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有關(guān)太空里的植物教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)太空里的植物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
太空里的植物教案1
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)
2.指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)太空里的植物
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)
2.引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作
3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑很廣、思維活躍、想象力豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面�！短绽锏闹参铩愤@節(jié)課就是讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的`想法，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對小學(xué)一年級兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo) 學(xué)位主體”的教學(xué)思想。以集體游戲的方式作為本課的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。再利用評價(jià)的方式激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們積極互動(dòng)，體會創(chuàng)作的快樂。
四、創(chuàng)設(shè)情境
假如我們站在一個(gè)大森林里，想象著自己是一棵小芽，隨著時(shí)間的推移小芽一天天的長大起來，現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的頭和四肢表現(xiàn)給大家看看，你長成了什么植物？突然有一天，我們乘著飛船來到了太空，這時(shí)我們的身體會發(fā)生變化嗎？如果會，那么又會變化成什么樣子呢？
五、自主探究 合作交流
讓學(xué)生自由組合，利用他們的身體語言合作完成游戲，并大膽的講解他們的表現(xiàn)想法，通過這種安排，讓學(xué)生在集體中合作、交流、探討，使重難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決。
六、大膽創(chuàng)作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對剛才的的作品進(jìn)行再創(chuàng)作。強(qiáng)調(diào)注意色彩的搭配和畫面的布置，同時(shí)播放一些兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
七、展示欣賞 作品評價(jià)
學(xué)生自評為主 教師簡評為輔
八、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸
科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣味無窮”的效果，因此在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)侯問一問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生可能會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、甚至?xí)䦶睦蠋熀蛯W(xué)生的評價(jià)中體會到快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)是對快樂的回顧，既加深了整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。在課程結(jié)束前，鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，變廢為寶進(jìn)行再創(chuàng)作。
只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽地放手把課堂教給學(xué)生，滿足他們好奇、好說、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍！ 謝謝！
太空里的植物教案2
一、教材分析
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《太空里的植物》一課屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)所確立的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課引導(dǎo)學(xué)生想象并運(yùn)用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。讓學(xué)生探究表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、體驗(yàn)想象的樂趣，享受成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有情趣。
�。ǘ⿲W(xué)生狀況分析：
小學(xué)一年級學(xué)生有豐富的想象力和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力都相對較弱，教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)自我，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)生能對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。
技能目標(biāo)：學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。
情感目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：初步掌握想象的方法，能對太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗(yàn)想象的樂趣。
二、設(shè)計(jì)理念
我運(yùn)用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識、提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力、在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。
四、教學(xué)過程
我以游戲的方式貫穿整個(gè)課堂。導(dǎo)入提問；“小朋友們想去太空里玩一玩嗎？”學(xué)生興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈，由它帶我們?nèi)ヌ�，可植物精靈先要小朋友陪它做幾個(gè)游戲。
游戲一：說一說
課件出示植物圖片，我學(xué)生介紹了植物，因?yàn)樗M(jìn)的是二氧化碳，呼出的是氧氣，所以我們把它稱作地球上的清潔師，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。，并讓學(xué)生說一說它們好看嗎？你喜歡他哪個(gè)部位？通過孩子們興趣盎然的訴說，不但培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、觀察力、更驚嘆大千世界的千姿百態(tài)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
游戲二：看一看
興趣是最好的老師，我播放了植物王國動(dòng)畫片段，伴著音樂把學(xué)生帶入植物的世界中。以動(dòng)畫的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作了較好的鋪墊。這樣的設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，從視覺上刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的感知。通過“植物王國”的植物與自然界植物在色彩上和造型上的對比讓學(xué)生明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來的！
游戲三：演一演
在我的引導(dǎo)下，用創(chuàng)設(shè)情境的方式，我問：“假如你有一粒種子，你想成為什么植物？”并由學(xué)生自己來扮演自己喜歡的植物，并用肢體語言展示植物由一粒種子到發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，然后在我的描述下，再用肢體語言表達(dá)植物一天的生活情況，充分地了解植物。讓學(xué)生站在植物的角度去想象，展開聯(lián)想，在這個(gè)教學(xué)過程中，既有音樂也有我的語言描述提示，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教室里變成了植物的海洋，學(xué)生的情緒高漲，積極性得到很大的激發(fā)，真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。
游戲四：想一想
愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的。而想象才概括著世界上的一切�！�
于是我設(shè)計(jì)提問：“小朋友想一想太空上的植物又長什么樣子呢？”我先跟學(xué)生講解地球上的環(huán)境與太空上的環(huán)境有很大的不同，進(jìn)而說明地球上的植物與太空里的植物也很不一樣。引導(dǎo)學(xué)生大膽地根據(jù)地球上植物的特點(diǎn)來想象奇特的太空植物，讓學(xué)生從植物的枝、葉、莖、花等方面進(jìn)行大膽改變。許多學(xué)生給太空的植物加上了手和腳，還有五官，也有的學(xué)生給植物穿上了花衣服，總之小朋友的想法豐富多彩，千奇百怪，讓學(xué)生都成為了“學(xué)習(xí)的主人�！�
然后我讓學(xué)生欣賞同齡學(xué)生作品，并由他們說說這些作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪兒？為學(xué)生提供了更廣闊的思維空間，在學(xué)生的觀察比較過程中潛移默化地滲透了想象的`方法，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體的作用。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。為下面的創(chuàng)作作鋪墊，解決了本課的難點(diǎn)。
游戲五：做一做
前面看了植物，說了植物，也演了植物，還想了植物，學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。我設(shè)計(jì)了“做一做”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，激發(fā)學(xué)生自由選擇課前準(zhǔn)備的多種材料，通過繪畫、剪紙或造型表現(xiàn)等形式來表現(xiàn)作品的欲望，在這里，課前準(zhǔn)備活動(dòng)就顯得格外重要。我將黑板設(shè)計(jì)成太空，一個(gè)個(gè)星球就是學(xué)生作品展示的地方。教師在作業(yè)引導(dǎo)的過程中根據(jù)不同學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和提示，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，這樣體現(xiàn)了教材的思想，體現(xiàn)了因人而異，因材施教。最后，小朋友順利到達(dá)太空，在太空上盡情玩耍。
五、課堂小結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，趣無窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課你有什么收獲？你做了什么？你快樂嗎？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。接著讓學(xué)生自己把作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作得棒？再讓學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
六、教學(xué)體會
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問，以興趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生把植物當(dāng)作朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果好。我堅(jiān)信：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果將會事半功倍。
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