小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用圖文的形式、日記的格式記錄印象最深或最快樂的事情。
2、借助于回顧游戲、設(shè)置問題情境、集體交流、個(gè)體操作，以及運(yùn)用圖標(biāo)等形式，逐步明晰日記的基本元素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情等。
3、初步感受日記帶來的回憶與快樂，萌發(fā)每天記日記的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在當(dāng)天的幼兒活動(dòng)區(qū)（含角色游戲、區(qū)域游戲等）后進(jìn)行。
2、書寫、繪畫工具：紙、筆。
3、對(duì)年月日等文字書寫有先期經(jīng)驗(yàn)。
4、有涂涂畫畫的經(jīng)驗(yàn)。
5、課前準(zhǔn)備：《蚯蚓的日記》。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┗貞洝膀球镜娜沼洝保龑�(dǎo)幼兒說出制作日記的要素。
�。ǘ┮l(fā)幼兒回憶游戲中印象最深或最快樂的事情，導(dǎo)出記日記的主題。
1、今天的游戲中你們有什么快樂的事情或印象最深的事情要跟大家分享的？
2、先請(qǐng)1—2名幼兒在集體中分享，之后再請(qǐng)其他幼兒相互分享、自由交流。
3、教師：這么多快樂的事情或印象深刻的事情，過了一段時(shí)間后要是忘記了多可惜呀！有沒有什么方法能夠讓我們不忘記，能夠回憶起來游戲中這些快樂、難忘的事情？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)各自想到的方法，從中引出記日記。
�。ㄈ┮栽O(shè)置問題情境、運(yùn)用圖標(biāo)等方式，引導(dǎo)幼兒共同探究日記的基本要素。
1、教師：日記是幫我們回憶快樂、難忘的事情的，那么日記中一定要有哪些內(nèi)容呢？
2、鼓勵(lì)幼兒講述，教師以追問及運(yùn)用圖標(biāo)的方式，提煉出用畫一畫、寫一寫的方法，表達(dá)出日記的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情等。
�。ㄋ模┕膭�(lì)幼兒嘗試以圖文的形式、日記的格式記錄游戲中的事情。
1、教師：這里有紙、筆，我們來試一試用畫一畫、寫一寫的方法記錄今天的游戲，注意要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情這些基本的日記內(nèi)容。
2、幼兒以圖文的形式記錄日記。
�。ㄎ澹┰谂c同伴的分享中，了解幼兒對(duì)日記基本要素理解、運(yùn)用的情況。
1、教師：記錄好了的小朋友，可以跟你的好朋友分享你的日記。
2、幼兒自由分享，教師觀察了解幼兒對(duì)日記基本要素理解、運(yùn)用的情況。
�。┮宰穯�、圖標(biāo)、幼兒再次操作、相互分享等方式，強(qiáng)化幼兒對(duì)日記基本要素的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
1、請(qǐng)1—2位對(duì)日記要素還不清楚的幼兒介紹日記。
2、教師根據(jù)幼兒的介紹，以追問的方式幫助幼兒明晰日記的基本要素，如對(duì)待沒有記錄時(shí)間的幼兒，教師追問：怎么知道這是哪天的事情呢？
3、教師借助圖標(biāo)、以延遲表達(dá)的方式，帶領(lǐng)幼兒一起說一說日記的基本要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情。
4、教師：請(qǐng)你們看看你們的日記是不是都有這樣的基本要素，沒有的請(qǐng)修改好。
5、修改好的幼兒相互交流、分享自己的日記。
（七）以美好的回憶，激發(fā)幼兒記日記的愿望。
教師：你們的日記都很棒！如果我們每天都把當(dāng)天印象最深或最有趣的事情記錄下來，長(zhǎng)大后再來看看這些日記，回憶起我們經(jīng)歷過這么多好玩，這么多有意義的事情，該是多么快樂呀！你們想不想享受這樣的快樂呢？那以后我們每天都記下自己的日記吧。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：了解美術(shù)學(xué)習(xí)中工具、材料的多樣性，初步體驗(yàn)工具、材料的基本特性。培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受，表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性與工具材料的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的使用方法。
作業(yè)要求：用自己喜歡的方法涂一涂、畫一畫，感受繪畫的樂趣。
學(xué)習(xí)材料：圖畫紙、宣紙、板刷、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、棉簽等。
教學(xué)過程：
1、設(shè)問：你喜歡畫畫嗎？用什么用具畫過？
2、認(rèn)識(shí)常用的繪畫用具：毛筆、鉛筆、彩筆、油畫棒、水粉等。
3、讓學(xué)生打開書。
問：你看他們是用什么方法畫畫的？你還能想出別的方法來嗎？
4、打開本組的“百寶箱”看一看都有什么用具，每鐘用具都怎么使用？可以試一試
5、找?guī)酌瑢W(xué)到黑板前試一試
6、板書課題宣布要求
用你最喜歡的方法畫一幅畫。
欣賞評(píng)述：
1、展示學(xué)生作品請(qǐng)學(xué)生互相欣賞。
2、你學(xué)會(huì)了幾種繪畫方法？還想試試那種方法來畫一畫？
愿意和同學(xué)一起畫嗎？
3、教師簡(jiǎn)單
板書設(shè)計(jì)：
涂涂畫畫
學(xué)生畫一畫
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇4
教材分析:
我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。
《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。
和兒童涂鴉時(shí)期的無意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽(yáng)下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。
2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
教 具：
課件、示范用具
學(xué)習(xí)材料：
畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等
教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)
課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。
二、導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學(xué)生回憶并回答）
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。
三、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：
（1）觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。
�。�2）小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。
（3）師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……
2、分析書上的作業(yè)
3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。
4、說一說，做顏色游戲的感受。
5、出示一幅國(guó)畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。
四、課堂小結(jié)
教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。
2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖畫書《小老鼠學(xué)畫畫》；操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形；操作背景。
活動(dòng)過程：
一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學(xué)畫畫》。
1、師：“今天老師請(qǐng)來了一個(gè)非�？蓯鄣男�(dòng)物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢？”
2、教師出示封面：“哦！調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學(xué)畫畫》，我們一起來看看。”
二、結(jié)合繪本講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽想象表述。
1、導(dǎo)入情景。
�、賻煟骸坝幸惶�，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀！小猴家的東西可真多呀！小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子�！�
�、趲煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜�？一起來數(shù)數(shù)看？還有什么呀？”引導(dǎo)幼兒了解是顏料。
�、蹘煟骸靶∨笥严胍幌胄±鲜髠兣郎献雷酉敫墒裁矗覀円黄饋砜匆豢窗�。”
2、第一只老鼠：
師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢？” （綠色）“畫了什么呢？”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”
3、第二只老鼠：
①師：“小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的顏料桶里？它會(huì)畫什么呢？”
�、趲煟骸巴郏‘嫵隽思t紅的蘋果、紅紅的糖果�！保ń處熆筛鶕�(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽(yáng)天上掛等）
�、蹘煟骸扒�，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒�！�
4、第三只老鼠：
�、賻煟骸暗谌恍±鲜筇M(jìn)了黃顏色顏料桶里？猜猜這只小老鼠會(huì)用黃顏色來畫什么？”
�、谡�(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。（黃黃的香蕉快出來。）
三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。
1、師：“小朋友們說的真好呀！剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢？讓我找一找，在哪里呀？哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀？”
2、師：“其實(shí)，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么？”
2、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請(qǐng)你仔細(xì)看看，老師這邊呀，還準(zhǔn)備了三個(gè)顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請(qǐng)小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。”（分組請(qǐng)幼兒將手中的貼在黑板上）
四、講述故事結(jié)尾，留下懸念
1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了？”（繼續(xù)翻看大圖書）
2、師：“怎么會(huì)這樣呢？這個(gè)秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)�！�
活動(dòng)反思：
經(jīng)過兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準(zhǔn)備的過程比較漫長(zhǎng)一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。
——之于選材：
小班幼兒來園兩個(gè)月，對(duì)幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫，對(duì)繪本《小老鼠學(xué)畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應(yīng)該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對(duì)幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí)。
——之于幼兒：
幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對(duì)于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不久，幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問道“小老鼠可能會(huì)畫了黃黃的什么”時(shí)，幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對(duì)物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個(gè)幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶？”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀？”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯(cuò)了，他們也能夠馬上反應(yīng)過來，迫不及待的馬上去糾正呢�；顒�(dòng)中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動(dòng)。
——之于自身：
因?yàn)閷?duì)于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會(huì)有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動(dòng)的開始部分用謎語(yǔ)來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點(diǎn)時(shí)間給幼兒思考一下。
我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備，認(rèn)真去對(duì)待，這是最主要的，還需要更多的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學(xué)過程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容，能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。
2、通過兒歌激發(fā)幼兒自己動(dòng)手畫畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張，配樂兒歌《小畫筆》的磁帶
活動(dòng)過程：
一、出示各色水彩筆，直接導(dǎo)入課題。
教師提問：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？
二、教師介紹兒歌名稱，教師有感情的.示范朗誦兒歌，幼兒欣賞：
1、教師提問幫助幼兒理解兒歌含義：畫筆可以畫什么？
2、幼兒欣賞配樂兒歌《畫畫歌》；小小蠟筆好朋友，五顏六色真好用，挺挺背兒直直腰，畫只小雞嘰嘰嘰，畫只小鴨嘎嘎嘎，畫個(gè)寶寶笑哈哈。
三、運(yùn)用兒歌，用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。
四、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試獨(dú)特的繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動(dòng)過程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。
4.從不同角度觀察石頭，想象。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭，想象。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品講評(píng)
五、活動(dòng)延伸：
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會(huì)更漂亮。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認(rèn)知）
2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。（能力）
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天林老師為大家?guī)硪粋�(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一來就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來，和他一起動(dòng)起來。
2、播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、思考：剛才音樂響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）
3、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
二、講授新課。
1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰(shuí)聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請(qǐng)同學(xué)再來聽一聽，這次你們可要仔細(xì)想想。
2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：
A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫的）
B、聽火車開來了，誰(shuí)能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？
C、火車寶寶給咱們出了個(gè)問題，看同學(xué)們誰(shuí)觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什么不一樣？
3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。
三、學(xué)生聽一聽，畫一畫。
1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由發(fā)言
2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。
4、小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們?cè)诿利惖囊魳仿曋薪Y(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。
板書設(shè)計(jì)：
聽聽畫畫
節(jié)奏快節(jié)奏慢
形（點(diǎn)線面）線條起伏大線條起伏小
色鮮艷豐富（對(duì)比色）柔和（調(diào)和色）
教學(xué)反思：
這節(jié)課課件準(zhǔn)備很精美，學(xué)生們也很認(rèn)真進(jìn)行繪畫，通過聽聲音學(xué)生們進(jìn)行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學(xué)生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對(duì)課本上的圖片上的畫的學(xué)生偏多，總體上是上課效果有達(dá)到一點(diǎn)吧！在自評(píng)互評(píng)方面，還是缺少交流！在教學(xué)過程中，一些學(xué)生還是會(huì)跑來跑去的影響大家。在備課方面應(yīng)該都要像這次備課準(zhǔn)備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學(xué)方面，應(yīng)該有待加強(qiáng)。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
活動(dòng)過程：
一、通過談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。
四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束
1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動(dòng)反思：
我們開展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開展得并沒有達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：
1、介紹環(huán)節(jié)缺少創(chuàng)新。當(dāng)我出示事先切好的蔬菜截面時(shí)，我預(yù)期中的孩子們驚奇、被吸引注意力的場(chǎng)景并沒有出現(xiàn)，很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上，沒有出現(xiàn)看見不同樣式蔬菜截面的好奇。如果我能在活動(dòng)中當(dāng)場(chǎng)切出不同蔬菜的截面，效果可能會(huì)更好一些。
2、細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)印畫時(shí)不要將圖案重疊印在一起，導(dǎo)致部分孩子的畫面很不美觀，印成一團(tuán)。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，畫面印滿后興趣還沒有減退，又重復(fù)印畫，導(dǎo)致畫面不美觀、不清爽。
3、評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)沒有讓孩子們體會(huì)到成功感。在最后交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，因?yàn)楫嬅鏇]有干，我讓孩子們欣賞了幾幅老師創(chuàng)作的作品。而沒有讓孩子們互相欣賞他們自己的作品，使他們創(chuàng)作成功后的喜悅感沒有得到分享與肯定，我的一個(gè)疏忽，讓孩子們很好的一個(gè)體驗(yàn)成功與獲得創(chuàng)作肯定的機(jī)會(huì)喪失了，雖然在活動(dòng)結(jié)束后，我將這一環(huán)節(jié)彌補(bǔ)了過來，但孩子們一種快樂的延續(xù)已經(jīng)被打斷，因此，在下次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注這一環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過程及結(jié)果。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-各種圖形
2、幼兒用書《看圖拼畫》
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。
1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流
教師：誰(shuí)來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
二、學(xué)習(xí)看圖拼畫。
1、教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁(yè)上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫來。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。
教師：這張圖是誰(shuí)拼的?用了幾個(gè)什么樣的圖形片?還有誰(shuí)拼這幅圖時(shí)用的材料和他不一樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
教學(xué)反思
1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。
2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇11
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)小故事：
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，這一天，陽(yáng)光很溫暖，小豬背著畫板來到郊外，他看見花叢里跑出來一只小花貓，于是拿起畫筆畫了一只可愛的小花貓。可是后來卻發(fā)生了意想不到的事情！
2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）
3、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀
（指名讀、開火車讀）
二、合作探究
1、指名分段讀文
2、交流與討論：
想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？
3、根據(jù)反饋引導(dǎo)感情朗讀。
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣。
馬上連忙立刻三個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀表演。
4、你來演一演：
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺(tái)上來表演)。
三、總結(jié)課文、拓展延伸
1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會(huì)怎么想呢？
2、老師總結(jié)：聽取別人的建議時(shí)要?jiǎng)幽X經(jīng)想一想是不是適合自己，做事前要認(rèn)真思考。
3、學(xué)完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。
四、作業(yè)布置
像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。
1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。
2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。
3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學(xué)生選作業(yè)）
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇12
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？
二、出示課題：
19、小豬畫畫（齊讀課題）
三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容
�、濉⒂山Y(jié)果探究原因
�、僬l(shuí)能說說這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說完整。
�、谛∝i為什么會(huì)畫這么一只怪物呢？
�、妗W(xué)習(xí)2、3自然段
�、傩∷墒蠼o小豬提了什么建議？
②生讀小松鼠的話。
③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）
�、苄∷墒筮@時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生集體練習(xí)讀
⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？
理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎？
⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話
�、纭⑿〗M合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
�、僖螅河懻撘幌抡n文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？
�、诔鍪菊n件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
�、坌∩窖虻脑拰�(duì)不對(duì)？為什么？
�、苄∝i想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？
⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
�、迣W(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。
㈣、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
①指名學(xué)生讀小白鵝的話。
�、诔鍪菊n件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
�、蹖W(xué)生再讀，師生評(píng)議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！
�、苄∝i還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做？
�、萘私饨x詞：連忙、馬上、立刻
㈤、學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
�、�、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。
六、配音分角色朗讀
七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?
2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇13
活動(dòng)名稱：美術(shù)《手形畫》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。
2能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，學(xué)習(xí)手型畫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過玩手影的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
3.提問：誰(shuí)來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?
4.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認(rèn)識(shí)手形畫。
1.觀看PPT，認(rèn)識(shí)更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰(shuí)愿意上來畫一畫，仔細(xì)看他是怎樣把變出的手形畫出來的？
3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會(huì)發(fā)生什么變化。
4.重點(diǎn)：知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形一。
(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？（展示樹） 提示：這個(gè)手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們?cè)偬砩蠘渲蜆淙~就變成了一個(gè)大樹了）。
2.展示手形二。
(1)想一想，這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么？（展示雞）
(2)添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對(duì)手形畫的興趣。
4.重點(diǎn)：更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。
四.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要?jiǎng)?用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
3.重點(diǎn)：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑.哭，怒』
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣.
3、體驗(yàn)用兒歌作畫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。
師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒說表情]
2，請(qǐng)幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來。
3、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。在生活中小朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學(xué)學(xué)怎樣畫表情。
二、學(xué)畫表情娃娃
1、畫表情【笑】
師：出示笑的表情ppt，請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)小朋友在干嗎?這個(gè)小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?和老師一起畫一畫,畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師引導(dǎo)小朋友作畫。
2、畫表情【哭】
師：出示哭的表情圖片，請(qǐng)小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時(shí)候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？和老師一起畫一畫，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動(dòng)手畫畫哭泣的表情娃娃。老師引導(dǎo)小朋友作畫。
3、畫表情【怒】
師：出示表情圖片，我請(qǐng)小朋友上來表演給大家看看。畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個(gè)憤怒的表情，老師引導(dǎo)小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、老師引導(dǎo)回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。
三、作品展示評(píng)價(jià)
小朋友們，都學(xué)會(huì)了用表情，看看哪種表情能表達(dá)小朋友今天的心情。老用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們回家后動(dòng)腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。
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