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《陳太丘與友期行》教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《陳太丘與友期行》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陳太丘與友期行》教案 1
教學目標：
1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
教學重點：
誦讀課文，積累文言詞語。
教學難點：
理解“元方入門不顧”是否無禮。
教學過程：
一、引入課文
上節(jié)課我們學習了《詠雪》，我們品味了兩個少年關于雪花的比喻句各自的妙處。今天，我們來學習《世說新語》中的另一則小故事，看看我們從中能得到一些什么有益的啟示。
二、整體感知課文內(nèi)容
請一生復述課文內(nèi)容，其他同學仔細聽，若有出入，事后指出。
三、朗讀課文，疏通詞句
1、邊朗讀，邊口譯全文。要求：先自由讀，易于品味、揣摩
（1）聯(lián)系前幾篇學過的文言文知識，借助下面注釋，運用手頭的古漢語字典，可運用加字法、換字法；同時，把原文省略的的成分補充上去。
（2）自己無法解決的，前后桌可以相互探討。
�。�3）還是無法解決的`，圈出來，等會兒集體交流、探討。
2、疑難字詞交流。補充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同
3、請一生口譯全文。其他同學仔細聽，用鉛筆畫出自己認為有問題的地方，等會兒交流討論。
4、自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問。同時根據(jù)對句意的理解處理朗讀節(jié)奏。
5、集體朗讀。
6、分角色朗讀。（注意二人前后語氣的變化）
四、合作、探究幾個問題
本文主要運用了什么表達方式？有無對文章進行評論？
既然作者未進行任何評價，那我們就文中的人物進行討論。
1、我們應該如何評價文中的三個人物的行為——陳太丘，友人和元方？請從文中找出依據(jù)。
陳太丘：太丘舍去——對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果
友人：去后乃至尊君在不？怒非人哉！慚，下車引之
——無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯能改
元方：（家君）待君久不至
君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮
入門不顧（對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果）
——守信識禮，（聰明機靈）
可提示，如：“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人
元方如何義正辭嚴地指出了父親的朋友錯誤？
元方“入門不顧”是否失禮說說你的看法。
2、《世說新語》全書原8卷，分夙惠（天資聰慧）、言語、政事、文學、方正等36門。《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》你認為應選自哪一門？理由？
“方正”（正直不阿，為人正派，品行方正）——三個人物的言行都圍繞信、禮展開。雖也表現(xiàn)了元方的聰敏，但主要寫他懂得為人的道理�！盁o信”“無禮”是核心�？梢娛墙柙截熆驼Z，從反面來說明“信”“禮”重要性。
——可見，本文給我們的啟示是：做人要誠實守信，重視禮儀，也即文章的主旨
積累有關成語、名句。
五、自由朗讀，力爭當堂成誦
六、作業(yè)
�、偻瓿烧n后練習
�、谟信d趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。
《陳太丘與友期行》教案 2
【教材分析】
《陳太丘與友期》是人教版中學語文七年級上冊的一篇文言文。教材聯(lián)系學生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一;注重培養(yǎng)學生的人文精神，文學素養(yǎng)作為語文素養(yǎng)的一個組成部分，對學生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。本課作為古文閱讀在此冊語文教學中起著重要作用。
《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的，主要是寫陳太丘之子元方聰穎機智，懂禮識儀。文中“無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的是借“陳元方責客”來說明“信”和“禮”的重要性。告訴學生一個道理——人必須明禮誠信。
【學情分析】
這篇文言文淺顯易懂，學生閱讀起來不會感到很大困難。初一的學生畢竟才接觸文言文，培養(yǎng)他們學習文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習慣非常重要。
【課型】新授
【教學方法】
誦讀法.學生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。
討論法與點撥法相結(jié)合。
激趣法。調(diào)動學生積極性。
【教學準備】
多媒體PPT課件
【課時安排】1課時。
【教學目標】
1、積累常見的文言詞語。
2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
3、利用不同方式的朗讀及自主學習感悟故事的內(nèi)容。
4、認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。
【教學重難點】
1.在多種形式的'誦讀中培養(yǎng)文言語感；積累一些常見文言詞語；學習古人重誠信、知禮儀的良好美德。
2.使學生了解《世說新語》“志人”的特點，激發(fā)學生閱讀《世說新語》中一些小故事的興趣。
【課前準備】
1.搜集有關《世說新語》的資料，制作教學課件；
2.布置學生預習作業(yè)。
【教學過程】
一、導入
看圖片
猜古代聰穎機智少年的故事。
司馬光砸缸的畫面，表現(xiàn)了少年司馬光的機智聰明，今天我們再來學習一篇表現(xiàn)機智聰明少年的文章《陳太丘與友期行》。（板題）
二、明確學習目標：
1、理解并積累常見的文言詞語,借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容
2、學習誠實守信，尊重他人的美德
三、文學常識檢查（填空，師強調(diào)）
《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期行》選自“方正”一門。
四、朗讀、翻譯
1、你讀我念。自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。
2、檢查預習（讀準字音）
3、文言文朗讀一定要讀出停頓，讀出節(jié)奏，老師標出了這篇課文的節(jié)奏，看黑板，齊讀課文，注意：讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。
4、你翻我譯，自讀課文，對照注釋，試著翻譯文章。
5、你爭我搶，搶答下列紅體字的意思
（1）陳太丘與友期行
�。�2）期日中
�。�3）太丘舍去
（4）去后乃至
�。�5）元方時年七歲
（6）尊君在不
�。�7）待君久不至
（8）相委而去
�。�9）則是無信
�。�10）下車引之
�。�11）元方入門不顧
五、你思我想（讀懂了課文內(nèi)容，請大家思考這樣幾個問題）
1、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？
是個不守信用，沒有時間觀念的人。
2、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？（原文回答）
“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”
3、（從這句話可以看出）陳元方是一個怎樣的人？
聰明、勇敢、明理
4、“友人慚，下車引之”說明了什么？
“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情�！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。
六、你討我論
1、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？
不失禮：①元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。
失禮：②人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。
2、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，方正指人的行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)陳元方的“方正”？
�。�1）他懂得“信”的重要。
�。�2）他懂得“禮”的重要。
�。�3）他的辯駁有理有據(jù)，落落大方。
�。�4）他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。
七、你收我獲。
學了這篇課文，你的收獲是什么？
八、你背我誦
【布置作業(yè)】
課后第四題
課后第五題
【板書設計】
陳太丘與友期行
《世說新語》
友人：無信無禮知錯就改。
元方：聰明明禮直率。
《陳太丘與友期行》教案 3
【學習目標】
1.正確流利地朗讀課文
2.積累文言字詞
3.從古人身上學習誠實、守信、尊重他人的美德
【學習重點】
熟讀課文，積累文言詞匯，疏通文意。
【學習難點】
學習古人誠實、守信、尊重他人的美德。
【情境導入】
看著同學們一雙雙充滿智慧的眼睛，老師不由得想起了冰心先生的一首小詩，來，請同學們大聲齊讀：“萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。”是呀，自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年，七歲讓梨的孔融、智救友伴的司馬光，他們的故事，至今還在流傳。今天，我們再來認識一位聰穎機智的少年——陳元方。
出示課題《陳太丘與友期行》
出示學習目標
1.正確流利地朗讀課文
2.積累文言字詞
3.學習古人誠實、守信、尊重他人的美德學生大聲齊讀
銜接：同學們朗讀整齊洪亮，希望繼續(xù)保持。
【初讀課文】
正字音
劃節(jié)奏
1.播放朗讀錄音，學生聽，要求注意朗讀停頓，人物的.語氣語調(diào)。
板書提示：不通否，讀fu
2.齊聲朗讀課文，
要求：
（1）聲音洪亮；
�。�2）讀準字音，停頓恰當；
�。�3）把握人物對話的語氣語調(diào)。
3.注意人物的語氣。（PPT展示）
a.客問元芳：“尊君在不？”（疑問語氣）
b.友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去�！�
“尊君”是對對方父親的尊稱，
展示敬辭和謙辭PPT，提示尊稱和謙稱。
指導學生分角色演讀，特別注意人物說話時的語氣。
【再讀課文】
1.解字詞通句意
自由朗讀課文，結(jié)合課文注釋，標注重點字詞，試著了解句意
2.重點字詞
與友期行約定相委而去離開
太丘舍去舍棄入門不顧（回頭）看
3.重點句子翻譯
a.與人期行，相委而去
b.日中不至，則是無信
c.下車引之，元方入門不顧。
【三讀課文】
析人物明事理
1.默讀課文，用原文回答問題：
客人發(fā)怒的原因是？客人不守信的表現(xiàn)是？
2.我最喜歡（或不喜歡）————————，因為————————。（結(jié)合人物動作語言進行分析）
同桌之間互相討論友人有什么優(yōu)點？板書：
元方：明禮剛直不阿友人：無禮無信知錯能改
3.從這兩個人身上，你學到了什么道理？板書：信禮
【拓展延伸】
結(jié)合生活實際，舉例說說你該怎樣做到“信”“禮”。
【課堂小結(jié)】
1.你掌握了哪些字詞？
2.你學到了什么道理？
【課后作業(yè)布置】
1、背誦課文。
2、元方“入門不顧”是否失禮？
3、收集關于誠信、禮貌的名言警句，抄寫到你的摘抄本上。
《陳太丘與友期行》教案 4
教學目標
1、積累文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2、分析人物形象，獲取情感體驗。
3、學習古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。
教學重難點
誦讀課文，積累文言詞語。
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟
一、導入。
我們學校要求同學們不僅要學習文化知識，而且要成為具有高尚、高雅氣質(zhì)的人，并計劃為同學們開設禮儀課。今天呢！我們就來學習和這方面有關的一則古代的故事。
二、整體感知
（一）疏通課文
1、自讀課文，借助字典，初步疏通課文，并圈畫出不能解決的文言字詞。
2、學生提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。
明確：
學生先自主閱讀課文，發(fā)言提出一些不能獨立解決的問題，老師引導學生討論解決，并總結(jié)一些解決字詞的方法和途徑等，如查字典、聯(lián)系上下文、組詞法等。
1、多媒體顯示一些需要重點掌握的字詞。
1）、與友期行：約定。
2）、期日中：約定的時間。
3）、太丘舍去：舍，舍棄；去，離開。
4）、尊君在不：通“否”，讀“fǒu”
5）、相委而去：委，丟棄；去，離開。
6）、下車引之：拉。
7）、入門不顧：回頭看。
8）、去后乃至：才。
3、一學生朗讀課文，考慮如何用現(xiàn)代語言復述。
4、學生復述課文；對比復述，補出課文省略的.部分。
5、集體朗讀課文
�。ǘ┓治稣n文
1、思考問題：
�。�1）友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？
�。�2）從元方的回答看，元方是個什么樣的小孩？
2、在理解的基礎上，集體朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。
三、質(zhì)疑探究。
四、學習體會。
五、字詞積累練習。
六、課后作業(yè)。
《陳太丘與友期行》教案 5
教學目標：
1. 知識與技能：積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，并爭取能背誦。
2. 過程與方法：通過自主合作探究的方式，能有理有據(jù)地評價人物。
3. 情感與態(tài)度：認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。
教學過程：
一、導入新課
激趣導入：展示司馬光砸缸的畫面，介紹少年司馬光的機智聰明，引出今天學習的另一篇表現(xiàn)機智聰明少年的文章《陳太丘與友期》。
明確學習目標：
1. 積累文言詞語，理解課文基本內(nèi)容。
2. 學習誠實守信，尊重他人的美德。
二、文學常識介紹
介紹《世說新語》及其作者劉義慶，強調(diào)其作為六朝志人小說的`代表作，以及《陳太丘與友期》選自“方正”門的特點。
三、疏通文意
1. 聽范讀：學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)。
2. 學生仿讀：模仿老師的讀音和停頓。
3. 組內(nèi)互讀：及時糾錯點評。
4. 班內(nèi)展示：教師給予鼓勵性評價。
5. 齊讀全文：讓學生試誦。
四、自讀檢測
解釋加點的文言詞語，如“期”“舍”“去”等，并強調(diào)古今異義和通假字。
五、合作探究
問題質(zhì)疑：
1. “期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？
2. 元方義正辭嚴地指出了父親朋友的哪兩點錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面？
3. 元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。
小組討論：質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。
六、角色扮演
用現(xiàn)代文（大概意思符合即可）把這個故事表演出來，人物包括陳太丘、友人、元方。
七、學生小結(jié)
用一句話談談這節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠實、守信，尊重他人的美德”等來說）。
八、拓展遷移
介紹《世說新語》中其他表現(xiàn)小孩聰明機智的故事，如王戎識李，并引導學生閱讀。
九、布置作業(yè)
背誦課文。
完成課后練習。
有興趣的同學查閱《世說新語》，講給其他同學聽。
《陳太丘與友期行》教案 6
教學目標：
1. 知識與技能：順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復述故事。
2. 過程與方法：引導學生學習評價人物，領悟故事情節(jié)所包含的積極意義。
3. 情感態(tài)度和價值觀：引導學生領悟誠信是為人處世的重要原則。
教學過程：
一、導入新課
情境導入：通過講述一個關于誠信的寓言故事，引出《陳太丘與友期行》的學習。
二、明確學習目標
積累文言詞語，理解課文基本內(nèi)容。
學習誠實守信，尊重他人的美德。
三、文學常識介紹
簡要介紹《世說新語》及其作者劉義慶，強調(diào)其作為六朝志人小說的代表作。
四、誦讀課文
1. 自由朗讀：學生自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。
2. 齊讀課文：全班齊讀課文，注意節(jié)奏和停頓。
五、疏通文意
自學課文：學生對照注釋，翻譯課文，疑難之處小組討論解決。
搶答環(huán)節(jié)：搶答文言詞語的解釋，如“期”“舍”“去”等。
六、研讀課文
探究交流：
1. 元方的'性格特點如何？
2. 元方“入門不顧”是否失禮？
學生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導。
七、當堂檢測
完成配套練習中的閱讀理解題，獨立完成后組內(nèi)交流解決疑難。
八、總結(jié)歸納
總結(jié)本課學習的重點難點，強調(diào)誠實守信和尊重他人的重要性。
九、布置作業(yè)
背誦并默寫課文。
閱讀《世說新語》中的其他小故事，準備分享給同學。
《陳太丘與友期行》教案 7
教學目標：
知識與技能：積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，并嘗試背誦。
過程與方法：通過自主、合作、探究的學習方式，能有理有據(jù)地評價人物。
情感與態(tài)度：認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。
教學重難點：
重點：掌握“期”“舍”等文言詞語的含義，理解課文內(nèi)容。
難點：評價人物，理解并領悟“信”和“禮”的重要性。
教學過程：
一、導入新課
展示司馬光砸缸的圖片，引導學生思考少年機智的故事，進而引出《陳太丘與友期行》。
簡要介紹《世說新語》及作者劉義慶。
二、朗讀課文
教師范讀：注意字詞的'讀音和語句的停頓。
學生自由朗讀：讀準字音，讀好停頓。
齊讀：全班一起朗讀，教師點評。
三、疏通文意
小組合作：借助注釋和工具書，疏通文意，解決字詞問題。
全班交流：各組展示學習成果，教師強調(diào)重難點。
四、研讀課文
討論問題：
陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方指出了他的哪些錯誤？
元方“入門不顧”是否失禮？為什么？
你如何看待元方的行為？
角色扮演：選取幾位學生分別扮演陳太丘、友人、元方，用現(xiàn)代文表演故事。
五、總結(jié)歸納
引導學生總結(jié)本課所學，談談自己的收獲。
強調(diào)誠實守信和尊重他人的重要性。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
閱讀《世說新語》中的其他小故事，準備分享。
《陳太丘與友期行》教案 8
教學目標：
知識與技能：積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，并能復述故事。
過程與方法：通過誦讀、討論等方法，感受文言文的語言魅力。
情感與態(tài)度：學習古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。
教學重難點：
重點：掌握文言詞語，理解課文內(nèi)容。
難點：評價人物，領悟“信”和“禮”的重要性。
教學過程：
一、導入新課
通過講述古代聰穎機智少年的故事，如孔融讓梨，引出《陳太丘與友期行》。
簡要介紹《世說新語》及作者劉義慶。
二、朗讀課文
學生自由朗讀：注意字音和停頓。
教師指導：糾正學生的`發(fā)音和停頓問題。
齊讀：全班一起朗讀，感受文言文的韻律美。
三、疏通文意
學生自學：對照注釋和工具書，嘗試翻譯課文。
小組合作：討論解決疑難問題，教師巡回指導。
全班交流：各組展示學習成果，教師點評。
四、研讀課文
分析人物形象：
友人：無信無禮，但知錯能改。
元方：聰明明禮，直率勇敢。
討論問題：
元方“入門不顧”是否失禮？為什么？
你從中學到了什么道理？
五、拓展遷移
引導學生閱讀《世說新語》中的其他小故事，如《王戎識李》，思考并分享自己的感悟。
六、總結(jié)歸納
引導學生總結(jié)本課所學，強調(diào)誠實守信和尊重他人的重要性。
布置作業(yè)：背誦課文，閱讀《世說新語》中的其他故事。
七、板書設計
課題：《陳太丘與友期行》
作者：劉義慶
重點詞語：期、舍、去、引、顧等
中心思想：誠實守信、尊重他人
《陳太丘與友期行》教案 9
教學目標：
1. 知識與技能：積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，并嘗試背誦。
2. 過程與方法：通過自主、合作、探究的學習方式，能有理有據(jù)地評價人物。
3. 情感與態(tài)度：認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的`價值。
教學過程：
一、導入新課
展示司馬光砸缸的畫面，介紹其機智聰明，引出今天要學習的同樣表現(xiàn)機智聰明少年的文章《陳太丘與友期行》。
板書課題，介紹《世說新語》及其作者劉義慶。
二、朗讀課文
1. 范讀：教師范讀課文，學生注意字詞的讀音和語句的停頓。
2. 學生自由朗讀：學生自由朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。
3. 齊讀：全班齊讀課文，教師糾正發(fā)音和停頓。
三、疏通文意
1. 小組合作：學生四人一組，結(jié)合注釋和工具書疏通文意，討論疑難問題。
2. 全班交流：各組派代表展示學習成果，師生共同點評。
3. 教師強調(diào)重難點：如“期”、“舍去”、“去后乃至”等詞語的古今異義及用法。
四、搶答文言詞語
搶答下列文言詞語的意思，如“期”、“舍去”、“下車引之”等。
五、討論探究
1. 問題質(zhì)疑：
“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？
元方義正辭嚴地指出了父親朋友的哪兩點錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面？
元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。
2. 小組討論：學生以小組形式進行質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記。
六、角色扮演
用現(xiàn)代文（大概意思符合即可）把這個故事表演出來，人物包括陳太丘、友人、元方。
七、學生小結(jié)
用一句話談談這節(jié)課中你最大的收獲（可從“智慧、誠實、守信，尊重他人的美德”等來說）。
八、拓展遷移
介紹《世說新語》中其他表現(xiàn)小孩聰明機智的故事，如王戎識李。
思考：王戎憑什么斷定“此必苦李”？從故事中看出王戎是一個怎樣的孩子？
九、布置作業(yè)
完成課后練習。
有興趣的同學閱讀《世說新語》，講給其他同學聽。
《陳太丘與友期行》教案 10
教學目標：
1. 知識與技能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2. 過程與方法：通過誦讀、討論、背誦等方法，感受文言文的語言魅力。
3. 情感與態(tài)度：學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。
教學過程：
一、導入新課
復習上節(jié)課內(nèi)容，引入新課。
板書課題，介紹《世說新語》及其作者劉義慶。
二、朗讀課文
1. 聽錄音（或師范讀）：學生邊聽邊注意正音和句讀。
2. 學生仿讀：模仿錄音或教師的朗讀，注意語氣和停頓。
3. 組內(nèi)互讀：學生分組互相讀課文，及時糾錯點評。
4. 班內(nèi)展示：各組選代表展示朗讀，教師給予鼓勵性評價。
三、疏通文意
1. 學生自學：對照注釋，嘗試翻譯課文。
2. 小組合作：疑難之處組內(nèi)解決，組長整合意見。
3. 全班交流：各組展示學習成果，師生共同點評。
四、搶答文言詞語
搶答文中紅體字的.意思，如“期”、“舍去”、“下車引之”等。
五、研讀課文
1. 探究元方的性格特點：
閱讀元方對友人的批評話語，分析元方的性格特點。
討論元方“入門不顧”是否失禮，理由是什么。
2. 角色扮演：
分角色朗讀課文，體會人物不同的心理活動。
嘗試用現(xiàn)代文表演對話，加深對課文內(nèi)容的理解。
六、當堂檢測
完成配套練習中的閱讀理解題。
獨立完成組內(nèi)交流解決疑難，師生明確落實達標率。
七、學生小結(jié)
用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。
八、布置作業(yè)
背誦課文。
閱讀《世說新語》中的其他故事，準備在班會上分享。
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