《包公審驢》第一課時教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《包公審驢》第一課時教案，歡迎大家分享。
一、導入新課
1、出示包公的圖片，提問：同學們，你們知道他是誰嗎？
2、交流資料，引出課題
你對包公有什么了解，請你把搜集到的資料與大家分享一下。(學生交流后投影出示)
今天，老師就帶大家去見識一下包大人審案的風采。他這次審的對象可特別了，這被告不是人，而是一頭驢。
3、出示驢的圖片，簡介驢 。
4、讀題質疑
齊讀題目。提問：讀了這個題目，你有什么疑問，希望同學們都能大膽的運用“金鑰匙”教給我們的'方法，圍繞著“是什么、為什么、怎么樣”來進行質疑。
問題歸納，課文講的是一件什么事情？包公為什么審驢？驢子不會說話，包公怎么樣審驢?
二、初讀課文，了解大意
1.學生帶著問題自由讀課文，用自己的方法學習生字詞。
2.誰來說說課文講了一件什么事?(學生概括，教師指導。)
3.看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、經過、結果給課文加三個小標題。(驢被偷換，狀告毛驢;細審毛驢;找到毛驢。)
三、檢查學生自學情況
(教師展示小黑板)
1.認讀詞語：掙( )錢 轡（ ）頭 聽差( ) 耷（ ） 拉 圈( )欄
審 衙役 懊惱 一聲不吭 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替
2.指名學生讀，師生共同正音。
3.特別指導學生注意多音字：掙、差、圈
4.對比記憶字形。
審( )案( )吭( )衙( )役( )
神( )按( )炕( )銜( )投( )
5.提出你不懂的詞語，學生交流答疑。教師特別引導學生理解詞語：聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、懊惱。
四、朗讀課文
自由選擇合作學習伙伴朗讀課文，注意把課文讀通、讀順。
五、布置作業(yè)
六、板書設計
包公審驢
驢被偷換---狀告毛驢----細審毛驢----找到毛驢
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