《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)“澡、械”等５個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語句。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。
�。础Ⅲw會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備
�。薄⒔處煖�(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
�。�、鼓勵(lì)同學(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１、板書課題，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)課題的理解。
�。病⒔裉�，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
�。�、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的'書寫,本課５個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
２、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
�。�、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。
�。础⒄w感知課文，理清課文的順序：
�、抛髡咄ㄟ^這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？
�、谱髡哂媚男┦吕齺碚f明自身的觀點(diǎn)？
�、亲髡呤前词裁错樞�?qū)懙模?/p>
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
１、認(rèn)讀聽寫生字詞。
２、作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自身的觀點(diǎn)？
�。场⒛x全文，畫出文中對(duì)自身有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。
二、品讀感悟，全班研討
以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例局部，后學(xué)習(xí)前后兩局部。
�。薄⒊鍪镜诙匀欢�，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。
問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不時(shí)發(fā)問，都會(huì)問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？
讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。
�。�、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：
⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？
�、圃僮x第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？
�、窃僮x第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。
�、茸x第二自然段加深對(duì)這段話的理解。
在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：
人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不時(shí)發(fā)問找到真理
謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
３、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例：
⑴ 總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。
�、瓢床襟E自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。
⑶全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，一起填寫上面的表格。
⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。
４、學(xué)習(xí)第三個(gè)事例：
以自學(xué)為主，自身填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。
�。�、學(xué)習(xí)一、二自然段：
讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。
�。�、學(xué)習(xí)六、七、八自然段：
�、抛宰x六、七、八自然段。
�、菩〗M交流對(duì)自身有啟發(fā)的語句。
�、侨嘀攸c(diǎn)研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。
三、回歸整體，總結(jié)收獲
�。薄⒒刈x全文，談?wù)務(wù)n題的含義。
�。病⑷嗤瑢W(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。
�。�、作業(yè)：
摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語句。
小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。
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