美麗的生命
【教材分析】
《美麗的生命》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(教科版)一年級下冊“我愛美麗的生命”單元的第二個主題。本單元的三個活動主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們形成初步的生命意識。本主題的設(shè)置是為讓學(xué)生們懂得動植物與人一樣，都是一個獨(dú)立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴(yán)地生活在地球上，需要人們的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，關(guān)愛動植物，保護(hù)我們的家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
l 、通過從不同角度認(rèn)識和觀察大自然各種各樣的動植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，關(guān)愛、善待動植物。
3、在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權(quán)利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛動植物。
難點(diǎn)：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，要珍惜生命，善待生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件、植物等
生：學(xué)生收集動植物生長過程的素材，記錄自己發(fā)現(xiàn)的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動物做頭飾，搜集記錄它的特點(diǎn)。
【課時安排】
建議本課教學(xué)1課時
【教學(xué)流程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無處不在。或許她就在我們的房間里、陽臺上、小區(qū)里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹林里、田野里????讓我們?nèi)ふ疑�、親近生命、去發(fā)現(xiàn)生命、認(rèn)識生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達(dá)生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。
二、課中體驗(yàn)，深化體驗(yàn)
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
活動一：智力大考驗(yàn)
1、猜一猜：動物園里大象的鼻子最長，誰的鼻子第二長？
2、第二道題看誰說出的答案最多：
a 、小草會生長，小雞會生長，還有誰也會生長？
b 、鳥媽媽會生寶寶，牛媽媽會生寶寶，還有誰會生寶寶？
小結(jié)：你們知道得可真多！孩子們，這些會生長的動物或植物和我們?nèi)祟愐粯�，都擁有生命。（板�?---生命）
活動二：感受生命的生長與美麗
1、春天來了，各種生命還在悄悄地生長呢！我們一起去看看。（播放視頻《動植物的生長過程》），學(xué)生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫面，你想說什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因?yàn)橛辛松鸥利�。�?/p>
師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個視頻后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ι恼J(rèn)識及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。）生命的成長多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機(jī)與活力。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書：美麗的）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動一：尋找生命
1、課前，我們已經(jīng)開始了行動，你們都找到了哪些可愛的生命？快帶上來和大家一起分享。小組里說一說。（分組分形式尋找，小昆蟲，小動物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問:你為什么說它是一種生命呢？
2、討論中，學(xué)生課拿出搜集到的動植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補(bǔ)充一些奇特動植物的相關(guān)圖片及資料，拓寬學(xué)生的視野，使其進(jìn)一步感受生命的奇異。
活動二：親近生命
師：看大家?guī)砹诉@么多動植物朋友，老師也帶了的一個神秘的小客人。請看。（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點(diǎn)聲音，它會害怕呢！快和它說說話吧！猜猜它想對你說什么呢？生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的.美麗，給我?guī)砹丝鞓�！它也會因�(yàn)槲覍λ年P(guān)心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫�？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑�，給人們帶來很大的方便。小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來了勃勃生機(jī)，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
活動三:創(chuàng)建生命樂園
1、師：老師在這要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成????
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣..
3、觀看“無生命世界”的視頻：
低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
�。ㄍㄟ^視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學(xué)們，看了這個地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂園：
沒有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂園，讓地球再現(xiàn)美麗，好嗎？
教師出示荒無人煙的地球圖片，學(xué)生以小組為單位把找到的動植物圖片粘貼到地球圖片上，創(chuàng)建生命樂園。
【學(xué)生在有趣的活動中潛移默化地感受動植物的生命給地球，給大自然帶來生機(jī)與美麗�！�
活動四：競選樂園小精靈
1、為了生命樂園能永遠(yuǎn)保持生機(jī)與活力，我們還需要推選一批樂園小精靈，現(xiàn)在競選活動已經(jīng)開始了。（播放競選樂園精靈視頻）啄木鳥說：我是森林小精靈，我會給大樹治病;小樹說：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學(xué)生運(yùn)用視頻中展示的介紹方式，帶上動植物頭飾替自己喜愛的動植物參加競選，要說出這種生命的特點(diǎn)。（被評上樂園小精靈后，贈一顆魔力星）
3、說發(fā)現(xiàn)：我們評選出了這么多樂園小精靈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)置此情景游戲，目的在于讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中，體驗(yàn)每一種動植物都是獨(dú)一無二的神奇生命，眼離不開草，蜜蜂離不開花，人離不開動植物，誰也離不開誰�！�
(三)深化感悟，引導(dǎo)生活
活動一：走進(jìn)動物樂園
1、引導(dǎo)語：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂園里的動植物朋友會變成什么樣？接下來，我們一起走進(jìn)動物樂園，看看小動物們在干什么。
2、播放表現(xiàn)動物之間親情的視頻，學(xué)生看后交流你發(fā)現(xiàn)了什么？想對動物媽媽說什么？
【此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動植物和人一樣，有感情會交流，它們也深愛著自己的爸爸媽媽，保護(hù)著自己的小寶寶�！�
活動二：它們想說什么
1、動物媽媽為了小寶寶健康成長，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動物們也渴望得到父母的關(guān)愛�？墒�，有些小動物卻再也見不到它們的爸爸媽媽了，心里難過極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹），學(xué)生猜猜它們會說什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學(xué)生被深深感動了，從而自發(fā)樹立起保護(hù)動植物的環(huán)保意識�！�
3、猜猜被帶到教室里的動植物想說什么。
【在游戲中，學(xué)生認(rèn)識到動植物和我們?nèi)祟愐粯樱灿锌鞓繁瘋�，也有生存的�?quán)利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關(guān)愛�！�
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、為關(guān)愛身邊的生命出謀獻(xiàn)策。（盡可能讓學(xué)生說）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養(yǎng)一個小動物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關(guān)愛生命，保護(hù)家園。
評析：
本課教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：
1.生活性：通過課前體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活周圍尋找、發(fā)現(xiàn)生命，進(jìn)而使學(xué)生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進(jìn)行的活動、展示的物品皆與學(xué)生生活密切聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將對生命的珍惜與關(guān)愛真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，保護(hù)日常生活中的生命。
2.開放性：教學(xué)內(nèi)容的開放性：教師在遵循課標(biāo)的基礎(chǔ)上整合了“認(rèn)識生命”、“感受生命”、“保護(hù)生命”三部分，還通過課后延伸，讓學(xué)生為保護(hù)生命出謀獻(xiàn)策，幫助學(xué)生將其道德情感向道德行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化。通過開展課前體驗(yàn)和課中多種活動，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開放性。
3.活動性：在組織本課教學(xué)時，教師以生命樂園為主線，設(shè)計一個整體情景，把分散的多種活動如：生命樂園、競選樂園小精靈、走進(jìn)動物樂園、它們想說什么等整合起來，牽引著學(xué)生走進(jìn)了一個童話般的動植物世界，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。通過活動，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命，關(guān)愛、保護(hù)生命。
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