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      2. 小學(xué)語(yǔ)文廬山云霧教案

        時(shí)間:2021-08-26 19:36:23 教案 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文廬山云霧教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文廬山云霧教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)語(yǔ)文廬山云霧教案

        小學(xué)語(yǔ)文廬山云霧教案1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、默讀課文,能背誦課文,學(xué)會(huì)本課生字

          2、理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。

          3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式,學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

          4、閱讀感悟,抓住語(yǔ)言文字,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,欣賞課文優(yōu)美的文字,體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出廬山云霧的美的。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影、錄音

          (一)談話導(dǎo)入:

          1、出示照片:同學(xué)們,喜歡旅游嗎?說到旅游,你們不能不去一個(gè)地方:廬山。自古以來,就有“泰山雄,華山險(xiǎn),廬山秀,黃山奇”的說法,廬山在我國(guó)江西九江市南,峰奇山秀,四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎?那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。

          結(jié)合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)

          2、其實(shí),廬山最神奇的景致要算云霧了,今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。

          板書:廬山的云霧

         。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),指導(dǎo)正確朗讀課文。

          1、自學(xué)課文,要求:

          A、讀準(zhǔn)生字音,將課文讀正確。

          B、用“——————?”劃出文中的新詞,查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。

          2、檢查自學(xué)情況:

          A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片,及時(shí)正音。

          增添(zeng tian)姿態(tài)(zi tai)遮擋(zhe dang)

          B、指名分小節(jié)朗讀課文,隨機(jī)糾正字音,結(jié)合理解詞語(yǔ)。

         、俚谝还(jié):

          這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ),你通過自學(xué),懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思?

          變幻無常:變化沒有一定的規(guī)律,形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。

          飄飄欲仙:看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服,象成仙一般。

          騰云駕霧:原來指仙人能借助云霧飛行,這里指看到美麗的云霧,心里很舒暢。

         、诘诙(jié):

          絨帽(rong)纏繞(chan rao)

          系ji系鞋帶

          xi關(guān)系

          這小節(jié)中,你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)來幫幫忙。

          彌漫:(霧氣)布滿、充滿。

          纏繞:環(huán)繞。

          千姿百態(tài):姿態(tài)萬千,各種各樣。

         、鄣谌」(jié):

          這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ),你理解了嗎?讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。

          瞬息萬變:形容變化極快。

          一瀉千里:形容江河水流迅速。

          四蹄生風(fēng):形容馬跑得非常迅速。

          ④第四小節(jié):

          云遮霧照的廬山,真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。

          (三)同桌互讀,把課文讀流利。

          默讀,理清文章脈絡(luò)。

          幾遍讀下來,廬山云霧給你留下什么樣的印象?

          課文用四個(gè)小節(jié)來介紹廬山的云霧,每小結(jié)分別寫了什么?

          1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。

          2、廬山云霧千姿百態(tài)。

          3、廬山云霧瞬息萬變。

          4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。

          四、教學(xué)結(jié)束:

          作業(yè):

          1、抄寫詞語(yǔ)三遍。

          2、摘抄文中的成語(yǔ),并解釋。

          3、朗讀課文。

        小學(xué)語(yǔ)文廬山云霧教案2

          一、教學(xué)要求:

          1、理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4、初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、幻燈片

          三、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

          1、映示幻燈片,簡(jiǎn)介廬山的云霧。

          2、揭題。(板書:廬山的云霧)

          3、談話導(dǎo)入:廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客,令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢,通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課,齊讀課題:10、廬山的云霧

          4、范讀課文。

         。ǘ┳宰x課文,了解大意

          1、提出自學(xué)要求:

          讀準(zhǔn)生字字音,將課文讀正確,讀流利。

          思考:課文有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫的是什么?

          2、學(xué)生自讀課文,同座位互相討論第二個(gè)問題:每段寫了什么?

          3、檢查學(xué)生自學(xué)情況:

          出示詞語(yǔ)卡片,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

          指名逐段朗讀課文,每讀完一段及時(shí)正音,并說說這段主要講了什么。

          (這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美,第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn),最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。)

         。ㄈR讀課文,說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)

         。ㄟ@篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn),一是千姿百態(tài),二是瞬息萬變)

         。ㄋ模┙虒W(xué)生字詞

          突出下列字形的書寫指導(dǎo):

          幻、添

          重點(diǎn)理解的詞語(yǔ):

          秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)

          1、聽寫生字詞。

          2、指名學(xué)生朗讀課文。

         。ǘ┘(xì)讀課文第1自然段

          1、默讀、思考:第一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?

          2、指名回答,互相交流,教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀引背。

          第一句:“秀麗”是什么意思?(用找近義詞的方法理解)用“秀麗”說一句話。齊讀這句,突出“十分秀麗”。

          第二句:“尤其”是什么意思?(“特別”。用換詞的方法理解)廬山的云霧特別在哪里?(引導(dǎo)讀書,找出“變幻無窮”,用自己的話說說這詞的意思)指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

          第三、四句:在山上游覽、漫步,會(huì)有什么感覺?(用課文中的語(yǔ)句回答)為什么會(huì)有這種感覺?(云多)啟發(fā)想象:在山上游覽、漫步,眼前漂浮的是云霧,迎面拂過的是云霧,身邊流動(dòng)的是云霧,腳下踩著的是云霧,此時(shí)此刻你仿佛升上了云端,駕起云霧,在天空中行走,進(jìn)入了仙境。引讀:在山上游覽~漫步山道上指導(dǎo)朗讀,體會(huì)這種情境。

          3、有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

          4、小結(jié):圍繞云霧多,寫出了游人漫步山道的感覺?倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

         。ㄈ┘(xì)讀課文第二自然段

          1、自讀課文,找出中心句。

          2、齊讀中心句,說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。(板書:千姿百態(tài))

          3、輕聲讀文,聯(lián)系情境,說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫出了云霧的千姿百態(tài)?(讀書回答)

          4、再讀課文,想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。(打比方)

          5、齊讀第一句,引讀分述部分:那些籠罩在山頭的云霧~那些纏繞在半山的云霧~云霧彌漫山谷~云霧遮擋山峰~(感悟總述和分述的關(guān)系,體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的)

          6、指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)比喻句之妙用并引背。

          7、聯(lián)系語(yǔ)境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思;練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

          8、小結(jié):這一段圍繞中心句,具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài),突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

          9、討論學(xué)法:畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文(以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程)。

          四、教學(xué)結(jié)束:

          1、引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。

          2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、抄寫生字。

        小學(xué)語(yǔ)文廬山云霧教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。在具體語(yǔ)境中理解“千姿百態(tài)”“瞬息萬變”“流連忘返”等四字詞語(yǔ)表達(dá)的意思,積累詞語(yǔ),會(huì)用“流連忘返”造句。

          2、默讀課文,抓住中心句(或中心詞)讀懂每一段的內(nèi)容。學(xué)習(xí)圍繞中心句寫具體的總分構(gòu)段方式,能仿照第二、三自然段的寫法,清楚、具體地描寫一處景物。

          3、反復(fù)朗讀課文,展開想象,在具體的語(yǔ)境中理解文中四字詞語(yǔ)、生動(dòng)比喻等語(yǔ)言表達(dá)的意思,認(rèn)識(shí)排比句,體會(huì)廬山云霧“千姿百態(tài)、瞬息萬變”的美,感受課文中蘊(yùn)含的語(yǔ)言美、畫面美,激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          反復(fù)朗讀課文,展開想象,在具體的語(yǔ)境中理解文中四字詞語(yǔ)、生動(dòng)比喻等語(yǔ)言表達(dá)的意思,認(rèn)識(shí)排比句,體會(huì)廬山云霧“千姿百態(tài)、瞬息萬變”的美,感受課文中蘊(yùn)含的語(yǔ)言美、畫面美,激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          抓住中心句(或中心詞)讀懂每一段的內(nèi)容,學(xué)習(xí)圍繞中心句寫具體的總分構(gòu)段方式。能仿照第二、三自然段的寫法,清楚、具體地描寫一處景物。

          前置學(xué)習(xí)活動(dòng):

          1、通過自主預(yù)習(xí)課掌握本課生字新詞。

          2、通過自主預(yù)習(xí)課能正確、流利朗讀課文。

          3、大致了解每個(gè)自然段的意思,把握課文主要內(nèi)容。

          4、查找相當(dāng)廬山的相關(guān)資料。

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          環(huán)節(jié)一、認(rèn)知——自讀美文,整體把握

          (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。

          1、同學(xué)們,喜歡旅游嗎?說到旅游,老師要給大家推薦一個(gè)不能不去地方:廬山。(板書)自古以來,就有“泰山雄,華山險(xiǎn),廬山秀,黃山奇”的`說法,廬山在我國(guó)江西九江市南,峰奇山秀,四季風(fēng)景如畫。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)廬山去欣賞廬山的云霧。

          2、齊讀課題,從題目看,這篇課文重點(diǎn)寫什么?

         。ǘ⿵(qiáng)化初讀整體感知

          1、出示詞語(yǔ),檢查預(yù)習(xí)。

          變幻無常騰云駕霧四蹄生風(fēng)千姿百態(tài)

          瞬息萬變?cè)普陟F罩一瀉千里流連忘返

          2、再讀課文,整體感知。

          (1)默讀課文,并說說這段主要講了什么,是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來寫的。(第一自然段總寫了廬山的云霧多和美,第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn),最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。)

         。2)課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)?(千姿百態(tài),瞬息萬變)

         。3)小結(jié):全篇總分總的寫法。

          環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破,語(yǔ)意兼得

         。ㄈ﹪@“神秘色彩”,總體介紹廬山云霧。

          1、這篇課文很美,好多同學(xué)雖然沒有去過廬山,但是讀了課文,也覺得那里的云霧非常美,有的同學(xué)還想去那里旅游。置身于廬山的云霧之中,是一種怎樣的感覺?出示,齊讀填空。

          在山上游覽,似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道,常常會(huì)有一種、的感覺。

          “騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺是怎樣一種感覺呢?假如我們來到了廬山,看一看,你身邊是什么?你頭上是什么?你腳下是什么?(都是云霧)伸手摸一摸,你覺得在電視里看到過的誰(shuí)也是這樣子的?(孫悟空、神仙等)說說這兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思?

          2、這一段話通過人們置身于廬山云霧之中“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺寫出了廬山神秘的色彩,如同仙境一般,你能讀出這種“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺嗎?指名讀,齊讀。

          (四)圍繞“千姿百態(tài)”,感受比喻之妙。

          1、默讀第二段,畫出中心句,寫了云霧的哪些姿態(tài)?(交流:籠罩在山頭;纏繞在半山;彌漫山谷;遮擋山峰)

          2、飄浮在山間的云霧時(shí)刻都在變化,作者是怎樣具體描寫這些云霧的姿態(tài)?指名朗讀課文,看看你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

         。1)作者在這里采用了比喻的寫法,分別是怎樣打比方的?

          籠罩山頭→(白色絨帽)

          纏繞半山→(條條玉帶)

          彌漫山谷→(茫茫大海)

          遮擋山峰→(巨大天幕)

          (2)再指名朗讀課文,注意邊聽邊想象,你能借助作者的想象把云霧的姿態(tài)展現(xiàn)在眼前嗎?說說作者的比喻好在哪里?

          交流,預(yù)設(shè)指導(dǎo)

          ——“白色的絨帽”為什么要寫清是“白色”的絨帽?(體會(huì)云霧的顏色)比作“絨帽”和“帽子”有什么不同?(體會(huì)云霧飄飄的感覺)讀讀這句話,把云霧的特點(diǎn)從“白”“絨”就體現(xiàn)出來了,要讀好。

          ——比作“一條條玉帶”,和“一條條帶子”相比,你覺得好在哪里?(引導(dǎo)抓住“一條條”體會(huì)云霧多;“玉”字寫出晶瑩剔透的美)讀讀這句話,多美的玉帶,要讀出這種美。

          ——比作“茫茫的大!弊屇愀杏X彌漫山谷的云霧怎么樣?(看不見遠(yuǎn)方,到處都是,如同大海無邊無際),怎樣讀出這種感覺?

          ——“天幕”什么意思?大不大?“巨大的天幕”讓你想到了怎樣的景象?把這種感覺讀出來。

          3、同樣是云霧,作者為什么一會(huì)兒把它比作帽子,一會(huì)兒比作玉帶……是因?yàn)樵旗F的位置不同,作者看到的云霧的形態(tài)也不一樣,這就是“千姿百態(tài)”。試著讀出這種變化。

          4、作者看到這千姿百態(tài)的云霧,展開豐富的想象,運(yùn)用形象的比喻把廬山的云霧描寫的如此傳神?粗@些云霧讓我們也展開豐富的想象,那么廬山的云霧還可能像什么呢?練習(xí)說話。

          課件出示幾張廬山云霧圖。

          在山頭的云霧,就像是XXXXXX 。在半山的云霧,又像是XXXXX。云霧彌漫山谷,它是XXXXXX;云霧遮擋山峰,它又是XXXXXXX。

          所以作者說:“廬山的云霧千姿百態(tài)”(第一句話———齊讀)。我們?cè)賮碜x一讀第二自然段,注意邊讀邊想象畫面。配樂朗讀,也可以嘗試根據(jù)提示背誦。

          5、總結(jié)第二自然段學(xué)法。

          畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理清總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文(以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程)。

         。ㄎ澹┳灾鞲形颉八蚕⑷f變”,學(xué)習(xí)寫具體。

          1、自學(xué)第三自然段。學(xué)生自學(xué)后交流學(xué)習(xí)收獲。

          2、交流匯報(bào)

         。1)“瞬息萬變”怎樣理解?從哪些詞語(yǔ)能感受到廬山的云霧變化得非??交流,教師相機(jī)板書

          剛剛還是……轉(zhuǎn)眼間……

          明明是……還沒等……

          邊讀邊想象畫面,讀出云霧的“瞬息萬變”。

         。2)作者在這里又把云霧的姿態(tài)做了哪些比方,找出來。(一縷輕煙、九天銀河、白馬、冰山)讀讀課文,從這些詞語(yǔ)中你看到了怎樣的一幅幅畫面,你最喜歡哪個(gè)比方?說一說。

          交流,指導(dǎo)預(yù)設(shè)

          ——“一縷輕煙”你能讀出這個(gè)詞給人的感覺嗎?那輕到“隨風(fēng)飄蕩”你能讀出來嗎?這樣的云霧在你身邊、腳下、頭頂,有沒有仙境的感覺?讀出這種感覺?

          ——“九天銀河”懂嗎?廬山的瀑布李白是怎樣寫的?(疑是銀河落九天)“一瀉千里”的“九天銀河”給你怎樣的感覺?(很壯觀)你能讀好嗎?

          ——“四蹄生風(fēng)的白馬”是什么樣的?跑的快到什么程度?(理解“生風(fēng)”)說明了什么?(云霧變化快)

          ——比喻成一座“冰山”你覺得形象在哪里?連起來讀一讀,把變化的快表現(xiàn)出來、

          ——這段話末尾的省略號(hào)說明了什么?請(qǐng)看著畫面展開豐富的想象,想像云霧還會(huì)變成什么?(學(xué)生交流,練說句子)

         。3)練有感情朗讀背誦。

         。┳ァ傲鬟B忘返”,升華感情

          1、廬山的云霧,千姿百態(tài),瞬息萬變,給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩,你們還愿意離開嗎?是啊,真舍不得離去,真令人—— “流連忘返”!齊讀。

          2、你能用“流連忘返”說個(gè)句子嗎。

          3、此時(shí)此刻相信同學(xué)們一定被廬山的云霧給深深地吸引了,我們真是流連忘返,再一次美美地朗讀一下課文吧,試著背誦下來。

          環(huán)節(jié)三、總結(jié)——積累拓展,讀寫訓(xùn)練

          (七)拓展應(yīng)用,讀寫訓(xùn)練。

          1、交流二、三自然段寫法。(師總結(jié):這兩個(gè)自然段在寫法上有著相似之處,段落開頭都用中心句總括了廬山云霧的特點(diǎn),然后圍繞中心句再作具體描述,這樣寫,能抓住特點(diǎn)把事物描述具體,給讀者留下深刻的印象。)

          2、仿照課文第二、三自然段的寫法,具體描寫出我們的家鄉(xiāng)、學(xué)校某一處景物特點(diǎn)。

          先回顧這一處景物的特點(diǎn),用一句話寫出來。

          再思考圍繞這句話,你要寫清楚哪些景物,把這個(gè)特點(diǎn)寫具體,還能試著打個(gè)比方就更生動(dòng)。

          嘗試寫話,評(píng)議修改。

          3、推薦閱讀:作家老舍先生的《廬山云霧》,欣賞不同作者筆下的廬山云霧的不同風(fēng)姿。

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