《翠鳥》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的14個(gè)生字,理解18個(gè)新詞的意思。
2、能讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。
3、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)觀察興趣,愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí),有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo),將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體,綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
。ǖ1課時(shí))
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、出示課題,同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,一起讀課題。
2、提問:那么,你對翠鳥有哪些了解呢?(翠鳥亦稱叼魚郎、魚狗,是我國東南部常見的候鳥。頭大體小,嘴長,有棱角,末端尖銳,常棲息水邊的樹枝或巖石上,有海漁業(yè)。)
。1、學(xué)生不知道,老師可說小朋友那么你們想不想認(rèn)識翠鳥,和它交朋友呢?)
。2、看來大家對翠鳥的了解還真不少,我相信你們學(xué)了《翠鳥》這篇課文后,對翠鳥一定會有更加深入地了解,你也會更加喜歡翠鳥。)
二、初讀課文,感知大意。
1、自由讀課文,要求:
讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
遇到特別難讀的句子多讀幾遍,然后讀給同桌同學(xué)聽一聽。
2、檢查:剛才你認(rèn)為比較難讀的句子,現(xiàn)在已經(jīng)讀通順了,誰愿意讀給大家聽。
3、再去讀讀課文,你認(rèn)為課文的哪一句話最能表現(xiàn)作者喜愛翠鳥的感情?用----劃出來。
。ㄎ覀冋嫦胱揭恢淮澍B來喂養(yǎng)。)
自己讀讀這句話,誰能把小作者喜愛翠鳥的語氣讀出來。
誰自告奮勇愿意來讀?一起讀。
是呀!小作者那么喜歡翠鳥,真想捉一只來喂養(yǎng),可他為什么這么喜歡翠鳥呢?
就讓我們一起去看一段錄像,聽一聽錄音,想一想小作者為什么會這么喜歡翠鳥?
誰來說一說?
二、細(xì)讀課文,挖掘含義。
1、好,這節(jié)課我們就重點(diǎn)來研究翠鳥的美麗,課文的'哪幾自然段描寫了翠鳥的美麗?(1、2)
2、找得真準(zhǔn),我們就仔仔細(xì)細(xì)來讀讀這兩節(jié),
想一想哪些句子寫出了翠鳥的美麗?
在這些句子中你最喜歡讀哪幾個(gè)句子,為什么?你能不能讀好它。
A、它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張細(xì)長的嘴。
你為什么喜歡讀這句話?(寫出了翠鳥的小巧、可愛。)
你從什么地方看出來的?(板書:小巧玲瓏)
讀讀這一節(jié),哪些地方描寫了翠鳥的小巧玲瓏,找出有關(guān)詞語。(板書:紅色的小爪透亮靈活的眼睛細(xì)長的嘴)
你能不能把翠鳥的小巧玲瓏,可愛的樣子讀出來呢?自己讀一讀。
誰來讀?我們一起試一試。
過渡:你還喜歡讀哪幾個(gè)句子?或翠鳥的美麗除了他的顏色鮮艷,還表現(xiàn)在哪里?
B、頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
你為什么喜歡讀這句話?(顏色美、寫成人一樣)(板書:頭上橄欖色)
這一節(jié)中像這樣的句子還有嗎?
你能說說這兩句話好在哪里嗎?(板書:背上淺綠色腹部赤褐色)
是呀!運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶涫乖瓉淼木渥痈由鷦?dòng)形象,下面老師來考考大家,看誰能把這幾個(gè)句子說得生動(dòng)形象。
孔雀那長長的尾巴像,真!
這頭象的身子像,腿像。
小白兔的眼睛像,多。
誰能讀好這三句話呢?四人小組讀一讀,選出讀得最好的同學(xué)。
一起讀。
再看看第2節(jié),你還發(fā)現(xiàn)了什么?(先總起后分述)
(板書:顏色鮮艷)
像這樣總分結(jié)構(gòu)的段落,我們該怎樣學(xué)習(xí)呢?一起來單元提示。(出示單元提示)
自己讀單元提示,同桌之間討論一下,像這樣的段落該怎樣學(xué)?
誰來說?(劃出句子)
一起讀這句話。
小結(jié):課文的第2自然段,就是先總說翠鳥的顏色鮮艷,然后從頭上、背上、腹部的羽毛進(jìn)行具體描寫怎樣鮮艷。
現(xiàn)在,你能不能看著板書來說一說翠鳥的顏色非常鮮艷。
同桌之間試試看。指名說。一起說。
3、同學(xué)們,小作者喜歡翠鳥不但因?yàn)榇澍B長得美麗,更重要的是翠鳥的捕魚本領(lǐng)很大。我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
三、拓展延伸,進(jìn)行說話訓(xùn)練。
仿照第2自然段的樣子,按照總分結(jié)構(gòu)寫
網(wǎng)
一段話。選擇其中的一個(gè)總起句,四人小組說一說。指名說。
我們的校園真美麗啊!
我的玩具娃娃真可愛!
我們的教室真干凈呀!
板書:7、翠鳥
紅色的小爪
小巧玲瓏透亮靈活的眼睛
細(xì)長的嘴
頭上橄欖色
顏色鮮艷背上淺綠色
腹部赤褐色
教學(xué)過程(第2課時(shí))
一、復(fù)習(xí)檢查。
通過昨天的學(xué)習(xí),你已知道了些什么?
。ㄔ~語的理解、翠鳥的外形……)
二、學(xué)習(xí)第二自然段,讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。
1、自讀第二然段
。1)給句子標(biāo)上序號。(2)在自己讀懂的地方打上“”,有問題的地方打上“”。
2、交流匯報(bào)。
。1)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落。
(2)翠鳥的顏色非常鮮艷。
。3)課文是怎樣描寫翠鳥的顏色鮮艷的?
(4)小結(jié):像這樣的段落是按總起后分述的方法寫的,就叫總分段式。
(5)學(xué)習(xí)“閱讀提示”懂得方法。
。6)學(xué)習(xí)比喻句。(運(yùn)用這些比喻句,把翠鳥的顏色寫得更美了,那我們能不能也來美美地讀一讀呢?
(7)“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。
。8)看板書背誦,。
(9)學(xué)到這兒,你還有什么問題嗎?
三、學(xué)習(xí)三、四自然段。
導(dǎo)入:我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥,那你們喜歡當(dāng)一回翠鳥嗎?
如果要你向我用一個(gè)詞或兩個(gè)詞來介紹你自己。你準(zhǔn)備用什么詞呢?(靈活、敏捷)你的理由又是什么呢?
我先給你一段時(shí)間的準(zhǔn)備。資料就是課文的三、四自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、交流匯報(bào)。
。艚、靈活)
你的理由是什么?
學(xué)習(xí)句子:
。1)翠鳥愛貼著水面疾飛。一眨眼,它又輕輕地停在葦稈上了。
。2)它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。
。3)有時(shí),小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面飛走了。
停在葦稈上,一動(dòng)不動(dòng),等待小魚露出頭,像箭一樣飛過去,叼起小魚。
3、有感情的朗讀3、4自然段。
4、讀了這兩個(gè)自然段,你還有什么不明白的地方嗎?
。1)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴;翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>
。2)寫小魚的機(jī)靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。
四、課后小結(jié)。
1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會捕魚會隱蔽保護(hù)自己)。
2.在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。
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