有趣的繪本教案（通用13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的有趣的繪本教案，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的繪本教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真觀察圖片，大膽想象、講述人們抓鯨魚(yú)前后的心理和語(yǔ)言，感受繪本的趣味性。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、賽賽中知道漁夫們沒(méi)有找到鯨魚(yú)的原因，懂得做事要先思考、再行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、萬(wàn)花筒、活動(dòng)書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.（出示封面）師：今天老師帶來(lái)一張圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
2.幼兒講述觀察到的封面圖片。
3.師：拿著各種工具的人他們可能去捕什么魚(yú)？這些魚(yú)生活在小河、湖泊，我們來(lái)看看人們到底要去抓什么？你覺(jué)得他們能抓到鯨魚(yú)嗎？
二、欣賞繪本
1.教師講述1—9頁(yè)。
�。�1）師講述：一只候鳥(niǎo)慢慢飛過(guò)來(lái)……誰(shuí)知道鯨魚(yú)是什么？
�。�2）談話：你知道鯨魚(yú)是什么?
（3）師繼續(xù)講述：不過(guò)有一位老先生知道……
�。�4）老先生拿來(lái)書(shū)，人們看到鯨魚(yú)后，他們是怎樣的表情？人們非常害怕，他們議論紛紛，你覺(jué)得他們?cè)谧h論什么？（好可怕，好兇惡的臉，會(huì)不會(huì)吃我們，還會(huì)噴水……）在這些人里，可能也有一些大膽的人，你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？
（5）幼兒猜測(cè)講述。
（6）師小結(jié)：當(dāng)人們看到從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的鯨魚(yú)，有的說(shuō)：好可怕、好兇惡……也有一些大膽的人，他們說(shuō)既然是可以吃的魚(yú)，當(dāng)然要抓了，我們是漁夫��！老先生說(shuō)：鯨魚(yú)不是魚(yú)，它是哺乳動(dòng)物……可是老先生的話，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)樗麄円呀?jīng)跑走了，他們?nèi)ジ墒裁戳四兀渴侨プヶL魚(yú)了還是被嚇跑了？
2.幼兒觀察10—11頁(yè)。重點(diǎn)
�。�1）師：漁夫們?nèi)ジ墒裁矗磕阍趺粗赖�？他們是怎樣�?lái)到碼頭、來(lái)到漁船上的？
�。�2）幼兒觀察、講述。
�。�3）師：漁夫們急急忙忙地來(lái)到碼頭，他們爭(zhēng)先恐后地跳上自己的漁船，這時(shí)碼頭一片混亂。你覺(jué)得他們?cè)谡f(shuō)些什么，想些什么？
�。�4）幼兒觀察、同伴討論、自由回答。
�。�5）師小結(jié)：“抓鯨魚(yú)去！”、“怎么可以讓你搶先”、“我一定要先抓到鯨魚(yú)”“不管怎樣鯨魚(yú)是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鯨魚(yú)，是不是？
3.教師講述12——21
（1）師講述：大家開(kāi)始尋找鯨魚(yú)了，可是找了很久很久……
（2）師問(wèn)：鯨魚(yú)抓到了嗎？他們是怎樣尋找鯨魚(yú)的？第一次他們是？
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。（到處找、跳進(jìn)水里、輪流看守）
�。�4）師小結(jié)：大家辛辛苦苦找了很久很久，這邊找那邊找、小島找、湖灣里找，跳進(jìn)水里找，輪流看著著找日夜找還是沒(méi)有找到鯨魚(yú)。日子一天一天過(guò)去了，這時(shí)候，人們又會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
4.幼兒觀察22——23
（1）師：這時(shí)候，人們又在想些什么？說(shuō)些什么呢？
（2）幼兒自由回答。
�。�3）師：“不找了，這只鳥(niǎo)一定在騙人！”大家生氣地說(shuō)。孩子們，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在騙人嗎？為什么？我們來(lái)進(jìn)行一次辯論賽，覺(jué)得小鳥(niǎo)在騙人的站在紅色區(qū)，覺(jué)得小鳥(niǎo)沒(méi)有騙人的站在綠色區(qū)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，看看你們哪一隊(duì)講得理由多？哪隊(duì)理由多，哪隊(duì)就獲勝？時(shí)間一分鐘，
�。�4）幼兒辯論賽。
（5）師小結(jié)：候鳥(niǎo)到底有沒(méi)有說(shuō)謊呢？
5.幼兒自主閱讀
（1）幼兒自主閱讀，尋找答案（每組一本，師引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則、友好閱讀。）
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)，小鳥(niǎo)有沒(méi)有說(shuō)謊，為什么？
�。�3）教師總結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)并沒(méi)有說(shuō)謊，小鳥(niǎo)飛在空中，它看到的湖就像一條鯨魚(yú)。
6.完整欣賞。
�。�1）孩子們這個(gè)故事有趣嗎？它的名字就叫鯨魚(yú)，是日本的叔叔寫(xiě)的，讓我們一起再來(lái)看一看這本書(shū)，好嗎？
三、延伸拓展
1.師：故事結(jié)束了，可是我有一個(gè)問(wèn)題，漁夫們?yōu)槭裁礇](méi)有找到鯨魚(yú)？
2.幼兒自由回答（沒(méi)有從高空看、不去像小女孩一樣問(wèn)）
3.總結(jié)：當(dāng)我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們要像小女孩一樣想一想問(wèn)一問(wèn)：真的有鯨魚(yú)嗎？然后通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)尋找答案。如果漁夫們也像小女孩一樣問(wèn)一問(wèn)、想一想，那么他們就會(huì)知道鯨魚(yú)原來(lái)是一個(gè)湖泊，就不會(huì)出現(xiàn)這些滑稽可笑的行為了？
老師今天還帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，你們告訴我它是誰(shuí)？你確定是青蛙嗎？這里還有很多這樣有趣的動(dòng)物，我們?nèi)ソ淌铱匆豢春脝幔?/p>
有趣的繪本教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過(guò)程
2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)繪本PPT
2、毛毛蟲(chóng)圖示
3、各類水果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)1、將毛毛蟲(chóng)展示給幼兒，老師問(wèn)：這是什么?(毛毛蟲(chóng))
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程
�、倮蠋煟航裉炖蠋熞o你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，小朋友一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
�、诓シ臥PT，講述繪本故事。
�、圻\(yùn)用圖示小結(jié)提問(wèn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的蛋里爬出來(lái)，然后它開(kāi)始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲(chóng)咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系
�、倮蠋煟盒∨笥褌儎倓偣适轮忻x(chóng)吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西嗎?讓我們一起來(lái)看看。
�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。
星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。
小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會(huì)生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。
�、倮蠋熖釂�(wèn)：毛毛蟲(chóng)星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)
②老師提問(wèn)：吃了這么多的東西后，毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂(lè)律動(dòng))
�、倮蠋煟航裉炖蠋熃o小朋友們講了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，最后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?
�、趯W(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)
�、鄄シ怕蓜�(dòng)音樂(lè)，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
有趣的繪本教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
3.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題
師：今天誰(shuí)來(lái)了?(出示第一張PPT)它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?啵啵好!這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵�？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走!(出示第二張PPT)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱!”它看到了誰(shuí)在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
師：啵啵又往前走，啵�？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著急，爬到了(大象背上)，小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢!趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢?
(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：看!誰(shuí)來(lái)了?------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶!”那啵啵會(huì)叫什么?好不容易找到媽媽，它會(huì)怎么喊?-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備(抱抱啵啵)師：看!啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣了?------它們?yōu)槭裁锤吲d呀?
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么?-----“媽媽，我愛(ài)你!”
二、播放課件，并完整講述故事
師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢!我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你!”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。
2、師總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
有趣的繪本教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┮孕〈题安桓吲d”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
�。�1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
�。�2）觀察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
�。ǘ┮孕〈题案吲d”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
�。�1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開(kāi)心？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
有趣的繪本教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，理解圖意，大膽猜測(cè)狐貍分到的蔬菜不能吃的原因。
2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
3、懂得只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、故事PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�。≒PT1、2），這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
1、分別出示三張圖，提問(wèn)：
他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？
2、（PPT6）狐貍和兔子都分到了什么？誰(shuí)分到的蔬菜是能吃的部分？誰(shuí)分到的是不能吃的？
3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？（“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”）
過(guò)渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。
三、出示三張“種菜”圖片，提問(wèn)：
�。≒PT7）你看到了什么？（兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。）
兔子在干什么？狐貍呢？他們會(huì)說(shuō)些什么？
四、這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？
總結(jié)：只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
五、完整欣賞故事。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移：蔬菜的不同食用部位。
狐貍除了懶惰，還有個(gè)原因，就是聰明的兔子了解蔬菜的哪個(gè)部分可以吃，哪個(gè)部分不可以吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么？（根）還有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？（葉）還有哪些蔬菜是吃葉的？玉米是吃什么呢？（果實(shí)）還有哪些蔬菜吃果實(shí)？
七、活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
2、語(yǔ)言區(qū)看繪本。
3、在表演區(qū)表演故事。
有趣的繪本教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“1”和“許多”。
3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意學(xué)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲：《蘋(píng)果歌》
二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容
1、演示圖一
�。�1）看看這是一棵怎么樣的蘋(píng)果樹(shù)？（高大）
（2）樹(shù)上有多少蘋(píng)果？（許多）
2、演示圖二
看看，誰(shuí)出來(lái)了？（課件出現(xiàn)小刺猬圖片）
�。�1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋(píng)果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋(píng)果小刺猬可真想吃呀。
3、演示圖三
（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動(dòng)作）
�。�2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果樹(shù)很高，小刺猬很矮。）
�。ㄐ〈题箘捧谄鹉_尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個(gè)辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書(shū)上找找吧
三、幼兒親自閱讀第三頁(yè)至最后
1、小刺猬到底請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢？
2、小刺猬想請(qǐng)好朋友猴子幫忙，他會(huì)怎么跟小猴子說(shuō)呢？（模仿小刺猬對(duì)小猴說(shuō)：小猴你來(lái)幫幫我吧）
5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，拋給小刺猬）師幼一起學(xué)小猴子摘一個(gè)果子扔給你。
6、演示圖六
�。�1）小猴和小刺猬在干什么？開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？
�。�2）小刺猬請(qǐng)到了小猴幫它摘蘋(píng)果很開(kāi)心，小猴幫助了小刺猬摘蘋(píng)果很開(kāi)心。
四、幼兒品嘗果子，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
瞧，誰(shuí)來(lái)了？（小猴、小刺猬帶著蘋(píng)果出場(chǎng)）小猴和小刺猬要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果了，我們應(yīng)該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋(píng)果吧。
有趣的繪本教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)集體閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：小孩安心做好小孩，長(zhǎng)大后才能做自己的主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件；繪本圖書(shū)若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備道具。
活動(dòng)過(guò)程
1、聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)！剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì)跳騎馬舞喲。老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)他來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)好嗎？掌聲送給他！
2、猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。
師：今天我要給大家?guī)?lái)一位新朋友，他叫毛頭小鷹，一起向他打個(gè)招呼吧！猜猜看，毛頭小鷹的本領(lǐng)是什么？怎么知道的？猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)毛頭小鷹的故事吧。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，觀察畫(huà)面，猜想故事情節(jié)。
師：（講述故事）小毛頭假裝可憐的說(shuō)：“我沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽，沒(méi)有半個(gè)親人，我是個(gè)孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒?jiǎn)�？小朋友們肯定說(shuō)“是”。
師：那我們接著往下讀，“說(shuō)什么傻話呢，你當(dāng)然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說(shuō)呢？
師：小毛頭說(shuō)：“我當(dāng)然知道，我在表演呀”
愛(ài)表演的毛頭
師：小毛頭學(xué)習(xí)蜂鳥(niǎo)在空中懸停；學(xué)習(xí)大嘴鳥(niǎo)向下俯沖；飛進(jìn)大雁的編隊(duì)假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡！胡！”惹人發(fā)笑；毛頭還學(xué)鴕鳥(niǎo)把頭伸進(jìn)沙子里，學(xué)火烈鳥(niǎo)在水邊“金雞獨(dú)立”……小朋友是不是也愛(ài)表演呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
愛(ài)學(xué)習(xí)小毛頭
師：小毛頭討爸爸的歡心，學(xué)習(xí)醫(yī)生和律師，也討媽媽的歡心，學(xué)習(xí)表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢？小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長(zhǎng)大了變成什么了嗎？
師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢？答案就藏在書(shū)里。老師在你們看插畫(huà)的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書(shū)放回到書(shū)架上。
4、讀一讀，繪本圖書(shū)，理解其中蘊(yùn)含的道理。
�。�1）師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。
�。�2）讓我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀這個(gè)故事吧！輕輕地打開(kāi)第一頁(yè)，故事開(kāi)始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師說(shuō)喲�。ㄈ耸忠槐纠L本圖書(shū)，邊看，邊聽(tīng)，邊說(shuō)。）
故事讀完了，輕輕地把書(shū)合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲！
師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎？你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢？鼓勵(lì)小朋友們發(fā)言。
總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態(tài)、表情、行為和語(yǔ)氣，像極了真實(shí)的小孩，讓大人會(huì)心一笑，也使小朋友認(rèn)同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫(huà)面?zhèn)鬟f的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當(dāng)下的感受，希望每一刻“現(xiàn)在”都充滿意義和趣味。相對(duì)而言，大人常以“未來(lái)式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父母親一樣。其實(shí)，小孩安心好好做小孩，才能學(xué)做自己的主人，真正擁有成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)里一點(diǎn)一滴的快樂(lè)和意義。
有趣的繪本教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
3、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解招聘，守衛(wèi)詞語(yǔ)，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷。
2、感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助幼兒初具責(zé)任心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、投票表格、樹(shù)葉票
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入（價(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件）
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。
2、講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來(lái)越多，眼看家族里的羊越來(lái)越少，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。
提問(wèn)：什么是守衛(wèi)？
小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。
二、理解故事（價(jià)值取向：仔細(xì)觀察畫(huà)面，在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由）
1、大比拼
第一關(guān)：比身高提問(wèn)：哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了，你從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。
第二關(guān)：比力氣提問(wèn)：這次在比什么？哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了？
小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)10公斤的重量。
提問(wèn)：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？
小結(jié)：原來(lái)合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護(hù)好羊群。
第三關(guān)：比靈活性提問(wèn)：這是在考驗(yàn)什么呢？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。
2．幼兒投票選擇：
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來(lái)幫山羊公公選一選，你認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)。
幼兒投票，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)投票的理由。
3．觀看課件，繼續(xù)故事。
提問(wèn)：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。
大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4．第二次舉手投票。
提問(wèn)：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)？
重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由？
總結(jié)：原來(lái)有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。
三、總結(jié)。
在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來(lái)導(dǎo)入的形式�？串�(huà)面這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么，？樹(shù)上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來(lái)理解，為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一部分是引導(dǎo)孩子仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)山上的狼越來(lái)越多，而家族里的羊越來(lái)越少的原因。以輕松的談話引出，由孩子展開(kāi)猜測(cè)，奠定故事輕松愉快的基調(diào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是根據(jù)山羊公公選最佳守衛(wèi)的要求和方法進(jìn)行比賽，展開(kāi)故事。引導(dǎo)幼兒圍繞“守衛(wèi)”去發(fā)現(xiàn)故事中的“趣”。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己獨(dú)特各異的想法。利用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的意見(jiàn)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂(lè)。然后再設(shè)置疑問(wèn)，山羊公公到底會(huì)選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)？會(huì)和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫(huà)面并大膽想象。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己用的時(shí)間沒(méi)有掌控好，影響了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。主要原因還是自己平時(shí)對(duì)早期閱讀課不夠鉆研，實(shí)踐的也不夠多，今后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的多學(xué)、多問(wèn)，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是完整閱讀部分，讓孩子體會(huì)到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。
有趣的繪本教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，并通過(guò)操作初步趣味閱讀的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制大圖書(shū)、幼兒操作材料若干。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀
活動(dòng)的難點(diǎn)是：
能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，我們一起 來(lái)看看吧。（出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面）
師：看，封面上是誰(shuí)？小蛇的身體什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來(lái)形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）
師：好的，小朋友站起來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇是怎么走路的。（播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇“扭來(lái)扭去”走路的樣子）
師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了就找個(gè)地方休息一下吧�。ㄓ變簜兓氐阶约旱淖簧希�
師：“咕嚕�！ぁぁ� 咕嚕�！ぁぁぁ笆裁绰曇簦繌哪睦锇l(fā)出來(lái)的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的想法）
師：小蛇的肚子好餓好餓啊，（出示樹(shù)林圖片）瞧，好餓的小蛇來(lái)到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來(lái)這里做什么呢？（找吃的東西，提醒幼兒把話講述完整） 師：猜猜看，好餓的小蛇會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測(cè)）
二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象
師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去的，發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個(gè)什么樣的香蕉呢？（彎彎的、黃黃······）
師：你猜猜，好餓的小蛇看見(jiàn)彎彎的、黃黃的香蕉后，會(huì)怎么做呢？（幼兒自由想象）
師：（出示張大嘴的小蛇圖）哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)自己一下。（出示圖片）咦，香蕉去哪兒了？（激發(fā)幼兒探究的欲望）小蛇的肚子變成了什么樣子？
小結(jié)：好餓小蛇吃了黃黃的（彎彎的）香蕉，身體變成彎彎的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話講述圖片內(nèi)容）
師：小蛇吃了黃黃的、彎彎的香蕉后，肚子還是覺(jué)得空空的，它又去找吃的東西了，這次他找到了什么？這是怎么樣的蛋糕？小蛇會(huì)怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒自由講述，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動(dòng)作，感受故事的趣味性。）
師：吃下蛋糕后，小蛇的肚子變成了什么形狀？ 師：哪位小朋友會(huì)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？
小結(jié)：好餓的小蛇吃了彩色的（或三角形的'）蛋糕，身體變成三角形的。
師：好餓的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有沒(méi)有吃飽呢？我們來(lái)瞧一瞧。（出示餅干情境圖）小蛇吃飽了沒(méi)有？（沒(méi)有）你從哪里看出來(lái)的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形狀的？好餓的小蛇吃了xxx，身體變成xxx？
三、完整講述故事，體會(huì)故事的幽默、有趣。 師：好餓的小蛇是怎么走路的？
師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了xxxxx，身體變成xxx
四、延伸活動(dòng)（在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上通過(guò)操作，拓寬幼兒的想象空間）
師：哇，好餓的小蛇吃了好多好多的東西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”
師：“咕嚕�！ぁぁす緡！ぁぁぁ倍亲佑珠_(kāi)始響了，它還沒(méi)有吃飽，這次好餓的小蛇會(huì)找什么東西吃呢？（出示圓肚子的小蛇）小蛇吃了什么東西，身體變成圓圓的了？）幼兒自由表述）
師：小蛇究竟吃了什么呢？（圓圓的蘋(píng)果、西紅柿、紫色的葡萄······）
師：在小朋友的桌子上，有許多圓圓的東西，你覺(jué)得好餓的小蛇吃了什么，你就把它貼到小蛇的肚子上。但老師有個(gè)要求，你貼好了以后，請(qǐng)你看著貼好的圖用完整的話說(shuō)一說(shuō)，可以嗎？（幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的圖片）
有趣的繪本教案 篇10
活動(dòng)要求：
1．傾聽(tīng)故事內(nèi)容，初步了解不同動(dòng)物尾巴的特征及功能。
2．嘗試配對(duì)游戲，為五只不同的動(dòng)物配上相應(yīng)的尾巴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事《尾巴》PPT、動(dòng)物卡片、尾巴卡片、配對(duì)卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
看，上面是一個(gè)什么？（尾巴）猜猜會(huì)是誰(shuí)的尾巴？為什么？
二、繼續(xù)看故事、大膽表達(dá)。
1．誰(shuí)又來(lái)了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？
2．出示幾種特征明顯的動(dòng)物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3．說(shuō)說(shuō)狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。
4．這些動(dòng)物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動(dòng)物PPT，幼兒說(shuō)說(shuō)。
如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅(qū)趕昆蟲(chóng)；松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當(dāng)作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭(zhēng)奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具……
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在活動(dòng)之前要豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配對(duì)，動(dòng)手操作。
1．你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動(dòng)物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？
2．出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物PPT，幼兒先說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)，尾巴應(yīng)該是什么樣子的。
3．分發(fā)配對(duì)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒先擺好動(dòng)物的身體，再選擇相應(yīng)的尾巴進(jìn)行配對(duì)。找尾巴的時(shí)候可以根據(jù)顏色的一致性、尾巴的特點(diǎn)等方面來(lái)找。）
四、展示幼兒配對(duì)結(jié)果
動(dòng)物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯(cuò)誤。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：請(qǐng)幼兒檢查配對(duì)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)配對(duì)的幼兒再次完成。）
結(jié)束語(yǔ)：動(dòng)物朋友都指導(dǎo)了自己的尾巴，非常開(kāi)心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
有趣的繪本教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
《爺爺一定有辦法》是一個(gè)流傳已久的民間故事。它通過(guò)爺爺為孫子不斷的修改衣服這一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)中的畫(huà)圖細(xì)膩，會(huì)使孩子在一次又一次的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子在依次次的新奇發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)一種溫情。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)過(guò)于充裕，物品經(jīng)常用完就丟了，幾乎很少用舊的東西，所以教師也是希望通過(guò)這個(gè)故事讓孩子產(chǎn)生愛(ài)物惜物的情懷。書(shū)中文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能讓孩子擁有很大的想象空間。書(shū)中每一頁(yè)的下方還有一個(gè)老鼠家庭的故事，更能給孩子帶來(lái)額外的閱讀興趣。教師選擇這一活動(dòng)，旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子初嘗閱讀的樂(lè)趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂(lè)閱讀”的種子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
3、體會(huì)爺爺在縫制時(shí)密密縫進(jìn)了一片愛(ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本、圖片、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面
今天魏老師給大家?guī)?lái)一本故事書(shū)，這本書(shū)的名字叫《爺爺一定有辦法》。有辦法的爺爺會(huì)是怎樣的爺爺？
聰明的爺爺是外國(guó)小朋友約瑟的爺爺，這本書(shū)說(shuō)的就是約瑟和爺爺?shù)墓适�，讓我們一起�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、分段欣賞
1、師：當(dāng)約瑟還小的時(shí)候，爺爺給他縫制了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，還可以趕走噩夢(mèng)。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，毯子也變舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō):"約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。"約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。"嗯。"爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱，喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)，縫出，縫進(jìn)，縫出。爺爺說(shuō):"這塊料子還夠做。"。一件奇妙的外套�！s瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來(lái)？
2、媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！"約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。嗯。"這塊料子還夠做什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜呢？哇，爺爺把它做成了什么？一件奇妙的背心。約瑟穿著這件背心去上學(xué)，小伙伴看了有什么反應(yīng)？。一不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也變的老舊了。媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又沾著顏料，真該把它丟了！"——聽(tīng)了媽媽的話，約瑟會(huì)丟掉嗎？你猜猜?tīng)敔斶@次把背心變成了什么？
3、爺爺咔擦咔擦，把弄臟的地方剪掉，把剩下的布料做了一條奇妙的領(lǐng)帶。每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾了湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！"約瑟說(shuō)：爺爺一定有辦法�！�(qǐng)小朋友們猜猜看，這一次爺爺會(huì)有什么辦法？我們來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)�？�，爺爺把變形的領(lǐng)帶做成了什么？爺爺真聰明！
4、約瑟最喜歡用這塊奇妙的手帕包小石頭了。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的手帕也變的老舊了。媽媽又想把它丟了。
5、可是約瑟肯定還是不同意，因?yàn)榧s瑟會(huì)說(shuō)，“爺爺一定有辦法”�？墒鞘峙敛哦啻�，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會(huì)不會(huì)把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來(lái)猜猜？爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。爺爺真是心靈手巧呀！
6、可是有一天，媽媽說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過(guò)的所有的地方，可是沒(méi)有。紐扣都沒(méi)有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無(wú)中生有了，那么已經(jīng)長(zhǎng)大了的約瑟會(huì)怎么辦呢？讓我們繼續(xù)看故事。長(zhǎng)大了的約瑟說(shuō)：這些材料還夠。寫(xiě)成了一個(gè)奇妙的故事。
7、排序
隨著約瑟的長(zhǎng)大，爺爺用他的巧手接二連三地把小毯子變成了什么？
故事中爺爺將毯子變出來(lái)什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來(lái)？當(dāng)變出的東西變小或破損時(shí)，媽媽總是怎么說(shuō)？（真該把它丟了），約瑟總是怎么說(shuō)？（爺爺一定有辦法）你覺(jué)得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個(gè)人？
小結(jié)：爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因?yàn)檫@里面密密地縫著爺爺對(duì)他的愛(ài)。我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫會(huì)縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時(shí)候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛(ài)，一份關(guān)心！
三、自主閱讀
在這個(gè)大故事里面還藏著一個(gè)小故事，最后紐扣不見(jiàn)了，老師告訴你一個(gè)小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看這本故事吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？
四、延伸
師：紐扣去哪了？小老鼠用來(lái)做什么？
這個(gè)故事里還有小老鼠的一家，真是太有趣了，兩個(gè)世界，兩個(gè)故事。爺爺剪剩下的布料被小老鼠帶回了家，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事分享給其他小朋友好嗎？
教學(xué)反思：
在本次的活動(dòng)中，我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。接著，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。當(dāng)我第一次問(wèn)他們，你們猜?tīng)敔敃?huì)給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開(kāi)想象。當(dāng)我再次預(yù)設(shè)問(wèn)題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書(shū)為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對(duì)約瑟深切的愛(ài)。
有趣的繪本教案 篇12
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過(guò)繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。
小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過(guò)小老鼠尋找紐扣主人的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。
幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過(guò)放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂(lè)，幫助他人的快樂(lè)。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
（二）觀察比較，尋找失主
1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）
提問(wèn)：它是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說(shuō)：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問(wèn)：這是小狗的嗎？
小結(jié)：小狗說(shuō)：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說(shuō)？（播放PPT四） 提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔說(shuō)：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰(shuí)？我們幫著小老鼠一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問(wèn)：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？
小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來(lái)，這不是小刺猬的紐扣。
5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰(shuí)？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問(wèn)：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？
小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導(dǎo)入：沒(méi)有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）
提問(wèn)：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，
�。úシ臥PT八）媽媽高興地說(shuō)，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說(shuō)完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)
1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒(méi)有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
提問(wèn)：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。
2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。 提問(wèn)：你找了一顆什么樣的紐扣？找對(duì)了嗎？
小結(jié)：朋友們，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
有趣的繪本教案 篇13
設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來(lái)開(kāi)展小班幼兒的閱讀活動(dòng)，將有效的提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，幼兒通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮的味道》PPT、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.播放真實(shí)月亮圖。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？
2.播放繪本月亮圖。引導(dǎo)能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。引導(dǎo) 這個(gè)月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
1．播放（圖一至二）。指導(dǎo)語(yǔ)：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動(dòng)物們想干嘛呢？
2.播放（圖三）。提問(wèn)：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？
3.播放（圖四至七）。提問(wèn)：小烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)自己的好朋友的？
�。�1）小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？
（2）長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？還差一點(diǎn)點(diǎn)，那小猴又會(huì)怎么辦呢？
�。�3）后來(lái)，小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠，小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？
4.播放（七圖至八）。提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模砍酝暝铝了麄冮_(kāi)心嗎？他們?yōu)槭裁此耍?/p>
�。ǘ┙處熗暾v述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2.幼兒學(xué)說(shuō)句子"你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著"。
提問(wèn)：小烏龜想摸月亮，他叫來(lái)了誰(shuí)？他是是怎樣邀請(qǐng)大象的？后來(lái)有叫來(lái)了那些小動(dòng)物，他們是怎么邀請(qǐng)好朋友的？
三、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，看的時(shí)候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開(kāi)心。等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友也一起來(lái)吃個(gè)大餅，我們待會(huì)也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書(shū)《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
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