【精選】中班教案范文錦集5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.通過盤曲玩繞的花蛇與孩子嬉戲的情境，引發(fā)豐富生動的想象。
2.利用繩子柔軟可變的特征，模仿花蛇創(chuàng)造性的玩出多種造型。
3.嘗試合作玩繩，體驗合作造型的快樂。
4.能分析繪本，培養(yǎng)想象力。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1.《花蛇彎彎》繪本PPT
2.與幼兒人數(shù)相等的繩子。
3.KT板若干塊、數(shù)碼相機(jī)。
活動過程：
一、欣賞繪本故事，引發(fā)豐富生動的想象
1.欣賞繪本P2—P5，傾聽故事，引發(fā)幼兒豐富生動的想象。
師完整講述故事。
2.根據(jù)繪本提問，引發(fā)幼兒豐富生動的想象。
二、我和彎彎做游戲
1.第一次玩繩，鼓勵幼兒大膽按自己的想法玩繩子。教師采集幼兒擺好的繩子造型照片。
2.欣賞采集的照片，說說繩子的各種不同造型。
3.提取典型，教師引導(dǎo)幼兒細(xì)化造型，增加線形圖案的變幻難度。
4.第二次玩繩，鼓勵幼兒變出更豐富、具體的圖形。教師組織幼兒排成一隊，相互欣賞。
5.通過曲里拐彎的車游戲，欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒兩兩合作變東西。
出示照片，請幼兒介紹自己變的是什么？
出示照片，通過對照片圖案的討論，引導(dǎo)幼兒兩人合作變圖案。
6.合作探索中，教師鼓勵合作成功的幼兒。并讓他們向客人老師介紹自己的合作造型。
7.延伸活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
重點與難點:
1、能概括圖形間的兩個相同點,并會用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認(rèn)識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形；會使用圖形模板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖形掛飾（大小、形狀、顏色不同）人手一個；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱（上有掛鎖若干）；圖形王國的圖片等。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
�。�1）出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎？”
�。�2）觀察比較，認(rèn)識圖形。
師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢？”
出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。）
2、給圖形寶寶制作身份證。
�。�1）師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證�！薄皥D形寶寶的身份證上應(yīng)該有些什么呢？”（引導(dǎo)幼兒思考身份證的制作方法。）
�。�2）師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。
�。�3）請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
（4）幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。
3、游戲“取禮物”
�。�1）師：“圖形國王送給我們一份禮物，我們來看一看！”（出示鎖住的禮物箱）“哎呀，怎么打不開呀？怎么辦呢？”（幼兒觀察討論。）
�。�2）師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一把鑰匙，根據(jù)鑰匙上的`圖形身份證找到掛有相應(yīng)圖形的鎖并打開，必須所有的鎖都打開，才能打開禮物箱取出禮物。
�。�3）幼兒自選鑰匙進(jìn)行開鎖游戲。
提醒幼兒讀一讀，說一說身份證上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，打開所有的鎖。
（4）取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。
4、延伸、拓展。
（出示半圓形、橢圓形、梯形）
師：“還有一些圖形寶寶你們認(rèn)識嗎？他們也想有自己的身份證，我們下次來幫他們制作吧！”
活動反思:
這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖形特征選擇標(biāo)記，發(fā)展幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.在活動中，我先出示圖形片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。同時，還提供了大量的操作材料，讓幼兒在愉快的操作中讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變的更有意思。然后，學(xué)習(xí)制作圖形身份證.最后，我運(yùn)用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，便于幼兒掌握�；顒又凶⒅貛熒�，生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目的。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在交流、制作、品嘗八寶茶的過程中，初步了解保健茶的作用。
2、體驗與父母合作制作八寶茶的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種泡茶原料、記錄表、筆、杯子、水壺、抹布
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
重點提問：這兩天，我們的小茶坊真熱鬧，好多小朋友都來過了，你們喝了些什么茶？你最喜歡喝哪種茶？為什么？
小結(jié)：其實每個人的口味都不一樣，我們可以根據(jù)自己的口味來泡茶。喜歡喝酸一點的茶，可以多防檸檬片、山楂片；喜歡喝苦一點的茶就放蓮心、茶葉等；喜歡喝甜一點的茶……喜歡喝香香的茶……（通過與幼兒的互動，讓幼兒加深對各種茶口味的了解。）
二、介紹八寶茶
重點提問：
1、今天，老師也泡了一杯八寶茶，看看和你們泡的茶一樣嗎？什么地方不一樣？
2、你能看到里面有些什么寶貝嗎？（幼兒說出一樣，教師即出示相應(yīng)的圖片，并說出每種茶的功效，如菊花可清熱解毒，桔皮可止咳嗽，茶葉可降血脂，胖大�？蓾櫤�，山楂可開胃和降血壓，紅棗可補(bǔ)血，枸杞可明目，等等）
3、你知道我的被子里一共有幾樣寶貝嗎？
4、喝八寶茶對我們有什么好處呢？（幼兒自由講述）
小結(jié)：八寶茶也是保健茶的一種，好多植物對我們身體都有保健作用。
三、自制八寶茶
1、不同的植物對我們身體有不同的作用，今天我們的爸爸媽媽爺爺奶奶都來到了我們教室，有的小朋友的爸爸媽媽眼睛近視，你們覺得應(yīng)該給他們泡什么茶呢？有的爸爸媽媽最近上火，應(yīng)該給他們泡什么茶呢？
2、請你們想一想，你要幫誰泡一杯八寶茶，這些植物對他有什么作用？同時，在記錄表上記錄下你用到了哪些植物。想好了嗎？想好了，就請你們找到自己的爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起泡杯八寶茶吧！
四、分享交流
重點提問：你為誰泡了八寶茶？用了什么植物？有什么作用呢？（出示記錄表）
五、延伸活動
相信你們今天泡得還不過癮，有空的時候你們可以去小茶坊制作自己喜歡喝的八寶茶。
中班教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、讓孩子練習(xí)使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒養(yǎng)成獨立進(jìn)餐的習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、筷子每人一雙。
2、每組桌上準(zhǔn)備玻璃球、小塑料玩具、花生米、細(xì)紙條、小紙團(tuán)、碎泡沫等。
三、活動過程：
1、幼兒嘗試用筷子夾、挑、撥桌上的東西到籃子里。
幼兒相互說說：有沒有成功，是怎樣做的？
1、師幼共同探討持筷的方法，并做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
正確的方法：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指的下面。
2、讓幼兒再次操作，嘗試運(yùn)用正確的方法。
3、幼兒游戲夾、挑、撥桌上的東西比比誰夾得多，夾得快。
四、活動延伸：
1、繼續(xù)練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上的東西，兩人一組可進(jìn)行比賽。
2、請家長配合，讓幼兒在家用餐時堅持使用筷子。
中班教案 篇5
設(shè)計背景
中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活動中有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。所以，根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動。
活動目標(biāo)
(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
(2)體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測故事的結(jié)局。
(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點
重點:幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
難點: 理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測故事的結(jié)局。
活動準(zhǔn)備
(1)圖畫書《三只蝴蝶》
(2)道具：蝴蝶頭飾
活動過程
(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。
(2)教師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒討論。
(3)請幼兒討論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的；當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它們最后分開了么？
(4)引導(dǎo)幼兒說出其它帶翅膀的動物。
(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜歡紅黃白蝴蝶么？你喜歡紅黃白花姐姐么？為什么？
(6)教師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；假如你是紅黃白花，你會怎么做？
教學(xué)反思
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來�！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來�！闭麄�活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日�；顒樱嬗螒�，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒多說。
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