對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內(nèi)容:
。1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它
找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)
。2)、聽(tīng)錄音對(duì)話(huà)一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
。1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
A、提示語(yǔ):兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)
B、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話(huà)編成了一首歌,叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
。2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話(huà)加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)
B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
。1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?
。2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ):狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
活動(dòng)反思:
新《綱要》中指出,要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!卑焉磉叺氖挛锩篮没@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解,來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)交往能力,使同伴與同伴之間更好的相處。
對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)大班教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
重點(diǎn):在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
師:今天老師帶你們?nèi)ド掷锿,跟我出發(fā)吧。康氖亲層變焊惺芤魳(lè)氣氛,并為下面引出主題作鋪墊。)
二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內(nèi)容。
(1)師:森林到了,這里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友做游戲,可是沒(méi)有小動(dòng)物愿意和它做朋友,因?yàn)槠綍r(shí)大灰狼總是欺負(fù)小動(dòng)物,甚至有時(shí)還會(huì)傷害到小動(dòng)物,大灰狼在森林里找啊找,最后找到了一只兔子,它想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)小朋友們想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么回答呢?(幼兒自由猜想并講述)
。2)聽(tīng)錄音對(duì)話(huà)一遍,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師:小朋友剛才講得很棒,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的?
。ɡ钦f(shuō)“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),我是一只很好的狼,我不吃兔子不吃羊,不要被我的樣子嚇壞,其實(shí)我很可愛(ài)。兔子,就讓我們做個(gè)朋友吧?”兔子說(shuō):“我上看下看,左看右看,看來(lái)看去你都個(gè)大壞蛋,我要想一想,要看一看,做朋友的問(wèn)題還真難辦!保
你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒回答)
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)初步熟悉曲調(diào)。
教師:兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)以后,仍然不愿意和狼做朋友,于是狼就唱了起來(lái)。(聽(tīng)教師演唱一遍,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演,使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。)
。2)填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
A、師:狼唱完后,兔子也唱了起來(lái),它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里,我們一起把它找出來(lái),好嗎?想一想,兔子是怎么回答的?(幼兒回憶、講述,教師整理。)
B、幼兒隨著完整的音樂(lè)嘗試自己提煉歌詞,將歌詞與旋律匹配。
師:我們跟著音樂(lè)把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
C、師生隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞兩遍。
師:現(xiàn)在有了完整的歌詞,讓我們跟著音樂(lè)完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制,為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏,我通過(guò)自己講解示范,利用拍手打節(jié)奏,使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲,讓幼兒能更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。)
3、學(xué)唱歌曲若干遍。
教師:下面我們跟著音樂(lè)來(lái)演唱,好嗎?(幼兒通過(guò)模仿與練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲內(nèi)容,整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1,又通過(guò)拍手打節(jié)奏和教師的講解引導(dǎo),化解了重難點(diǎn)。)
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的`樂(lè)趣。
1、逐句講解,請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
師:這首歌曲唱起來(lái)真有趣,如果能加上動(dòng)作,邊唱歌邊表演就更有意思了,小朋友你們覺(jué)得呢?第一段是大灰狼演唱,我們可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱,我們又可以怎么表演呢?
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。(這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度,需要通過(guò)模仿與教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行,因此我將兩個(gè)角色的情緒表現(xiàn)得更加鮮明,用很夸張的方法來(lái)唱歌,注意運(yùn)用教師的情緒、聲音、表情來(lái)影響幼兒唱歌的積極性,我以飽滿(mǎn)的情緒歌唱,孩子們參與表演的積極性、創(chuàng)造性也就調(diào)動(dòng)起來(lái),我想:如果我自己都有氣無(wú)力,那孩子也一定沒(méi)有興趣表演。)
3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
(1)教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒,師:兔子原諒我好嗎?兔子和我做朋友吧!
。2)師:大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子愿意原諒大灰狼,給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)呢?
。4)師生共同討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去,給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
。5)幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
師:既然兔子原諒了大灰狼,那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
教師總結(jié):我們應(yīng)該允許別人有缺點(diǎn),人與人之間學(xué)會(huì)相互接納,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè),只有這樣我們才會(huì)擁有更多的朋友。現(xiàn)在狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
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