【熱門(mén)】大班教案三篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切"。
2．從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。
2．掛圖"假如沒(méi)有太陽(yáng)……"，幼兒用書(shū)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎語(yǔ)教師：今天老師請(qǐng)你們猜一猜謎語(yǔ)，"圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見(jiàn)，晴天就出現(xiàn)。"提問(wèn)：這是什么？你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
2．設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
�。�1）提問(wèn)：假如天空沒(méi)有太陽(yáng)，人會(huì)怎樣？動(dòng)植物又會(huì)怎樣？
�。�2）幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽(tīng)。（注意傾聽(tīng)幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述）
�。�3）在集體中交流各自的想法。
3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
提問(wèn)：
�。�1）假如真的沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活，對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？
�。�2）你會(huì)用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。）
�。�3）打開(kāi)幼兒用書(shū)仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
教師小結(jié)：假如沒(méi)有太陽(yáng)，花就不香，草就不綠，人就長(zhǎng)不高。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。
五、評(píng)價(jià)要素
1．是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2．能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。
六、活動(dòng)建議
1．充分發(fā)揮想象，用圖畫(huà)表示沒(méi)有太陽(yáng)所有可能發(fā)生的一切。
2．閱讀幼兒用書(shū)，理解和歸納太陽(yáng)的重要性。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫(huà)故事。
3.能與同伴好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2.毛線紅色小背心1件。
3.幼兒用書(shū)人手1冊(cè)。
活動(dòng)重點(diǎn) ：
感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自主閱讀理解故事。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察封面。
提問(wèn)： 封面上有誰(shuí)？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
教師： 小老鼠穿上小背心真漂亮！很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心！
2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
（1）知道觀察一頁(yè)多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫(huà)面連續(xù)起來(lái)才能看懂這個(gè)故事。
（2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。
（3）閱讀后交流畫(huà)面上還有誰(shuí)？誰(shuí)穿上了紅背心？看上去好看嗎？ 最后，小背心變成什么樣子了？
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面：誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)什么呢？穿上小背心，他們的表情是怎樣的？感覺(jué)怎樣呢？
�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫(huà)面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
�。�3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的？
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。
�。�1）誰(shuí)第一個(gè)試穿鼠小弟的背心？誰(shuí)第二個(gè)試穿小背心？第三個(gè)呢？……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次序出示相應(yīng)的'動(dòng)物圖片）
�。�2）這些動(dòng)物有什么變化？（動(dòng)物越來(lái)越大）
�。�3）一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)穿鼠小弟的紅背心？
�。�4）紅背心經(jīng)過(guò)這么多人試穿，最后變得怎樣了？小老鼠的表情是怎樣的？
（5）小象和小老鼠一起玩什么游戲？它們開(kāi)心嗎？
5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫(huà)面講述故事。
6.討論交流。
這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂(lè)起來(lái)了。）
7.表演故事。
（1）學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色。
�。�2）幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。
�。�3）戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
評(píng)價(jià)要素：
幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。
2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事大體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先出示牛和狐貍的圖片，提問(wèn)：你知道它們的尾巴有什么作用嗎？
2、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事
提問(wèn)：
A、故事講了一件什么事？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié)）
B、小白兔都向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著重引導(dǎo)：
再次提問(wèn)：
A、小白兔先向誰(shuí)借尾巴，又向誰(shuí)借尾巴？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié)）？
B、為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
4、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述）。
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（深入了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處）。
5、活動(dòng)延伸：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用？
引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。
課后反思：
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
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