幼兒園中班數(shù)學(xué)《找朋友》優(yōu)秀教案(通用5篇)
作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)《找朋友》優(yōu)秀教案(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《找朋友》優(yōu)秀教案1
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達,嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗合作競賽游戲的快樂。
活動準備:
1、了解幼兒生活經(jīng)驗,掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話。)
2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》
2、提問:兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?
3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內(nèi)容,幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動
1.游戲一:為大樹找朋友看幻燈片
(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵,調(diào)動幼兒思維的積極性,營造游戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。
提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?
啟發(fā)幼兒思考,說出好朋友的理由,進一步為幼兒提供思維空間,擴大好朋友的范圍。
第一個游戲結(jié)束時,幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2.游戲二:找朋友
(1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望,調(diào)動幼兒參與的積極性。
(2)提出游戲規(guī)則
A.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
B.說出是好朋友的理由;
C.對方同意,即可為自己隊得到兩張卡片。
3.游戲進行
A.幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法:幼兒分成兩隊比賽,參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法,就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。
B.游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋,說出自己的理由。
C.教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動。
教學(xué)反思:
1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)懷,感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重,
2、關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒,因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會,引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、鼓勵他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼,并創(chuàng)造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、由于每個小朋友成長的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小,雖然接受能力較強,但是知識鞏固能力較弱,需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《找朋友》優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo)
1.能自主選組,并思考、討論分組的一些要求。
2.體驗成為中班小朋友的自豪感。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備
幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經(jīng)驗。
活動過程
1.我想和他們在一組。
——小班時的朋友是不是都來了?我們班又有了哪些新朋友?他們叫什么名字?
——升中班了,你想和哪些朋友在一個組?
——幼兒自主選組。
2.我們分得是否合適。
——引導(dǎo)幼兒就選組過程中出現(xiàn)的問題進行討論,如:如果小組太多了怎么辦?有的組人太多,有的組人太少,怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?
——引導(dǎo)幼兒共同討論分組的一些具體要求,如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)分組的基本要求重新找朋友,作相應(yīng)的調(diào)整。
3.給我們的組起名字。
——幼兒給自己的小組起一個名字。
——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。
活動建議
1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友,幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃,這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。
2.可引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商繪制小組標(biāo)記,貼在每組桌上。
活動反思
要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)懷,感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重。
由于每個小朋友成長的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《找朋友》優(yōu)秀教案3
活動目標(biāo)
1、能完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動作表現(xiàn)歌曲,掌握節(jié)奏型X X X X¦X—¦。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗游戲帶來的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
白板課件《找朋友》,大灰狼胸飾。
活動過程
一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲,練習(xí)節(jié)奏X X X X¦X—¦。
3、學(xué)唱第三段歌曲,大膽用動作表現(xiàn)歌曲。
二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范,了解歌曲間奏。
教師:三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧!教師:每段唱完以后還有一個敲門的節(jié)奏,這是歌曲的間奏,等會兒你們唱的時候不要忘記哦!
2、幼兒學(xué)唱歌曲,掌握間奏。
3、個別幼兒演唱歌曲,了解幼兒掌握情況。
教師:這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來試試嗎?
教師:你在演唱時有沒有什么困難?需要幫助嗎?
三、游戲“找朋友”,遵守游戲規(guī)則。
1、和幼兒一起游戲,了解游戲玩法。
教師:我們在3樓都找到好朋友啦,還有4樓沒有去呢,想到四樓去嗎?
2、再次游戲,提出相關(guān)游戲規(guī)則。
教師:小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。
3、完整游戲,能遵守游戲規(guī)則。
教師:(出示大灰狼胸飾)等會兒大灰狼掛在誰的脖子里,誰就是大灰狼了。等小動物敲好門,大灰狼就要去抓小動物啦!
活動延伸
區(qū)域活動:在音樂區(qū)投放動物頭飾,幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,進行表演唱。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《找朋友》優(yōu)秀教案4
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)會對話的句式
2、理解一一對應(yīng)配對關(guān)系,會仿編對話的句式
3、體驗創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂趣
二、活動準備:
1、實物:牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠
2、實物卡片若干
3、實物卡片掛件
三、活動過程:
1、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣
2、出示實物:牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子
1)“今天有許多客人來到我們班,看看誰來了?”
2)“這些好朋友也想來跳舞,可是一個人怎么跳呢?”
3)“現(xiàn)在請小朋友來為它們找好朋友吧!
請個別幼兒上來配對并提問:
a、“你為什么認為它們一對是好朋友?”
b、“它們愿意成為好朋友嗎?”
3、師:“小朋友真能干,這么快就為它們找到了舞伴,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們怎么說的?”
師念對話句式,幼兒欣賞:“牙膏對牙刷說你是我的好朋友,牙刷說是的我們是一對好朋友;蘋果對梨說你是我的好朋友,梨說是的我們是一對好朋友;鉛筆對本子說你是我的好朋友,本子說是的我們是一對好朋友”
4、出示玩具鳥籠
1)提問:“鳥籠的朋友是誰?”
2)出示玩具小鳥,提問:
a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎?”
b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的?”(小鳥對藍天、白云說:你們是我的`好朋友,藍天、白云說:是的我們是一對好朋友)
師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更愿意與藍天、白云做朋友
5、師完整念對話句式,幼兒學(xué)念
6、幼兒操作
1)“還有許多小客人也來了,它們都在小朋友的桌子上,可它們沒有找到好朋友,請小朋友幫它們找一找!
幼兒操作配對并學(xué)說對話句式
2)請個別幼兒上來演示
提問“為什么你們一對是好朋友?”
“好朋友互相怎么說?”
。ㄓ變夯ハ喾戮帉υ挷糠植W(xué)說)
7、結(jié)束
1)“今天老師為小朋友準備了圖片,現(xiàn)在請你把圖片掛在身上!
幼兒掛圖片
2)大家一起找朋友
“現(xiàn)在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友,我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧!”
幼兒園中班數(shù)學(xué)《找朋友》優(yōu)秀教案5
教材分析:
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣,在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是:以一個格子代表一拍的時值,形象、直觀。“聲勢”的運用,是一、二年級教材中的重要內(nèi)容之一,也是對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠,進行初步的“聲勢”練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》,用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。
教學(xué)難點:
第四句的節(jié)奏
教學(xué)過程:
(一)認識朋友
導(dǎo)語:同學(xué)們,你們都有自己的好朋友吧,誰來說一說你好朋友的名字?
提問:你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎?老師也帶來了,我的好朋友,你們看她是誰?聽老師向你們介紹他:
1、按節(jié)奏讀出朋友的名字
教師范讀:
我的好朋友名叫丹丹
教師講解:
如果你的好朋友叫三個字的名字,比如:李立三你會怎么讀呢?
對了,按照節(jié)奏讀出來就是:我的好朋友名叫李立三
哦,是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易,我們就在每個方框中安排兩個字,比如:我的好朋友,名叫劉付清正,你們學(xué)會了嗎?
2、加入聲勢——腳的練習(xí)
導(dǎo)語:下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏,和老師一起試一試,
教師示范喊口令1234跺腳一次,多做幾次就熟練了吧,那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏,準備,開始。師生一起讀,
同學(xué)們,你們學(xué)會了嗎?還是很容易得對嗎?
3、加入聲勢——拍手的練習(xí)
那么,老師要增加難度嘍,同學(xué)們請看,請你們自己來試一試,可以了嗎?沒關(guān)系,和老師一起做吧,準備,開始
(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》
1、聆聽范讀童謠。
2、教師給出節(jié)奏,進行半句的教讀。
同學(xué)們注意這一句:
難點:找到一個朋友
你我大家手拉手,都是好朋友嘿
3、教師整行范讀,學(xué)生學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語:聽老師讀一行之后,同學(xué)們再來讀,準備開始。
4、完整讀童謠。
同學(xué)們,我們稍慢一些,完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?
你們能完整地讀出來了嗎?那么,我們稍稍加快一些速度試一試,準備,開始。
(三)學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠
導(dǎo)語:我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了,我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧,那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動作
導(dǎo)語:他們表演得怎么樣?真的很不錯,我們也來試一試,好嗎?腳踏一次,拍手一次交替進行,你們也來練一練,敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作,握握手,你是我的好朋友,之后我們介紹出自己的朋友既可以了,我們一起試一試吧。
教師朗誦,完整示范
2、播放音頻,邊做動作邊讀童謠。
下面,我們伴隨著《找朋友》的童謠,再次表現(xiàn)吧。
總結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》,并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏,你們都學(xué)會了嗎?那么,我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏,也可以在課下做游戲的時候玩一玩,好嗎?今天的音樂課就上到這里,同學(xué)們,再見。
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