八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案 篇1
知識(shí)與技能
1、了解勃朗峰景色的奇異特點(diǎn)，體會(huì)作者的游蹤的順序。
2、了解旅途中的所見(jiàn)所遇之事。
過(guò)程與方法
朗讀課文，體會(huì)作者運(yùn)用優(yōu)美和幽默的語(yǔ)言描寫眼前景物、記敘所遇人物的寫作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
熱愛(ài)大自然，以積極美好的心態(tài)面對(duì)生活。
重點(diǎn)體會(huì)作者以游蹤和觀察點(diǎn)的變化描寫眼前景物。
難點(diǎn)體會(huì)作者優(yōu)美和風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
教法朗讀法，討論法
教具有關(guān)多媒體課件
課時(shí)1課時(shí)
要問(wèn)西歐最雄偉的山脈是什么山脈，那就是阿爾卑斯山脈；要問(wèn)阿爾卑斯山脈上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前，跟隨美國(guó)著名作家馬克？吐溫去登游勃朗峰，這必定會(huì)是一次輕松愉快的旅行。
馬克？吐溫（1835—1910），美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬(wàn)英鎊》（短篇）等。此外，馬克？吐溫還有自己的四大名著：《哈克貝利？費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆？索亞歷險(xiǎn)記》《敗壞了哈德萊堡的人》《苦行記》等。
勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為“銀白色山峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國(guó)的沙漠尼山谷到意大利的庫(kù)馬約爾，長(zhǎng)11、6公里，1965年建成通車，使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。
1、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
填表格
方式所見(jiàn)所遇感慨
上山徒步登山
�。�1—6）勃朗峰美麗景色驚嘆
美好聯(lián)想
下山雇車旅行
（7—11）幽默風(fēng)趣的“車夫之王”幸運(yùn)
輕松愉快
2、找一找地名，看一看作者的行蹤怎樣，體會(huì)本文行文順序。
馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館
可見(jiàn)，本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見(jiàn)所遇。
1、作者登山時(shí)是徒步進(jìn)行，為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”呢？
見(jiàn)課文第1段，采用了對(duì)比的寫法。
因?yàn)槁范际巧狡�，陡峭難行；天氣又灼熱難當(dāng)，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)下，乘車騎騾反而極不方便，所以顯得“可憐可憫”。
2、作者怎樣描繪勃朗峰的？
�。�1）遠(yuǎn)望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入藍(lán)天，巍峨壯觀；
�。�2）登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪狀，側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。
�。�3）逗留高地：仰面遙望美景獨(dú)特，滿目華彩，變幻無(wú)窮，如同肥皂泡（仙境）。
3、作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么？抒發(fā)了怎樣的感慨？
作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無(wú)窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。
肥皂泡的色彩也是變幻無(wú)窮的，且轉(zhuǎn)瞬即逝，這和作者在勃朗峰上見(jiàn)到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想，一方面表達(dá)了對(duì)大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆；一方面也感慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫，人們應(yīng)好好珍惜吉時(shí)美景，人們也應(yīng)積極投身大自然，縱享大自然的饋贈(zèng)。
4、下山作者寫的是遇“車夫之王”一事，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎？
作者下山寫雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的車夫之王，給人留下深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景，令人陶醉留戀；寫人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅游行程真是一個(gè)完美的身心之旅。
5、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。”
運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
�。�2）“我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。”
描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢(mèng)似幻。
�。�3）“自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡�！�
把眼前勃朗峰的美景——這個(gè)大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無(wú)比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨(dú)特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢(mèng)似幻，可望不可久留。
（4）“他說(shuō)的是法語(yǔ)，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�！�
生動(dòng)描寫出車夫之王說(shuō)話的特點(diǎn)。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，氣氛輕松愉快。
本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)旅程、怪異車夫，表現(xiàn)了旅途的無(wú)限趣味，表達(dá)了對(duì)世事人生的無(wú)限感慨，抒發(fā)了對(duì)奇山異景的贊美之情。
1、全文以作者的行蹤和觀察點(diǎn)的移動(dòng)為線索，描述了作者游勃朗峰的所見(jiàn)和所遇之事。
2、作者筆法多變。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無(wú)限感慨；寫下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。
3、文中語(yǔ)言優(yōu)美又不乏幽默風(fēng)趣。馬克？吐溫是語(yǔ)言大師。即使本篇文章是篇游記散文，也體現(xiàn)了他語(yǔ)言精美又不失幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。如“有些頂端尖峭……只能在分野處才得以偶見(jiàn)幾堆”一組句子，就運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀；而所選的喻體都來(lái)自生活，以小喻大，不失幽默，能使讀者閱讀后產(chǎn)生輕松愉悅之感。
登勃朗峰上山觀峰遠(yuǎn)望：V字形壯觀周圍山峰形狀多樣美景獨(dú)特：華彩變幻，如肥皂泡（聯(lián)想）下山遇車夫之王車技嫻熟說(shuō)話風(fēng)趣輕松愉快
讀馬克？吐溫的《登勃朗峰》，我們絲毫不覺(jué)得作者同他朋友一道登山旅行的勞頓之苦，有的只是觀賞美景，享受旅行的輕松愉快。那么，我在教授這一課時(shí)，力求也能讓同學(xué)們輕松地讀，愉快地學(xué)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也好比旅行的過(guò)程，只要我們抓住主要目標(biāo)，端正我們的心態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍芟褡髡哂尾史逡粯�，既能觀賞沿途的美景，又能享受出行的樂(lè)趣，從身和心都能得到美的享受。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我都要力求貫徹這一教學(xué)理念。
《登勃朗峰》生字拼音、詞語(yǔ)解釋
雇gù翌日yì rì穹頂qióng dǐng逗留dòu liú繚繞liáo rào嫵媚wǔ mèi浮躁fú zào顛簸diān bǒ
曠野kuàng yě輕歌曼舞qīng gē màn wǔ
瞬息萬(wàn)變shùn xī wàn biàn紛至沓來(lái)fēn zhì tà lái名副其實(shí)míng fù qí shí
第19課《登勃朗峰》
翌日[yì]：指第二天。
陡峭[dǒu qiào]：指山勢(shì)高而陡峻，比喻不平坦。
灼熱[zhuó]：像被火燒著、燙著那樣熱。
焦炙[jiāo zhì]：形容心里十分焦急、如同火烤一樣。
巉峻[chán jùn]：形容山勢(shì)高而險(xiǎn)。
拾級(jí)[shè]：指逐級(jí)登階。
穹頂[qióng]：穹或穹形面的頂點(diǎn)或頂部。
蒼穹：意思是蒼天；廣闊的天空。
斑斕[bān lán]：色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。
繚繞[liáo]：回環(huán)盤旋。
嫵媚[wǔ mèi]：形容女子姿容美好、可愛(ài)，舉止神態(tài)具有極度的美麗和吸引力。
閃爍[shuò]：指光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。
蔓延[màn yán]：延伸，擴(kuò)展。
浮躁[zào]：指急躁，不沉穩(wěn)。
顛簸[diān bǒ]：上下震動(dòng)；不平穩(wěn)。
曠野[kuàng]：空闊的原野。
打嗝[gé]：是一個(gè)生理上常見(jiàn)的現(xiàn)象，由橫膈膜痙攣收縮引起的。
絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。
美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。
輕歌曼舞[màn]：輕松愉快的音樂(lè)；加上柔和的舞蹈。
交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。
飄忽不定：四處流動(dòng)，沒(méi)有固定地點(diǎn)停留。
瞬息萬(wàn)變[shùn]：指在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。
紛至沓來(lái)[tà]：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。
霓裳羽衣[ní cháng]：形容女子美麗的裝束。
名副其實(shí)[fù]：名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。
面不改色：臉色不變，形容從容鎮(zhèn)靜的樣子。
和顏悅色：和藹喜悅的神色；和藹可親的面色。形容人開(kāi)心。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者，識(shí)記并掌握文中的生字和生詞。（重點(diǎn)）
2.把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法和寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
3.掌握作者行蹤，體會(huì)文中優(yōu)美而又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
作者名片
馬克·吐溫（1835－1910），是美國(guó)著名的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是著名演說(shuō)家。其幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。他被譽(yù)為文學(xué)史上的林肯。主要的代表作品有《百萬(wàn)英鎊》（短篇）《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《乞丐王子》等。
背景鏈接
本文選自《遠(yuǎn)處的青山》（新世界出版社2011年版）林文華譯。作者于1866年去夏威夷島采訪。1867年，一家當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙?zhí)峁┝艘淮瓮刂泻５貐^(qū)的輪船旅游。在前往歐洲和中東的旅程期間，他寫了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他歐洲旅行游記其中的一篇。
字詞積累
翌日（ ） 灼熱（ ） 俯瞰（ ）
巉峻（ ） 焦炙（ ） 拾階（ ）
獨(dú)踞（ ） 纖指（ ） 皚皚（ ）
溝壑（ ） 打嗝（ ） 騾背（ ）
蒼穹（ ） 顛簸（ ）
醺醺（ ） 轔轔（ ）
紛至沓來(lái)（ ） 絡(luò)繹不絕（ ）
Jù zhuó shè yì kàn zhì chán、 hè xiān cānɡ qiónɡ ái diān bǒ tà
luò yì ɡé luó xūn lín
◆詞語(yǔ)解釋
翌日：次日。
穹頂：懸垂的半球體空間或面積，穹或穹形面。
巍峨：形容山或建筑物的高大。
繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。
絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等往來(lái)不斷。
輕歌曼舞：輕快的音樂(lè)和柔美的舞蹈。
瞬息萬(wàn)變：形容在極短的時(shí)間之內(nèi)變化多而快。
紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。
名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。
整體感知
認(rèn)真讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
第一部分（1～4）：我們徒步攀登勃朗峰的經(jīng)過(guò)。
第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遙望附近山峰的情景。
第三部分（7～11）：下山途中的奇聞異事。
課文解讀
閱讀第一部分，思考：
為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客可憐可憫？
路為上坡——一路都為上坡——且相當(dāng)陡峭。天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾子背上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信怪擞诨鹄崩钡钠G陽(yáng)之下，真是可憐可憫。我們可在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。
既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行物有所值。
徒步探險(xiǎn)勃朗峰，夠累夠險(xiǎn)，但讀罷此文，感覺(jué)“物有所值”。說(shuō)說(shuō)作者是如何描繪山中奇景的？
我們?nèi)〉篮谑�，抵達(dá)高地，沿途不乏秀色美景。
總寫 景色秀美。
有一處需經(jīng)隧道，穿山而過(guò)；俯瞰腳下峽谷，只見(jiàn)其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。
分寫 隧道長(zhǎng)，峽谷幽，清流急，巖壁峻，丘崗綠。
我們拾級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。
山為什么會(huì)隨我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”？
勃朗峰一路都為上坡，且相當(dāng)陡峭。
有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過(guò)陡峭，皚皚白雪無(wú)法堆積，只能在分野處偶見(jiàn)幾堆。
說(shuō)明勃朗峰周圍山峰的石頭奇形怪狀、難以有雙。
第5段中寫“彩霞滿天，白云繚繞”的`斑斕景象，其視角是怎樣的？
在逗留高地、向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔……仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。
細(xì)節(jié)描寫
變幻的光影，獨(dú)特的美景。
仰面仰望，滿目華彩，變幻無(wú)窮。
良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價(jià)值會(huì)是多少呢？
景生情，情融景，無(wú)限感慨在其中。
抒發(fā)了怎樣的感慨呢？
奇妙瑰麗變幻無(wú)窮如肥皂泡般的絢麗生活，令人可求可盼，但“肥皂泡”怎如其可求？恐怕清流急湍、陡峭如削、灼熱難當(dāng)，才是生活固有的真諦。享受生活的色彩斑斕，不忘生活的無(wú)窮變幻，你就是生活真正的主宰者。
細(xì)讀第三部分，找出文章中對(duì)“車王”的描寫，他給“我們”的旅行帶來(lái)了怎樣的感受？
他把握十足地說(shuō)，“不必為此煩惱——靜下心來(lái)——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”
語(yǔ)言描寫 表現(xiàn)怪異的車夫似醉似醒。
他揚(yáng)鞭一揮，車便轔轔向前。
動(dòng)作描寫 表現(xiàn)車夫技術(shù)嫻熟。
那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，神情威嚴(yán)地沖我們說(shuō)道：“哈，看到了嗎？……我就是車王�！�
神態(tài)、語(yǔ)言描寫 車夫“鎮(zhèn)定”“善良”“面不改色”
“和顏悅色”，無(wú)愧于“車王”的稱號(hào)。
他說(shuō)他爬山的次數(shù)比誰(shuí)都多——47次
——而他兄弟只有37次。
語(yǔ)言描寫 寫車夫之王的傳奇經(jīng)歷。
感受 旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂(lè)。
我們不僅安全地“到達(dá)沙蒙尼旅館”，而且“住進(jìn)了上等的房間”。這樣的結(jié)局果真是“老天有意安排”嗎？
揶揄的逗笑，完美的結(jié)局，皆大歡喜。勃朗峰一游雖有顛簸之苦、不測(cè)之險(xiǎn)，也有意外之喜——真正的悟得了“不上高山焉知平地”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。
深入探究
1.文章主要描寫了作者上山與下山的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷有哪些不同？表達(dá)了作者什么樣的感受？
（1）作者上山時(shí)，是以寫景散文的筆法，描述了沿途的秀色美景，高山的險(xiǎn)峻陡峭，水流的清澈急湍，美不勝收。
（2）作者下山時(shí)，是以敘述小說(shuō)的筆法，用極為幽默詼諧的寫法描述了車夫之王，以及他們驚險(xiǎn)而又激動(dòng)的旅行，富有感染力和一種傳奇色彩。表達(dá)了作者游覽時(shí)的激動(dòng)與喜悅之情。
2.通讀全文，感受作者的筆法，這是一種怎樣的寫作風(fēng)格？有怎樣的好處？
結(jié)構(gòu)梳理
主旨概括
作者用幽默優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述勃朗峰的峻峭挺立奇景怪石，抒發(fā)了作者對(duì)勃朗峰的贊美與向往之情，表達(dá)了作者的喜悅之感。
寫作借鑒
1.層次分明，善于簡(jiǎn)筆勾勒。作者分別寫了自己上山與下山的經(jīng)歷，各有側(cè)重，按一定的順序描寫，凸顯細(xì)節(jié)之美，又給人以整體的和諧感，層次分明；描述車夫之王用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述，不加任何修飾，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言美。
2.抓住特征，細(xì)節(jié)展示充分。作者在寫作過(guò)程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斕，抓住了主要景物的特點(diǎn)；運(yùn)用多種修辭將景物的細(xì)節(jié)展示得淋漓盡致。
3.語(yǔ)言幽默，富有傳奇色彩。文中描寫了車夫之王的傳奇怪異，敘述了奇人奇事，感受到了文章別樣的幽默，帶給讀者感情色彩上的變化。
拓展閱讀
中國(guó)古代山神崇拜的由來(lái)
山神崇拜是民間信仰的重要內(nèi)容之一。我國(guó)富饒廣闊的土地上名山大川不計(jì)其數(shù)，民間信仰每一座山內(nèi)都有一位山神。唐代是山神崇拜的重要發(fā)展時(shí)期，山神崇拜現(xiàn)象非常普遍，類型多種多樣。山神崇拜也是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的曲折反映，構(gòu)成當(dāng)時(shí)民眾精神生活的重要內(nèi)容。
古人認(rèn)為，山神是管山中萬(wàn)物的。民間普遍流傳著“山神老爺不開(kāi)口，豺狼虎豹不咬人”的諺語(yǔ)，要六畜興旺，五谷豐登，林木茂盛，就得求山神保佑。建國(guó)前一般村寨都在離村不遠(yuǎn)的地方建有山神廟，每年農(nóng)歷二月初二祭山神。我國(guó)北方少數(shù)民族崇拜山神尤為突出，在他們的心目中，山神是掌管獵物的神靈，每逢雙月要宰雞祭祀。捕獲大獵物，要用耳、舌、蹄祭獻(xiàn)，以感謝山神的恩賜，并祈求
山神保佑再獲得更多的獵物。有的地方在高山大樹(shù)上砍去樹(shù)皮畫(huà)上一個(gè)臉形，獵人路過(guò)時(shí)，要向它跪拜叩頭，請(qǐng)求山神保佑多打野獸。在吃飯飲酒前，要將飯碗、酒杯在空中繞兩圈，以表示讓山神先品嘗。
因?yàn)樯脚c山石是不可分割的，因此，人們認(rèn)為山神崇拜也包含了石頭崇拜。人們將石頭看作是能避邪去災(zāi)的靈物，故在居民門口或胡同面向
大路口處立石或?qū)⑹队趬ι�，有的�?shū)有“石敢當(dāng)”或“泰山石敢當(dāng)”等字樣。這種敬石風(fēng)俗一直延續(xù)到20世紀(jì)五六十年代。至今，在老城區(qū)的胡同里巷還能見(jiàn)到這種石頭崇拜的遺跡。
1.完成課后練習(xí)；
2.閱讀馬克·吐溫的其他作品，感受其詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，理清寫作思路，領(lǐng)略美景與趣事。
2、學(xué)習(xí)本文散文筆法與小說(shuō)筆法并用的寫法。
3、感受文章語(yǔ)言略帶幽默與書(shū)卷氣息的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
(課前朗讀古詩(shī)詞)閱讀的方式有很多種，古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。旅行也是一種閱讀，在旅行中去認(rèn)識(shí)未知的這個(gè)世界，去探索這個(gè)世界的絢爛。要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。爬山，我們可以領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的綺麗。登頂，可以感受一覽眾山小的壯闊。今天，我們隨著馬克吐溫的腳步，去勃朗峰來(lái)一次綺麗之旅。
二、預(yù)習(xí)反饋
1、說(shuō)一說(shuō)，交流你所知道的作者和勃朗峰
(1)馬克吐溫
馬克吐溫，美國(guó)作家、演說(shuō)家。代表作品有小說(shuō)《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等。馬克吐溫一生寫了大量作品，有小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心，具有幽默和諷刺的特點(diǎn)。他經(jīng)歷了美國(guó)從初期資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，到了后期語(yǔ)言更為激烈。
(2)勃郎峰
勃朗峰，阿爾卑斯山脈峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為“銀白色山峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川發(fā)育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國(guó)一側(cè)有的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)站。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地;山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山的旅游中心。
2、寫一寫，你所掌握的字音
字詞注音，抽生到黑板上完成。
翌日(yì)轔轔(lín)巉峻(chán)拾級(jí)(shè)霓裳(ní)隧道(suì)
俯瞰(kàn)穹頂(qióng)皚皚(ái)繚繞(liáo)溝壑(hè)打嗝(gé)紛至沓來(lái)(tà)
3、考一考，詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)
三、交流展示
1、跳讀課文，理清思路。
過(guò)渡語(yǔ):可憐可憫，教師引導(dǎo)為什么說(shuō)乘客可憐可憫呢?物有所值的旅行是什么樣的呢?請(qǐng)?zhí)x課文，找一找這一路寫了哪些景色，各有什么特點(diǎn)?又在這一路遇到了什么人和事?梳理課文之后，用一個(gè)詞概括你讀完文章后最突出的印象。
預(yù)設(shè)(奇)，沿途奇美，主峰奇?zhèn)ィ椒迤骐U(xiǎn)，云朵奇幻;車夫“奇人”經(jīng)歷“奇遇”
2、品讀語(yǔ)言
(1)這一路奇麗的風(fēng)景，經(jīng)歷的奇人奇事，都被我們的作者寫進(jìn)了精彩的文字里。下面請(qǐng)同學(xué)們劃出文中你覺(jué)得最精彩的句子，品讀分析說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。(分組合作，一大組風(fēng)景，二大組人物)
【交流點(diǎn)撥】①取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言整齊，極富文學(xué)意味;②向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前仰面遙望附近的一座峰巔時(shí)，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語(yǔ)連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。③“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起”“每當(dāng)我們險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，他總是面不改色，和顏悅色地說(shuō)：‘只當(dāng)是種樂(lè)趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說(shuō)的，我就是車王�！钡染渥�，無(wú)不暗含著詼諧與幽默，讀來(lái)饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂(lè)。
(2)揣摩文中“車王”和“勃郎隊(duì)長(zhǎng)”的說(shuō)話語(yǔ)氣，用自己的方式讀出來(lái)，抓描寫，品性格和生活態(tài)度。
四、質(zhì)疑輔正
為什么用了一整段文字描寫肥皂泡?
【交流點(diǎn)撥】眼前的絢麗色彩，正像人們透過(guò)肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無(wú)窮地變幻著，不能長(zhǎng)久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長(zhǎng)河中非常渺小。
五、拓展延伸
1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，談啟示
2、小練筆，說(shuō)感悟
你一定也登臨過(guò)很多山，也一定遇到過(guò)人生中的一座座“山”，也曾生發(fā)出無(wú)數(shù)的感慨吧!請(qǐng)打開(kāi)記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟?qū)懻f(shuō)出來(lái)與大家一起分享。
知識(shí)點(diǎn)
一、作者簡(jiǎn)介
馬克吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，其作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。代表作品有《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》《百萬(wàn)英鎊》《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。
二、理解詞義
1、翌日：次日。
2、巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。
3、拾級(jí)：逐步登階。拾，輕步而上。
4、絡(luò)繹不絕：形容(人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。
5、輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。
6、瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。
7、紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái);連續(xù)不斷地到來(lái)。
8、名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。
三、課文分段
第一部分(①)：交代我們前往勃朗峰途中的情況。
第二部分(②—⑥)：描繪登勃朗峰時(shí)的所見(jiàn)所感。
第三部分(⑦—⑩)：敘述下勃朗峰遇到的奇人奇事及驚險(xiǎn)旅途。
四、問(wèn)題歸納
1、作者為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”?
乘車騎騾的游客暴曬于烈日之下，還不能休息，作者一行人徒步上山，既可在樹(shù)林中避暑納涼，又可稍作休息。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括前往勃朗峰途中的情況。
路上行人眾多，一路都為上坡且相當(dāng)陡峭，天氣灼熱難當(dāng)。
3、第②段，作者從哪些角度來(lái)寫景?寫出了景物怎樣的特點(diǎn)?
從視覺(jué)角度描繪巖壁峻峭，丘崗蔥綠的特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)角度描繪路途瀑布轟鳴的特點(diǎn)，表現(xiàn)了勃朗峰的山中美不勝收的奇景。
4、第⑤段中“稍作”“頃刻”“驟然”在句中有什么表達(dá)效果?
“稍作”“頃刻”“驟然”等詞表明時(shí)間之短，形象地表現(xiàn)出了勃朗峰光影斑駁、變幻無(wú)窮的情狀，勾勒出了一幅光與影變化多端的美麗圖景。
5、“潔白輕薄的云朵……純潔的天使�！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?
本題運(yùn)用比喻作用分析法。運(yùn)用比喻的修辭手法，把潔白輕薄的云朵比作身披霓裳羽衣的純潔天使，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了勃朗峰云朵的輕柔純凈的特點(diǎn)。
6、請(qǐng)從描寫方法的角度分析第⑧段的表達(dá)效果。
本題運(yùn)用語(yǔ)言描寫作用分析法。運(yùn)用語(yǔ)言描寫，準(zhǔn)確細(xì)膩地寫出了車夫車技的嫻熟及狂妄自信的性格，為后文寫下山的驚險(xiǎn)旅途埋下伏筆。
7、分析“一概不顧”“騰空而起”的表達(dá)效果。
本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。“一概不顧”寫出了馬車的速度之快，“騰空而起”寫出了行進(jìn)路途的危險(xiǎn)，兩個(gè)詞形象地表現(xiàn)了“我們”在下山途中路途驚險(xiǎn)刺激的情形。
8、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括車夫的性格特點(diǎn)。
自信、幽默的性格以及鎮(zhèn)定的特點(diǎn)
9、本文的語(yǔ)言極具特色，請(qǐng)舉例分析。
(1)比喻等修辭手法的運(yùn)用使語(yǔ)言生動(dòng)形象。如第⑤段“那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般”的比喻，把白云寫得富有美感。
(2)大量短句的使用，讓語(yǔ)言富有美感。如第⑤段“但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，節(jié)奏整齊，音律和諧。
五、課文主題
本文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，重點(diǎn)描繪了勃朗峰的美景及富有傳奇色彩的趣聞逸事，表達(dá)了作者對(duì)勃朗峰的喜愛(ài)及贊美之情。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
掃清文章字詞障礙，理清文章內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
1．深刻理解文章內(nèi)容，把握文章的線索。
2．學(xué)習(xí)作者的描寫方法，借鑒其散文寫法和小說(shuō)的筆法。
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，我們上一節(jié)課領(lǐng)略了“各拉丹冬”獨(dú)特的美景，今天我們?cè)诿绹?guó)作家馬克吐溫的筆下去感受勃朗峰的異域風(fēng)情。
二、資料助讀
勃朗峰，意為白色之山，是歐洲阿爾卑斯山的主峰，位于法國(guó)的上薩瓦省和意大利的瓦萊達(dá)奧斯塔的交界處。勃朗峰的最新高度為海拔4810米，它是西歐的最高峰。在勃朗峰，每年都有大量的游客前來(lái)滑雪、登山。
馬克吐溫，美國(guó)作家，“馬克吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測(cè)水的深度的術(shù)語(yǔ)。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》等。馬克吐溫一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面，他的主要作品大多已有中文譯本。2006年，馬克吐溫被美國(guó)的權(quán)威期刊《大西洋月刊》評(píng)為影響美國(guó)的100位人物第16名。
三、誦讀，整體感知文章
1．自讀課文，疏通字詞
(1)組內(nèi)合作，運(yùn)用工具書(shū)給下面加點(diǎn)的字注音。
雇(gù) 翌日(yì) 陡峭(qiào) 隧道(suì) 俯瞰(kàn)
穹頂(qióng)巍峨(é)皚皚(ái)逗留(dòu)繚繞(liáo)
嫵媚(mèi)蔓延(màn)浮躁(zào)顛簸(bǒ)溝壑(hè)
曠野(kuàng)打嗝(gé)絡(luò)繹不絕(luò)輕歌曼舞(màn)
瞬息萬(wàn)變(shùn) 紛至沓來(lái)(tà) 名副其實(shí)(fù) 和顏悅色(yuè)
(2)在課文里找出下面的詞語(yǔ)，查詞典解釋其意思。
翌日：次日。
俯瞰：指俯視，從高處往下看。
皚皚：形容霜、雪潔白。
嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。
蔓延：像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。
溝壑：山溝。
絡(luò)繹不絕：形容(人、馬、車、船等)前后相接、連續(xù)不斷。
輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。
瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。
紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)；接連不斷地到來(lái)。
名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。
2．學(xué)生默讀課文，小組合作討論，從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的角度整體把握課文。
文章可以分為兩個(gè)主要部分
第一部分(1～7自然段)：描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影和無(wú)限的感嘆。
第二部分(8～11自然段)：敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫。
3．跳讀課文，畫(huà)出文中描寫山中奇景的句子，用自己的語(yǔ)言品析。
(1)我們拾階而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。(山為什么會(huì)隨我拾階而上而“愈升愈高”？)
從視角的角度描寫山的高大。
(2)我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨(dú)特美景。
從色彩變幻的角度，表現(xiàn)了山景的變幻無(wú)窮，令人著迷的情態(tài)。
(3)良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？
作者抒發(fā)情感，感嘆美景不常在的內(nèi)心淡談的憂傷。
4．作者在寫景的同時(shí)，花了大量篇幅寫車夫，這樣安排有什么好處？
作者在前面詳細(xì)描繪勃朗峰的美景，有助于讀者對(duì)勃朗峰的美景感性的認(rèn)識(shí)和享受，但是，為了豐富文章的意蘊(yùn)，作者在觀景的同時(shí)運(yùn)用小說(shuō)的手法刻畫(huà)了車夫的形象，這樣使讀者不僅僅領(lǐng)略勃朗峰的美景，而且零距離地感受這里的人美，起到了豐富文章內(nèi)容和深化中心的作用。
四、課堂小結(jié)
從這篇文章也可看出，馬克吐溫不僅是一位杰出的幽默作家(盡管幽默在這里表現(xiàn)得比較清淡)，同時(shí)也是一位筆下極富詩(shī)意和擅長(zhǎng)寫景狀物的文章妙手。
五、課外閱讀
利用課外時(shí)間閱讀馬克吐溫《海外愚夫》(1869)，內(nèi)容記敘了他旅游歐陸時(shí)的種種趣聞逸事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
登勃朗峰
山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，無(wú)限的感嘆。
敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案 篇5
1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美，人物的奇特。
2．抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言，理解作者的情懷。
3．體會(huì)這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
一、導(dǎo)入新課
我們都知道珠穆朗瑪峰是中國(guó)也是世界最高的山峰，在歐洲阿爾卑斯山脈也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西歐的最高峰。下面讓我們跟隨馬克吐溫的腳步，走進(jìn)勃朗峰，一睹勃朗峰的雄偉奇幻的風(fēng)采。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，品味山中奇景
(一)作者簡(jiǎn)介
馬克吐溫，美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家、著名演說(shuō)家。一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來(lái)自社會(huì)底層的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心。其作品語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。而從《登勃朗峰》這篇游記也可看出，馬克吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時(shí)也是一位筆下極富詩(shī)意和擅長(zhǎng)寫景狀物的文章妙手。
(二)請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出描寫路途中所見(jiàn)景物的段落。
1．找出描寫所見(jiàn)景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。
明確：第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布；
第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；
第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；
第5—6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無(wú)窮。
2．一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者從中感受到景物怎樣的特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第2—6自然段，從文中找出面對(duì)景物作者所產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。
明確：第一處景物：美不勝收。
第二處景物：威嚴(yán)，獨(dú)踞蒼穹。
第三處景物：奇特。
第四處景物：輕柔，美麗。
眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？
3．作者是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？
明確：第一處，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，寫出景物的美；第二處，遠(yuǎn)觀勃朗峰，“獨(dú)踞蒼穹”的“踞”形象地寫出了其威嚴(yán)的特點(diǎn)；第三處，運(yùn)用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“主教頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特；第四處，運(yùn)用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，欣賞奇人奇事
1．找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點(diǎn)？(讀第7—11自然段，標(biāo)出描寫車夫的句子。)
明確：語(yǔ)言描寫：“不必為此煩惱——靜下心來(lái)——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”
“哈，看到了嗎？如我所說(shuō)吧——我可是名副其實(shí)的車夫之王啊�！�
“只當(dāng)是種樂(lè)趣吧，先生們，這種情況不常見(jiàn)，但很不尋�！茏宪囃醯能嚨娜�，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說(shuō)的，我就是車王�！�
通過(guò)語(yǔ)言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂(lè)于與人交談。
神態(tài)描寫：出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，“面不改色，和顏悅色”。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。
行車情景：“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起�！边@種情況下“車夫之王”還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)”。通過(guò)寫行車的驚險(xiǎn)，“車夫之王”卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。
2．寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。
明確：寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開(kāi)描寫，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是簡(jiǎn)筆勾勒，朋友作為“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，爬山次數(shù)和向?qū)礁�。可�?jiàn)這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，品析幽默語(yǔ)言
品讀下面精彩幽默的句子，完成以下問(wèn)題。
(1)“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信�，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，真是可憐可憫�！睘槭裁醋髡哒J(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？
明確：因?yàn)樗麄兪腔隋X坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來(lái)就覺(jué)得錢白花了，所以不會(huì)像我們那樣在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。
(2)“眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價(jià)值會(huì)是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？
明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬(wàn)變的，同時(shí)又是虛幻的，短暫的。
(3)“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會(huì)是這樣的了�！蹦闳绾卫斫膺@句話所表達(dá)的情感？
明確：作者認(rèn)為，車王能超過(guò)游客車隊(duì)，我們住進(jìn)上等的房間，一是因?yàn)檐囃踯嚰挤浅Ｃ艚�，二是因�(yàn)椤昂鹊镁茪怩铬浮�，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語(yǔ)言幽默詼諧。
小結(jié)：本文記述了一次愉悅的旅行，運(yùn)用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)�、變幻多姿的山中所�?jiàn)之景，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領(lǐng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。
教學(xué)反思
可取之處 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的思維，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的效果。課堂的主人是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，這堂課教師指引下學(xué)生的自主閱讀和自主思考的效果也很好。
不足之處 對(duì)作者的文風(fēng)和作者作品的理解還不完全到位，課下對(duì)馬克吐溫作品要充分閱讀，厚積而薄發(fā)，只有充分閱讀，深入思考，提升文化底蘊(yùn)，才能打造高效的語(yǔ)文課堂。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．感知文意，了解作者的游覽經(jīng)歷。
2．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。
3．品味精彩語(yǔ)句，感受景物之美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解作者游歷，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。
難點(diǎn)：品味精彩語(yǔ)句，感受景物之美。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
展示一組阿爾卑斯山和它的主峰勃朗峰的圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。
勃朗峰，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，頗為壯觀。勃朗峰山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為登山運(yùn)動(dòng)勝地，是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4810。90米，為阿爾卑斯山脈最大的旅游中心。
今天這節(jié)課，我們就來(lái)看一下著名的美國(guó)作家馬克吐溫游歷勃朗峰后如何描繪勃朗峰的美景的。
二、整體感知
1．了解文體
游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。
2．了解作者
馬克吐溫（MarkTwain），美國(guó)作家、演說(shuō)家�！榜R克吐溫”是他的筆名，這個(gè)筆名是當(dāng)時(shí)船上的水手常用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等。
3．檢查預(yù)習(xí)，積累生字詞，注意字音字形。
�。�1）給下列加點(diǎn)字注音。
翌日（yì）轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái）巉峻（chán）
拾級(jí)（shè）灼灼（zhuó）霓裳羽衣（ní）（cháng）顛簸（bǒ）打嗝（gé）
�。�2）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
翌日：次日。
巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。
逗留：打斷旅程，中途停留。
浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)。
絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。
輕歌曼舞：輕快的音樂(lè)和柔美的舞蹈。曼：輕柔。輕：輕快。
紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。紛：多，雜亂；沓：重復(fù)，多。
可參考【知識(shí)總匯】
4．自讀課文，感知文意。
展示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。
�。�1）讀課文，在文中標(biāo)劃出作者所經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，理清作者游蹤。
�。�2）依照“上山——下山”把文章分為兩大部分。
參考：
（1）馬蒂尼——黑首——勃朗峰——河谷——沙蒙尼旅館。
（2）第一部分：（1—6段）登勃朗峰沿途、峰頂?shù)乃?jiàn)所感。
第二部分：（7—結(jié)尾）下山后遇到的奇人奇事。
三、局部探究
播放【音頻課文】，探究課文。
1．快速閱讀第一部分，小組自主思考：作者先后描寫了哪些景物？
參考：登峰途中絡(luò)繹不絕的游人、抵達(dá)高峰沿途的美景、聳入藍(lán)天的勃朗峰、勃朗峰四周奇形怪狀的山峰、逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景。
作者運(yùn)用多變的筆法，為我們描繪了游覽勃朗峰所看到的美麗景象，顯示出它作為歐洲第一高峰所具有的獨(dú)特魅力。
2．在所描寫的景物中，哪一處景物最為精彩？并談?wù)劺碛伞?/p>
學(xué)生思考，交流，展示。
參考示例：“逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景”這一處最精彩。作者抓住峰巔周圍滿目華彩、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)句，勾勒出云的色彩、形態(tài)、氣質(zhì)，令人不由產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
3．結(jié)合具體景物，作者是如何對(duì)景物進(jìn)行描寫的？
學(xué)生默讀課文，思考。指名回答。
參考：以第2段為例：作者描述登峰途中所見(jiàn)美景，先總說(shuō)景色秀美，然后具體描寫。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度展現(xiàn)景色的壯美，給人以身臨其境之感。
4．課文第6段作者由觀賞到峰頂?shù)拿谰奥?lián)想到“肥皂泡”，抒發(fā)了怎樣的感慨？
學(xué)生思考，討論，交流。
參考：美麗迷人的景物如同肥皂泡，并非時(shí)時(shí)存在，有時(shí)稍縱即逝，需要人們好好珍惜。這樣獨(dú)特的感受更突出勃朗峰上景物的神奇美妙，變幻莫測(cè)的特點(diǎn)。
5．本文的題目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是記敘下山時(shí)的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容是否可以刪掉？為什么？
學(xué)生思考，討論，交流。
參考：不能刪掉。旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂(lè)也。后半部分以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。這樣寫，既豐富了文章的內(nèi)容，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
6．從修辭、用詞、寫法等角度賞析你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句。
學(xué)生思考，交流，展示，評(píng)價(jià)。
師生總結(jié)：一篇精美的游記，除了選取優(yōu)美的景物進(jìn)行描寫，文章精美的語(yǔ)言也是一個(gè)極其重要的方面。同學(xué)們大聲朗讀你喜歡的寫景語(yǔ)言，再次感受文章的語(yǔ)言美。
四、總結(jié)拓展
�。ㄒ唬┱n堂小結(jié)
1．復(fù)習(xí)檢測(cè)。
給加點(diǎn)字注音：
翌日（yì）轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái）巉峻（chán）拾級(jí)（shè）
灼灼（zhuó）霓裳羽衣（ní）（cháng）顛簸（bǒ）打嗝（gé）
�。ǘ┩卣寡由�
用精美的語(yǔ)言介紹你游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．完成【訓(xùn)練測(cè)試】中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的部分。
2．請(qǐng)選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。
可參考【訓(xùn)練測(cè)試】
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
登勃朗峰
馬克吐溫
內(nèi)容：登山所見(jiàn)美景
下山奇人奇事
寫法：抓住景物特點(diǎn)
語(yǔ)言：生動(dòng)優(yōu)美
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登勃朗峰》教案 篇7
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)勃朗峰，感受它的美。
2．會(huì)寫游覽經(jīng)歷，掌握它的寫法。
3．體會(huì)作者用散文筆法，描繪山中奇景；用小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五。
情景導(dǎo)入
你們?nèi)ミ^(guò)阿爾卑斯山嗎？阿爾卑斯山主峰勃朗峰海拔4810米。山峰終年積雪不化，它聳立于法國(guó)和意大利之間，是整個(gè)阿爾卑斯山脈的最高峰，號(hào)稱歐洲第一峰。山峰雄偉，風(fēng)光旖旎。詩(shī)人雪萊為勃朗峰寫下了著名詩(shī)句：勃朗峰仍在高處閃爍時(shí)，阿爾卑斯山已經(jīng)代表了歐洲的人間天堂，“一個(gè)新的世外桃源”。
自學(xué)互研
步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
翌日（yì）巉峻（chán）拾階（shè）
轔轔（lín）俯瞰（kàn）穹頂（qióng）
獨(dú)踞（jù）霓裳（nícháng）溝壑（hè）
皚皚（ái）
2．記住重點(diǎn)詞的意思
翌日：次日。
巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。
拾階：逐步登階。拾：輕步而上。
霓裳羽衣：指仙人的衣服。
皚皚：潔白的樣子。
轔轔：象聲詞，車行走的聲音。
紛至沓來(lái)：形容接連不斷的到來(lái)。
絡(luò)繹不絕：形容車船人馬等前后相接，往來(lái)不斷。
3．走近作者
馬克吐溫（1835－1910）美國(guó)作家，40年的寫作生涯，作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主。主要的代表作品有《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《乞丐王子》等。
步驟二整體感知走近文本
1．聽(tīng)錄音范讀課文（多媒體播放），思考：課文記述了游覽什么的經(jīng)歷？
【交流點(diǎn)撥】文中記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷。
2．播放勃朗峰圖片（幻燈播放）。學(xué)生認(rèn)識(shí)勃朗峰。
【交流點(diǎn)撥】通過(guò)觀看勃朗峰圖片，初步感知勃朗峰的美景。
合作探究
步驟三細(xì)讀課文深入理解
1．輕聲讀課文，回答：作者游覽勃朗峰，起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里？
【交流點(diǎn)撥】從“馬蒂尼”出發(fā)，結(jié)果到達(dá)沙蒙尼。中間徒步登勃朗峰。
2．為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？
【交流點(diǎn)撥】騎騾的能揚(yáng)起陣陣塵埃。更重要的是天氣灼熱難當(dāng)，騾子爬行的慢，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，他們真是可憐可憫。
3．文章第3段中說(shuō)：“我們拾級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹�！鄙綖槭裁磿�(huì)隨我們拾階而上而“愈升愈高”呢？你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？
【交流點(diǎn)撥】說(shuō)明路窄，山勢(shì)陡峭、險(xiǎn)峻。爬過(guò)山的人就會(huì)有這種感覺(jué)。
步驟四品味語(yǔ)言探究寫法
1．快速瀏覽課文，回答問(wèn)題：作者在寫登勃朗峰的經(jīng)歷中，分幾個(gè)方面來(lái)寫的？
【交流點(diǎn)撥】分兩個(gè)方面來(lái)寫的。上山途中和下山途中。
2．上山途中重點(diǎn)寫了哪里？試找出來(lái)讀一讀。
【交流點(diǎn)撥】作者濃墨重彩地寫了山中的奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影。具體內(nèi)容體現(xiàn)在課文的第4、5、6自然段。
3．作者旅途中不僅只在風(fēng)景，還有奇人奇事也足以讓他樂(lè)開(kāi)懷。這些內(nèi)容體現(xiàn)在文中的什么地方？
【交流點(diǎn)撥】作者在寫下山時(shí)，以小說(shuō)的筆法，敘述了奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。這些內(nèi)容體現(xiàn)在課文的第9、10、11段。
4．抒發(fā)了作者怎樣的感慨？
【交流點(diǎn)撥】領(lǐng)略到了大自然的壯闊，感受到了阿爾卑斯山的神奇，對(duì)勃朗峰充滿了震撼和敬畏。來(lái)源：Zxxk。Com]
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
1．總結(jié)課文
作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，描繪了山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)的旅途、怪異的車夫。由此領(lǐng)略到了大自然的壯闊，感受到了阿爾卑斯山的神奇。對(duì)勃朗峰充滿了震撼和敬畏。
2．拓展延伸
（1）在教師指導(dǎo)帶領(lǐng)下，游覽當(dāng)?shù)氐纳酱ǖ让麆伲瑢懸黄斡洝?/p>
�。�2）課外閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
登勃朗峰上山途中奇景嶙峋的怪石變幻的光影下山奇人奇事驚險(xiǎn)的旅途怪異的車夫
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