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      2. 數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案

        時間:2021-08-25 10:58:22 教案 我要投稿

        數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案

          作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案

        數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案1

          教學(xué)目標:

          1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。

          2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

          教學(xué)重點:

          使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

          教學(xué)難點:

          引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

          教學(xué)教法:

          談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入

          教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學(xué)生說一說)。

          師:有的同學(xué)喜歡這個顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

         。ㄖ该麑W(xué)生回答,并說明理由。)

          教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

          二、互動新授

          1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

         。1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

          學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

          (2)出示統(tǒng)計表。

          可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

         。3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)

         。4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

          師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

          “用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

          師生活動,教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

          2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

          (1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)

         。2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

          組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計的意義。

          三、鞏固拓展

          1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

          (1)要完成這張表格,你準備怎么辦?

          地點

          植物園

          動物園

          游樂園

          森林公園

          河濱公園

          人數(shù)

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

         。2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

         。3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

          最喜歡去()的人數(shù)最多,最喜歡去()的人數(shù)最少。

          最喜歡去植物園的右()人。

          你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。

          你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進行反饋。)

          2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

          調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

          (1)課件出示第1題的表格圖。

          用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

          師生活動,共同填表格。

         。2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

          參加()小組的人數(shù)最多,參加()小組的人數(shù)最少。

          我們班參加計算機小組的有()人。

          我喜歡()小組,喜歡這個小組的有()人。

          四、課堂小結(jié)

          師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

          學(xué)生自由發(fā)言。

          教師小結(jié):

          學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

          紅黃藍白

          顏色

          紅色

          黃色

          藍色

          白色

          人數(shù)

        數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案2

          教學(xué)目標:

          1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

          2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,并接受其中的思想教育。

          教學(xué)重點:

          讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

          教學(xué)難點:

          根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

          教法:

          采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入

          教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

          教師出示評選條件:

          1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

          2、數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

          3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

          師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

          教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如張三、李四。

          二、互動新授

          1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

         。1)收集數(shù)據(jù)。

          教師引導(dǎo):剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?

          學(xué)生討論,說說選擇的方法。

          教師提問:用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

          小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

          出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

          教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。

          學(xué)生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。

         。2)學(xué)習(xí)記錄方法。

          教師將收好的紙張放在講臺桌上。

          師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,能分工合作。)

          指名學(xué)生說,肯定學(xué)生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演,其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

          講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

          完成統(tǒng)計表。

          姓名張三李四

          票數(shù)

          根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選()擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

         。3)小結(jié)。

          談話:剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?

          把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。

          2、教學(xué)例2、

         。1)過渡:同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

          多媒體課件出示投票結(jié)果。

          師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

         。2)填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。

          把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

          姓名王明明陳小菲

          票數(shù)15 22

          學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。

          回答問題:

          根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)

          有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)

          指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會改變。

         。3)從上面這道題中,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)

          教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。

          三、鞏固練習(xí)

          完成教材“練習(xí)一”的第3題。

          出示統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中,你能看出天氣情況嗎?

          1、根據(jù)統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表。

          2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

          3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?

          四、課堂小結(jié)

          師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

          學(xué)生自由發(fā)言。

          教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,老師先謝謝同學(xué)們,我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多,有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

        數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案3

          【教學(xué)目標】

          1、使學(xué)生經(jīng)歷收集整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,會根據(jù)實際情況,對一組數(shù)據(jù)分段進行整理,進一步認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多單位),能根據(jù)要求在方格紙上完成統(tǒng)計圖。。

         、彩箤W(xué)生進一步體會事件發(fā)生的可能性,進一步體驗可能性和游戲規(guī)則的公平性,能辨別游戲規(guī)則是否公平,初步學(xué)會設(shè)計簡單游戲的公平規(guī)則。

          3、使學(xué)生能綜合運用已學(xué)過的統(tǒng)計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數(shù)據(jù),并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,分析、說明或解決一些簡單的問題。

          4、使學(xué)生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,發(fā)展統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教材第70~85頁:

          1、在教學(xué)中用實際問題激活學(xué)生的經(jīng)驗,感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性,促進學(xué)生主動展開統(tǒng)計活動,并使學(xué)生初步學(xué)會用這樣的統(tǒng)計方法去解決一些簡單的實際問題。

          2、在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,進一步認識條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生在讀統(tǒng)計圖的過程中,了解條形統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,以及它的結(jié)構(gòu)和特征。

          3、在教學(xué)中,有意識讓學(xué)生統(tǒng)計自己身邊的事,進一步體會統(tǒng)計是日常生活中常用的數(shù)學(xué)方法,這樣既有利于學(xué)生體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,又能使學(xué)生的統(tǒng)計觀念得到發(fā)展。

          4、在教學(xué)中,注意設(shè)置一些具體的情境,讓學(xué)生觀察,分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性,進一步感受哪些游戲的規(guī)則的公平的,哪些游戲的規(guī)則是不公平的。

          【課時劃分】

          共計6課時

          統(tǒng)計2課時

          游戲規(guī)則的公平性1課時

          練習(xí)八1課時

          單元練習(xí) 2課時

          第一課時數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教材第70~74頁。

          【教學(xué)要求】

          1、使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,能對統(tǒng)計結(jié)果作簡單的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

          【重點難點】

          經(jīng)歷統(tǒng)計的過程

          【教學(xué)過程】

          一、談話引入

          學(xué)樣為了迎接六一節(jié),學(xué)校鼓號隊準備了精彩的表演,為了六一的表演更加完美,學(xué)校決定為鼓號隊隊員購買統(tǒng)一的服裝,分為大中小號。

          說明:身高為120~129的適合穿小號,130~139的適合穿中號,140~149的適合穿大號。

          提問:你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套?

          2、出示隊員身高記錄單。

          提:這里是隊員們的身高記錄單,要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少,接下來應(yīng)如何做?

          指名:這里需要將身高分成幾類?為什么?

          3、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來完成。

          4、提:我們剛才用的是什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的,還可以用什么方法?

          根據(jù)剛才的統(tǒng)計情況,請同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第69頁的統(tǒng)計表中。

          提:現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么?

          5、回顧這題的整理過程。

          我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的?

          小結(jié):我們在解決這個問題時,根據(jù)每種服裝的大小為類別,先將隊員的身高進行分類,這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。

          二、組織練習(xí)

          1、完成想想做做第1題:

          (1)出示記錄及統(tǒng)計表。

          提:要想正確填寫統(tǒng)計表,要先如何做?

         。2)小組合作:分類、整理數(shù)據(jù),方法自定,并完成統(tǒng)計表。

         。3)組織交流。

          2、完成想想做做第2題:

          (1)同學(xué)獨立完成。

          (2)就統(tǒng)計結(jié)果,請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

          (3)介紹你知道嗎

        數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案4

          教學(xué)內(nèi)容:教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。

          教學(xué)目標:

          1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法;

          2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;

          3、學(xué)會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)重點:學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,進一步認識統(tǒng)計表。

          教學(xué)難點:能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

          教學(xué)過程:

          一、引入新課。

          師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】

          二、新授。

          問題導(dǎo)入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽,怎樣選呢?出示教材第3頁的例2、把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

          姓名王明明陳小菲

          票數(shù)

         。1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選()參加比賽。

         。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?

          1、理解題意。

          師:通過讀題,你知道了什么?

          生:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。

          師:該選誰參加比賽,就要先確定選舉方法,再選記錄結(jié)果的方法。

          2、選舉方法。

          師:我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上,再找?guī)讉同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多,誰就參加講故事大賽。

          生:全班同學(xué)進行無記名投票后,各小組組長將紙條收齊,等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。

          3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。

          師:同學(xué)們,你們選舉的結(jié)果在小組長的手中,現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多,就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢?

          生:自由發(fā)言。

          師:統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的,可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計,可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計,也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧!

          生:參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。

          4、整理數(shù)據(jù)。

          師:把收集到的數(shù)據(jù)進行整理,王明明得到15票,陳小菲得到22票。你是怎么知道的?

          生:一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù),每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字,所以是15票,陳小菲得到4個“正”字還多了2票,所以是22票。

          師:你真是個會思考的孩子。

          5、完成統(tǒng)計表。

          師:現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

          姓名王明明陳小菲

          票數(shù)15 22

          6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

          師:請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。

         。1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選()參加比賽。

          生:觀察統(tǒng)計表可知,陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

          師:你不僅會觀察,而且會比較,真能干!現(xiàn)在請大家解決第二個問題。

         。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?

          生:如果他們都投王明明的票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少,所以最后的結(jié)果沒有改變,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

          生:如果他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

          生:如果他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15+1=16(票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的.票數(shù)多,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

          師:你們真會思考問題。是呀,無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會選陳小菲參加比賽。

          三、鞏固練習(xí)。

          師:其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。

          1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

          學(xué)生先選好自己喜歡去的地點,然后匯報,并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

          2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。

          學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第(1)小題,簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對于第(3)小題這個月是夏天還是冬天,讓學(xué)生說說自己的想法。

          3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。

          學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題,簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第(2)小題。對于第(2)小題如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛,說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具,所以如果再觀察10分鐘,小轎車通過的數(shù)量可能最多。

          四、歸納總結(jié)。

          師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          生:自由發(fā)言。

          師:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

          五、板書設(shè)計。

          統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

          例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

          王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲

          正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

          正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

          正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

          √√√ √√√√ ○○○ ○○○○

          √√√√ ○○○ ○○○○

          √√ ○○

          姓名王明明陳小菲

          票數(shù)15 22

         。1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選(陳小菲)參加比賽。

         。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣呢?

          無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會選陳小菲參加比賽。

        數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案5

          一、說教材

          在第一學(xué)段,學(xué)生已經(jīng)能夠按統(tǒng)計對象的某些屬性,如品種、形狀、顏色、用途……進行分類統(tǒng)計。本單元繼續(xù)教學(xué)把一組數(shù)據(jù)按大小分成若干段進行統(tǒng)計,并把統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)填入相應(yīng)的統(tǒng)計表里。本課時是初步教學(xué)分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),所以例題和習(xí)題都明確了數(shù)據(jù)以及各段的數(shù)值范圍,不要求學(xué)生獨立設(shè)計分段。本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理。教材通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校準備為鼓號隊員購買服裝,想請全體學(xué)生出謀劃策的教學(xué)情境,引出怎樣購買鼓號服這一學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理,感受分段整理的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計表,分析整理后的數(shù)據(jù),根據(jù)分析結(jié)果解決實際問題。

          《數(shù)學(xué)課程標準》指出,教師不應(yīng)只做教材忠實的實施者,而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。為了更加貼近每個學(xué)生生活經(jīng)歷,讓學(xué)生有話可說,我對教材進行了重新開發(fā),把購買鼓號隊服改為購買校服。圍繞購買校服而產(chǎn)生的一系列問題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“收集數(shù)據(jù)——分段整理——制作統(tǒng)計表——分析數(shù)據(jù)”的全過程,而學(xué)習(xí)重點放在分段整理數(shù)據(jù)上,整理的方法采用多種方法,在交流比較的過程中逐步優(yōu)化,突出畫“正”字的方法,得到的數(shù)據(jù)仍然采用單式統(tǒng)計表描述。所以教學(xué)中應(yīng)突出數(shù)據(jù)分段的必要性、分段方法以及如何分段整理,使學(xué)生在活動中掌握這部分知識,形成相關(guān)的統(tǒng)計技能。為今后更進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖表、概率等知識打好基礎(chǔ)。

          二、說學(xué)情

          四年級的學(xué)生由于在第一學(xué)段中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程已有所體驗,并學(xué)會了一些簡單的收集,整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。在此基礎(chǔ)上,再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程,讓學(xué)生進一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的必要性,感受統(tǒng)計是解決問題的方法之一。

          根據(jù)小學(xué)兒童好動、注意力容易分散、求知欲強等心理特征,在教學(xué)中,我注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活的環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、交流、反思等活動,并使全體學(xué)生參與到實踐活動之中。

          三、說教法與學(xué)法

          《數(shù)學(xué)課程標準》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),應(yīng)該不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。

          根據(jù)教材內(nèi)容的特點,結(jié)合學(xué)生實際,在教學(xué)中我靈活采用談話法、觀察法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生通過搜集全班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)、根據(jù)服裝型號分段、用畫“正“字等方法整理、繪制統(tǒng)計表、利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)到服裝廠定做校服等。用統(tǒng)計方法解決問題。學(xué)生在迫切完成任務(wù)和強烈的探究興趣驅(qū)動下,對本來枯燥的統(tǒng)計知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實感,每個學(xué)生都能自覺地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生能自然而然地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,通過調(diào)查訪問、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學(xué)習(xí)方法,真實經(jīng)歷用統(tǒng)計解決問題的全過程,特別是學(xué)會了分段整理的方法,從而獲得了成功的愉悅體驗。

          a、重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗

          本課的導(dǎo)入,給學(xué)生做校服的情境,使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理,感受分段整理的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù)。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程,感受到統(tǒng)計表與身邊的人和事是息息相關(guān)的。最后,布置學(xué)生寫一份建議書,也是深有教育價值的。

          b、重視引導(dǎo)學(xué)生進行分析

          數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程有數(shù)據(jù)收集,數(shù)據(jù)整理,統(tǒng)計制表,分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論五個環(huán)節(jié),其中分析數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié),也是課程標準中強調(diào)的內(nèi)容。在“女生1分鐘跳繩檢測”一題中,我引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析“你看了這張統(tǒng)計表,你知道了什么?”在“空氣質(zhì)量”一題中,我讓學(xué)生說“看了這些數(shù)據(jù),你覺得常州市的空氣質(zhì)量情況如何?為什么?作為一個常州的小市民,你覺得能為改善常州的環(huán)境做些什么?”學(xué)生的分析是推己及人,豐富多彩的,是符合孩子心理實際的。設(shè)計這樣的分析,我認為是統(tǒng)計中必不可少的環(huán)節(jié),也是對學(xué)生進行行為習(xí)慣教育的良好載體。

          四、說板書設(shè)計

          好的板書,應(yīng)是課堂上所講內(nèi)容的簡縮,簡單明了、富有條理性,使學(xué)生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容,我的板書設(shè)計如下:

          數(shù)據(jù)的分段整理

          收集數(shù)據(jù)

          分段整理不重復(fù)

          制成統(tǒng)計表不遺漏

          分析數(shù)據(jù)

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