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      2. 第二單元復(fù)習(xí)教案

        時(shí)間:2022-06-24 10:49:53 教案 我要投稿

        第二單元復(fù)習(xí)教案(通用16篇)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的第二單元復(fù)習(xí)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        第二單元復(fù)習(xí)教案(通用16篇)

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇1

          復(fù)習(xí)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),能正確默寫(xiě)。

          3、能用“總是”、“不要......而要......”造句。

          4、鞏固練習(xí)2中的題目,會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用在具體的句子里。

          5、復(fù)習(xí)例文《決賽》,會(huì)寫(xiě)一次比賽。

          復(fù)習(xí)重點(diǎn):

          1、生字詞語(yǔ)。

          2、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用在具體的句子里。

          3、會(huì)用“總是”、“不要......而要......”造句。

          4、復(fù)習(xí)例文《決賽》,會(huì)寫(xiě)一次比賽。

          復(fù)習(xí)時(shí)間:

          二教時(shí)

          復(fù)習(xí)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)ABB式重疊部分的讀音變化。

          1、讀一讀,注意帶點(diǎn)字聲調(diào)的變化。(練習(xí)2第2題)

          2、教師強(qiáng)調(diào)變化規(guī)律:相當(dāng)一部分ABB式形容性詞語(yǔ)。

          的重疊部分,不管是什么聲調(diào),一般都讀成陰平調(diào)(第一聲)。

          二、生字詞語(yǔ)。

          1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

          2、有選擇地聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

          奸詐貪婪寶劍接濟(jì)戳穿俸祿夸口塌陷擴(kuò)大顫動(dòng)。

          三、詞。

          1、填上表示語(yǔ)氣的詞,再讀一讀。(練習(xí)2第3題)

          2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

         、?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)2第4題。

         、谥笇(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)第六題。

          四、造句。

          1、學(xué)生讀讀第35頁(yè)第4題的兩個(gè)句子。

          2、指名分別用“總是”、“不要......而要......”作口頭造句,教師評(píng)議。

          3、學(xué)生書(shū)面造句。

          五、小練筆。

          《天鵝的故事》:用一段話(huà)將熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。

          六、作文。

          1、讀例文《決賽》后,填空:比賽進(jìn)行時(shí),要特別注意觀察的,同時(shí)要注意的。寫(xiě)的時(shí)候,要注意。

          2、寫(xiě)一次比賽活動(dòng)。(見(jiàn)學(xué)生各自的作文)

          七、課外作業(yè)。(見(jiàn)練習(xí)卷)

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇2

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀(jì)伯倫。

          2、能讀會(huì)寫(xiě)單元字詞,記住成語(yǔ)意思。

          3、記住課文內(nèi)容要點(diǎn)。

          二、導(dǎo)學(xué)提綱:

          (一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文,完成下表:

          第二單元課文題目作者出處、代表作體裁

          (二)認(rèn)真閱讀“字詞表”,記住單元字詞的音形義

          (三)記住單元課文內(nèi)容要點(diǎn):

          1、《雪》描寫(xiě)了江南的雪和朔方的雪,并在對(duì)比中表現(xiàn)了自己的感情傾向:江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡,但更崇高的沒(méi)應(yīng)該像北方的雪那樣,在孤單的境遇下,敢于獨(dú)自抗?fàn),在悲壯的?zhàn)斗中得到升華。

          2、《雷電頌》課后練習(xí)一:對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的愿望,也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。

          象征意義:風(fēng)雷電——人世間追求正義、光明的變革力量;土偶木梗群像——無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán);洞庭湖、東海、長(zhǎng)江——人民群眾

          反復(fù)的修辭方法

          3、《日》和《月》——作者寫(xiě)日,為什么用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火?(這里的飛蛾已比僅僅是一個(gè)生物,它寄托了作者的理想,成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征,作者寫(xiě)的雖然是日,但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求日,追求光和熱的行為)

          4、《海燕》海燕是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;贊美海燕,表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。

          象征意義:

          象征革命高潮時(shí)廣大人民群眾的力量;象征著席卷一切的革命高潮;象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者;象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者;等象征著腐朽、黑暗的反動(dòng)勢(shì)力。

          5、《浪之歌》《雨之歌》

          海浪是一個(gè)浪漫的女性的形象,也是一個(gè)人間世界的守護(hù)者的形象。

          雨是奉獻(xiàn)著和使者的形象。

          三、自主性練習(xí)題

          1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音:

          2、作家作品:

          (1)《海燕》一文的作者是俄國(guó)文學(xué)家創(chuàng)作的散文詩(shī),全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。

          (2)《日》《月》的作者是,原名,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。

          3、閱讀分析

          (一)在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。

          一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸驮谶@鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。

          在這叫喊聲里——充滿(mǎn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

          海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。

          海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè):轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

          蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!

          (1)開(kāi)頭第一段對(duì)海面景物的描寫(xiě)有什么作用?

          (2)從描寫(xiě)方法看,文中畫(huà)線(xiàn)句子屬于描寫(xiě),其作用是什么?

          (3)文段主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法?有什么好處?

          (4)文中的海燕象征什么?除了文中的象征意義外,你認(rèn)為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處?

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:

          春天的小雨

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

          2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。

          3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

          2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》。

          全班齊讀課題

          二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:

          1、聽(tīng)老師范讀課文。

          思考:這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?

          (下了很長(zhǎng)時(shí)間,從第一自然段)齊讀

          2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái),把表示聲音的詞畫(huà)一畫(huà)。

          匯報(bào):⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序,從前往后說(shuō)。)

          板書(shū):叮叮咚咚

          嘀嘀嗒嗒

          ⑵聽(tīng)到這樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

         、怯瓴淮,卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。

          結(jié)合春雨的特點(diǎn),誰(shuí)能把下面這段話(huà)補(bǔ)充完整?

          雨不大,像()像()像()

          板書(shū):淅淅瀝瀝

          淅淅瀝瀝:是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。

          指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)

          3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。

          如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類(lèi)的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

          4、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你仿佛置身在音樂(lè)廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?

          板書(shū):啪啦啪啦

          嘩啦啦

          既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳,那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮,否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè),而是噪音。

          練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

          1組2組3組齊讀

          再整句一齊讀:太棒了!你們是真正的小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。

          這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰(shuí)能帶著珍貴之情來(lái)讀一讀呢?

          師范讀,生齊讀。

          各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè)廳之外,聲音還像什么?(小鼓)

          5、小鼓是什么樣的聲音?

          板書(shū):啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

          6、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

          7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?

          板書(shū):嗵嗵嗵

          咚咚咚

          啪啪啪

          每個(gè)小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢(shì)。

          指導(dǎo)朗讀

          這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了。看看黑板上的這些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (表示聲音,多帶有口字旁。)

          我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

          板書(shū):象聲詞

          總結(jié)

          這么多聲音都是描寫(xiě)小雨的,讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎?tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái),就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。

          2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的美好感情。

          3、積累詞匯和格言警句,自主識(shí)字。

          4、復(fù)習(xí)反義詞。

          5、完成課后練習(xí)。

          5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà),能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的四十九個(gè)字。

          2、復(fù)習(xí)反義詞。

          3、完成課后練習(xí)。

          4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà),能安慰別人,贊美自己的家,并能正確欣賞、。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、生字詞卡。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)生字。

          1、字音。

          平舌音:祖、所、座、紫。

          翹舌音:城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

          前鼻音:戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

          后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

          三拼音節(jié):緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

          2、易錯(cuò)的字:海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

          二、積累詞語(yǔ):

          1、讀一讀,比一比。

          2、讀一讀,想一想。

          (1)長(zhǎng)城就像一條巨龍。

         。2)瀑布像一座珍珠的屏。

          3、讀一讀,記一記。

          天下興亡,匹夫有責(zé)。

          不到長(zhǎng)城非好漢。

          三、朗讀、背誦課文。

          四、課堂練習(xí)

          1、聽(tīng)寫(xiě)。

          2、寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。

          前——()古——()

          !ǎ┖凇ǎ

          深——()多——()

          3、組詞。

          升()懷()觀()

          什()壞()現(xiàn)()

          4、讀一讀,照樣子寫(xiě)句子。

          長(zhǎng)城就像一條巨龍。

          瀑布像一座珍珠的屏。

          _________像_______________。

          5、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

          (1)在什么時(shí)候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?

         。2)在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰他?

          6、寫(xiě)話(huà)。

          我愛(ài)——

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

          能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。

          情感目標(biāo):感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,積累象聲詞。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          錄音機(jī)、詞卡

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)讀新課

          放一段音樂(lè):聽(tīng),這是什么聲音?對(duì),是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

          1、教師范讀:用心聽(tīng)一聽(tīng),春雨都發(fā)出了哪些聲音?

          2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”,把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

          三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

          1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

          2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

          這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。

          3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

          4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”,注意強(qiáng)調(diào)讀音。

          四、用多種方法識(shí)記這些字,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。

          五、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。

          1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題,解答不了的提出來(lái)。

          2、匯報(bào)朗讀情況。

          六、布置作業(yè)

          1、朗讀課文

          2、書(shū)寫(xiě)生字

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

          (出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀

          二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

          1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)

          2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

          3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

          4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話(huà)說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?

          5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō),這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。

          6、讀課文第五自然段,這段主要寫(xiě)了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          7、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。

          這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。

          8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?

          多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。

          9、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧,這下可好了,你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái),像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了,我們?cè)賮?lái)讀一讀。

          10、在春天的小雨中,我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái),就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

          三、完成課后練習(xí)

          今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞,還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

          給學(xué)生幾個(gè)情景,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。

          比如:夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。

          四、布置作業(yè)

          看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫(huà)上一幅或幾幅圖畫(huà),并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話(huà)寫(xiě)出你看到這些時(shí)的感受。

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇6

          一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

          課本第24、25、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。

          2、通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,形成能力。

          三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的口算。

          難點(diǎn):能按照解題的一般步驟,分析和解決問(wèn)題。

          四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬┱n堂設(shè)計(jì)

          師:在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天,我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納和整理。

          1.口算復(fù)習(xí)。師:老師這里有一些算式,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!

          12-9=13-6=15-7=16-8=

          11-7=17-9=15-6=13-9=

          11-9=12-6=13-5=14-7=

          18-9=15-8=11-3=12-4=

          2.知識(shí)整理,鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的口算。

          師:這些都是20以?xún)?nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來(lái)排列,你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。

          學(xué)生交流匯報(bào)。

          師:我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

         。1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。

          預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

          師:為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

          生:因?yàn)楸粶p數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。

         。2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

          預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。

          預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。

          預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

          師:為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

          小結(jié):因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。

         。3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

          小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。

          師:得數(shù)相同的算式是怎么排列的?比如11-7,12-8,13-9這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。

          預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。

          師小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過(guò)自己整理20以?xún)?nèi)所有的退位減法算式,對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!

         。4)鞏固練習(xí):

          師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎?誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

          3.解決問(wèn)題:第24頁(yè)第2題。

          師:小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干,她有問(wèn)題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?

          師:認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

          預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?

          師:小林得了9朵花,這個(gè)信息你是怎么知道的?

          師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問(wèn)題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

          師:“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系,所以是一個(gè)多余信息。

          師:會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

          告訴你的同桌你打算怎么列算式?

          12-9=3(朵)

          師:算式中的12、9、3分別表示什么?

          生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。

          師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

          同桌互相提問(wèn)并解答。

          (二)分層練習(xí),強(qiáng)化提高

          老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,男同學(xué)積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!

          宣布比賽要求:比賽時(shí),男同學(xué)回答的時(shí)候,女同學(xué)要及時(shí)做出對(duì)或錯(cuò)的判斷,女同學(xué)回答時(shí)男同學(xué)也要及時(shí)做出對(duì)或錯(cuò)的判斷,聽(tīng)清楚了嗎?

          第一輪1.奪紅旗。

          師:比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

          第二輪2.想一想,算一算:

         。1)桃子比西瓜多幾個(gè)?

         。2)西瓜比桃子少幾個(gè)?

          獨(dú)立完成,集體對(duì)改。

          小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計(jì)算,因?yàn)榍蟮耐徊糠郑运闶蕉际?2-7=5(個(gè))。

          第三輪3.跳繩比賽。

          (1)小明比小麗多跳了幾下?

         。2)小玉比小明少跳了幾下?

          學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)。

          師小結(jié):在解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題,看清問(wèn)題,找到解決問(wèn)題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。

         。ㄈ┤n總結(jié)。

          通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有那些收獲?

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇7

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          《人有兩個(gè)寶》、《升國(guó)旗》、《江南》、《我叫“神舟號(hào)”》、《練習(xí)2》

          復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文。

          2、能正確地書(shū)寫(xiě)本組課文中的生字詞。

          復(fù)習(xí)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容:今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第二單元,打開(kāi)書(shū)看看這個(gè)單元一共有幾篇課文。

         。ā度擞袃蓚(gè)寶》、《升國(guó)旗》、《江南》、《我叫“神舟號(hào)”》、《練習(xí)2》)

          二、復(fù)習(xí)過(guò)程

          (一)復(fù)習(xí)《人有兩個(gè)寶》

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、指名背誦課文,集體背誦。

          3、默寫(xiě)生字:個(gè)人、有用、人才、大手、工人。

         。ǘ⿵(fù)習(xí)《升國(guó)旗》

          1、看圖,朗讀課文。

          2、指名背誦課文。

          3、播放動(dòng)畫(huà),我們一起帶著感情背誦課文。

          4、鞏固練習(xí):組詞。

          升()向()正()中()

          (三)復(fù)習(xí)《江南》

          1、有感情地朗讀課文。

          2、你們會(huì)背了嗎?指名背誦;

          3、集體背誦課文。

          4、鞏固練習(xí)。

         。1)默寫(xiě)生字詞:江西、小魚(yú)、可見(jiàn)、葉子

         。2)音近字比較:可()生()

          口()升()

         。ㄋ模⿵(fù)習(xí)《我叫“神舟號(hào)”》

          1、有感情地朗讀課文。

          2、分角色朗讀課文,教師評(píng)點(diǎn)。

          3、你能不看書(shū),背背課文嗎?

          指名背誦,集體背誦。

          4、鞏固練習(xí)。

          (1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

          fēiláifēiqùnǐdebùzàicónɡlái

          ()()()()

          (2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

          來(lái)——()東——()上——()

         。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)《練習(xí)二》

          1、復(fù)習(xí)讀讀背背。

          2、寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。

          3、學(xué)會(huì)有禮貌地向別人借東西。

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇8

          復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          1、掌握本單元生字,理解詞語(yǔ)的意思,能正確運(yùn)用。

          2、辨析同音詞,正確應(yīng)用。

          3、背誦《船長(zhǎng)》一文的有關(guān)段落。

          4、說(shuō)話(huà)練習(xí):學(xué)習(xí)采訪(fǎng)。

          5、作文:學(xué)會(huì)感恩。

          復(fù)習(xí)過(guò)程:

          一、字詞:

          (一)、強(qiáng)調(diào):廉、庸、簸、薄的寫(xiě)法。

          (二)、注意多音字:

          著想、背著、呼號(hào)、給予、盡管。

         。ㄈ、辨析同音詞:

          先找學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨析的方法,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

          1、休養(yǎng)、修養(yǎng)

         。1)他經(jīng)常讀書(shū),很有()。

         。2)他在家()了一個(gè)月,便康復(fù)了。

          2、截至、截止

         。1)作文競(jìng)賽()到本周五。

         。2)()八月底,本刊物已收到稿件幾百篇。

          3、反映、反應(yīng)

          (1)這篇文章()了勞動(dòng)人民的貧苦生活。

         。2)聽(tīng)了教師的提示,他沒(méi)有任何()。

          4、頃刻間是指再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞

          5、聚精會(huì)神形容再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞

          6、負(fù)荊請(qǐng)罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事:

          二、課文重點(diǎn)。

          廉頗是的人。

          藺相如是的人。

          有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有(兩句)

          負(fù)荊請(qǐng)罪意思是

          形容知錯(cuò)就改的成語(yǔ)還有

          學(xué)了這一課讓我明白了

          2、船長(zhǎng)哈爾威是個(gè)的人。

          他的做人之道是

          學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到

          本文的作者是他被稱(chēng)為,他的代表作有。

          3、《愛(ài)之鏈》課題的意思是喬依是()的人,學(xué)了本文,我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。

          4、默寫(xiě)〈〈船長(zhǎng)〉〉有關(guān)段落。

          5、根據(jù)〈〈我不期望回報(bào)〉〉仿寫(xiě)詩(shī)名。

          如果你是,我樂(lè)意是;

          如果你是,我樂(lè)意是。仿寫(xiě)。

          三、口語(yǔ)交際:

          學(xué)習(xí)采訪(fǎng):劉老師讓同學(xué)們采訪(fǎng)小作家張桐,請(qǐng)你列一下采訪(fǎng)提綱。

          四、作文:

          題目:感恩的心

          重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫(xiě)細(xì)致。

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇9

          一、教學(xué)指導(dǎo)思想

          本課是人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。圍繞第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的“20以?xún)?nèi)的退位減法”知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),以提高學(xué)生對(duì)該單元知識(shí)的熟練掌握水平。整理和復(fù)習(xí)將是教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行有序的分類(lèi)、整合、提煉、應(yīng)用并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,本人主要運(yùn)用情景交際法、實(shí)物展示法、學(xué)生自主操作探究與教師啟發(fā)相結(jié)合的教學(xué)方法,并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型的基本理念、課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維形成的過(guò)程,通過(guò)自主、合作、探究、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

          二、教學(xué)背景分析

          教材分析:人教20xx課標(biāo)版是我校一直使用的數(shù)學(xué)教材,教材內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊,螺旋上升,發(fā)展合理。本單元20以?xún)?nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)又是20以?xún)?nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)。本課中表格式的歸納整理方法,在一年級(jí)上冊(cè)“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法”的整理和復(fù)習(xí)中已經(jīng)運(yùn)用過(guò),學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上學(xué)生完全有能力進(jìn)行合作探索。本單元結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法”,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點(diǎn),有承上啟下的作用,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索與實(shí)踐,加強(qiáng)觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

          學(xué)生分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。我校位置地處珠海城北邊緣,學(xué)生來(lái)自附近三個(gè)村子,還有超過(guò)60%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子弟,學(xué)生能進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)共享國(guó)家發(fā)展的成果,他們倍加珍惜。我們的學(xué)生天真活潑,熱情,好奇,學(xué)習(xí)的積極性很高。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,無(wú)意注意占主要地位,學(xué)習(xí)思維多以形象思維為主,依賴(lài)于直觀性的教學(xué)。他們有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,在濃厚的興趣、好奇下,他們更容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心,從而形成積極、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了更好地開(kāi)展課堂教學(xué),教師必須認(rèn)識(shí)到一年級(jí)學(xué)生的特性,教學(xué)設(shè)計(jì)做到充分、有趣,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          三、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)

          1、教學(xué)內(nèi)容

          本課是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的整理和復(fù)習(xí)。教材對(duì)“20以?xún)?nèi)的退位減法”的整理和復(fù)習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:第一、寫(xiě)出20以?xún)?nèi)的退位減法所有算式;第二:整理20以?xún)?nèi)退位減法算式,并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律;第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表;第四、復(fù)習(xí)算法,運(yùn)用減法表。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)聯(lián)系方式,有個(gè)人評(píng)價(jià)、四人小組評(píng)價(jià),并針對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          2、教學(xué)重點(diǎn)

          使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

          3、教學(xué)難點(diǎn)

          20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法理解和運(yùn)用。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:通過(guò)歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,能熟練、準(zhǔn)確地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

          過(guò)程與方法:經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)分類(lèi)整理的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中互相合作,發(fā)展合作精神,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

          五、教具準(zhǔn)備

          智慧教室平臺(tái)、希沃系統(tǒng)、PPT、優(yōu)教信使班班通、互動(dòng)答題器、磁鐵算式卡片45張、20以?xún)?nèi)退位減法表12張、學(xué)生寫(xiě)算式磁鐵卡片每份25張,47份共1175張、作業(yè)紙47份。

          六、教學(xué)過(guò)程與方法

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          數(shù)學(xué)王國(guó)中本單元知識(shí)的重要性以及小精靈的到來(lái)并發(fā)出挑戰(zhàn),這樣生動(dòng)、有趣的情景引入,符合學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)、卡通的實(shí)際,從學(xué)生感興趣的話(huà)題出發(fā),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能保證新授課有充足的時(shí)間,達(dá)到不喧賓奪主但又事半功倍的效果。

          【設(shè)計(jì)意圖】以數(shù)學(xué)王國(guó)及小精靈的出現(xiàn),形式新穎,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,再到小精靈和學(xué)生們進(jìn)行挑戰(zhàn),不僅能夠回顧本單元舊知識(shí),還能讓學(xué)生們更專(zhuān)注,激發(fā)了學(xué)生們的求真、獲勝的心理。

          2、迎接挑戰(zhàn),整理算式

          ⑴挑戰(zhàn)一:寫(xiě)算式。

          以小精靈之間對(duì)話(huà)的微課形式出示寫(xiě)算式的挑戰(zhàn)要求,學(xué)生注意力集中聽(tīng)小精靈的對(duì)話(huà),生怕一不小心就聽(tīng)漏了一句。形式簡(jiǎn)潔,表達(dá)明了、清晰,吸引學(xué)生的注意。

          挑戰(zhàn)中小精靈2分鐘時(shí)間寫(xiě)8個(gè)算式的設(shè)計(jì),是根據(jù)教師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解設(shè)定的,2分鐘內(nèi)寫(xiě)出8個(gè)算式是學(xué)生們都能做到的,目的是讓學(xué)生在第一關(guān)的挑戰(zhàn)中真切的獲勝。

          在“一2班隊(duì)”粘貼糖葫蘆作為獎(jiǎng)勵(lì)的做法,讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的喜悅,為后面的挑戰(zhàn)提供持續(xù)的動(dòng)力和沖勁。

          【設(shè)計(jì)意圖】把“寫(xiě)算式”設(shè)計(jì)為挑戰(zhàn)一,目的是幫助學(xué)生通過(guò)寫(xiě)算式環(huán)節(jié),回顧本單元所學(xué)的算式,明確知道20以?xún)?nèi)退位減法算式的特征,為接下來(lái)的“報(bào)算式”環(huán)節(jié)提供鋪墊。

          ⑵挑戰(zhàn)二:報(bào)算式。

          教師手里拿著小精靈們寫(xiě)好的算式卡片在學(xué)生面前晃過(guò),讓學(xué)生意識(shí)到小精靈們寫(xiě)了好多算式,都迫不急待的想和小精靈們比比,這時(shí)“挑戰(zhàn)二:比一比,誰(shuí)寫(xiě)的算式最多”的出現(xiàn),符合了學(xué)生急切比較、想要獲勝的心情。

          學(xué)生爭(zhēng)先恐后,紛紛舉手報(bào)自己寫(xiě)的算式,老師隨意粘貼在黑板上。這樣設(shè)計(jì)是為之后算式卡片由“亂→有序、整齊”進(jìn)一步加強(qiáng)了需要整理的意識(shí)和思維過(guò)程。

          學(xué)生可能漏報(bào)和重復(fù)報(bào)的情況。出現(xiàn)漏報(bào)時(shí),老師提示學(xué)生再找,并適時(shí)給予補(bǔ)充;出現(xiàn)重復(fù)報(bào)時(shí),教師裁判“一2班隊(duì)”因?yàn)橹貜?fù),挑戰(zhàn)失敗。教師在“小精靈隊(duì)”粘貼糖葫蘆作為獎(jiǎng)勵(lì);最后教師故意留一道算式不報(bào)、不粘貼。

          【設(shè)計(jì)意圖】與小精靈比賽誰(shuí)寫(xiě)的算式多,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生與小精靈爭(zhēng)相比較、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式:看得準(zhǔn)、我敢比、我會(huì)說(shuō)。這樣的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)模式對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)式特別有意義和有學(xué)習(xí)效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),活躍課堂氛圍;在“小精靈隊(duì)”粘貼糖葫蘆,與“一2班隊(duì)”抗衡,強(qiáng)化比賽的激烈程度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;最后教師故意留一道算式不粘貼的設(shè)計(jì),還為“整理算式”環(huán)節(jié)埋下伏筆。

          ⑶挑戰(zhàn)三:整理算式。

         、偌w整理,形成減法表

          黑板上隨意粘貼的算式卡片給“整理算式”提供了必要的整理需求。讓學(xué)生表達(dá)自己想到的整理方法(說(shuō)清三點(diǎn):第一、先看被減數(shù)或是減數(shù);第二、再看減數(shù)或是被減數(shù);第二、排列方向是橫著排或是豎著排。如:先把被減數(shù)都是11的算式放在一起,再看減數(shù),減數(shù)從小到大豎著排)。

          緊接著讓其上臺(tái)用自己的方法進(jìn)行整理被減數(shù)是11的算式,并對(duì)著已整理好的'算式重述整理方法,其他學(xué)生看整理,聽(tīng)方法。教師接著提問(wèn)“接下來(lái)該怎么整理?”并讓兩位學(xué)生上臺(tái)整理被減數(shù)是12的算式并描述方法;“再怎么整理?”讓兩位學(xué)生上臺(tái)整理13的算式;兩位學(xué)生整理被減數(shù)是14和15的算式;兩位學(xué)生整理剩下的被減數(shù)是16、17和18的算式。

          上臺(tái)整理的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)算式,教師馬上詢(xún)問(wèn)怎么辦?學(xué)生回答可以補(bǔ)充,教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)充書(shū)寫(xiě)卡片,交給學(xué)生粘貼。最后20以?xún)?nèi)的退位減法表整理完成。

          【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生有能力按一定的方法整理黑板上的“亂”算式,教師組織學(xué)生分步驟、按順序上臺(tái)整理。當(dāng)20以?xún)?nèi)的退位減法表展現(xiàn)在學(xué)生面前,一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的成功體驗(yàn),為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供持續(xù)的動(dòng)力。

          “挑戰(zhàn)三”中精心設(shè)計(jì)“漏卡片”環(huán)節(jié),一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì),不僅可以提高學(xué)生課堂注意力,為學(xué)生“合作整理”時(shí)出現(xiàn)缺卡片現(xiàn)象提供解決策略,還讓學(xué)生明白“有錯(cuò)就改,有漏就補(bǔ)”的成長(zhǎng)道理。

          ②合作整理,自制減法表

          教師提問(wèn)是否還有其他的整理方法,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)學(xué)情的了解,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)不同與黑板呈現(xiàn)的整理方法,教師對(duì)學(xué)生能想出不同的方法進(jìn)行表?yè)P(yáng),并組織學(xué)生選擇其中一種方法,4人小組合作整理,看哪個(gè)小組整理得快。(在學(xué)生小組合作期間,老師巡視,用平板拍攝學(xué)生整理過(guò)程,同屏展示)

          整理結(jié)束后,以小組為單位,學(xué)生匯報(bào)其整理方法及制作出的退位減法表,教師用平板展示之前拍攝的小組相對(duì)應(yīng)的減法表。

          匯報(bào)結(jié)束后,教師適時(shí)道出第二小組的整理方法和書(shū)上一模一樣。并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)24頁(yè),把書(shū)上的減法表補(bǔ)充完整。我們整理了20以?xún)?nèi)的退位減法算式,這顆糖葫蘆獎(jiǎng)給大家。ㄔ凇耙2班隊(duì)”粘貼糖葫蘆作為獎(jiǎng)勵(lì))

          【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié),制作20以?xún)?nèi)的退位減法表是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容,也是本節(jié)課的高潮。學(xué)生從集體整理到小組合作,再到回歸書(shū)本,緊扣書(shū)本內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷整理全過(guò)程。不僅呈現(xiàn)學(xué)生整理的思維過(guò)程,還讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)整理方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,體驗(yàn)分類(lèi)整理的數(shù)學(xué)思想。

          ⑷挑戰(zhàn)四:運(yùn)用減法表。

          第一關(guān):看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

          教師在黑板上的減法表中隨機(jī)點(diǎn)三道算式,學(xué)生說(shuō)答案和計(jì)算方法,復(fù)習(xí)破十法、想加法算減法、連減法三種算法。

          教師繼續(xù)在減法表中隨機(jī)點(diǎn)幾道算式,全班作答。

          再請(qǐng)一位同學(xué)連續(xù)答一組題(教師在減法表中指13-5=?13-6=?13-7=?13-8=?13-9=?學(xué)生能快速說(shuō)出答案)。教師及時(shí)提問(wèn):算得這么快,你是怎么算的?有什么秘密?學(xué)生描述規(guī)律,教師適機(jī)表?yè)P(yáng)其在減法表中發(fā)現(xiàn)的第四種算法。

          【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用減法表第一關(guān)的設(shè)計(jì),先讓學(xué)生計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法,幫助學(xué)生加深對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,熟練準(zhǔn)確地口算20以?xún)?nèi)的退位減法;再有意選擇一橫或一列算式進(jìn)行計(jì)算,從減法表中發(fā)現(xiàn)第四種計(jì)算方法(多1少1),使學(xué)生初步感知被減數(shù)、減數(shù)、差之間的相互關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯美,培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。

          第二關(guān):不用計(jì)算,你能完成蛋糕的制作嗎?

          屏幕顯示“蛋糕”,第一層14-5=9,第二層14-6=8,第三層是14-7=?A.6;B.7;C.8

          學(xué)生使用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行作答,老師通過(guò)“答題結(jié)果”的功能現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況。

          屏幕顯示:()-()=(),第四層應(yīng)該填什么算式?請(qǐng)用答題器搶答,開(kāi)始--

          學(xué)生搶答。請(qǐng)搶中的同學(xué)作答。

          【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的第二個(gè)高潮,學(xué)生通過(guò)一節(jié)課多個(gè)挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了整理和復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。在運(yùn)用減法表第一關(guān)的基礎(chǔ)上,學(xué)生有意關(guān)注減法表中的規(guī)律。第二關(guān)的設(shè)計(jì),幫助學(xué)生鞏固減法表中“多1少1”的規(guī)律。運(yùn)用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行互動(dòng),讓所有的同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái),既動(dòng)了手指輸入答案也動(dòng)腦子去思考信息,又能產(chǎn)出成果。

          第三關(guān):卡片接力

          屏幕顯示11-2=?13-4=?教師使用優(yōu)教信使班班通技術(shù)中“隨機(jī)選人”的功能,點(diǎn)名學(xué)生回答。并道出這些算式的差都是9,可以用“=”連接。

          15-6=?教師使用班班通技術(shù)中“趣味選人”的功能,點(diǎn)名學(xué)生回答。

          接著提問(wèn):在20以?xún)?nèi)的退位減法你還能找到差是9的算式嗎?請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)在作業(yè)紙作答。作答完成后匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生作答情況粘貼算式卡片,卡片顏色與黑板上20以?xún)?nèi)退位減法表不同。

          教師繼續(xù)提問(wèn):這些算式其實(shí)在20以?xún)?nèi)退位減法表中都有,你能找到它嗎?讓學(xué)生上臺(tái)將這些算式卡片粘貼進(jìn)減法表中,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)這些卡片都在最邊,斜著看正好是一條線(xiàn),并得出原來(lái)斜著看,表格里面的算式差都是相同的這個(gè)規(guī)律。

          師:同學(xué)們,20以?xún)?nèi)退位減法表里還藏著許多秘密呢,留給你們下課后繼續(xù)思考。這節(jié)課上到這,下課!

          【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)整理復(fù)習(xí)課完成,學(xué)生從一個(gè)熱情高的教學(xué)環(huán)節(jié)靜下來(lái),讓學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)出差是9的算式,發(fā)現(xiàn)算式在表格中都是斜著排列的,揭示了更多的規(guī)律,深化減法表的運(yùn)用。還激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索減法表的興趣。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇10

          復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

          1、學(xué)會(huì)本單元的26個(gè)生字,要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě),字要寫(xiě)得正確、美觀,掌握17種筆畫(huà)。

          2、會(huì)感情誦讀韻文,和背誦練習(xí)中得讀讀背背。

          3、口語(yǔ)交際:會(huì)自我介紹。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、26個(gè)生字的字音、字形和筆順。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影、卡片、小黑板

          復(fù)習(xí)過(guò)程:

          一、朗讀識(shí)字1——3的韻文

          1、自由讀

          2、同學(xué)互讀

          3、指名讀、齊背

          二、復(fù)習(xí)本單元的生字詞

          1、出示小黑板

          2、自由讀詞語(yǔ)

          三、說(shuō)說(shuō)下列筆畫(huà)地名稱(chēng):

          四、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

          zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan

          ()()()()()()

          hongtaiyang

          ()

          五、寫(xiě)出意思相反地詞

          上()大()晚()

          六、動(dòng)腦筋想一想,遇到下列危險(xiǎn)時(shí),你會(huì)怎么辦?

          在外迷路時(shí),就——

          需要求教時(shí),就——

          遇到火災(zāi)時(shí),就——

          七、把句子補(bǔ)充完整:

          公園里()。

          小鳥(niǎo)在()。

          八、數(shù)一數(shù),填一填

          一年有(),個(gè)月,有()個(gè)月是31天,()個(gè)月是30天,一年共有()天,()個(gè)星期。

          九、自我介紹

          我叫——,今年——?dú)q,我的名字是——給起的,意思是——。

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)本單元的復(fù)習(xí),讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。

          2、通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生的文言知識(shí)得到很好的鞏固。

          3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

          重難點(diǎn):

          1、掌握議論文的閱讀方法。

          2、文言文的復(fù)習(xí)。

          時(shí)間安排

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激情導(dǎo)入。

          “同學(xué)們,孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):‘有朋自遠(yuǎn)方來(lái),下半句是……’學(xué)生答:‘不亦樂(lè)乎!’

          好,今天,我這位陌生的朋友很高興來(lái)到這里,和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文第二單元的內(nèi)容。大家有沒(méi)有信心上好這節(jié)課?”“有!”

          好,下面大家打開(kāi)課文目錄,看看這個(gè)單元的課文屬于什么文體?(議論文)

          二、復(fù)習(xí)議論文閱讀的有關(guān)知識(shí)。

          1、議論文:是以議論為主要表達(dá)方式,闡明自己見(jiàn)解和主張的文體。

          2、議論文有哪三要素?

          板書(shū):論點(diǎn)、論據(jù)、論證

          3、什么是論點(diǎn)?

          論點(diǎn)就是作者對(duì)論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)和主張,是議論文的靈魂。

          4、請(qǐng)大家打開(kāi)第二單元的課文,找一找各篇課文的中心論點(diǎn)。

          第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點(diǎn)是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。

          第八課《多一些寬容》的中心論點(diǎn)是“要建立和諧的人際關(guān)系,最重要的是要豁達(dá)大度,善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。

          第七課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的中心論點(diǎn)是“但我卻信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字,是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。

          5、看了這幾篇課文,你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點(diǎn)都在課文的哪里提出來(lái)的?(開(kāi)頭)

          一般情況下,作者在議論文的開(kāi)頭就提出了中心論點(diǎn);也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點(diǎn);有的中心論點(diǎn)偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。

          考試的時(shí)候,題目叫我們找出一篇的中心論點(diǎn),我們先在開(kāi)頭找,找不到就到結(jié)尾找,結(jié)尾找不到就到中間部分去找。

          6、聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧h論文中提出的中心論點(diǎn),語(yǔ)言要達(dá)到什么要求?

          論點(diǎn)必須旗幟鮮明,支持什么,反對(duì)什么,態(tài)度應(yīng)十分明確,不能含糊,模棱兩可。比如:……

          7、什么是論據(jù)?

          (論據(jù)就是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的依據(jù)。)

          8、論據(jù)包括哪兩種?

         。òㄊ聦(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)主要指事例、史實(shí)數(shù)字等;道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學(xué)原理。)

          9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。

          第九課的論據(jù):

          第八課的論據(jù):

          第六課的論據(jù):

          10、什么是論證?

          論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法,是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。)

          11、議論文有哪些論證方法?

         。1)舉例論證(2)道理論證(3)對(duì)比論證(4)比喻論證

          12、在課文中找出各種論證方法。

          第六課:

          第七課:

          第八課:

          第九課:

          13、議論方式有兩種:立論和駁論。

          14、議論文的基本結(jié)構(gòu):

          提出問(wèn)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結(jié)論)

          15、議論文的語(yǔ)言特色。

          富有概括性,具有強(qiáng)烈的感情色彩,用詞鮮明、生動(dòng)、嚴(yán)密。

          16、議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同?

          17、小結(jié)。

          18、議論文閱讀練習(xí)。

          三、復(fù)習(xí)《陋室銘》

          1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。

          名:出名。

          斯:這。

          馨:指品德高尚。

          鴻儒:大儒,博學(xué)的人。

          白丁:平民。這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

          絲竹古今意義的區(qū)別。

          3、這篇的中心句是哪一句?

         。ㄋ故锹,惟吾德馨)

          4、描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子。

         。ㄌ凵想A綠,草色入簾青。)

          5、表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。

          (談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。)

          6、作者寫(xiě)這篇的目的是什么?

          表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。

          7、你們覺(jué)得劉禹錫是否是十全十美的人?你是如何看待這個(gè)問(wèn)題?

          (談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。)

          8、小結(jié)。

          9、課堂作業(yè)。

          四、總結(jié)。

          字詞聽(tīng)寫(xiě)題:

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)總結(jié),歸納整理的方法。

          2、學(xué)生鞏固整理信息,分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。

          3、通過(guò)生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì)”的活動(dòng),使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)總結(jié),歸納整理的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生鞏固整理信息,分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,答題卡。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣,引入復(fù)習(xí)

          師:同學(xué)們,今天森林里舉行游園會(huì),張老師得到了一張邀請(qǐng)卡,你們想跟著我一起去看看嗎?那我們就一起出發(fā)吧!

          二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

         。ㄒ唬┱韽(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法。《算一算分一分》

          1、出示題目,學(xué)生計(jì)算

          師:看看,狐貍兄妹來(lái)迎接我們了,答對(duì)了題,才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)參加游園會(huì)喲!下面請(qǐng)四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在你面前的答題卡上,比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準(zhǔn)備了嗎?(請(qǐng)最快的一組來(lái)回答。)

          2、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,可以根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)把它們分一分類(lèi)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

          問(wèn):你為什么這樣分?

          師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,找出了這么多種分法。

          3、問(wèn):那計(jì)算上面算式時(shí)要注意什么?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō))

          總結(jié):要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減;從左到右依次計(jì)算;要注意有小括號(hào)的先算小括號(hào)里的。

         。ǘ┱韽(fù)習(xí)解決問(wèn)題《解決問(wèn)題我最棒》

          1、出示“小兔摘蘿卜圖”。

         。1)仔細(xì)看圖,了解圖意。(指名說(shuō)一說(shuō))

         。2)你能提出不同的問(wèn)題嗎?

         、侏(dú)立嘗試提問(wèn)并解答

          ②小組討論,教師參與。

         、廴嘟涣,介紹思路。

          小結(jié):解決問(wèn)題要先看數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)條件,最后檢查結(jié)果。

          三、重點(diǎn)練習(xí),強(qiáng)化提高《練一練想一想》

          1、出示“小猴子摘桃子圖”

         。1)在圖上你看到了什么數(shù)學(xué)信息?

         。2)你能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生回答)

         。3)這道題中有什么數(shù)量關(guān)系?

          2、出示“動(dòng)物圖書(shū)室圖”

          (1)仔細(xì)看圖,這幅圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息?

         。2)問(wèn)題是什么?你能列式計(jì)算嗎?(學(xué)生解答)

          (3)在做這種題時(shí)我們要注意什么?

          3、出示“紀(jì)念品物品價(jià)格圖”

          師:我們要回去了,一起去看看紀(jì)念品館吧,但是每人只有一張100元的購(gòu)物券,算算你夠買(mǎi)哪些你喜歡的物品,再算一算用去了多少錢(qián)。

          問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn))

          四、總結(jié)歸納,結(jié)束活動(dòng)

          師:這節(jié)課在同學(xué)們的合作下,我們跟著森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以?xún)?nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中,大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇13

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。

          2、熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)的退位減法的口算。

          3、利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。

          過(guò)程與方法:通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題,初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):利用20以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。

          難點(diǎn):

          1、快速口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

          2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),排除多與條件。

          三、教學(xué)方法

          引導(dǎo)探究法練習(xí)法

          四、教學(xué)設(shè)備

          多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼

          五、教學(xué)過(guò)程

          同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的方法

          課件出示:14—8=?

          師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來(lái)的呢?

          生:

          師:同學(xué)們你們真聰明,算20以?xún)?nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

          下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。

         。ǘ╆J關(guān)游戲

          第一關(guān)口算

          下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。

          13—5=812—3=916—9=712—8=4

          8+3—7=412—7=515+2—9=86+10—3=13

          師:同學(xué)們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎?因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤,在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤,但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。

          第二關(guān)圈一圈,算一算

         。▋蓚(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)在題單上寫(xiě),寫(xiě)完展臺(tái)展示)

          第三關(guān):我會(huì)看圖列式

          第四關(guān):解決問(wèn)題一

          師:大頭兒子想帶大家去看足球賽,同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?要我們解決的問(wèn)題是什么呢?

          生:獲得的數(shù)學(xué)信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。

          問(wèn)題是:踢球的女生有幾人?

          生:解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么?

          生:一共有14人,男生有8人。

          師:誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題?

          生:14—8=6

          師:式子的最后要寫(xiě)上單位。

          師:我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。(板書(shū))

          總結(jié):踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則,學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。

          第五關(guān)解決問(wèn)題二

          師:看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍,發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?

          生:小鳥(niǎo)有16只,小猴有9只,小兔有11只

          師:要解決的問(wèn)題是什么?

          生:小猴比小兔少來(lái)了幾只?

          師:誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題?

          生:11—9(只)

          師:小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只?

          生:16—9=7(只)

          師:誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法(板書(shū))

          師:小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物,但是他們相處的很好,那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處,同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇14

          教材分析:

          本文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近看紅樹(shù)林,紅樹(shù)林的繁殖,紅樹(shù)林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹(shù)林。

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解新詞;聯(lián)系上下文說(shuō)出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解紅樹(shù)林的精神。通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)紅樹(shù)林的奇異壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          抓住重點(diǎn)詞句,了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖,紅樹(shù)林的精神。

          教學(xué)構(gòu)想:

          教學(xué)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的奇觀,激發(fā)學(xué)生的興趣,自讀課文,對(duì)紅樹(shù)林有個(gè)初步的印象,之后,再引入課文,使學(xué)生了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖,紅樹(shù)林的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料,課件。

          學(xué)生:搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。

          學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、揭示課題,激發(fā)求知欲

          同學(xué)們,我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀,你都知道哪些?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的壯觀景象。今天,老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個(gè)奇觀,海南島瓊山的海底森林——紅樹(shù)林。根據(jù)課題,你能提出什么問(wèn)題?

          二、定向自學(xué),整體感知

          1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到生字、新詞,利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考:本文主要介紹了什么?

          2、檢查詞語(yǔ):

          柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯(cuò)倘若。

          你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字?交流。師重點(diǎn)指導(dǎo):御

          三、學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問(wèn)難

          1、你喜歡紅樹(shù)林嗎?為什么?找出課文的有關(guān)句段精讀,學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受?

          2、學(xué)習(xí)第二段。

         。1)指名讀。這一段重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?

         。2)自己讀,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受?描寫(xiě)了紅樹(shù)林的什么特點(diǎn)?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?紅樹(shù)林的雄偉壯麗,用高昂的語(yǔ)氣來(lái)讀。

         。3)課件出示圖片,讓學(xué)生再感受紅樹(shù)林的奇異壯觀。

          (4)指名讀,精度體會(huì)。

          3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。

          (1)交流。

         。2)結(jié)合插圖,讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維。

          4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是紅樹(shù)林的什么方面?(板書(shū):紅樹(shù)林的繁殖)

         。1)紅樹(shù)林的繁殖有什么特點(diǎn)?在書(shū)上找出來(lái),同位互相讀一讀

         。2)倘若被海水沖走,也能在海水中漂流上兩三個(gè)月,遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。這句話(huà)你感受到了什么?

          5、怎樣理解紅樹(shù)林的精神?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段,用“XXXX”劃出你讀懂的語(yǔ)句。提出不懂的問(wèn)題,盡量四人討論解決,然后集體交流。

          6、再讀課文,為什么紅樹(shù)林被成為天下奇觀?說(shuō)出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的情感,突破難點(diǎn)。

          7、補(bǔ)充資料。

          四、總結(jié)全文,深化重點(diǎn)。

          師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近賞紅樹(shù)林、紅樹(shù)林的繁殖、紅樹(shù)林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅樹(shù)林的壯觀景象。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          讀熟課文,把自己喜歡的段落背過(guò),下節(jié)課,練習(xí)寫(xiě)提綱

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          近看:雄偉

          紅樹(shù)林遠(yuǎn)看:神秘奇觀

          繁殖:胎生

          精神:奉獻(xiàn)

          課后反思:

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          理解課文內(nèi)容,寫(xiě)提綱。

          學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

          2、指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

          3、背誦自己喜歡的部分

          二、加深理解課文。

          1、你喜歡這篇課文嗎?印象最深的是什么地方?

          2、全班交流,在傾聽(tīng)中完善自己想法。

          3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段,概括段意。同位交流。

          4、這篇課文寫(xiě)了紅樹(shù)林德哪些方面?試著編寫(xiě)提綱,把段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來(lái)。

          5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀,加深對(duì)課文的理解。

          三、品讀課文

          1、選擇喜歡的句段,有感情朗讀。

          2、小組內(nèi)評(píng)讀,選出組員全班交流。

          四、寫(xiě)生字

          1、出示生字:

         。1)觀察這些字的特點(diǎn)。

         。2)小組討論這些字的特點(diǎn),學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

         。3)另外的字學(xué)生可以借助已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立書(shū)寫(xiě),有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。

          2、同位互相評(píng)議。

          同位交換作業(yè)本,認(rèn)為寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小水果。

          學(xué)生作業(yè)展示,同學(xué)互評(píng)。

         。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。)

          五、課堂總結(jié)

          同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、書(shū)寫(xiě)生字寫(xiě)摘錄筆記。

          2、繼續(xù)搜集紅樹(shù)林的資料

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          紅樹(shù)林的雄偉

          紅樹(shù)林紅樹(shù)林的神秘

          紅樹(shù)林的繁殖

          紅樹(shù)林的奉獻(xiàn)精神

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇15

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、使學(xué)生通過(guò)有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的掌握。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

          2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          通過(guò)有序地整理和復(fù)習(xí),能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          多媒體課件、卡片紙等。

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、新課導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識(shí)嗎?

          (1)要計(jì)算除法算式的商需要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(乘法口訣)

         。2)1-9的乘法口訣集體背誦一遍(共45句)

          2、師:好,這節(jié)課我們就來(lái)把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。

          師:這么多的算式卡片怎樣整理呢?我們一起來(lái)看看歡歡和樂(lè)樂(lè)是怎樣整理的,請(qǐng)觀察。

          生:歡歡,他是按得數(shù)相同來(lái)整理的,這些算式的得數(shù)都是2。

          師:樂(lè)樂(lè)又是怎樣整理的呢?

          生:她是按除數(shù)相同來(lái)整理的,這些算式的除數(shù)都是2。

          師:你們覺(jué)得哪種方法比較好整理?(樂(lè)樂(lè)的比較好整理)

          那我們就按樂(lè)樂(lè)的方法把卡片在桌上擺一擺吧!

          二、探究新知

          1、出示教材中的表格,組織學(xué)生觀察。

         。1)一共有多少?gòu)埶闶娇ㄆ?5句口訣為什么有81張卡片。

          生:每句口訣能寫(xiě)兩道除法算式,乘數(shù)相同的除外,比如(略)

          (2)豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:每一數(shù)列的除數(shù)都相同,并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。

         。3)橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:每一橫行的得數(shù)相等,按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。

         。4)整個(gè)看,你覺(jué)得哪行哪列比較特別?用自己的話(huà)總結(jié)

          生:除數(shù)是1,商和被除數(shù)相同。舉例

          生:被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。

          2、游戲

          組織學(xué)生根據(jù)寫(xiě)出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。

          同學(xué)們真棒,下面我們利用這些卡片做兩個(gè)游戲吧!

         。1)同桌考一考

          一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片,說(shuō)出算式,另外一名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。同桌之間互問(wèn)互答,看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)。

         。2)看誰(shuí)最會(huì)找

          以小組為單位,找出得數(shù)相同的所有算式卡片。

          三、鞏固練習(xí)

          完成教材“練習(xí)十”第3題。

         。1)觀察教材情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。

         。2)獨(dú)立思考,指名回答。

         。3)討論交流,還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題,并解答

          師:請(qǐng)?jiān)诳ㄆ羞x一張關(guān)于信息的除法算式卡片,提問(wèn)并解答

          四、課堂小結(jié)

          通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?我們一起來(lái)分享一下!

          學(xué)生交流,集體總結(jié)。

          第二單元復(fù)習(xí)教案 篇16

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第22頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁(yè)練習(xí)六4-8題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法。

          2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能用畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問(wèn)題,能有加法對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、口算檢測(cè)

          二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

          1、出示教科書(shū)P25的第4題。

         。1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問(wèn)題。

          (2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?

         。3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說(shuō)明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

          2、獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。

          3、出示教科書(shū)P26的第8題。

          [引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,并口頭編題,列式計(jì)算,同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]

          4、獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26的第7題。

          [(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]

          三、課堂練習(xí)

          [教科書(shū)P26的6題。用想加算減法計(jì)算很方便,用畫(huà)圖的方法分析問(wèn)題很清楚。]

          四、總結(jié)

          本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們用到了什么好方法?

          教學(xué)反思:

          倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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