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幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸!泛此迹ㄍㄓ6篇)
在日常生活和工作中,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思過(guò)去,是為了以后。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸!泛此迹瑲g迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸!泛此 1
活動(dòng)來(lái)源:
在音樂(lè)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中,首先應(yīng)以感受為主,鼓勵(lì)幼兒積極參與,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并采用游戲等孩子們易接受的形式,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲!犊鞓(lè)的小蝸!愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過(guò)設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過(guò)程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序,減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān),讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、扮演小蝸牛的游戲中,充分感受、體驗(yàn)樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂(lè)中的三拍子節(jié)奏。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:柳樹(shù)姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師:小朋友,柳樹(shù)姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀,柳樹(shù)姑娘好美啊,我好喜歡柳樹(shù)姑娘啊,小朋友,你們喜歡柳樹(shù)姑娘嗎?請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告訴我,好嗎?師提醒幼兒用親切動(dòng)聽(tīng)的聲音有表情地演唱。
師:你們唱得太好聽(tīng)了,聽(tīng)了你們的歌,我更加喜歡柳樹(shù)姑娘了。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
。ㄔu(píng)析:一開(kāi)始的復(fù)習(xí)歌曲,可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能,引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)
二、感受歌曲旋律,體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。
1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境,引出動(dòng)物旅游。
師:美麗的春天來(lái)到了,小草綠了,五顏六色的花開(kāi)了,柳樹(shù)姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺,許多小魚(yú)在清清的小河里游來(lái)游去,春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人,都想去旅游。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。
師彈奏不同節(jié)奏的旋律(跳音、柱式和弦)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友,為什么會(huì)覺(jué)得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。
幼:音樂(lè)是跳躍的,小兔、小鹿走起路來(lái)也是跳的。
。ㄔu(píng)析:一開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè)旋律學(xué)做小動(dòng)物,引起了幼兒極大的興趣,孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。孩子們?cè)谙胂、說(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn),也解決了熟悉音樂(lè)旋律這一難點(diǎn),為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。)
三、理解歌詞
1、引出歌曲
。1)師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律,請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。
可提示幼兒:走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)做小蝸牛。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì)到哪里去玩,會(huì)看到哪些美麗的景色。
會(huì)遇到什么困難呢?
。ㄔu(píng)析:充分發(fā)揮幼兒的想象,為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的',但是老師沒(méi)有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞,而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章,孩子們展開(kāi)了豐富的想象,在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具,學(xué)做小蝸牛。
(1)師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具。
師:我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說(shuō)歌詞。
。2)師在音樂(lè)伴奏下演示教具。
師:小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難,我們一起給它拍手加油。
引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞。
。ㄔu(píng)析:老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì),孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。)
(3)幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師:小蝸牛是有節(jié)奏的,你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎?
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蝸牛走路。
引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。
。ㄔu(píng)析:游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。)
四、學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師:老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。
師:小蝸牛太有趣了,我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧!
3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師:小蝸牛旅游時(shí)很輕松,很快樂(lè),應(yīng)該唱得輕快。
。ㄔu(píng)析:在學(xué)唱歌曲時(shí),老師一開(kāi)始先請(qǐng)幼兒完整地唱,然后分解了難點(diǎn),讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞,再逐步過(guò)渡到完整地唱,孩子們一下子就能唱起來(lái),體驗(yàn)到了成功。而且,運(yùn)用這樣的方法后,孩子也能正確地處理象聲詞。)
4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。
師:小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣(很高興),他會(huì)做些什么動(dòng)作?
。ㄔu(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,老師創(chuàng)造動(dòng)感,調(diào)動(dòng)情感,讓幼兒人動(dòng)起來(lái),心動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中,在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幼兒一下子就能表演起來(lái),做出了許多“親熱”的動(dòng)作,許多孩子意猶未盡,還想來(lái)表演。)
活動(dòng)反思:
在這一音樂(lè)活動(dòng)中,教師一開(kāi)始就以情感入手,通過(guò)有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂(lè)心情。接著,又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上,孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易,也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?鞓(lè)心情的動(dòng)作,通過(guò)創(chuàng)編,孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了成功。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思 2
設(shè)計(jì)理念:
這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌詞圖譜,蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導(dǎo)入:今天有一位小客人要來(lái)中一班做客,讓我們一起來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)吧,哦,小客人有些害羞,需要我們來(lái)把它喊出來(lái),聽(tīng)老師是怎么喊的,小蝸牛(用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛),請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?
。2)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))
4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸!芬魳(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次
6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。
7、教師小結(jié):多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸!返囊魳(lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的`實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思 3
課程分析
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo),樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)游戲,感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)。歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受節(jié)奏的變換,用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
課程目標(biāo)
1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備
打擊樂(lè)(薯片罐),音樂(lè)《蝸牛與黃鸝烏》
課程過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、葡萄成熟了,蝸牛媽媽帶著小蝸牛去摘葡萄了。
2、進(jìn)場(chǎng):音樂(lè)律動(dòng)
師:根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圍看教室走一個(gè)圓圈,教室按照歌曲的節(jié)奏走兩步停頓拍手,在走兩步在
停頓拍手……最后,幼兒圍成一個(gè)圓圈坐好。
3、師歌曲好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在結(jié)尾里你聽(tīng)到了什么?
幼兒:丁的一聲
4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!
5、幼兒模仿蝸牛縮成一個(gè)小團(tuán),藏在殼里面。
二、熟悉旋律、律動(dòng)表演
1、師:這個(gè)有趣的音樂(lè)還能編成一個(gè)律動(dòng)呢
(教師跟看音樂(lè)進(jìn)行第一次律動(dòng))
2、師:好聽(tīng)嗎?在間奏的時(shí)候我們禽要做什么動(dòng)作
3、師:間奏之后我們要按照順序來(lái)走
4、師:樹(shù)太高了,怎么能肥到上面呢?用一種好方法:拿、爬、加加油!幼兒按要求按照
順時(shí)針的方式來(lái)踐行。
5、再次隨音樂(lè)律動(dòng)!
6、小朋友爬的真棒,我們隨音樂(lè)再來(lái)爬一爬。師加入了更多的蝸牛一次次的來(lái)加入,小蝸
牛越來(lái)越多了
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師:我們?cè)谛?shù)葉的幫助下終于爬上來(lái)了讓我們慶祝一下吧
2、幼兒起竹簡(jiǎn)伴奏表演
3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)歌曲
頂部
四、游戲《摘葡萄》
1、師:葡萄熟了,我們?nèi)フ咸寻桑?/p>
2、加入手串鈴伴奏
3、幼兒一起表演
4、音樂(lè)變快速度加快。
5、幼兒分三組來(lái)慶祝摘葡萄
頂部
五、結(jié)束部分。
師:怎么樣才不會(huì)錯(cuò)呢?幼兒把葡萄拿起來(lái)慶祝一下吧!
師帶看葡萄和竹梯怎么爬上葡萄架?
課程反思
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的'特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),互動(dòng)不是特別投入,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們玩的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸!泛此 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn):了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞
1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天,老師請(qǐng)來(lái)一位小客人,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí):說(shuō)它是牛不是牛,背著房子到處走。
2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請(qǐng)它快出來(lái)吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天來(lái)了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說(shuō):我是快樂(lè)的`小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游。看,小犄角伸出來(lái)了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì),一邊看來(lái)一邊走。
5.熟悉歌詞。
來(lái),小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點(diǎn)累了,停下來(lái)休息一會(huì)吧!聽(tīng),有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽(tīng)呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個(gè)響板,兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè)器,我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺(jué)的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松,很快樂(lè),應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時(shí),要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這么開(kāi)心,小朋友們又給它加油了,你們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了,小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。
(2)音樂(lè)中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來(lái)唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游,隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
1、課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂(lè),學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。
4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn):能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前,在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和喜愛(ài)
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,觀看草地圖片,發(fā)音練習(xí),學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。
教師:“小朋友,你們看,草地上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的,并用跳躍的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件,觀察蝸牛的外形特點(diǎn),熟悉歌曲的內(nèi)容
教師:“這是誰(shuí)?你們知道小蝸牛為什么這么開(kāi)心?”幼兒自由猜想小蝸牛開(kāi)心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵I砩嫌惺裁?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角,我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開(kāi)心了,它還會(huì)唱歌呢,你們聽(tīng):咿呀兒呦,呀咿兒呦”小蝸牛從來(lái)不回頭
三、教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞
1.教師完整演唱歌曲,啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師:“小朋友,你覺(jué)得這是一只什么樣的小蝸牛?
教師小結(jié):“這是一只不怕困難、勇敢樂(lè)觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛,名字叫做《快樂(lè)的小蝸!。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師:你覺(jué)得這是一首什么樣的歌曲?教師小結(jié):這是一首歡快、優(yōu)美的.歌曲。
2.教師清唱歌曲,幼兒再次聽(tīng)賞,教師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了些什么?提問(wèn):你都聽(tīng)到了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲,在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片,完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)歌詞
第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2.幼兒完整演唱歌曲第一遍,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。
教師:我們把小蝸牛旅行的故事唱一唱,要把歌詞唱清楚。
3.幼兒完整演唱歌曲第二遍,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師:小朋友,小蝸牛旅行心情是怎樣的?怎么表現(xiàn)?
4.幼兒完整演唱歌曲第三遍,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師:“這一次,我們加上好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蝸?鞓(lè)的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂(lè)的小蝸!
教師:“小朋友,你們想變成小蝸牛去旅行嗎?”
教師扮演蝸牛媽媽,幼兒扮演小蝸牛,進(jìn)行表演1—2遍,引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景,遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
1、課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小蝸牛》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 觀察蝸牛,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛,并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、 體驗(yàn)制作蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。
4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活蝸牛一只,欣賞作品,橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 觀察活動(dòng)
1、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
老師:蝸牛的身上有什么?
老師:小蝸牛還有什么?
老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?
老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)
老師:看看小蝸牛在干什么?
老師:它在做什么動(dòng)作呢?
二、 邊講故事邊教幼兒做手工
1、 天在一片綠草地上,小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,非常漂亮。
操作:拿一個(gè)田螺或者螺絲。
2、 小白兔蹲在那靜靜的'看著,看著看著,咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭。
操作:用橡皮泥做一個(gè)身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴,頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,哦,原來(lái)是一只小蝸牛哇。
操作:用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家,做出不一樣的姿態(tài)
老師:小朋友,你的家里都有哪些人?
老師:那你們?cè)傧胂,小蝸牛的家里?huì)有誰(shuí)呢?
老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
四、作品欣賞
老師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪只蝸牛最漂亮?
活動(dòng)反思:
開(kāi)放式教學(xué),可以讓讓幼兒放開(kāi)手腳地活動(dòng),第一他們很高興,第二他們很認(rèn)真,第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師,這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)美國(guó)的課堂實(shí)錄,他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問(wèn)題為起點(diǎn),以幼兒能自己解決問(wèn)題為終點(diǎn),而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法,并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
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