《有趣的磁鐵》大班教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《有趣的磁鐵》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《有趣的磁鐵》大班教案1
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在闖關(guān)游戲中進一步感知磁鐵能吸磁鐵和鐵制品，磁性具有穿透性等特征，探索和發(fā)現(xiàn)磁鐵的作用，并運用磁鐵的特征解決簡單的問題。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望和對科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能表達(dá)交流探索的過程和收獲，感受成功的樂趣和助人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、紅藍(lán)條形磁鐵人手一個，小鈴鐺、細(xì)小磁鐵若干，回形針等各種鐵質(zhì)小物品若干；非鐵質(zhì)物品若干，放在分類盒里；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）；各種材質(zhì)的盒子、袋子、杯子等物品。
2、闖關(guān)圖一張；幼兒記錄板人手一份，記錄筆等。
3、廢舊條幅一條，木質(zhì)小彩魚、回形針、小鐵夾、小磁片、扭扭棒等若干。
4、音樂和播放器。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動 。
1、談話引導(dǎo)幼兒進入情境。
有一群非常美麗、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關(guān)起來了，要想救出她，必須闖過4關(guān)才行，小朋友愿意去營救她嗎？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）
2、出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)規(guī)則。
3、給每人一個營救芭比的武器——條形磁鐵，準(zhǔn)備行動。（磁鐵怎么能救芭比呢？）
二、闖關(guān)活動。
出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)游戲規(guī)則。今天的營救工作很緊張，大家一定要集中注意力，動作要快，而且時刻保持安靜，萬一暴露了，就不能順利救出芭比。
第一關(guān)：完成門票。
1、師發(fā)給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能生效。”
看哪些能吸，哪些不能吸。并將探索結(jié)果填在記錄表里。
門 票
將探索結(jié)果在空格里打上“√ ”或“ × ”。
2、幼兒操作完成門票。（幼兒依次探索盒子里的物品并及時做好記錄）
3、幼兒表達(dá)記錄表結(jié)果并共同驗證，師進行小結(jié)提升。
第二關(guān)：掃雷行動。
1、巫婆在前方草地上埋了許多地雷，這些地雷都是用鐵質(zhì)的材料做成的，我們用手中的掃雷工具——磁棒，看能不能將地雷掃除掉。記�。呵f不能踩到地雷，也不能用手摸，否則地雷就會爆炸，還有不要發(fā)出聲音，當(dāng)心巫婆發(fā)現(xiàn)我們。
2、幼兒用手中的條形磁鐵把地上的地雷（各種造型的鐵質(zhì)小鈴鐺）吸上來。讓幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特點。
3、小結(jié)。
第三關(guān)：釣吃人魚。
1、教師：前方有一條河，河里有許多吃人魚，我們必須用我們的磁棒將魚吸上來，才能順利通過小河。
2、提供了許多木質(zhì)小彩魚，幼兒嘗試用磁棒吸，不成功的情況下提供給小鐵夾子、回形針、扭扭棒，提示可以借助這些鐵質(zhì)的物品將小魚吸上來。
3、幼兒必須用手中的磁鐵將小魚吸上來，放到老師的大盒子里。
4、小結(jié)：幼兒個別展示自己的操作方法。知道有些東西雖然不能被磁鐵吸住，但是可以借助一些鐵質(zhì)材料同樣也會被磁鐵吸住。
第四關(guān)：營救芭比。
1、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，讓她們每人身上都背了一個小磁鐵，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里，還有袋子里。小磁鐵門，你們千萬要記住兩點才能救出芭比：（1）、不可以直接用手去拿芭比；（2）、必須用你們手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。聽明白了嗎？
2、幼兒分頭行動，分別在玻璃瓶里、紙盒里、塑料袋里、以及布包里用磁鐵救出芭比。（通過操作感受磁性的穿透性）
3、比比誰救的芭比多，并把她們吸在磁棒的另一頭，小結(jié)營救芭比的過程，進一步提升對磁鐵的穿透性特征的認(rèn)識。
三、分享與交流
讓芭比躺在小床上（記錄板）復(fù)活。請小勇士們告訴芭比，我們營救她們闖過哪幾關(guān)？用了什么辦法？（幫助幼兒提升對磁鐵的特點和作用的認(rèn)識）
四、延伸活動
1、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂跳舞的游戲。
2、師當(dāng)磁鐵、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合，做“磁鐵和芭比”的游戲。
《有趣的磁鐵》大班教案2
活動目標(biāo)：
1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣；
2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動的過程和結(jié)果；
3、在與同伴的活動中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。
活動準(zhǔn)備：
1、分組活動
2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。
3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。
活動過程：
(一)開始部分
師帶幼兒參觀活動室，啟發(fā)幼兒思考，今天上課的地方跟平時有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述，師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）。
(二)基本部分
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？（啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗，講述磁鐵基本性質(zhì)）。
2、鼓勵幼兒獨立探究
①師：今天教師帶來了許多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。
②請幼兒獨立操作，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。
3、共同交流，探究成果
�、僬堄變簩⒂涗浛ㄙN到黑板上。
�、谡堄變悍謩e介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個人都感受到成功的快樂。
4、相互合作，游戲競賽
師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。
(1)師交代游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。
(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評價幼兒操作情況。
5、小結(jié)討論活動主題
師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。
《有趣的磁鐵》大班教案3
活動目標(biāo)：
1．在認(rèn)識磁鐵的基礎(chǔ)上，通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動探究的意識。
2．讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的快樂，在評價中體現(xiàn)成功的愉快。
3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一塊磁鐵，各種物體（小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等），操作紙（記錄紙）人手一份。
活動過程：
一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”
1、 提問：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？
不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞，讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解；并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒，以便導(dǎo)入課題。
2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)？ 請幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：
�、� 磁鐵能吸鐵的東西
�、� 磁鐵能和磁鐵吸起來
3、 老師：老師帶來了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來（請幼兒依次回答）。
4、 老師：看看能不能想辦法將它們吸起來。
揭開每組桌上用來遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。
5、在記錄紙上畫下來，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上
6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中
7、請幼兒導(dǎo)黑板前來，分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。
8、老師：我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多，幼兒開始比賽。
9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量
10、老師：我們再進行一輪比賽好嗎？
11、老師分組講述比賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來 。
12、幼兒幫老師收拾操作材料
13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎？ 幼兒分別回答，并根據(jù)幼兒的講述做實驗，實驗成功后，老師問：磁鐵到底在吸什么？
小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。
老師：磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢？我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>
活動反思：
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。
本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。
本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現(xiàn)相互交流，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
小百科：如果將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。
《有趣的磁鐵》大班教案4
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固磁鐵的`基本特性。
2.發(fā)展幼兒的跳躍能力，提高動作協(xié)調(diào)性。
3.體驗相互合作、集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
廢舊t恤粉刷的紅、藍(lán)背心（等同孩子數(shù)），教師紅、藍(lán)雙色t恤一件，u形磁鐵兩塊，音樂。
活動過程：
一、開始部分
1.師生問好，打招呼。
2.熱身運動：教師變身魔法師，和幼兒做好玩的磁鐵游戲。
把活動室地面變成磁鐵，把幼兒身體的某個部位變成小鐵塊。游戲開始，“大磁鐵”分別吸住幼兒的腳、手、膝蓋、等部位。教師說“磁力消失”孩子才能跳躍。
二、基本部分
1.出示磁鐵，介紹磁鐵的特性：同性相斥，異性相吸。
2.以游戲的方法進一步加深幼兒對磁鐵磁性的理解和認(rèn)識。
�。�1）小組游戲。教師指導(dǎo)幼兒分別以2人、4人、6人為一組，抱成一團。
（2）集體游戲。
玩法：老師扮大磁鐵（衣服前藍(lán)后紅），幼兒扮小磁鐵紅色一組藍(lán)色一組，按照同性相斥，異性相吸的特性分別在老師的前后排好隊。小磁鐵在大磁鐵吸引下按照不同方向運動。要求幼兒反應(yīng)迅速。主要動作有：左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈；向左跨、向右跨；蹲下、向上跳、單腳站立等。
3.跳躍游戲。
玩法：一組幼兒躺下，兩腳并攏，腿伸直，小手放在身體兩側(cè)。另一組幼兒依次從他們膝蓋處跳過。也可以加深游戲難度，由跳過一個幼兒變?yōu)檫B續(xù)跳過兩個、三個幼兒。
兩組交換位置進行游戲。
4.在跳躍游戲的基礎(chǔ)上，師再次激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒從自己的膝蓋處、后背等部位跳過，提高幼兒的跳躍能力。
三、結(jié)束部分
放松整理運動：幼兒變作小樹苗，慢慢長高；手變小錘子，放松胳膊、腿。
《有趣的磁鐵》大班教案5
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程：
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西�。坑祝阂驗樗悄绢^的。
師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？
幼：因為它是塑料的。
師：小朋友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀�位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西��？
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點�。�
幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來��？
幼：因為紙板下面有磁鐵。
老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來��？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法��？
師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來�。≌l來試試？��！原來真的可以啊！
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束。
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
《有趣的磁鐵》大班教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。
2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
3、共享同伴的成果與快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老虎、兔子、磁鐵有兩級（老師操作的，幼兒操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是鐵制品）
教學(xué)過程：
一、引出課題。（出示背景圖，老虎和小兔）
1、今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧�！薄袄匣⒋蟾缜笄竽悖瑒e吃我�！薄靶�，只要你回答出我的問題，就放過你�！边@里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎？小朋友們，你有什么好辦法？快來幫幫小兔。
2、請小朋友回答，然后辦法進行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵、）
3、小結(jié)：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。
二、磁鐵的特性。
1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼兒操作，并記錄。
3、講解
4、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。
三、磁鐵的作用。
1、現(xiàn)在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？（磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬。）
2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。
四、原理：同性相斥，異性相吸。
1、看來大家對磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦？你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎？
2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事？
3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示；北極，就用N表示。（出示認(rèn)識兩極）操作。
小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥，異性相吸。
4、現(xiàn)在誰能來幫助小兔呢？
5、總結(jié)：小朋友真聰明，科學(xué)家費了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn)，我們小朋友一節(jié)課就知道，太了不起。
五、游戲：我是快樂的磁鐵人
1、現(xiàn)在讓我們每個人也來當(dāng)一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個快樂的磁鐵人。當(dāng)音樂停，你的“S”必須與別人的“N”相吸，否則就會被老虎吃掉。
2、游戲2遍，結(jié)束。
教學(xué)反思
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的現(xiàn)象。????
本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學(xué)特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點突出，時間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。????
本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。
《有趣的磁鐵》大班教案7
活動目標(biāo)：
1、在闖關(guān)游戲中感知磁鐵具有磁性、有磁極、磁性具有穿透性等特征，并運用磁鐵的特征解決簡單的問題。
2、能通過比較、分析等科學(xué)的探究方法解決問題，并進行記錄。
3、有好奇心和探究熱情，在活動過程中樂于合作、分享與交流。
活動準(zhǔn)備：
1、紅藍(lán)條形磁鐵人手一個，鐵釘、曲別針、木棒、紙、布、塑料，等各種小物品若干；鋁、銅制品若干；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）；各種材質(zhì)的盒子、袋子、杯子等物品。
2、闖關(guān)圖一張；幼兒記錄表
人手一份，記錄筆等。
3、硬紙板若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、談話引導(dǎo)幼兒進入情境。有一群非常美麗、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關(guān)起來了，要想救出她，必須闖過4關(guān)才行，小朋友愿意去營救她嗎？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）
2、出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)規(guī)則。
3、給每人一個營救芭比的武器——條形磁鐵，準(zhǔn)備行動。（磁鐵怎么能救芭比呢？）
二、闖關(guān)活動。
出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)游戲規(guī)則。今天的營救工作很緊張，大家一定要集中注意力，動作要快，而且時刻保持安靜，萬一暴露了，就不能順利救出芭比。
第一關(guān)：完成門票。
師：發(fā)給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能開啟營救芭比的魔法之路�！�
1、請幼兒猜想看哪些能吸，哪些不能吸，并將結(jié)果填在記錄表里。
2、實驗驗證，得出結(jié)論，進一步完善門票。
3、表達(dá)交流。
第二關(guān)：掃雷行動。
1、雷找出來，否則一不小心踩到就會爆炸。
請大家先來猜一猜哪些是地雷，哪些不是？為什么？
我們有什么好辦法迅速找到鐵制品？
�。ㄓ變喊l(fā)言）并將你的猜想記錄下來。
2、動手操作，記錄結(jié)果。
幼兒用手中的條形磁鐵一一進行實驗，區(qū)分鐵制品和其他金屬，學(xué)會根據(jù)磁鐵的磁性鑒別和判斷鐵制品與廢鐵制品。并進行記錄。
3、表達(dá)交流。
請個別幼兒分享自己實驗的結(jié)果。
第三關(guān)：真假武器。
1、教師：打敗巫婆至關(guān)重要的一點就是制成威力無比的武器，但是現(xiàn)在有兩張武器的示意圖，其中只有一個武器是真正能制成并打敗巫婆的。請大家跟你們組的小朋友一起動手試一試，看看到底哪個是真正的武器。
2、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)圖一不能完成。請幼兒大膽發(fā)言，猜想原因。
3、教師小結(jié)：磁鐵有兩極，同極相斥，異極相吸。
第四關(guān)：營救芭比。
1、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，讓她們每人身上都背了一個小磁鐵，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里，還有袋子里。小磁鐵門，你們千萬要記住兩點才能救出芭比：（1）、不可以直接用手去拿芭比；（2）、必須用你們手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。聽明白了嗎？
2、幼兒分頭行動，分別在玻璃瓶里、紙盒里、塑料袋里、以及布包里用磁鐵救出芭比。（通過操作感受磁性的穿透性）
3、比比誰救的芭比多，并把她們吸在磁棒的另一頭，小結(jié)營救芭比的過程，進一步提升對磁鐵的穿透性特征的認(rèn)識。
三、分享與交流
讓芭比躺在小床上（記錄板）復(fù)活。請小勇士們告訴芭比，我們營救她們闖過哪幾關(guān)？用了什么辦法？（幫助幼兒提升對磁鐵的特點和作用的認(rèn)識）
四、延伸活動
1、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂跳舞的游戲。
2、師當(dāng)磁鐵、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合，做“磁鐵和芭比”的游戲。
《有趣的磁鐵》大班教案8
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程：
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)�，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西�。坑祝阂驗樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀�位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西�。坑祝河嗅斪�，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大�。〈盆F吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點��？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來��？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法��？師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來��！誰來試試？��！原來真的可以�。�
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便�。∧俏覀冊賮砜纯创盆F還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
活動反思：
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。
本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。
本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現(xiàn)相互交流，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
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