中班語言活動：《我爸爸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在通過繪本聽故事過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達能力。
2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的讀書方法。
教學(xué)重難點：在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學(xué)會珍惜。
教學(xué)方法：想象表達法；圖畫觀察法
教學(xué)準(zhǔn)備：《我爸爸》ppt及繪本書
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入引入課題
1、（師）：同學(xué)們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女節(jié)）
2、這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑�。我知道，我們每位同學(xué)都是非常愛自己的媽媽的。
3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。
4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我”再看，讀“爸爸”
5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀）
6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過安徒生童話大獎。（黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。（學(xué)生齊讀作者，了解作者）
他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》，誰不愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）
7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學(xué)的小眼睛都在發(fā)光了，那接下來要看看我們同學(xué)們在看的過程中小眼睛夠不夠亮了……
8、（師）：準(zhǔn)備了，開始，請看（打開ppt），這就是我爸爸
二、親近文體觀察想象
1、圖一：（師）：哈哈，有同學(xué)笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請同學(xué)來聊一聊）
生1：胖胖的（對了，吃啥啥香）
生2：手上拿著茶眼睛小小的嘴巴大大的睜著眼睛看我們
生3：手上拿著茶（師：你說他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個領(lǐng)子在外面，另一個在里面，你們覺得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺得爸爸長得漂亮嗎？
生：不漂亮。
師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt），（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）
師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來對我們在場的老師們說說，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷�。�
師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想師：這回我們可要一頁一頁的看了。
圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”
1、（師）：準(zhǔn)備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）
哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！
2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學(xué)們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請一生回答：高低）
3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：你覺得爸爸怎么樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅持的向前走，同學(xué)們，你們說爸爸的膽子大不大？（生：大）
4、師：還有呢……（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人……
生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）
師：巨人光長的白白胖胖，還要……（教師作出動作——力大無窮）這個詞語說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。
師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤
5、看，（ppt出示圖六：參加運動會時，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎，尤其是左邊一位，有同學(xué)能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——劉易斯·比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）
生：云師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。
師：看到這，我可要同學(xué)們說說，你們覺得我爸爸怎么樣？
生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。
師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。
瞧瞧同學(xué)們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）
6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里
Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像_____（師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學(xué)們說的竟然和安東尼·布朗說的一模一樣，太棒了，快，我們來讀讀吧）
7、師：我爸爸真能吃呀，吃的'像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎么說……（用“爸爸像××××_”的句式來說）
生1：爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。
生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來說，我一起來認識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）
8、還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來了，有同學(xué)想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅。
生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫……強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。
生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞。看看大河馬的表情（很快樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）
師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣�？纯�，同學(xué)們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。
師：看到這里，我想找同學(xué)們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）
有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）
師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？
師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）
生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；
師：只要同學(xué)們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學(xué)帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說過的同學(xué)，我們一起來看看你猜的對不對�？窗 �
9、請一生讀讀：師：你們看看，剛才有的的同學(xué)剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結(jié)果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來寫寫這個詞吧）我愿意同學(xué)們溫柔的讀一讀
10、恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）這是說……一起說。
師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀……
11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學(xué)笑了，爸爸做了什么傻事了？
生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察�。┌ミ希瑢W(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？（生：掃地）
師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。
師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這時候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）
師：看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一個字來形容——酷光說酷，光看酷，現(xiàn)在我們回過頭來看一看，卻有了一個巨大的發(fā)現(xiàn)，我們沒有說爸爸漂亮，也沒有說爸爸長得帥，而說爸爸好……酷原來呀，爸爸卻有了這么多的特點、個性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的××××也那么的××××_，雖然強壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑”
所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個字“酷”
師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個詞語他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。（讓幾位學(xué)生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請幾位學(xué)生上臺做鬼臉）（師：看來同學(xué)們還沒有盡興，那對著同桌相互做一下鬼臉吧）
師：爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個做那個鬼臉，還會做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請同學(xué)們不要讀出來，把你們剛才的感受做出來。
12、噓~同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠愛我！同學(xué)們，讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的老師們吧（全班學(xué)生讀）
是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠愛我們�。ń處熝a充板書：愛）讓我們再一次來告訴我們的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）
三、交流感受，傳授方法
師：同學(xué)們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng)，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。
師：同學(xué)們，書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學(xué)們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）
師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們在平時能多看課外書、愛看課外書。
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