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幼兒園大班語言活動《誰的自行車》微教案及反思
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言活動《誰的自行車》微教案及反思,歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)
1、能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測適合它的主人是哪個小動物。
3、感受不同動物騎在自行車上的情趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒知道自行車的各組成部分
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、自制繪本《誰的自行車》
2、自行車
3、動物圖片若干
4、圖示卡片
活動過程
一、開始部分
談話導(dǎo)題,引出自行車。
1、觀察自行車
師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,這是什么?
師:你們都有自行車嗎?
師:自行車上都有什么?
小結(jié):我們的自行車上有一副車把手,一個車座,兩個輪子,還有一副腳踏板,還有一個不長也不短的車架。
二、基本部分
。ㄒ唬┱J(rèn)識鱷魚的自行車,引發(fā)猜測興趣。
1、觀察圖片,梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。
師:小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?
師:今天,小動物們也帶來了它們的自行車,我們一起來看看。
師:這輛自行車有什么特別的地方?
它會是哪個動物的自行車呢?
師:我們來看看它的小主人到底是誰?
師:為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點?
2、小結(jié):這是鱷魚的自行車,因為鱷魚的身體是長長扁扁的,這輛自行車也是長長扁扁的,所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。
。ǘ┌l(fā)現(xiàn)不同的自行車,了解自行車各自的特點。
師:鱷魚的自行車好獨特呀,還會有哪些特別的自行車呢?
師:你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?
(三)討論并猜測自行車主人
師:現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車找到它們的小主人。
(四)分享猜測結(jié)果,并用完整句式表述
師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。
師:你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?
小結(jié):原來這是袋鼠的自行車,因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手,所以它們騎在這輛自行車上很安全。
師:那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。
師:你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?
師:誰來完整的再說一遍?
師:快來看看這是誰的自行車?為什么?
師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說。)
師:這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。
。ㄎ澹┎聹y大象的自行車
師:那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)
三、結(jié)束部分
師:其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里,這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車。
大班語言《誰的自行車》活動反思
大班幼兒的好奇心特別強(qiáng),尤其對猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動非常感興趣,繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語,也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當(dāng)我們翻開這本書時,都想看看答案到底是什么,所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛不釋手。與此同時,“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在活動中觀察,把自行車與動物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想,這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判”的拓展階段。因此,將這個繪本設(shè)計成語言活動,可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
1、對活動內(nèi)容的反思
該活動內(nèi)容豐富,其中的動物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車配對相應(yīng)的動物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動性較強(qiáng),該點優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。
2、對幼兒的反思
通過該活動我們可以看出,幼兒回答問題非常積極,對該活動內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處,并由此推測出適合它的動物,幼兒在匹配自行車與動物時,經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。
3、教師自身的反思
教師對活動準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動物設(shè)計自行車或者設(shè)計屬于自己的獨特自行車,這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認(rèn)識,讓這節(jié)活動的價值最大化。
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