小學(xué)六年級語文《奇妙的田螺》教材教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級語文《奇妙的田螺》教材教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語文《奇妙的田螺》教材教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會10個生字
2、理解課文內(nèi)容,緊扣“奇妙”,了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。
3、體會說明的順序和生動活潑的語言。
4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,看看這是什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。
我們讀完課題,就會不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個問題:為什么是奇妙的?
二、整體感知課文:
1、快速默讀課文,說說作者是按照什么順序介紹田螺的?
2、交流:按照時間順序來介紹田螺
撿回田螺的那一天
第二天早晨
又一天早晨
3、在這三個部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?
外形
生活習(xí)性
下崽
三、感受觀察和表達:
1、那田螺的這三個方面到底怎么個奇妙呢?請同學(xué)們勾畫出描寫這三個特點的相關(guān)語句,邊讀邊體會。
2、重點指導(dǎo):
(一)外形
說實在的,田螺很好看。整個身子,圓乎乎的,被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上,有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋,從頭轉(zhuǎn)到尾,越來越密。頭部,有個圓錐形的硬殼口,上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片,像道結(jié)實而又嚴(yán)密的門戶,時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。
(1)從整體到部分有順序地進行觀察的。朗讀
(2)運用比喻的方法。將硬片比作門戶,形象生動地寫出了硬片的作用。
(3)從顏色、樣子這兩個方面進行描寫,用詞準(zhǔn)確。
(二)生活習(xí)性:
(1)過渡:在我將它撿回來的那一天,它一直不動彈,直到晚上我要上炕睡覺了,看看它,它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀
(2)不知啥時候,它已爬到玻璃缸子的上面,像個球似的,牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面?礃幼樱词垢鬃釉俑,水再多它也會爬到頂?shù)摹?/p>
呀,田螺不但活著,而且還是那樣地有意思哩:
(奇妙之處在于:從"已、牢牢、即使、再、也會"感受到這么小的動物生命力還挺強的,從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。)
(3)讀一讀,田螺是怎么爬上來的呢?
(4)它正在進行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動呢?(注意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實實”)
(5)通過作者的描述,誰能說一說,這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處?
這是這樣可愛這樣奇妙的田螺。
(三)下崽方式的奇妙:
(1)那球球個子很小,只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球,慢悠悠地降到水底,就像飛機投下的小炮彈。
運用比喻手法:將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。
(2)這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢?
照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容,使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋,這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。
3、小結(jié):
剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發(fā)現(xiàn)的呢?
(是我仔細(xì)地觀察、堅持不懈地觀察)
四、小結(jié)全文:
只要我們能學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考,也一定可以學(xué)到更多的知識,也能寫出更多富有生活情趣的好文章。
小學(xué)六年級語文《奇妙的田螺》教材教案2
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版語文》六年級下冊第11課!镀婷畹奶锫荨
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,緊扣“奇妙”,了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。
2、體會說明的順序和生動活潑的語言。
3、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1:體會說明的順序和通俗易懂的語言。
2:激勵當(dāng)代少年觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
【設(shè)計理念】課文的內(nèi)容非常貼近兒童的生活,真實親切。寫的就是他們身邊的人,身邊的事。展示兒童的內(nèi)心世界,富有兒童情趣,容易引起學(xué)生的共鳴,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去體驗,去體會,從而在主動積極的情感活動中加深理解》
同學(xué)們,你見到過田螺嗎?它是什么樣兒?怎樣生活?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。
我們讀完課題,就會不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個問題:為什么是奇妙的?
二、整體感知課文:
【設(shè)計理念】本文故事緊緊圍繞時間順序展開,以一個孩子的視角,生動地敘述了“我”通過觀察田螺,獲得了田螺的外形特征。生活習(xí)性及生理特征等知識,并享受了觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要教給學(xué)生在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語句理解清文章思路,進而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。
1、快速默讀課文,說說作者是按照什么順序介紹田螺的?
2、交流:按照時間順序來介紹田螺
撿回田螺的那一天
第二天早晨
又一天早晨
3、在這三個部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?
外形
生活習(xí)性
下崽
三、感受觀察和表達:
【設(shè)計理念】文章緊扣“奇妙”二字組織材料,文筆生動活潑,充滿童真童趣,采用講故事的形式,含蓄地告訴我們,只要堅持認(rèn)真,仔細(xì)地觀察事物。就能了解大自然的奧秘,本文語言通俗易懂,富有生活氣息,描寫生動細(xì)致,說明生動形象。教學(xué)設(shè)計中充分利用讀的策略,以讀為主,從語言文字入手,抓住重點詞語,反復(fù)品味,采用朗讀法,比較法等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生品味語言,培養(yǎng)語感,體會人物心理活動和思想感情,從而加深對文中道理的理解。
1、作者更喜歡的`還是那只田螺。那田螺的這三個方面到底怎么個奇妙呢?請同學(xué)們勾畫出描寫這三個特點的相關(guān)語句,邊讀邊體會。
2、重點指導(dǎo):
(一)外形
課件出示:說實在的,田螺很好看。整個身子,圓乎乎的,被包裹在那個深綠色的硬殼上,有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋,從頭轉(zhuǎn)到尾,越來越密。頭部,有個圓錐形的硬殼口,上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片,像道結(jié)實而又嚴(yán)密的門戶,時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀看田螺外形圖,并從整體到部分有順序地進行觀察。朗讀
(2)運用比喻的方法。將硬片比作門戶,形象生動地寫出了硬片的作用。
(3)從顏色、樣子這兩個方面進行描寫,用詞準(zhǔn)確。
(二)生活習(xí)性:
(1)在我將它撿回來的那一天,它一直不動彈,直到晚上我要上炕睡覺了,看看它,它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀
課件出示:(2)啥時候,它已爬到玻璃缸子的上面,像個球似的,牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面。看樣子即使缸子再高,水再多它也會爬到頂?shù)。呀,田螺不但活著,而且還是那樣地有意思哩:
引導(dǎo)學(xué)生歸納:奇妙之處在于:從“已、牢牢、即使、再、也會”感受到這么小動物生命力還挺強的,從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。
(3)讀一讀,田螺是怎么爬上來的呢!
(4)它正在進行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動呢?(注意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實實”)
(5)通過比喻句的學(xué)習(xí),誰能說一說,這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處?
(三)下崽方式的奇妙:
課件出示:(1)那球球個子很小,只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球,慢悠悠地降到水底,就像飛機投下的小炮彈。
運用比喻手法:將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。
(2)觀看課件中的田螺下崽圖。
(3)這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢?
照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容,使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋,這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。
3、 小結(jié):
剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發(fā)現(xiàn)的呢?(抓住更、又、照例、重新等詞語概括出是我仔細(xì)地觀察、堅持不懈地觀察)
四、 總結(jié)全文:
【設(shè)計理念】正是作者三次勤于觀察勇于探索,才發(fā)現(xiàn)了田螺的可愛之處。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生探索自然的濃烈興趣和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。要通過感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,與文中人物對話引領(lǐng)點拔學(xué)生明白文中的道理。
(1)“我”是一個怎樣的孩子?
(2)從這篇課文中,你學(xué)到了哪些科學(xué)知識?
老師:只要我們能學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考,也一定可以學(xué)到更多的知識,也能寫出更多富有生活情趣的好文章。
五、作業(yè)設(shè)計:
從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較,找出它們的相同點和不同點。
板書設(shè)計:
11、奇妙的田螺
外形
奇妙生活習(xí)性
下崽
善于觀察、勤于思考、生活
小學(xué)六年級語文《奇妙的田螺》教材教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會10個生字。
2、理解課文內(nèi)容,緊扣“奇妙”,了解田螺的外形,生活習(xí)性和生理物性。
3、體會說明的順序和生動活潑的語言。
4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
1、理解課文內(nèi)容,緊扣“奇妙”,了解田螺的外形,生活習(xí)性和生理特性。
2、體會說明的順序和生動活潑的語言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件:田螺的生活環(huán)境,田螺的外形,田螺活動圖。
四、教學(xué)時間:
二課時。
第一課時
一、整體感知,提取信息,看圖復(fù)述。
1、接力朗讀,感受文情文脈,明確課文寫了一件什么事,觀察的順序是怎樣的。
2、自由閱讀,圈點批注重點。
3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出以下信息:
(1)作者是在哪兒發(fā)現(xiàn)田螺的?田螺的生活環(huán)境是怎樣的?
(2)田螺的外形有什么特點?
(3)田螺初到“新家”以后是如何表現(xiàn)的?第二天又是如何表現(xiàn)的?
(4)田螺是怎樣生殖后代的?
4、引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
(1)田螺的“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面?
(2)這些奇妙的特點是如何發(fā)現(xiàn)的?
(3)“我”是一個怎樣的孩子?
小結(jié):作者通過堅持不懈地觀察,發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)外形奇妙:身體外有一個硬殼,硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片,保護著田螺內(nèi)部的各種器官。(2)生活習(xí)性奇妙:田螺的自我保護意識很強,它在沒有受到外來干擾時,會將身體從外殼里伸出來,并能沿著玻璃瓶爬到水面以上,身體緊緊地挨著水面。但是,一旦遇到干擾,它馬上將自己的身體縮進硬殼內(nèi),并將硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實,落入水底,一動也不動。(3)生殖方式奇妙:不用產(chǎn)卵,可以直接生出小崽兒來。
5、看圖復(fù)述,鞏固知識。
(1)多媒體出示田螺外形、生活環(huán)境、生活習(xí)性、產(chǎn)崽的動畫課件,要求學(xué)生對照課文熟悉內(nèi)容。
(2)學(xué)生自由復(fù)述。
(3)指名學(xué)生復(fù)述課文。
6、總結(jié)交流。
(1)從這篇課文中,你學(xué)到了哪些科學(xué)知識?
(2)從“我”身上,你學(xué)到哪些科學(xué)精神?
小結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼,硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片,保護著田螺內(nèi)部的各種器官。當(dāng)遇到不測時,田螺便把身體收縮在硬殼里,并用硬片將殼口嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點都是“我”觀察到的。由此可知,只要我們能學(xué)習(xí)“我”善于質(zhì)疑,勤于觀察,勇于探究的科學(xué)精神,一定能學(xué)到很多新的知識。
第二課時
一、研讀賞析,品味語言,填表比較
1、含英咀華,品味語言。
引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)小品的語言,找出自己認(rèn)為最生動有趣的語句、段落,同桌共同品讀精彩語段。
(1)你最喜歡文中的哪些語句、段落?讀給你的同桌聽,并說明喜歡的理由。
學(xué)生在討論研讀中互相補充,共享品味賞析的樂趣。
(2)賞析重點語段。
重點可放在“田螺外形”、“田螺默躺不動”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語段。體會科學(xué)小品文語言的準(zhǔn)確性和生動性。
教師可點撥指導(dǎo):
、倜鑼懱锫莶煌瑺顟B(tài)的語句。重點體會動詞的準(zhǔn)確與生動。
②表達“我”情感的語句。重點體會心理活動的描寫和動作描寫。
、勰男┱Z句體現(xiàn)出說明的準(zhǔn)確性?哪些語句體現(xiàn)出描寫的生動形象性?哪些語句體現(xiàn)出情感的真實性?
2、感情朗讀,培養(yǎng)語感。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在朗讀的過程中培養(yǎng)語感。
3、求同此異,填寫表格。
(1)再讀課文,從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較,找出它們的相同點和不同點。
(2)小組交流,填寫下表。
課文題目
表達形式
說明方法
語言風(fēng)格
結(jié)論
《河邊的卵石說些什么話》
《奇妙的田螺》
(3)全班交流,教師小結(jié)。
小結(jié):兩篇課文都是科學(xué)小品文,語言都具有準(zhǔn)確性與生動性相結(jié)合的特點。
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