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中班科學教案《認知水稻》含反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案《認知水稻》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案《認知水稻》含反思 1
【活動目標】
1、觀察、解剖、區(qū)分水稻的根、莖、葉、果實，進一步梳理植物特點。
2、從水稻的功用中感知農(nóng)作物的概念，知道愛惜糧食。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望及仔細觀察的興趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
【活動準備】
1、已經(jīng)去小區(qū)邊上的稻田里觀察過種在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生長圖、水稻課件、剪刀、筐。
【活動過程】
一、認識水稻的外形特征。
�、偾�，今天誰來和我們做朋友了呀？學習詞：水稻（一株、長在水里）
�、诖龝䞍赫埬銈兠總�人去拿一株水稻，仔細看一看、摸一摸、聞一聞，你會發(fā)現(xiàn)水稻的什么秘密呢？
③幼兒自由觀看（結(jié)伴看）。
④集中：說說發(fā)現(xiàn)的秘密（同伴補充），引導幼兒用完整生動的語言描述像什么？
ａ、如：根——像胡須——須根——扎根，吸收營養(yǎng)；稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，代表熟了。
�。�、有疑問，有待驗證。如：莖捏上去軟軟的，猜猜也許里面會怎么樣？有什么辦法知道？
二、解剖水稻，梳理植物概念。
�、偎緦儆谀囊活�？為什么？（果在哪里→稻穗）
�、诮裉欤覀兙蛠懋敾匦⌒】茖W家，用剪刀把水稻的每個部分剪開來，看看水稻是不是可以分成植物的幾個部分。（一個小組商量，相同的部分放在同一個筐里）
�、厶釂枺耗惆阉痉殖闪四膸讉�部分？（根據(jù)幼兒回答，師在黑板上畫各部分，驗證是否是植物）
�、苣阍诮o水稻分家的時候，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？
主要驗證：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營養(yǎng)
三、梳理農(nóng)作物的概念。
�、俳瘘S的稻谷里躲著誰呢？（米）
�、谑菃�？讓我們一起剝，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么樣的.？（小、硬、白）每人試一粒，放嘴里咬咬，別看小小一粒米，藏著許多營養(yǎng)，我們都離不開它，知道為什么嗎？（做飯，讓我們吃了不餓肚子）當什么？（糧食）
�、坜r(nóng)作物概念，你還知道哪些農(nóng)作物？
四、教育幼兒要愛惜糧食。
�、俎r(nóng)作物是誰種的？誰見過農(nóng)民伯伯種水稻（結(jié)合視頻水稻生長圖）
�、诶蠋煯斵r(nóng)民伯伯，請幼兒用身體動作表示生長過程。
�、坌蕾p古詩“憫農(nóng)”，知道米粒來得不容易，要愛惜。
【活動延伸】
通過看視頻了解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學教案《認知水稻》含反思 2
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解水稻的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、果實，以及水稻的生長特點和習性。
過程與方法：通過觀察、操作、討論等方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對自然科學的興趣，培養(yǎng)尊重自然、愛護糧食的情感。
教學準備：
物質(zhì)準備：水稻實物、水稻生長過程視頻、水稻結(jié)構(gòu)簡筆畫、小刀（用于安全演示，幼兒不直接操作）、吸管、放大鏡等。
環(huán)境準備：布置水稻生長環(huán)境的小模型或圖片，營造探索氛圍。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒了解水稻的相關(guān)背景知識，如水稻是糧食的一種等。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們知道我們平時吃的大米是從哪里來的嗎？”
幼兒回答：引導幼兒說出大米來自水稻。
教師引導：“今天，我們就來一起探索水稻的秘密吧！”
二、觀察水稻（10分鐘）
初步觀察：教師展示水稻實物，讓幼兒仔細觀察水稻的外形特征。
提問：“水稻看起來是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么特別的`地方嗎？”
集中交流：教師根據(jù)幼兒的回答，用簡筆畫在黑板上勾勒出水稻的大致結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、果實等。
三、深入探索（15分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組提供水稻實物和工具（如放大鏡、吸管等），引導幼兒進一步探索水稻的秘密。
提問：“水稻的莖里面是什么樣的？我們可以用什么方法來看清楚呢？”
幼兒嘗試用吸管吸水、放大鏡觀察等方法，教師巡回指導，收集幼兒發(fā)現(xiàn)的信息。
集中反饋：各組派代表分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時添畫在黑板上，形成完整的水稻結(jié)構(gòu)圖。
四、觀看視頻（10分鐘）
播放水稻生長過程的視頻，讓幼兒了解水稻的生長環(huán)境和生長過程。
提問：“水稻生長在哪里？它的生長需要誰的幫忙？”
引導幼兒討論并總結(jié)水稻的生長特點和習性。
五、師幼小結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒共同總結(jié)水稻的基本知識，強調(diào)水稻作為糧食的重要性。
“水稻有根、莖、葉、果實，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長在水田里，是一種水生植物�！�
六、延伸活動（5分鐘）
引導幼兒了解大米制品，如米飯、粽子等，激發(fā)幼兒對食物來源的好奇心和探索欲。
“小朋友們，你們知道大米可以做成哪些好吃的食物嗎？回家后可以和爸爸媽媽一起找找看哦！”
教學反思：
本次《認知水稻》的教學活動，通過直觀的實物觀察、動手操作和視頻展示等多種方式，激發(fā)了幼兒對水稻的興趣和探究欲。在教學過程中，我注重引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時，我也意識到在活動中需要更加關(guān)注幼兒的“非常時刻”，即他們在探索過程中遇到困惑或驚喜的瞬間，這些時刻往往是促進幼兒認知發(fā)展的關(guān)鍵。
此外，我還發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴交流的過程中，能夠相互學習、相互啟發(fā)，因此在未來的教學中，我將更多地鼓勵幼兒之間的合作與交流。同時，我也將繼續(xù)優(yōu)化教學設(shè)計和教學方法，使教學活動更加貼近幼兒的實際生活，更加符合他們的認知特點和發(fā)展規(guī)律。
通過這次教學活動，我深刻體會到作為一名教育工作者，需要不斷學習和反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
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