大班音樂《小矮人與大巨人》
一、創(chuàng)設(shè)意圖
《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”《小矮人和大巨人》是大班一節(jié)音樂活動(dòng)，孩子們對(duì)音樂非常感興趣。每次一放到這個(gè)音樂時(shí)，孩子們就會(huì)情不自禁的跳起來。孩子們的快樂感染了我，于是我把《小矮人與大巨人》這個(gè)活動(dòng)改編成音樂游戲。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂帶來的快樂。
2、初步感知音樂的上行、下行。
3、通過游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小矮人的矮小，大巨人的高大。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)森林的情景
2、大腳丫和小腳丫若干，大巨人和小矮人圖各一張
3、錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶、飛機(jī)音效
4。鈴鼓和響板
四、活動(dòng)過程
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最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，小朋友想不想知道他們是誰的腳印。（想）等會(huì)找到腳印，并站在腳印上，好好看住自己找到的腳印，讓我們乘上小飛機(jī)出發(fā)吧！
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1、（放飛機(jī)音效）幼兒做飛機(jī)飛行的各種動(dòng)作，隨著聲音的強(qiáng)弱，幼兒上下起伏。來到大森林讓幼兒四處尋找腳印。
（這一環(huán)節(jié)讓幼兒初步感受到音樂的上行和下行，為下面游戲做鋪墊）
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人和小矮人
教師小結(jié)：小朋友真棒，都找到大巨人和小矮人了，讓我們學(xué)著大巨人和小矮人的動(dòng)作回到我們的大劇場吧！
�。ㄈ┬蕾p音樂，感受音樂的上行和下行
1感受音樂
師：讓我們一起來聽段音樂。
幼兒聽音樂感受音樂的變化，音樂結(jié)束后老師及時(shí)提問
2、隨音樂做動(dòng)作
音樂響起時(shí)，幼兒隨意的表現(xiàn)大巨人和小矮人
師：小朋友我發(fā)現(xiàn)你們做的動(dòng)作都非常形象，但我發(fā)現(xiàn)某某小朋友的動(dòng)作特別形象，讓我們把他請(qǐng)上來表演一下吧（大概請(qǐng)3位）
3、鈴鼓的加入
師：今天有一位小客人它也想跟我們一起玩，讓我們把它請(qǐng)出來吧�。ń處熢俅尾シ乓魳罚┯變焊鶕�(jù)音樂表揚(yáng)1—2次
教師小結(jié)：小朋友剛剛鈴鼓客人偷偷告訴我他們玩的非常開心，但游戲結(jié)束了，，讓我們送它回家吧！
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接下來，老師要考驗(yàn)小朋友的反應(yīng)能力，聽到唱大巨人時(shí)反應(yīng)最快搶到大腳印的當(dāng)大巨人，沒搶到的回到自己的位置準(zhǔn)備搶小矮人的'腳印，當(dāng)唱到“變成小矮人”時(shí)反應(yīng)最快的幼兒搶先站在小腳印上就當(dāng)小矮人。
師：沒有搶到小朋友跟陳老師圍成一個(gè)圈，
玩法：
第一遍音樂響起時(shí)幼兒隨意做大巨人和小矮人的動(dòng)作，當(dāng)唱到“變成大巨人”時(shí)反應(yīng)最快的幼兒搶先站在大腳印上就當(dāng)大巨人。當(dāng)唱到“變成小矮人”時(shí)反應(yīng)最快的幼兒搶先站在小腳印上就當(dāng)小矮人。
第二遍音樂響起來時(shí)，“大巨人”和“小矮人”在圓圈中隨意的做不同的動(dòng)作來表現(xiàn)大巨人和小矮人。其他幼兒要給“大巨人”和“小矮人”蓋房子。當(dāng)“變成大巨人”時(shí)圓圈要變大，“變成小矮人”時(shí)圓圈要變小，當(dāng)唱到“變得看不見”時(shí)蓋房子的幼兒要想辦法藏起來，“大巨人”和“小矮人”去找蓋房子的人。如果沒有藏好就會(huì)被“大巨人”和“小矮人”找到。找到的幼兒要罰節(jié)目。
規(guī)則：
1、要用身體表現(xiàn)大巨人和小矮人
2、當(dāng)說到看不見的時(shí)候，蓋房子的幼兒才能藏起來，“大巨人”和“小矮人”才能去找人。
五、活動(dòng)結(jié)束
師：“大巨人”和“小矮人”告訴我今天他們玩得真開心，小朋友你們開心嗎？
幼：開心。
師：“大巨人”和“小矮人”有點(diǎn)累，要休息了，我們和他們說聲再見吧。
幼：再見。
幼兒和教師再次乘上小飛機(jī)回家了。
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