大班美術(shù)活動(dòng)：海底深處
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)神秘莫測(cè)的海底世界十分感興趣，他們經(jīng)常問(wèn)我一些問(wèn)題如：海底下面是怎樣的？生長(zhǎng)著什么？有什么魚(yú)？根據(jù)幼兒的需要我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�！毒V要》中指出：“大膽使用各種繪畫(huà)工具和材料，運(yùn)用不同的技法，創(chuàng)造性地利用一切可以利用的物品表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)”在平常的美術(shù)活動(dòng)教育中，教學(xué)內(nèi)容仍以認(rèn)知、注重技巧為主，教學(xué)方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。教師的范例束縛了幼兒的創(chuàng)造性思維。在《海地深處》教學(xué)中，我大膽運(yùn)用美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合的的方法，進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)。一開(kāi)始的導(dǎo)入活動(dòng)我讓幼兒看一段《海底總動(dòng)員》視頻，激發(fā)幼兒對(duì)海底深處的興趣。我提供了幼兒平常接觸比較少的排筆來(lái)進(jìn)行大面積涂色，提供水彩筆表現(xiàn)海底世界，提供彩色紙剪刀進(jìn)行剪貼畫(huà)……并且運(yùn)用多媒體教學(xué)相結(jié)合讓幼兒更直觀(guān)的接觸海底的動(dòng)植物，在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我重點(diǎn)運(yùn)用不同的音樂(lè)背景，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)感受音樂(lè)的變化來(lái)想象海底生物間發(fā)生的故事。讓幼兒通過(guò)粘小粘貼進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。繼而通過(guò)幼兒的講述了解什么是連環(huán)畫(huà)，并將自己的作品編成一個(gè)小故事相互講述。相信展現(xiàn)在我們眼前的將會(huì)是孩子們最有創(chuàng)意的一幅作品。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)造連環(huán)畫(huà)，了解連環(huán)畫(huà)的基本特征。
2、能初步嘗試進(jìn)行水粉畫(huà)，并使用排筆進(jìn)行大面積涂色。
3、在音樂(lè)的變化中發(fā)揮想象力，激發(fā)對(duì)海洋世界的探索熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)海底世界視頻排筆、水粉、水彩筆、彩色紙、剪刀小粘貼海豚5個(gè)幼兒分5組每組3人每組畫(huà)紙3張手偶
二、活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)
1、隨音樂(lè)進(jìn)入教室
教師：你看過(guò)《海底總動(dòng)員》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？
2、播放視頻《海底總動(dòng)員》
教師：你覺(jué)得現(xiàn)在我們這里像海底世界嗎？聽(tīng)音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)？想一想海底世什么樣子的？
�。úシ藕Ｃ嫫届o的音樂(lè)，三個(gè)人選擇一塊畫(huà)板，選擇材料進(jìn)行表現(xiàn)，提示幼兒大面積的涂色可以用排筆表現(xiàn)。）
3將畫(huà)夾上的紙翻到第二頁(yè)，播放音樂(lè)海底生物游來(lái)游去的聲音
教師：剛才我們畫(huà)的第一幅作品把美麗的大海表現(xiàn)出來(lái)了，聽(tīng)！海底的小動(dòng)物來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨兀坎乱徊露紩?huì)有什么小生物？（幼兒選擇剪貼、油畫(huà)棒表現(xiàn)不同的海底生物）
4、翻到第三頁(yè)
教師：聽(tīng)到這個(gè)段音樂(lè)，你覺(jué)得發(fā)生了什么事情？
正當(dāng)海底的小動(dòng)物們玩的高興的時(shí)候，忽然來(lái)了一只很大的海底生物，會(huì)是誰(shuí)呢？（請(qǐng)小朋友到桌子底下找一找，看看是誰(shuí)來(lái)了？并在第三頁(yè)找個(gè)位置貼到上面）
教師：它們之間會(huì)發(fā)生什么呢？（播放爭(zhēng)斗的音樂(lè)）
5、教師：完成的小朋友把自己剛才畫(huà)的話(huà)變成一個(gè)好聽(tīng)的故事，編好了之后，去看看別人的作品，聽(tīng)聽(tīng)別人的故事。覺(jué)得好的可以把自己的小粘貼給他們的'作品貼上。
6、教師：欣賞完作品的小朋友請(qǐng)你到老師這里來(lái)，看！誰(shuí)來(lái)看你們了？哦原來(lái)是尼莫看到小朋友畫(huà)的海底世界這么漂亮，所以它來(lái)給小朋友送禮物了，不過(guò)它剛才和我說(shuō)：想聽(tīng)聽(tīng)剛才小朋友講的故事，你們誰(shuí)來(lái)給他講一講你們組畫(huà)的海底世界的故事呀？
聽(tīng)完了小朋友講的故事，它可高興了，不過(guò)啊，在給你們禮物之前它還還有幾個(gè)問(wèn)題想要向各位小朋友請(qǐng)教，那個(gè)小朋友向幫幫它？
（1）剛才你們畫(huà)了幾幅畫(huà)了？
�。�2）和平常畫(huà)的有什么不一樣？
教師：三幅連起來(lái)講一個(gè)故事叫連環(huán)畫(huà)。
教師：好啦，尼莫德問(wèn)題回答完了，小朋友肯定著急看看他給我們帶來(lái)了什么禮物吧！那我們一起來(lái)看一看吧。
教師（學(xué)尼莫）：我給你們帶來(lái)的禮物就是連環(huán)畫(huà)（出示一張紙）。
（出示一本上面寫(xiě)滿(mǎn)字的書(shū)）這個(gè)是連環(huán)畫(huà)了吧？為什么它不是連環(huán)畫(huà)？
請(qǐng)每個(gè)小朋友到我的大口袋里面來(lái)拿一本連環(huán)畫(huà)看吧！
三、活動(dòng)延伸
教師：拿著自己的連環(huán)畫(huà)，一起到中班，給他們講一講我們畫(huà)的連環(huán)畫(huà)中的故事。
活動(dòng)反思：
本次教育活動(dòng)我大膽的嘗試了音樂(lè)與繪畫(huà)相結(jié)合的形式進(jìn)行，以觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的方式引入，大大吸引了幼兒的興趣。幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用排筆、水彩筆、剪紙等不同形式大膽地表現(xiàn)海底世界，通過(guò)音樂(lè)的變化為幼兒營(yíng)造一個(gè)海底世界的氛圍，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)則更能激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造性思維，自由的發(fā)揮自己的想象力。而孩子通過(guò)互相間的合作，從而鍛煉了孩子們的協(xié)作能力。在本次的教育活動(dòng)中也同樣有一些不足之處，首先在排筆的使用上，由于排筆是幼兒在幼兒園中不常用的美術(shù)工具，因而對(duì)于排比的特性不是很清楚，因此幼兒在使用的過(guò)程中比較起水彩筆來(lái)說(shuō)顯得不是那么得心應(yīng)手；其次由于第一次采用音樂(lè)變化的形式讓幼兒通過(guò)自主想象來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生，因而幼兒的作品可能沒(méi)有想象中的那么好，最后就是找的音樂(lè)可能不太符合幼兒的欣賞水平。在以后的工作中會(huì)加強(qiáng)這方便的鍛煉，讓幼兒在音樂(lè)的啟迪下大膽的進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作與想象。
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