第14冊—第9課 活潑有趣的帽子和文化衫
教材分析
1．編輯指導思想
由于學生的日常衣著大多數(shù)是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學生對于衣帽的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生們親自設計制作帽子和繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的動手能力、審美情趣，體會帽子、服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品位。讓學生盡情發(fā)揮想像力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。
版面分析：敦煌藝術考察團圖例中所出現(xiàn)的以敦煌藝術考察為主題設計的文化衫和帽子，能緊緊扣住敦煌壁畫的特點，在圖案和顏色的選擇上充分體現(xiàn)出敦煌壁畫的魅力，采用了敦煌壁畫中的飛天和樂舞，造型色彩對比強烈、鮮艷。而參加航天考察夏令營的幾位學生，他們所穿的文化衫和帽子都是自己親手設計制作的。文化衫圖案的設計緊緊扣住航天考察的主題，圖案設計使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，把我們帶進神秘的宇宙世界中；而帽子的造型簡練、實用，色彩鮮艷奪目，充滿蓬勃的朝氣，象征青少年朋友們勇于探索、旺盛的求知欲。
教學內容與目標
�。�1）顯性內容與目標
應知：
①外形與內部圖形的設計。
恰當?shù)膱D形、文字或符號在帽子和文化衫上的運用。
�、谏实暮侠泶钆�。
用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的帽子和文化衫。
�、蹖臻g與結構的認識。
在制作帽子的過程中，必須加強對空間與結構的.認識，并應用于制作，才能使帽子更加實用、美觀。
�、懿牧系暮侠磉\用。
任何成品設計都離不開對材料的選擇與加工方法的選擇，這樣才能使其更具有表現(xiàn)力和實用性。
應會：
�、賹W會用硬紙設計制作一頂帽子。
�、趯W會用印染、繪制、剪貼等方法繪制一件文化衫。
�。�2）隱性內容與目標
發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學生都應具備的素質，把生活中美的東西、美的元素，經(jīng)過我們的雙手，變成實用而美觀的東西。
通過帽子和文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生之間互相協(xié)作的集體主義精神。
教學重點與難點
重點：色彩搭配、手工制作和個性化風格的表現(xiàn)。
難點：怎樣找到適合主題的元素、符號和色彩，設計出具有個性的作品，提高學生的審美能力，增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
教學活動的方式與教學方法
教學建議：本課用兩課時來完成，采用自主探究式學習。上課前讓學生穿上自己準備的文化衫和帽子來展示，并圍繞老師設計的問題進行自評和互評，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的好奇心，進入本課的學習。第一課時和第二課時之間讓學生組成學習小組去收集資料和材料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。第二課時開始讓學生進行交流，繼續(xù)引發(fā)學生進行深入探究。最后進行作品點評和互評，并評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最掛搭配獎等。
第一課時
課前準備：每組（每6人一組）收集兩套文化衫和帽子。
課中：
1．在有動感的音樂伴奏下，讓同學們在教室展示事先收集的文化衫和帽子。（調動學生學習的熱情）
討論：
�。�1）哪一組表演得最出色？
�。�2）哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？
�。�3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內涵？
（4）你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動，市面上的文化衫能否滿足你們的審美需要？等等。（分組競賽，各小組發(fā)表自己的意見）
教師小結：市面上的確有很多漂亮的文化衫和帽子，但它們所面對的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要。
問：
�。�1）如何才能展現(xiàn)具有個性特點的文化衫和帽子呢？
�。�2）如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象呢？
答：自己動手設計文化衫和帽子。
又問：自己動手設計文化衫和帽子難不難呢？
2．與學生合作，示范文化衫的設計制作步驟。
展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學生也參與制作。瞬間，一件五彩繽紛、風格獨特的文化衫就出現(xiàn)在學生面前，讓學生消除畏難情緒。
3．講授新課。啟發(fā)：在設計文化衫和帽子時我們應注意什么問題？（學生討論）
圖例展示，并問：
�。�1）主題是什么？
�。�2）運用什么圖案？
�。�3）帽子采用什么造型、材料？
�。�4）如何搭配色彩？
通過實例，讓學生去分析這些問題，思考如何解決問題。
4．學生活動。
每組選二題進行討論、構思，并勾畫草圖。
主題：一次出游活動的文化衫、帽子的設計
如：夏令營的行裝、秋游行裝、科技考察活動行裝等。
最后，每組派一代表陳述本組選題及構想，各組質疑，共同完善構想。
5．教師總結并布置作業(yè)。
各小組成立研究小組，委托組長布置同學分頭收集有關設計文化衫和帽子的圖例和材料，下節(jié)課帶回來上課。
第二課時
1．檢查各組課前準備情況。
2．提問各組同學，在收集資料和材料中有何疑問或有何發(fā)現(xiàn)，對本小組作品的信心度如何。
3．出示圖例，給予提示，解決難點。
4．小組活動，教師巡視輔導。
5．各組展示本組作品，并派一代表介紹本組文化衫和帽子的主題和特色，運用色彩的含義、圖形的寓意、造型的特點等。
6．小組互動活動：各小組作品的優(yōu)點有哪些？有無需要改進的地方？等等。設立獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳搭配獎……
解決重點與難點的要點
�。�1）解決重點的要點
�、俨捎脝l(fā)式教學，用新鮮實例、生動的語言現(xiàn)場表演，傳達服飾美的審美情趣。
②啟發(fā)學生從各個角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造能力。
�。�2）解決難點的要點
�、僮寣W生課前準備相關資料。教師啟發(fā)學生思考問題，集體合作，共同解決難點。
�、诶秒娔X演示、圖例與實物展示，介紹文化衫的風格及帽子制作需注意的問題
教學評價
1．能否熱情參與查找資料和展示作品的活動，并大膽表達自己的想法。
2．能否運用相關知識，進行有創(chuàng)意的設計，并把自己的情意和審美觀體現(xiàn)在設計中。
3．能否與同學進行良好的合作。
4．能否以口頭和文字的形式描述本組作品的創(chuàng)意和制作方法及選用材料的理由。
四、相關資料
1．帽子的平面圖（如圖1、圖2）
【第14冊—第9課 活潑有趣的帽子和文化衫】相關文章：
第10課 畫方形和圓形圖形12-26
活躍有趣的帽子說課稿11-15
活躍有趣的帽子說課稿11-02
難忘的星期天第06-16
第24課《真正的英雄》課件05-05
《第21課化石吟》的教案12-19
第21課《化石吟》的教案12-16
開一學第課作文11-25
第10課《木蘭詩》教案05-20
第16課《化石吟》教案12-17