《我的家人》教案范文（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《我的家人》教案范文，歡迎大家分享。
《我的家人》教案 1
活動目標：
1、通過了解自己家人的姓名，知道誰與自己同姓來增進與家人的感情。
2、幫助幼兒學會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。體會成人的辛苦，愿意向同伴介紹自己的家人。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話，學習向家人表達自己的愛。
活動準備：
1、圖片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。
2、每個幼兒一張“全家�！闭掌�
3、兒歌錄音，歌曲《我們是一家人》，故事課件。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出談話話題。
1、放故事課件《小動物的家》，請幼兒欣賞。
2、教師展示自己的全家福照片，向幼兒介紹老師的'家人。
3、請個別幼兒講一講“家是什么樣子的”要求語句完整。
二、老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：“看！老師請來了大家認識的客人小豬嘟嘟。
師：嘟嘟與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
三、請幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問。
1、每位幼兒準備一張自己的全家福照片，向伙伴們介紹一下你的家人。
2、你的家人都有誰？他們都叫什么名字？
3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎？
4、除了你自己的家人，你還有哪些親人呢？他們都叫什么名字？做什么工作？
5、了解、豐富詞匯”全家福“的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯”全家�！坝變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
四、夸夸我的家人。
最辛苦的家人，如：“我的媽媽最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做飯。”
《我的家人》教案 2
設(shè)計意圖：
在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動目標：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。
3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
活動重點：
介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
活動難點：
能夠用連貫的語言表達對家人的情感。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：教師準備一張全家福照片�！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
活動過程：
一、老師介紹自己家人
引導語：小朋友們老師給你們看一樣東西，小朋友看看這是什么？（幼兒回答照片圖片）過渡語：這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。
二、幼兒講述自己的家人。
�。ㄒ唬┯變河懻撟约杭胰艘龑дZ：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的.真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
提問語：有誰愿意來介紹一下自己的家人
�。ǘ┯變褐v述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當?shù)囊龑〗Y(jié)語：剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。
�。ㄈ┛础洞蠖鋱D圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。
過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。
三、結(jié)束語：
看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
《我的家人》教案 3
教學目標：
1、感受家人對自己不同內(nèi)容、不同形式的愛；
2、對家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學會關(guān)心、安慰家人；教學重難點：
1、用自己的實際行動表達自己對家人的愛，
2、能和父母家人平等溝通，互相理解。
教學準備：
愛心調(diào)查卷、課件、微視頻、音樂（我愛你）
課時安排：
一課時
教學過程：
一、組織教學
二、提問導入
師：同學們：自己父母不在身邊的同學請舉手。
�。▽W生舉手）
老師隨機提問。你們想自己的父母嗎？
�。▽W生回答）
平時他們給你們打電話嗎？都說些什么？
�。▽W生回答）
師：同學們，我們知道不管父母是在外還是在家都非常辛苦，真不容易。他們是在為自己家人的生活而奔波。那是一種愛，我們生活中的每時每刻，都感受著家人的愛，那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起學習《我的家人》（板書課題）
討論：我的愛是什么
三、新課教學
1、師：同學們，在我們的成長過程中，受到家人無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰愿意跟大家說一說自己受到家人那些關(guān)愛或者介紹一下自己的家庭成員？
�。ǔ閷W生回答）
師：家長無時無刻不牽掛我們，你想用什么方式表達對家長的愛呢？
�。▽W生簡答）
2、讓學生完成愛心調(diào)查問卷。
老師視察學生完成愛心問答卷的情況，并解釋。
3、通過學生完成的愛心調(diào)查問卷從而引入教材。
師：看看書中的小朋友是怎么做的？（學生看書23、24、25頁）師：現(xiàn)在同學們知道愛是什么？
�。ㄒ龑W生回答書中的三個方面）
4、情景模擬:
A 、學會用一句貼心的話，
學生說說自己想說的話。
教師引導：
你對家人說話有禮貌嗎？
你關(guān)心過他們的心情嗎？
你會把自己的心事告訴家人嗎？
說說你是怎么做的。
B 、一個行動表達對家人的愛。
師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說？怎么做？同桌交流 ①星期天，家長忙家務(wù)，累得腰酸背疼。
�、趮寢屆刻於颊f“到了學校要好好學習，不要和同學打架。” ③奶奶生病了。
C 、愛是理解的'微笑
師：每個父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時候教育方式可能有些偏激，有時候家人因忙于其他事物而沒有及時照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢？請聽《滔滔的故事》。
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)生活實際講述并設(shè)計懸念。）
師：如果你是滔滔，你會怎樣做？（學生講述各種各樣的方法。）師：看滔滔是怎么做的？看書25頁。（學生看書）
師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會有什么反應(yīng)？
（學生暢所欲言，表達自己對家長的理解和不理解的地方。）
D 、拓展延伸
出示已經(jīng)做好的微視頻動畫，讓學生觀看，并感受被愛和怎樣去付出愛心的兩個重要意義，并讓學生談?wù)勛约阂院笠檬裁捶绞饺ジ冻鰫坌摹?/p>
四、課后踐行
制作愛心卡
師：愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享????我們的家人愛我們，我們也應(yīng)該用不同的方式愛家人。請同學們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下來。（填寫愛心卡）
五、輕松學習、放松心情
播放一首兒童歌曲《我愛你》
板書設(shè)計
我愛我的家人
一句話
我的愛是 小小的舉動
微笑
《我的家人》教案 4
活動目標：
1、能夠清楚地知道一家有幾口人，并能準確地將人數(shù)體現(xiàn)在作品上。
2、能夠正確地表述出幾口人的特征并能用自己的想象進行繪畫。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、教具：示范畫準備，手指游戲準備。
2、學具：蠟筆、手掌輪廓畫準備。
活動過程：
一、導入。
每個小朋友都有一個幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如頭發(fā)、眼睛等方面來敘述），請你們和旁邊小朋友說一說。
二、過程。
1、有誰愿意來介紹一下你的一家人有幾口？有什么特征呢？（比如媽媽的頭發(fā)怎么樣呢？
2、每個小朋友都有一個幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，家相親相愛一家人，我?guī)砹艘粋�手指游戲，讓我們一起學一學。
3、今天我也把一家人請到教室里來了，讓我們一起念兒歌來歡迎他們。
4、誰愿意說一說每個手指上住的都是誰呢？
三、幼兒操作。
小朋友們想去試一試嗎？不過有要求哦。
1、要看清楚每個手指頭所代表的人物。
2、每個小朋友的家人都不一樣。請小朋友畫出爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
3、手掌中心的小房子要畫的.一些。
4、畫完之后請小朋友們放在前面的板上，并和旁邊小朋友說一說，你的家人是怎么樣的呢？
四、欣賞作品。
小朋友的作品都在這里。請小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有幾口人呢？
有小朋友將爸爸媽媽的順序畫錯了，爸爸應(yīng)該畫在第x根手指上，媽媽應(yīng)該畫在第X根手指上。
五、結(jié)束。
讓我們在區(qū)角游戲的時候再完成作品吧。
活動反思：
通過談話導入，讓幼兒直觀說出老師的樣子，孩子們細心觀察、各抒己見，能詳細說出了老師的形象特征，與此同時，我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官，畫老師的致輪廓就出來了，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫，幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切，能夠膽下筆。部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來。這在后面的教學中要加強畫人物的練習。
《我的家人》教案 5
教學目的
讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
教學準備
學生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。
教學過程
�。ㄒ唬赢嫾と�，談話導入
同學們，甜甜地笑一個開始咱們今天的這堂課好嗎？
1、 老師今天先請大家欣賞一首歌曲，會唱的可以隨著音樂唱一唱。
2、 誰能告訴我這首歌的歌名？《小烏鴉愛媽媽》
3、 這是一只什么樣的小烏鴉？
小烏鴉像我們的同學們一樣非常愛它的媽媽，愛它的家人，它是怎樣用行動表達自己的愛的？
同學們，老師想知道你對家人的愛又是什么呢？
�。ǘ�、我愛我的家人采訪活動
1、今天老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。誰愿意當我的嘉賓，把你的家人介紹給大伙呢？
坐在臺下的同學們既是觀眾，還得當小評委哦！
采訪開始，記者向小嘉賓提問：
⑴、向大家介紹一下你的家人好嗎？
⑵、你對家人說話有禮貌嗎？
�、恰⒛汴P(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？
�、�、你會把自己的心事告訴家人嗎？
�、�、你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。
非常感謝你接受我的采訪！各位小評委對我們剛才的表現(xiàn)有什么看法和建議呢？
2、 學生們就采訪的內(nèi)容、嘉賓的'回答等進行評價。
3、 有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先瀏覽一下我們的教科書，四人小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。
4、 學生匯報采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。
5、 師生互評。小記者們的表現(xiàn)非常精彩！
6、 現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你的家人說的一句話是什么呢？
�。ㄈ�、動動手，做禮物。
你給你的家人送過什么禮物嗎？
下面，請大家拿出準備好的材料，把你認為最能表達心意的禮物做出來，送給你的家人吧！（放一段輕松的音樂，學生動手做，教師巡視）
（四）、展示成果
已經(jīng)做好的，讓學生自己貼在黑板上，并讓他們說說為什么。
�。ㄎ澹⒔Y(jié)束總結(jié)
同學們做的禮物真漂亮！從你們的言語和行動中我已經(jīng)深深感受到了你們對家人的愛了。愛，是對親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達自己的愛！回家后，把這些禮物送給你的家人，給他們一個驚喜好嗎？（在音樂聲中結(jié)束）
《我的家人》教案 6
活動目標：
1.激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進對家人的了解和愛。
2.引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
活動準備：
1.提前和幼兒討論調(diào)查的內(nèi)容，如家人的生日、喜好、職業(yè)等。
2.請幼兒帶一張家庭成員較全的全家福照片。
3.提供幼兒擺放照片的板面。
活動過程：
1.認識家人：小組展示、交流全家福照片。
2.介紹家人：
�。�1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
�。�2）請幼兒說明自己的記錄方式，教師引導幼兒觀察討論。
3.制作家庭小檔案。
（1）請幼兒通過繪畫，補充自己對其他家人的調(diào)查結(jié)果。
（2）首頁畫出自己的全家福，與補充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來。
4.延伸活動：將全家福照片布置在墻上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
幼兒園大班社會活動：我的五金家鄉(xiāng)――大新
幼兒園大班社會活動：我的`五金家鄉(xiāng)――大新
設(shè)計意圖
我園位于著名的中國五金之鎮(zhèn)――大新，這里密布著大大小小的五金企業(yè)，許多幼兒的家長都從事五金生產(chǎn)。本次活動，圍繞本鎮(zhèn)的特色資源――五金，通過幼兒動手操作，認識幾種主要的五金工具的名稱及用途，通過家長的介紹、五金分布圖的演示等，讓幼兒了解家鄉(xiāng)特色，知道大新是中國五金之鎮(zhèn)，充分激發(fā)他們作為大新人的自豪之情，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
《我的家人》教案 7
活動目標：
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
活動準備：
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：
家
活動過程：
一、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導重點
家是什么？（床、電燈、洗衣機……）
五、引導評價
家是……有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）
反思：活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的`提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
《我的家人》教案 8
活動目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅穆殬I(yè)，家庭成員之間的關(guān)系。
2、引導幼兒圍繞"我的家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的`話。
活動準備：
1、每個幼兒一張"全家福"照片、簍子。
2、錄音機、磁帶。
3、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。 請小朋友回答家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師可以讓幼兒看著照片在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。
(3)請其余小朋友拿著自己的照片，自由交談"照片上有誰?"
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 請幼兒回答你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢? 這些問題。
(2)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以給他擁抱作為獎勵。
3、拓展談話范圍
(1)收照片：請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。
(2)教師提問，"剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?"幼兒討論、回答。
(3)教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?請幼兒議論回答。
4、總結(jié)評價、結(jié)束活動。
教師總結(jié)：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
教師最后結(jié)術(shù)語：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?
《我的家人》教案 9
[背景介紹]
《語文課程標準》指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)……
《我的家人》是長春版小學語文國標教材一年級（上）第六板塊的表達課，重在培養(yǎng)學生的交往能力，強調(diào)課程要調(diào)動學生的生活體驗與情感體驗，注重實踐性和綜合性的落實，幫助學生以自我為中心轉(zhuǎn)到關(guān)注家人、家庭，進而關(guān)注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
[課前準備]
1、發(fā)放調(diào)查表，讓學生回家調(diào)查家人的信息。（如收集生日、愛吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
[教學案例]
一、立足教材，借助文本模擬生活，導入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個小朋友的家庭生活場面。
�。úシ哦嗝襟w課件：動畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛我家》伴奏。場景內(nèi)容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開心地說著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實，我們每個人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿的家，有關(guān)愛自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿生機的“親情樹”。
（師板畫大樹）
師：你能想象在你的家庭成員中誰是樹根？誰是主干？誰是樹枝嗎？
學生會大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解。
生1：爺爺、奶奶是樹根。
生2：姥姥、姥爺也是樹根呀！
生3：我想爸爸、媽媽應(yīng)該是樹干。
生4：姑姑和姑父也是樹干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應(yīng)該是大樹上的小小的枝叉了。
“對！對！對！”學生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學的發(fā)言。
（根據(jù)學生的發(fā)言，師相機把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語對應(yīng)的寫在“親情樹”的各個部位。為后面的識字活動做預設(shè)。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來說說自己的家人。
�。ò鍟n題：表達：說說我的家人）
二、注重體驗，多方實踐感悟親情，交流語言。
師：每個同學手里都有一張全家福照片，這張照片記錄著你們家最幸福、最開心的時刻，你們的小臉上流露出無法掩飾的興奮和自豪，現(xiàn)在就拿出你的全家福，把你的快樂傳遞給你的學習伙伴吧？
�。ㄉ詫W習小組為單位，組內(nèi)交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內(nèi)交流的異常興奮，誰愿意借助手中的調(diào)查表，把你的快樂分享給大家？
�。ㄐ〗M選代表班內(nèi)交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們?nèi)胰ケ贝蠛⿻r拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運動裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運動員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因為，這是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽了文文的介紹，你知道了什么？她說得怎么樣？
生a：我知道這是她們?nèi)胰ケ贝蠛⿻r拍的照片。她發(fā)言時聲音響亮，態(tài)度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認識了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開心，因為照片上的人都笑了。
師：誰還能像文文一樣把自己的家人詳細地介紹給大家？
生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點是做事守時，時間觀念特別強。爸爸最愛看足球比賽，國內(nèi)外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅持給我檢查作業(yè),是一個責任心很強的人；媽媽對人很和諧，鄰居都喜歡與她來往。
師：誰能用自己的觀點來說說洋洋表達的如何？
生a：老師，我認為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說出了他們的興趣和愛好。我要向他學習。
師：老師很高興，同學們都能用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)小伙伴身上的閃光點；我們也不要忘記一句話“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”呀，誰能從發(fā)展的角度提些小建議？
生b：我想給王海洋同學提一點小建議：發(fā)言時如果聲音再響亮些，語句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時拍的。
生a：老師，李慧巖說“俺”，聽了覺得不舒服。
師：對，這一點提的很好�！鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言，與別人交流時，應(yīng)用“我”來稱呼自己。同時“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語的稱呼，書面語是“祖父、祖母、外公、外婆”。
師：老師從平日里不愛發(fā)言的同學的眼神中，讀出了一些膽怯，不要怕，每個人的學習都是從不會到會的，老師幫助你列出了發(fā)言提綱，試著說給你的同桌好嗎？
�。ㄕn件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們在工作。）
師：同學們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調(diào)查時下了一番功夫，誰能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
�。ㄍ队俺鍪緦W生的調(diào)查表，師引導觀察）
生1：名字可用拼音寫，生日用數(shù)字寫。
生2：畫出愛吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的`頻道畫臺標。
……
師：你們真是愛動腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗解決問題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠保留這種思維方式。
師：大家這么愛的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽；現(xiàn)在我們就用愛心制作家庭小檔案。方法：首頁畫出自己的全家福，補充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來。還可以制作賀卡，把你想說的話寫在上面。
（播放音樂《讓愛住我家》，學生動手操作。）
師：在你們的努力下，一個個新穎的家庭小檔案、一張張精美的賀卡旦生了，“親情樹”上的“家人”看看到這么珍貴的禮物都笑了。你能認一認它們都是誰嗎？
�。ㄉ鷷乘裕涣髯R字經(jīng)驗。）
三、彰顯生命，巧設(shè)平臺激發(fā)真情，升華語言交流。
“親情樹”的龐大樹根時刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹根遮風擋雨。我們不僅僅從長輩們那里得到愛，也要學會回報愛，哪怕每天清晨的一聲親切的問候。小家如此，大家亦然。快快行動起來，把你的愛心檔案掛到一顆顆紅紅的果實上吧，讓我們社會大家庭中的這棵親情樹越來越蒼翠。
（生到“親情樹”上展示作品）
[課后反思]
1、貼近生活，創(chuàng)設(shè)表達情境。
口語表達是在特定的環(huán)境時產(chǎn)生的語言活動，從學生的生活實際入手，密切聯(lián)系學生已有的經(jīng)驗，使每個學生有話可說，有話要說，這是上好一年級表達課的關(guān)鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動畫片《大頭兒子》的片段，并播放音樂，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學生營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學生的情緒因而高漲起來。巧設(shè)“親情樹”，讓學生去感受與家人之間的情感，設(shè)計具有啟發(fā)性、趣味性的交流話題，刺激學生想說，便于表達。
2、注重表達，發(fā)展交際能力。
利用課堂教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力：組內(nèi)交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生提供自由的空間，讓學生在合作中取長補短，互相啟發(fā)；小組派代表班內(nèi)匯報中注重引導學生評價，從而把聽、說、表達能力看成一個整體，共同發(fā)展；同時，對學生而言模仿是一種很好的學習方法，所以充分發(fā)揮學生模仿力強的優(yōu)勢進行。
3、多元課堂，強化提高綜合能力。
“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的，語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評價別人、交流調(diào)查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開放性的識字活動，在靈活的形式中不但激發(fā)了學生的表達欲望，而且強化訓練了學生的綜合素質(zhì)，以“親情樹”為媒介，喚起學生的生活體驗和情感的積淀，激起學生積極樂觀的生活態(tài)度。
[反思]“給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈�！闭n堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機智的人，他不再單單是傳授知識，更多的是喚醒學生的創(chuàng)造力，提升學生的思維品質(zhì)。
《我的家人》教案 10
一、教學目標：
通過本節(jié)課的學習，學生能夠：
1. 學會表達自己對家人的愛，并理解家庭的重要性。
2. 學會以積極的方式與家人相處，并學會關(guān)心、尊重和幫助家人。
3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表達能力和團隊合作精神。
二、教學重點與難點：
1. 通過情感教育，激發(fā)學生對家人的關(guān)愛之情。
2. 培養(yǎng)學生的表達能力，幫助他們通過語言來表達自己對家人的愛。
3. 融入團隊合作和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在活動中激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學準備：
1. 課件、PPT等教具。
2. 學生準備紙張、彩筆等。
四、教學過程：
Step 1: 導入（5分鐘）
教師通過問答的形式，引導學生回憶起上一節(jié)課學到的“家庭”相關(guān)的知識，并激發(fā)學生對家人的情感和想法。
Step 2: 學習（20分鐘）
1. 教師通過播放一段關(guān)于家庭的短，讓學生對家人的重要性有更直觀的感受。
2. 組織學生分小組，進行合作探究。每個小組選擇一個家庭成員，比如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，用圖片和文字形式，表達自己對該家庭成員的愛和感激之情。
3. 學生們在小組內(nèi)相互交流，分享彼此的作品，互相了解同學對家人的.喜愛之處，并提出改進建議。
4. 選取幾個小組的作品進行集體展示，通過欣賞作品，加深學生對家人關(guān)愛的理解。
Step 3: 拓展（15分鐘）
1. 教師引導學生思考：家庭的歡樂是如何由每個成員共同創(chuàng)造和分享的呢？
2. 組織學生分小組，以家庭為主題進行角色扮演，模擬家庭日常生活中的情景，如吃飯、做家務(wù)、讀書等。鼓勵學生發(fā)揮想象力，以創(chuàng)造的方式讓家庭生活更加歡樂和有趣。
3. 學生在小組內(nèi)合作討論，互相協(xié)作完成角色扮演的準備工作，確保每個小組的表演都能有足夠的創(chuàng)意和歡樂元素。
4. 每個小組進行表演，學生們通過觀摩和欣賞，感受家庭的歡樂。教師可提出問題，引導學生表達自己的觀點和對家庭的感受。
Step 4: 總結(jié)與展望（10分鐘）
1. 教師引導學生回顧學習內(nèi)容，復習和總結(jié)課堂重點和難點。
2. 教師與學生共同總結(jié)本節(jié)課所學到的知識和技能，學生表達自己的學習心得和意愿，展望下一節(jié)課的學習內(nèi)容。
五、教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生在表達自己對家人的愛的同時，也學會了團隊合作和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。改編互動形式的教學，既增加了學生的參與度和學習興趣，又促進了學生的情感教育。通過角色扮演，讓學生親身體驗家庭的歡樂，進一步加深了他們對家庭的感知和認識。整個教學過程緊湊有序，活動豐富多樣。但在實施過程中，要注意每個環(huán)節(jié)的時間控制，確保教學進度的順利進行。同時要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在活動中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的獨特觀點和表達能力，讓每個學生都能有所收獲。
《我的家人》教案 11
一、準備：
油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二、教師重點引導
教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
三、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會，熱愛父母的情感。
2、通過活動引起幼兒對畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。
3、引導幼兒學習人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
四、活動過程：
1、先引導幼兒觀察自己家中的每個人的特征，說說照片上一家人長得怎樣?表情怎樣?一起來學一學。
2、教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
3、引導幼兒大膽地用線條來勾畫，老師巡回指導，并幫助能力差的幼兒掌握五官的`大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當?shù)念伾慨孅c狀，用色彩來裝飾畫面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。
活動結(jié)束：
可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。
《我的家人》教案 12
一、活動目標：
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
二、活動準備：
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家�！闭掌�
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
�。�2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
�。◣煟篈每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）
B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡�'含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
�。�2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
�。�3）段落性小結(jié)。
�。◣煟含F(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
�。�1）小結(jié)提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
�。�2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家�！睂� 總結(jié)評價、結(jié)束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家�！�
師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
四、活動反思：
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
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