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      2. 小學(xué)語(yǔ)文課文網(wǎng)上呼救教材理解

        時(shí)間:2024-06-20 22:02:38 課文大全 我要投稿
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        小學(xué)語(yǔ)文課文網(wǎng)上呼救教材理解

          【學(xué)習(xí)要求】

        小學(xué)語(yǔ)文課文網(wǎng)上呼救教材理解

          “網(wǎng)上呼救”這一題目意思是在網(wǎng)上呼喊救助,僅四個(gè)字卻包含了許多內(nèi)容,給讀者造成種種懸念:誰(shuí)呼救?為什么呼救?結(jié)果如何?激發(fā)了作者閱讀追索的興趣。這是一篇獨(dú)立閱讀課文,學(xué)習(xí)這一課,要求:

          自學(xué)生字詞。

          理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊工具互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),體會(huì)人類互助、友愛(ài)的美德。

          正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【閱讀提示】

          本文敘述了一個(gè)真實(shí)而感人的故事:芬蘭女大學(xué)生蘇珊舊病復(fù)發(fā),網(wǎng)上求助,在美國(guó)男孩桑恩的幫助下終于獲救,表現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷便利和人與人之間互助友愛(ài)的美德。

          全文根據(jù)事情發(fā)展經(jīng)過(guò),按照“呼救——救助——獲救”的思路展開(kāi):

          呼救——文章先寫美國(guó)男孩桑恩在網(wǎng)上獲得呼救信息,隨后補(bǔ)敘呼救者是誰(shuí)以及呼救的緣由。

          救助——詳細(xì)敘寫了桑恩通過(guò)緊急救援中心救助蘇珊的經(jīng)過(guò)。

          獲救——簡(jiǎn)要交代蘇珊在桑恩、艾眉和救援人員幫助下終于獲救的經(jīng)過(guò)。

          文章結(jié)構(gòu)完整,條理清楚,給人以十分明晰的印象。

          【字詞點(diǎn)擊】

          綠線格里的5個(gè)生字要注意讀準(zhǔn)字音,其中“珊”是翹舌音,聲母是“sh”,“肋”的韻母是“ei”,不是“e”,“瘸”的韻母是“ue”,不是“ie”,“眩”讀第四聲。

          漫游:隨意游玩。

          眩暈:感受到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)。

          【疑難解析】

          將近6點(diǎn),一個(gè)名叫蘇珊的女孩用黑色粗體大字在電腦屛幕上打出這幾個(gè)字:“你能幫助我嗎?”

          ——這一句話要注意的是“黑色粗體大字”,蘇珊為什么要用黑色粗體大字?一來(lái)顯豁醒目,便于引起別人注意;二來(lái)表示情況特殊,十分緊要。后面寫桑恩也用粗體大字打出“挺住”、“我們已經(jīng)打了電話去求助”,意在鼓勵(lì)蘇珊,使蘇珊能一眼看清,形成深刻印象。

          圖書館里一片寂靜,整個(gè)三樓只有她一個(gè)人。

          ——這一句是環(huán)境描寫,十分必要,因?yàn)檎麄(gè)三樓只有蘇珊一個(gè)人,無(wú)法就近求得他人幫助,而最近的電話又在外面的走廊上,無(wú)法動(dòng)彈的蘇珊只好運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)尋求幫助了。

          【品評(píng)賞析】

          本文語(yǔ)言淺近明白,描寫生動(dòng)有致,主要寫作特色有二:

          先寫互救,后敘緣由,增強(qiáng)表達(dá)效果。

          文章一開(kāi)始就突出蘇珊網(wǎng)上呼救的內(nèi)容,徑直切入題意,顯得事發(fā)突然,刻不容緩,容易引起讀者注意,進(jìn)而生發(fā)關(guān)切之情。然后運(yùn)用補(bǔ)敘筆法,交待事情的來(lái)龍去脈,讓讀者明白呼救的緣由,顯得眉目清晰,先后有序。如果先寫蘇珊突然發(fā)病,不能動(dòng)彈,身邊又無(wú)電話,于是靈機(jī)一動(dòng),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息,這就入題太慢,不能造成緊張氛圍,表達(dá)效果自然大受影響了。

          點(diǎn)示時(shí)間,豐富內(nèi)涵,收到雙重效果。

          本文多次點(diǎn)示時(shí)間,內(nèi)涵豐富,主要從兩個(gè)方面去理解作者用意。一是表現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)快捷方便。例如“將近6點(diǎn)”發(fā)出求助信息,“6時(shí)14分”就接通緊急救援中心,“10分鐘以后”艾眉就接通芬蘭電話,“幾十分鐘以后”救援人員就趕到學(xué)校救出蘇珊……芬蘭,美國(guó),相距甚遠(yuǎn),但現(xiàn)代信息技術(shù)就是如此快捷。二是表現(xiàn)人們之間互相救助的精神。已是芬蘭時(shí)間“凌晨?jī)牲c(diǎn)多了”,可是桑恩仍在為蘇珊聯(lián)絡(luò)求助,而美國(guó)緊急救援中心的艾眉、芬蘭緊急救援中心的救援人員也是爭(zhēng)分奪秒,毫不遲延,人們之間盡心盡力的互助精神多么可貴。

          【課文鏈接】

          1、得克薩斯州簡(jiǎn)介。

          得克薩斯州:名稱來(lái)自印第安語(yǔ),其意義是“朋友”。1686年開(kāi)始淪為殖民地。1845年12月29日列為美國(guó)第28州。以矢車菊為州花。該州別名“孤星之州”。該州箴言“友誼”。

          2、芬蘭簡(jiǎn)介。

          芬蘭位于歐洲北部,全國(guó)有大小湖泊6萬(wàn)余個(gè),號(hào)稱“千湖之國(guó)”。我們熟知的桑拿浴就始于芬蘭,至今已有數(shù)千年歷史。據(jù)歷史傳說(shuō),芬蘭是最早迎接圣誕老人安居的故鄉(xiāng)。

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