）設(shè)計(jì)表格 板書(shū)：設(shè)計(jì)表格
提醒：要測(cè)哪些物理量？計(jì)算什么？表格需要幾列幾行？
學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，實(shí)物投影并作出評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。
問(wèn)：三次測(cè)量的平均值放哪里？
引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值，為了計(jì)算方便，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整
數(shù)值（投影完整的實(shí)驗(yàn)表格）
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓
U/ V 電流
I/ A 電阻
R/ Ω 電阻平均值
R/ Ω
（3）連接實(shí)物圖（根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接）
師：請(qǐng)一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實(shí)物圖，其他同學(xué)在下面觀察是否正確，若有錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)同學(xué)們糾正。
（4）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn) 板書(shū)：實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面？
學(xué)生要進(jìn)行討論，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：（1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi)（2）滑動(dòng)變阻器應(yīng)該一上一下接，實(shí)驗(yàn)前將阻值調(diào)到最大處（3）電流表，電壓表的量程選擇 （投影）
�。�5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟？ 板書(shū)：實(shí)驗(yàn)步驟
學(xué)生回答，教師小結(jié)： ①按電路圖連接電路。連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)狀態(tài)。
滑動(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連
接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表用試觸法確定量程。
�、跈z查電路連接無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變電路中的電流，觀察電流的示數(shù)為0、1A,0、2A,0、25A時(shí)電壓表的示數(shù)記錄在表格中。
�、鄹鶕�(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測(cè)電阻的阻值。
�、軐�(shí)驗(yàn)要求：積極動(dòng)手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器。
以上內(nèi)容，邊講邊投影
�。ā白鲆蛔觥保�
3、實(shí)驗(yàn)探究（伏安法測(cè)電阻）
教師巡視，指出學(xué)生在操作中有問(wèn)題的地方
�。ā氨纫槐取保�
哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)規(guī)范 準(zhǔn)確 迅速
4、分析與討論
實(shí)物投影學(xué)生的測(cè)量結(jié)果。揭開(kāi)定值電阻Rx上的封條，核對(duì)自己測(cè)試結(jié)果的正確性。
思考：你測(cè)量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？
答：由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差。
�。ā白h一議”）
分析：1、為什么電阻兩端的電壓變了，通過(guò)它的電流也變了，電阻幾乎沒(méi)變？
電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。
（“仿一仿”）
小電燈也有電阻，將待測(cè)電阻R換成小電燈，仿照剛才的實(shí)驗(yàn)測(cè)小電燈的電阻。
注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過(guò)小電燈上所標(biāo)注的電壓
實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度
板書(shū)：（二）測(cè)小電燈的電阻
匯報(bào)測(cè)小電燈的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析：
2、為什么小燈泡阻值變化比較大？
這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論優(yōu)點(diǎn)矛盾，誰(shuí)來(lái)分析一下這是什么原因呢？
小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的，電燈越亮，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大。
（有的材料受溫度影響較大，有的幾乎部首影響）
問(wèn)：對(duì)于小電燈的燈絲，他的電阻隨溫度的升高而增大，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義？表格中還有必要寫(xiě)平均值嗎？
師生共同得出結(jié)論
檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。
（三）課堂小結(jié)
�。ā罢勔徽劇保�
師：這節(jié)課有哪些收獲？
師：通過(guò)這節(jié)課，我們懂得了如何去測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它會(huì)隨溫度的升高而增大。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè) ：完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(五)說(shuō)明：本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的，完成電路設(shè)計(jì)、器材選用、實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
四、歐姆定律的應(yīng)用
（一）測(cè)未知電阻Rx
1、原理：歐姆定律的變形式：R=u/I
2、電路圖
3、實(shí)驗(yàn)器材
4、設(shè)計(jì)表格
5、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
6、實(shí)驗(yàn)步驟
�。ǘy(cè)小電燈的電阻
方法：伏安法測(cè)電阻
初中物理《歐姆定律》教案7
[課型]
新授課
[課時(shí)]
課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過(guò)對(duì)德國(guó)物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。
[重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵]
重點(diǎn)是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；難點(diǎn)是歐姆定律的實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。
[教具]
演示用電源、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個(gè))、導(dǎo)線若干根。
[教學(xué)方法]
以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、分析比較、講授為主
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課引入：
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)關(guān)系早在十九世紀(jì)初時(shí)已被德國(guó)物理學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)十年的艱辛探索總結(jié)出來(lái)了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來(lái)人們所稱的
歐姆定律(板書(shū)課題)
二、講授新課：
為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來(lái)學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變，研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系；最后通過(guò)分析、綜合，就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系。
(一)實(shí)驗(yàn)與分析(板書(shū))
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏�、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。
2、實(shí)驗(yàn)器材：電源一個(gè)、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè)，導(dǎo)線若干根。
3、實(shí)驗(yàn)步驟：
�、僭O(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)
操作：按照表一做三資助實(shí)驗(yàn)，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。
記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。
分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。
結(jié)論：當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書(shū))
③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實(shí)驗(yàn)并板書(shū))
條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。
操作：按照表二做三次實(shí)驗(yàn)，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。
記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。
分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。
結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書(shū))
(二)、歐姆定律(板書(shū))
�、傥淖直硎觯簩�(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個(gè)規(guī)律叫歐姆定律。(板書(shū)并講解)
�、诠剑篒=U／R(板書(shū))
③單位：U—伏、R—?dú)W、I—安(板書(shū))
�、苷f(shuō)明：歐姆定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計(jì)算。
�、輳�(qiáng)調(diào)：歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻所具有的量，也就是說(shuō)不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。
(三)、歐姆定律公式的變形(板書(shū))
講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異。也就是說(shuō)，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時(shí)，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時(shí)，電阻R與電流I成反比。因?yàn)閷?dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來(lái)計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。
三、課堂小結(jié)：
歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。
四、鞏固練習(xí)：
l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。
2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過(guò)的電流為2A，問(wèn)：該電阻為大？若電壓增大到120伏時(shí)，其電阻為多大？為什么？
五、布置作業(yè)。
注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。
【初中物理《歐姆定律》教案】相關(guān)文章：