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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的一家人》含反思
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的一家人》含反思,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的一家人》含反思 1
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”,在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼,爸爸媽媽愛,六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),孩子是家庭的“小太陽”,他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨,然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少,當(dāng)長輩們生病時,孩子們不聞不問,若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合感恩課題,我設(shè)計了“我的一家人”。
一、活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備:
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家福”照片。
3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師:A每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)
B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)
教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。
師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠年輕、漂亮,對嗎?,
(2)說一句甜甜的.話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家!睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。
(1)談話引出師生一起合拍“全家!
師:我們小(二)班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個好主意,讓我們一起來拍一張“全家!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里,組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽,好不好?
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價、結(jié)束活動
講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動反思:
通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護,也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達自己對成人同伴的愛。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的一家人》含反思 2
活動目標(biāo):
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過日常生活,體會父母對自己的關(guān)愛。
3、學(xué)會用行動表達自己對父母的熱愛。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒與全家人的'合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
活動過程:
1、談話:我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。如"這是我爸爸"等。
(2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計機器。
2、幼兒思考、討論:
(1)家中成員為你們都做了些什么?
(2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽,那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。
教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時,進行幫助指導(dǎo)。
活動延伸:
1、把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
2、家人為小冊子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛好)。
教學(xué)反思:
每個人都有一個家,每個人都對自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對此永遠有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗活動,可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識。我設(shè)計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動內(nèi)容豐富多彩?墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時候的照片,孩子對此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會說到:我小時候是…..樣的,這樣是活動無法達到收放自如,加入本課重新開展,我會采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達的時間,自主發(fā)揮。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的一家人》含反思 3
活動目的
1.通過親子共同參加健康的活動,使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福,學(xué)會尊敬、關(guān)心父母。
2.讓兒童和父母更多地接觸,更好地溝通,促進兒童身心健康地成長。
活動準(zhǔn)備
1.學(xué)生自帶全家福和家庭生活照。
2.與家長聯(lián)系,請家長到校與學(xué)生一起活動。
3.需要的歌曲及音響設(shè)備。
活動內(nèi)容及步驟
(師播放歌曲《可愛的家》,學(xué)生聽著歌曲拍手走入,圍成半圓形坐下。)
活動一 向你介紹我的家人
師:朋友們,你們看,今天我們教室來了哪些客人呀?
生:哇,好多爸爸媽媽喲!
生:那是我的爸爸。
生:我的媽媽在那兒。
師:看來,小朋友們都急著想向大家介紹自己的爸爸媽媽。那好吧,請你們站起來向大家介紹自己的家。
生1:我的爸爸媽媽就在那里。我的爸爸長得黑黑、瘦瘦的,還戴著一副眼鏡,他是個工程師;我媽媽相反,長得白白的、胖胖的,因為她是個小學(xué)老師,很少曬太陽。呵呵,她很漂亮吧。你們看,我長得跟誰比較像?(生笑:像媽媽!)答對了!我也是個美女哦!哈哈!(生大笑)
生2:(幻燈展示全家福)我家有三口人,爸爸、媽媽和我。我們各有各的愛好。爸爸是個警察,平時工作可忙了,基本上看不到他;媽媽是中學(xué)教師,一回到家總是忙著給我們做吃的,到了晚上又忙著批改作業(yè)和備課,只有到雙休日才能做自己最喜歡的事──唱歌;我呢,最喜歡的是彈古箏和看課外書了。我喜歡我的爸爸媽媽,也喜歡我的家。
生3:(幻燈展示生活照)我家有五口人,有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。爸爸、媽媽工作忙,經(jīng)常是爺爺、奶奶在照顧我,督促我學(xué)習(xí),而我有時間就給爺爺奶奶捶背,陪爺爺奶奶散步,爸爸媽媽和爺爺奶奶都夸我是個懂事的好孩子。你看,這張照片就是爺爺給我講故事的時候拍的,你看我們爺孫倆多好!再看這張照片,是媽媽在教我認識花的種類時照的。瞧我的媽媽知識多豐富!還有……
。彝ナ俏覀兊牡谝凰鶎W(xué)校。我們在家中得到家人的關(guān)愛,學(xué)到了知識、本領(lǐng)和做人的道理。學(xué)生從自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭溫暖的點滴資料,在收集的過程中,就是一種生活體驗。)
活動二 家中的趣事
師:聽完你們的介紹,老師發(fā)現(xiàn)每個小朋友都有一個幸福、可愛的家。在你們家中,肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事。把這些趣事說出來吧,讓我們一起分享你們家庭的快樂,感受你們家庭的溫馨。
1.學(xué)生在小組里介紹自己家中的趣事,推選出一名講得最有趣的小朋友。
2.讓小組代表說。
生:在我家最有趣的事就是爸爸媽媽陪我玩“官兵抓強盜”的游戲。我們?nèi)齻人分別當(dāng)“官兵”抓人,誰能在15分鐘內(nèi)捉到兩個“強盜”,就可以要求他們兩人為自己各表演一個節(jié)目。告訴你們一個小秘密,如果是我抓到了他倆,我經(jīng)常要求爸爸媽媽兩人各吻我一下,說:“你是我的寶貝!”那感覺好極了。
生:我們家星期天經(jīng)常一起去爬山,在野外吃飯。記得有一次,爸爸生火時,不小心把自己弄成大花臉,就裝成小花貓來逗我們笑,逗得我們都笑彎了腰。
……
(家長聽得笑瞇瞇的,還不時幫自己的孩子補充完整。)
活動三 親子活動
師:看來,小朋友和爸爸媽媽之間有很多有趣的故事!下面我們來進行兩個游戲,看看小朋友跟爸爸媽媽之間的感情有多深。
游戲一:爸爸媽媽的小秘密。
1.游戲規(guī)則。
每次九個小朋友和他們的爸爸媽媽參加,學(xué)生與家長各站一邊。由沒參加的小朋友和家長提有關(guān)爸爸或媽媽的生日、愛好、特點等問題,讓家長與學(xué)生同時在紙上寫出答案,答案相同的,獎給一顆“心”。
游戲二:抱氣球比賽。
2.游戲規(guī)則。
每次五個小朋友和他們的爸爸媽媽參加,兩人用身體(不能用手)把六個氣球在10分鐘內(nèi)放入8米遠的`筐中(中途掉球要返回重來)。能做到的得一朵小紅花。
(游戲氣氛非常熱烈)
。ㄓ螒蚋形颍河螒蚴切W(xué)生喜聞樂見的一種活動,是一種潛移默化的體驗。學(xué)生在快樂的游戲中,流露出一個真我,輕松地體驗到某種道德認識。)
活動四 讀懂爸爸媽媽的心
師:我們和爸爸、媽媽在一起,但是,很多時候,我們對他們不是很了解。讓我們一起來讀讀爸爸、媽媽的心。
活動:假如我來做父母。
讓學(xué)生演一演:如果孩子努力學(xué)著做了一件事,作為父母會是怎樣的心情,會對孩子說什么?如果孩子晚上遲遲沒回家,父母會是怎樣的心情,孩子回來后會說什么?
。◣煶鍪就队捌,第一幅為一家人圍坐在一起津津有味地吃我做的飯菜,我很納悶我做的味道不如媽媽,他們?yōu)槭裁凑f好吃呢?第二幅為因貪玩在同學(xué)家寫作業(yè)很晚回家,爸爸嚴厲地批評我“怎么這么晚才回來?”結(jié)合學(xué)生表演,讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)父母,轉(zhuǎn)換角色,理解父母的心。)
。ń巧形颍罕硌菔切∨笥严猜剺芬姷慕虒W(xué)形式,對兒童有很大的吸引力,他們不但喜歡看,而且樂于表演。在教學(xué)中,可根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合社會生活實際組織學(xué)生表演,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)教材中的角色,體悟文中所描繪的情景,使臺上臺下的學(xué)生情不自禁地融于直接的體驗中。尤其通過轉(zhuǎn)換角色表演,讓學(xué)生體會到父母對自己的愛。)
活動五 跟爸爸媽媽說說心里話
師:小朋友們,爸爸媽媽對你們好不好?
生:好!
師:你們愛不愛爸爸媽媽?
生:愛!
師:對于愛你們、疼你們、辛辛苦苦養(yǎng)育你們的爸爸媽媽,你最想跟他們說一句什么話?
生1:爸爸媽媽,我愛你們!
生2:爸爸,您真能干,我要向你學(xué)習(xí),長大以后做一個像您一樣的人。
。ǚ鸥枨段矣幸粋好爸爸》。)
生3:媽媽,您辛苦了,我以后再也不調(diào)皮惹您生氣了。
。ǚ鸥枨段业暮脣寢尅贰#
生4:爸爸媽媽,我以后要經(jīng)常幫你們做些家務(wù)事,做一個懂事的好孩子。
(爸爸媽媽聽得很感動,有的甚至掉了眼淚。)
師:小朋友們,你們的歌聲讓爸爸媽媽感動,你們的笑容讓爸爸媽媽欣慰。讓我們把歌聲與微笑帶回家吧,讓笑容永遠在爸爸媽媽的臉上綻放!
。ǚ鸥枨陡杪暸c微笑》,學(xué)生邊唱歌邊找爸爸或媽媽一起唱歌或一起做動作……)
授課反思
新課程強調(diào)體驗性學(xué)習(xí),要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,亦即我們所說的探究性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)理念對于低年級的《品德與生活》課程的教學(xué)來說顯得尤其重要,因為低年級學(xué)生的社會經(jīng)歷少,生活經(jīng)驗不足。灌輸性、接受性學(xué)習(xí)只會教給學(xué)生一些死的規(guī)范、條文,把這些所學(xué)的道德認識內(nèi)化為道德行為,對于低年級學(xué)生來說,是個漫長而又艱難的過程。把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來,以學(xué)生的生活情境為切入點,關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好,在教學(xué)過程中從學(xué)生的生活取材,設(shè)計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動,讓學(xué)生在活動中體驗、感悟,悟出道理。實踐證明,在實踐中體驗、在體驗中感悟是《品德與生活》的有效教學(xué)方式。
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