《大海的歌》教案
《大海的歌》教案1
[教學(xué)要求]
(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的`思想感情。
。2)學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“展現(xiàn)”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。
(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。
(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。5)初讀課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)
出示卡片:誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。
。1)認(rèn)讀。
(2)用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。(板書(shū)課題:14。大海的歌)
看到題目,同學(xué)們可能會(huì)想:大海會(huì)唱歌嗎?大海唱的又是什么歌呢?我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞,了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進(jìn)行新課
。1)初讀課文,學(xué)習(xí)生詞。
、佥p聲讀課文,劃出生字新詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段,注音要讀準(zhǔn)字音。
、谠诤诎迳铣鍪旧挚ㄆ该x生字,正音。
、塾蒙挚陬^組詞,并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話(huà)。
、苡洃浬肿中危▽W(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法)。
、菰谧鳂I(yè)本上寫(xiě)生字(一個(gè)寫(xiě)一遍)。
。2)再讀課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
、僬n文有幾個(gè)自然段?自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片,邊聽(tīng)朗讀課文的錄音,思考:“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物?(板書(shū):碼頭上、海港里、大海中)
、苡懻撍伎碱}。(板書(shū):藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車(chē)、海輪、石油鉆探船)
四、試探練習(xí)
。1)鞏固所學(xué)生字。(以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn),在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行)
(2)看幻燈片,練習(xí)說(shuō)話(huà)。(變換形式,完成課后習(xí)題四)
、俪鍪揪渥印拔业今{駛室了望”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。(板書(shū):誰(shuí)、在什么地方、干什么)
、诔鍪净脽羝ɑ脽舫霈F(xiàn)新華書(shū)店的畫(huà)面),看圖說(shuō)一句話(huà),用上“到”字,要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
、鄢鍪净脽羝ɑ脽舫霈F(xiàn)天安門(mén)、公園的畫(huà)面),請(qǐng)同學(xué)生們看圖,在作業(yè)本上寫(xiě)一句話(huà),要求用上“到”字,寫(xiě)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
、馨炎约簩(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字,朗讀了課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。
《大海的歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文詞、句,有感情地朗讀課文
2、理解作者所表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)欣欣向榮的社會(huì)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解“唱著歡樂(lè)的歌|”與“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備
課件:1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫(huà)面
3、看看比比
教學(xué)課時(shí)第二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲,激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲,一定勾起了你們對(duì)大海的向往,你們見(jiàn)過(guò)大海,去過(guò)海港嗎?今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光,聽(tīng)一聽(tīng)大海唱的歌
2、出示課件:大海風(fēng)光海港新貌
提問(wèn):1、剛才畫(huà)面中,你們都看到些什么?
。ǔ浞肿寣W(xué)生說(shuō))
3、板書(shū)課題大海的歌
4、齊讀課文,體會(huì)作者怎樣描寫(xiě)畫(huà)面景物?
二、自主學(xué)習(xí),合作交流
。ㄒ唬┳杂衫首x。
。ǘ┬〗M交流。
師:同學(xué)們,作者分別在哪幾處參觀?請(qǐng)說(shuō)處表示地點(diǎn)的詞
生:(學(xué)生說(shuō)教師板書(shū))
師:.在這三處,作者都分別看到什么景象?那些詞句你覺(jué)得用得好
出示課件:想一想
1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的'景物,將自己喜歡的句子用“~~~”表示
2、大海真的會(huì)唱歌嗎?為什么作者兩次寫(xiě)到大!俺琛
。ㄈ┓答?zhàn)宰x情況
師:在碼頭,展現(xiàn)在眼前的是什么?
生(學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū))
師:這些景物的描寫(xiě),作者是抓住它們的什么特點(diǎn)寫(xiě)的?
生:顏色
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒硎旧实脑~語(yǔ)下面打上“”,并自由地讀一讀。
師:你們喜歡這個(gè)句子嗎?
生:喜歡。
師:請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜歡的心情,讀一讀。
師:誰(shuí)能比他們讀得更好,能把色彩斑斕的景色通過(guò)讀,表現(xiàn)出來(lái)。
。▽W(xué)生自由讀,抽生朗讀)
師:作者登上海輪,來(lái)到海港,又看到了什么?
生(邊說(shuō)邊板書(shū))
裝卸吊車(chē)海輪
出示課件3想想說(shuō)說(shuō):(繁榮的海港景象)
師:對(duì)裝卸吊車(chē)、海輪的描寫(xiě),作者是怎樣描寫(xiě)的,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。
出示課件4妙句欣賞
1、巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)。
2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
師:哪些詞語(yǔ)用得好
小結(jié):對(duì),用上這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ),
教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
通過(guò)比喻的表達(dá)方式,把海港一片繁榮的景象寫(xiě)得更具體、生動(dòng)更形象了。
分男女角色讀著兩句話(huà)。
師:看到欣欣向榮的海港景象,作者的心情怎樣?找出相關(guān)句子讀一讀。
生:作者的心情十分愉快。
師:浪花真的會(huì)唱歌嗎?
生:不會(huì)。
小結(jié):對(duì),這是作者借浪花來(lái)抒發(fā)自己愉悅的心情。此時(shí),感覺(jué)這濤聲也如同自己一樣高興,浪花似乎正在唱著歡樂(lè)的歌。
三、拓展思維,看看比比。
1、出示課件(四幅圖畫(huà))
2、根據(jù)以上畫(huà)面,聯(lián)系自己的心情,模仿說(shuō)話(huà)。
生1:太陽(yáng)朝我笑。
生2:小樹(shù)彎下了腰。
生3:鳥(niǎo)兒跳著歡快的舞蹈。
生4:花兒向我點(diǎn)頭。
師:同學(xué)們真聰明、真了不起。
四、學(xué)習(xí)最后一部分。
師:船在大海上航行時(shí),作者看到了什么?
生:(邊說(shuō)邊板書(shū))
石油鉆探船
師:“咱們”指的是誰(shuí)?
生:中國(guó)
師:請(qǐng)一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。
出示句子:啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。
師:“一曲新歌”指的是什么?
(充分讓學(xué)生說(shuō))
小結(jié):祖國(guó)有了新發(fā)展,取得了新成就,作者心中無(wú)比喜悅,無(wú)比自豪。所以覺(jué)得大海在隨著祖國(guó)的興旺發(fā)展,不斷在高唱一曲曲的新歌。
師:請(qǐng)全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情,齊讀最后一自然段。
同學(xué)們,通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們了解了大海唱的是一曲(歡樂(lè)的、自豪的、贊美的)歌,歌頌了我們祖國(guó)的巨大變化,將來(lái),我們也要為祖國(guó)的發(fā)展出力,再譜寫(xiě)一曲新歌。
師:請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
板書(shū):
大海的歌
碼頭天云海朝陽(yáng)歡樂(lè)的歌
海港裝卸吊車(chē)海輪
大海石油鉆探船一曲新歌教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
《大海的歌》教案3
《語(yǔ)文教案-大海的歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就,體會(huì)作者的思想感情。
3.按照“閱讀提示”的要求,讀懂句子,把握課文的主要內(nèi)容,了解作者的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
整體感知課文。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
。ǘ┏醪礁兄
出示預(yù)習(xí)提綱:
1.朗讀課文,生字詞多讀幾遍,不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。
2.作者出海參觀都到了哪幾個(gè)地點(diǎn),分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的?
3.把你讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
(三)交流預(yù)習(xí)情況
1.出示帶生字的詞語(yǔ)卡片,檢查生字詞認(rèn)讀情況。糾正字音(注意“佛”是多音字,
不要讀成:“fó”)
2.作者出海參觀了哪幾個(gè)地點(diǎn)?分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的?
碼頭(第1自然段)
海港(第2自然段)
大海(第3~5自然段)
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
。ǘ學(xué)習(xí)第一自然段
1.指讀,思考:作者在碼頭看到了什么?心情怎樣?你是怎樣理解的?
明確:作者在碼頭上看到了藍(lán)天、白云、大海和正從東方升起的朝陽(yáng)。作者的心情很高興。
2.指導(dǎo)朗讀。
。ㄈ學(xué)習(xí)第二、三自然段
作者看到眼前的美景,急不可待地登上了一只海輪,那么他在海港里看到了什么呢?
1.自由該第二、三自然段。想一想,作者為什么感到大海在唱著歡樂(lè)的歌?
明確:作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色,心里十分高興,在海港里又看到了許多裝卸吊車(chē)和海輪繁忙地工作著,心里感到很歡樂(lè),所以感到大海唱著歡樂(lè)的歌。
2.讀一讀,比一比,下面兩個(gè)句子有什么不同?
。1)只見(jiàn)海港兩岸,裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng),海輪排列在碼頭兩邊。
。2)只見(jiàn)海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng),飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
明確:第一句簡(jiǎn)單,第二句具體。第二句寫(xiě)出了吊車(chē)的高大,數(shù)量也很多;海輪數(shù)量多,排列得很整齊。也寫(xiě)出了吊車(chē)和海輪工作的繁忙。
你從哪些詞語(yǔ)看出吊車(chē)多、海輪多?
明確:從“有如密林”、“數(shù)不盡”看出吊車(chē)多;從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。
從哪兒看出用車(chē)高大呢?工作很繁忙呢?
明確:“鋼鐵巨人一般”;“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”
此時(shí)作者看到陽(yáng)光照耀下的閃著金光的無(wú)邊的大海,海港上一片繁忙的景象,作者的心情怎么樣呢?
明確:歡樂(lè)
3.指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模學(xué)習(xí)四、五自然段
船在大海中航行,海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變成墨藍(lán),表明了什么?
明確:船已駛進(jìn)深海處。
這時(shí)作者向遠(yuǎn)處望去,又看到了什么?
1.自由讀第4~5自然段,思考:作者在大海上看到了什么?為什么感到大海在唱著一曲新歌?
(1)作者在大海上看到了什么?
明確:咱們自己的石油鉆探船
。2)為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”?
明確:因?yàn)樽髡邩O目瞭望透過(guò)霧氣朦朦朧朧地看到,像是有座城堡聳立海天之間,那是咱們自己的石油鉆探船。過(guò)去我們?cè)陉懙厣咸綔y(cè)開(kāi)采石油,而且使用的都是進(jìn)口設(shè)備,現(xiàn)在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開(kāi)采石油,想到我國(guó)開(kāi)采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展,取得了新的`成就而感到自豪,所以感到大海在唱著一曲新歌。
2. 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能互相調(diào)換,為什么?
明確:不可以調(diào)換,因?yàn)榈诙匀欢沃械摹安t望”指在駕駛室里往遠(yuǎn)處看,看到的是海港的景色,“極目瞭望”是指極盡自力向遠(yuǎn)處看?吹氖巧詈L幍木吧偌由嫌徐F氣,必須極盡目力才能看見(jiàn),所以不能調(diào)換。
指名讀描寫(xiě)我“極目瞭望”看到的景象。
理解:“朦朦朧朧”“聳立”的意思。
“像一座城堡”“聳立”說(shuō)明了什么?
明確:咱們自己的石油鉆探船又高又大。
3. 從文中找出帶有“歡樂(lè)的歌”、“一曲新歌”這些詞語(yǔ)的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換?為什么?
明確:不能調(diào)換,因?yàn)樽髡呖吹胶8垡黄泵跋,心里感到歡樂(lè),才覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”;當(dāng)作者看到我們自己的石油鉆探船時(shí),想到了祖國(guó)有了新的發(fā)展,感到自豪。才覺(jué)得大海在唱著“一曲新歌”,它們的含義不一樣,所以不能調(diào)換。
4.感情朗讀第4~5自然段。
。ㄎ澹├首x全文,再次體會(huì)作者的心情
。┛偨Y(jié)
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序,講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。
(七)布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
(八)板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇略讀課文,課前,出示預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀課文,質(zhì)疑等初步理解課文內(nèi)容及理清課文脈絡(luò)。課上通過(guò)投影,電腦演示海港繁忙景象,理解大海在唱著歡樂(lè)的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的高速發(fā)展,從而更加熱愛(ài)祖國(guó),充滿(mǎn)民族自豪感。
探究活動(dòng)
課后搜集有關(guān)祖國(guó)海洋、港口建設(shè)方面的文字和圖片,舉辦一次祖國(guó)、港口建設(shè)成就展。
《大海的歌》教案4
一、導(dǎo)入課題
小朋友,你們印象中的大海是怎么樣的?大海不但遼闊,而且還會(huì)唱歌呢!今天,我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢?讓我們一起去讀讀課文吧!
二、自讀課文,初解疑問(wèn)
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順,生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“?”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字,讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
三、細(xì)讀課文,層遞悟“歌”
好,現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊,聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先,我們來(lái)到哪兒?(碼頭)課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭?
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段,我在碼頭看到了什么?
。ǔ鍪荆赫宫F(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有正從東方升起的朝陽(yáng)。)
這句話(huà)美么?美在哪里?
是的,碼頭早晨的景象確實(shí)非常美,藍(lán)天、白云、碧綠的`海,還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!你能讀出它的色彩之美嗎?
感受“展現(xiàn)”的壯麗美。
看到這么美的海上日出,你的心情怎樣?請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話(huà)。
2、學(xué)第二自然段
看,碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢!咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段,在海港,我們看到了什么?
看,這就是吊車(chē),你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?
書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的?
出示:只見(jiàn)海港兩岸……上下戶(hù)揮動(dòng)。
讀讀這句話(huà),你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?(板書(shū):高大多忙)
隨機(jī)讀句子
吊車(chē)是高大的,繁忙的,那么海輪呢?
找描寫(xiě)海輪的句子,像一想,海輪有什么特點(diǎn)?出示句子。
交流:多密密麻麻
整齊猶如衛(wèi)隊(duì)
飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么?(來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多,有來(lái)我們國(guó)家買(mǎi)東西的,也有來(lái)我們國(guó)家賣(mài)東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。)
看到這么多的裝卸吊車(chē),這么多的海輪在海港里忙碌著,你的心里在想什么呢?
讀這句話(huà)。
四、感受歡樂(lè)的歌
懷著興奮,自豪的心情,我們的海輪出發(fā)了,迎著猛烈的海風(fēng),望著無(wú)邊無(wú)際的大海,
。ǔ鍪荆捍^飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。)
你們想,浪花在唱什么呢?
是呀,浪花在唱歌,其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢!在讀這句話(huà),讀出你們的歡樂(lè)。
《大海的歌》教案5
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě),想象大海優(yōu)美的畫(huà)面,體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐,以及大海的萬(wàn)千氣象,領(lǐng)略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語(yǔ)句
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象,感受大海的動(dòng)、靜之美。
策略與方法:
讀中感悟,讀中想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎?能說(shuō)說(shuō)你們心中對(duì)大海的印象嗎?
那些同學(xué)收集到了大海圖片,展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的`歌》板書(shū)課題
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2、出示生詞卡片,強(qiáng)調(diào)讀 :鼾聲、潮聲、綻開(kāi)、掀起
3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開(kāi)、掀起
4、檢查讀文情況:
三、師生對(duì)話(huà)、品悟詩(shī)情。
第一首詩(shī)歌:
1.讀文感知:
1)思考:從哪里看出大海睡覺(jué)了?
2) 指導(dǎo)朗讀:是啊,大海不鬧也不笑了,因?yàn)樗X(jué)了,噓,我們別吵醒它,該怎么讀?
3) 什么時(shí)候,風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了?那白天的大海是什么樣的呢?
啟發(fā):白天,風(fēng)兒什么樣的?
風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢!
風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢!
白天,浪兒怎么樣?
浪兒拍打沙灘,嘩嘩,這是浪兒在笑呢!
4) 指導(dǎo)朗讀:鬧了一天,笑了一天的大海一定很累了,現(xiàn)在他睡著了,你忍心吵醒他嗎?想想怎么讀好他。
5) 睡覺(jué)了的大海是什么樣的呢?
6) 再讀讀,說(shuō)說(shuō)大海她像誰(shuí)?為什么?
是啊,大海她抱著明月,她背著星星,多像一個(gè)慈愛(ài)的母親,你喜歡大海媽媽嗎?帶著你對(duì)她的喜愛(ài),深情的讀讀這句。
《大海的歌》教案6
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫(xiě)大海,表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在:能夠正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考,你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣?你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎?通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
詳細(xì)教案:
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。
2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解大海的特點(diǎn),想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海,熱愛(ài)大自然的情感。
教具準(zhǔn)備:
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
。ㄒ唬┙處煂(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)大海嗎?讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧!
。ǘ┏跽剬(duì)大海的感受。
看了錄象,再結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海,說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣?[語(yǔ)言訓(xùn)練]
。ㄈ┙沂菊n題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。
(四)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題?
[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn):“大海會(huì)唱歌嗎?”“大海唱的什么歌?”]
二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字。
(一).自由讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞:帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。
。ǘ┲该x課文,糾正字音。
。ㄈ┱n文中有幾首詩(shī)?每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)?你最喜歡哪首詩(shī)中的海?
[整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,尊重學(xué)生的個(gè)體感受,]
三、朗讀課文,讀中感悟。
1.自由讀你最喜歡的那首詩(shī),想想你為什么喜歡這首詩(shī)?
課件出示思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí):
。1)這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)?
。2)你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?
(3)你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決。?
2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進(jìn)行小組討論與交流。
3.小組匯報(bào)、感悟:
。1)感悟一:大海色的神奇:
A播放錄象一:天水相連,蔚藍(lán)一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍(lán)的景象,感受作者置身海中,看到的,聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán),那么神奇。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ),想象其描繪的情景,從而讀出感情。
。2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:
A課件出示填空:
海上的風(fēng)是()、是()、是()、是()
他一來(lái),就()……
就()……
就()……
就()……
B思考:為什么用省略號(hào)?還會(huì)怎樣?[引發(fā)想象]
C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。
(3)感悟大海靜的神奇:
A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評(píng)議:
[此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力,同時(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生按照自己的'感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上仿寫(xiě),為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
四、朗讀課文,選背詩(shī)句。
1.自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動(dòng):
收集有關(guān)大海的詩(shī)文,了解有關(guān)大海的知識(shí),小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。
第二課時(shí)(略)
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
2.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
。1)自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。(讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。)
。2)小組合作討論。(音、形、義、寫(xiě)。)
。3)小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。
(4)學(xué)生選出最難寫(xiě)的字,師生探究。
教師板書(shū):滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu):上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)比較。)
部件拼擺,實(shí)物投影展示、評(píng)議。
。5)學(xué)生練寫(xiě),小組交流、評(píng)改。
[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫(xiě)字能力,但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。]
3.檢查背誦情況。
4.手抄報(bào)的展示、評(píng)議。
(1)評(píng)議內(nèi)容是否豐富。
。2)評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。
(3)評(píng)議色彩是否豐富、美觀。
(4)摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.大海的歌
色的神奇:霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)
風(fēng)的神奇:花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇:不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
《大海的歌》教案7
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容,了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞;通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),讀懂句子;了解作者先后看到了什么,心情有哪些變化,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上,海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情的變化;學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情的變化。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大海的`錄像、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí),初讀課文
(一)讀預(yù)習(xí),從預(yù)習(xí)中你了解到了什么?給我們提出了幾點(diǎn)要求?
。ǘ┏踝x課文,完成預(yù)習(xí)要求。
1.初讀課文,了解大意。
2.完成預(yù)習(xí)要求。
(1)用或聯(lián)系上下文的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。(師生共同參與)。
(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有:航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞(教師出示卡片)
交通、隨著、衛(wèi)隊(duì)、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。
三、讀課文,標(biāo)自然段
。ㄒ唬┍菊n一共有五個(gè)自然段。
。ǘ┱(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
四、請(qǐng)全班學(xué)生再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容
五、布置作業(yè)
。ㄒ唬┳x課文。
。ǘ┳詫W(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 新課
齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海,大海是什么樣的?大海會(huì)唱歌嗎?課題為什么是大海的歌呢?大海唱的是什么歌?一共唱了幾次歌?我們就隨著作者一起到海上去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
(一)按自然段讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方?
要求學(xué)生用首先然后最后這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。
(二)師生同看錄像:碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文,師生共同參與
。ㄒ唬┓智宥温。
默讀課文,找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)碼頭,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海港,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大海?
作者所到的地點(diǎn)不同,他所看到的景一樣嗎?
(二)理解課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段,然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么?
(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前,書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么?
。ㄕ宫F(xiàn)。)
(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺(jué)?(美)看到這么美的景色,作者的心情怎樣?(高興。)
(4)指導(dǎo)朗讀(用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。)
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段,我們乘著海輪來(lái)到海港看到了什么?(吊車(chē)、海輪。)
(2)船長(zhǎng)邀我們到駕駛室瞭望,什么是瞭望?
(3)向遠(yuǎn)處看,看見(jiàn)了吊車(chē)、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫(xiě)吊車(chē)、海輪的?
(4)把吊車(chē)比作什么?說(shuō)明什么?
。ǔ鍪拘『诎。)
把海輪比作什么?說(shuō)明什么?
理解密密層層,飄著各色旗幟。
教師引讀描寫(xiě)吊車(chē)、海輪的句子,同時(shí)比較句子。
(5)吊車(chē)有如密林,海輪有如衛(wèi)隊(duì),裝物卸物和外國(guó)友好往來(lái),海港里到處是忙碌的景象,說(shuō)明我們社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮,此時(shí)作者在干什么?(贊美。)
3.學(xué)習(xí)3~5自然段
(1)默讀3~5自然段。找一找,畫(huà)一畫(huà)大海唱了幾次歌?都是什么歌?
。g樂(lè)的歌、一曲新歌。)
(2)浪花,大海會(huì)唱歌嗎?作者看見(jiàn)了什么,為什么說(shuō)浪花在唱?dú)g樂(lè)的歌呢?
。ǹ吹胶8劾镆黄泵跋,心里感到歡樂(lè),借浪花來(lái)抒發(fā)自己的感情。)
(3)作者又看見(jiàn)了什么,說(shuō)大海在唱一曲新歌?
、僮x第4自然段。
石油鉆探船在哪兒?作者怎樣看到的?什么是極目瞭望?
、谧x一讀石油鉆探船是什么樣的?
③石油鉆探船是誰(shuí)造的。
④在舊中國(guó)有石油鉆探船嗎?
、菀磺赂栊略谀膬海
、扌赂韪桧灹苏l(shuí)呢?
、吣敲纯吹轿覀冏约旱氖豌@探船,作者感到怎樣?(自豪)
因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌,這也是借著大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結(jié)交流
。ㄒ唬┪覀兊恼n題是大海的歌,作者借大海的景象,來(lái)抒發(fā)自己的感情,同時(shí)在歌頌我們社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就,這叫做借景抒情。
。ǘ┛窗鍟(shū)小結(jié)。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn),觀察到了不同的事物,作者的心情也隨之變化。
。ǜ吲d→贊美→自豪)
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)
讀課文;完成課后作業(yè) 第3題、第5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果
。ㄒ唬﹦潱哼呑x文邊畫(huà)生字新詞及易錯(cuò)字。
。ǘ┎椋河兄攸c(diǎn)地理解有關(guān)的字義。
。ㄈ┲v:學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
。ㄗ值囊、形、義各有側(cè)重,教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。)
駕:和罵區(qū)別字形。
瞭:和嘹區(qū)別字形、字義。
佛:讀f*而不讀f$。
旗:注意字形,右上為右下為其。
三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)
(一)照樣子寫(xiě)句子。(課后作業(yè) 第4題)。指導(dǎo)學(xué)生掌握誰(shuí)到什么地方干什么這種句式。
1.看例句,弄清所填各部分內(nèi)容。
2.把不完整的例句由學(xué)生半獨(dú)立完成。
3.學(xué)生獨(dú)立完成句式:誰(shuí),到什么地方,干什么。
四、齊讀課文,進(jìn)一步體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情
五、布置作業(yè)
。ㄒ唬⿲(xiě)生字詞,默寫(xiě)生字詞。
。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
《大海的歌》教案8
一、應(yīng)知應(yīng)會(huì)
1.理解課文內(nèi)容,了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞;通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),讀懂句子;學(xué)習(xí)作者怎么觀察的。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
重點(diǎn)是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。體會(huì)作者感情的變化。難點(diǎn)是理解文中講到的`大海兩次“唱歌”的含義。
在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種:裝卸吊車(chē)和海輪。裝卸吊車(chē)有什么特點(diǎn)呢?從“鋼鐵巨人話(huà)恪笨闖鏊的高大,從“有如密林”看出它的數(shù)量多,從“數(shù)不盡的巨臂在上下?lián)]動(dòng)”看出它的忙碌。海庵有什么特點(diǎn)呢?從“飄著各色旗幟”和“密密層層”看出它的數(shù)量很多。靼卸吊車(chē)和海庵的這些特點(diǎn),表現(xiàn)了海港的興旺繁忙矛反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說(shuō)大海“唱著歡樂(lè)的歌”,表達(dá)了作者看到海港一片繁忙景象時(shí)的歡樂(lè)心情?
三、課課練
a組
1、在加粗字正確的讀音上畫(huà)“√”。
吊車(chē)(di1o di4o)
瞭望(li2o li4o)
鉆探船(zu1n zu4n)
旗幟(zh9 zh@)
2、看拼音寫(xiě)漢字。
3、多音字組詞。
4、區(qū)別組詞。
5、查字典,解詞。
。1)猛烈:________________________________
(2)聳立:________________________________
。3)仿佛:________________________________
6、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
。1)近義詞:展現(xiàn)——猛烈——
(2)反義詞:朦朦朧朧——
7、按原文填空。
只見(jiàn)海港兩岸,()裝卸吊車(chē)有如密林,()巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著()海輪有如衛(wèi)隊(duì),()排列在碼頭兩邊。
8、照樣子寫(xiě)句子。
b組
1、給下列字加上不同的偏旁組成新字,再組詞。
2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字,再組詞。
3、填空。
本文是按____順序?qū)懙,先?xiě)在____看見(jiàn)的____;再寫(xiě)在____看見(jiàn)的____;最后寫(xiě)在____看見(jiàn)的____。全文歌頌了____。
4、默讀課文,回答問(wèn)題。
“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。”說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
___________________________________________________
___________________________________________________
《大海的歌》教案9
《大海的歌》第4自然段有這樣一句話(huà):“海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變成墨藍(lán)!闭б豢矗@句子很不起眼——不就是寫(xiě)海的顏色嗎?其實(shí)不然。
講讀中,我發(fā)問(wèn):“這句話(huà)講什么呀?”
學(xué)生不假思索就答:“寫(xiě)海的顏色!
我緊追著問(wèn):“什么顏色呀?”
生甲:“綠的。”
生乙:“藍(lán)的!
生丙:“墨藍(lán)的!
。ù鸢付际瞧娴。)
我打出幻燈字幕:
①海的顏色是綠的。
、诤5念伾蔷G的、藍(lán)的、墨藍(lán)的。
、酆5念伾删G變藍(lán)、由藍(lán)變成墨藍(lán)。
學(xué)生分組讀,比較三個(gè)句子的不同之處。
第①句只寫(xiě)一種顏色。
第②句有三種顏色。
第③句寫(xiě)顏色在變化,越變?cè)綕狻?/p>
這么一說(shuō),孩子們恍然大悟了,得出新的結(jié)論:“這句話(huà)講海的顏色在起變化!
“海的'顏色為什么會(huì)起變化?”我窮追不舍。
“因?yàn)楹S猩钣袦\,所以海的顏色就不同了。”……
引讀:淺海的顏色是——綠的。
深海的顏色是——墨藍(lán)的。
我再因勢(shì)利導(dǎo):“可見(jiàn),課文中寫(xiě)的這艘船已在哪兒了?”
學(xué)生異口同聲:“深海中了。”
“這句話(huà)與下文有什么關(guān)系?”
學(xué)生讀下文的三句話(huà),明確了這前兩話(huà)告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。
我讓學(xué)生齊讀第三句:“這是我們自己的石油鉆探船!”然后我說(shuō):“這說(shuō)明我國(guó)的石油開(kāi)采技術(shù)——”
生(齊):很先進(jìn)。
我又說(shuō):“也表明祖國(guó)的石油建設(shè)事業(yè)取得了——”
生(齊):新的成就。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有避“重”就“輕”之嫌——躲開(kāi)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子?墒牵鼌s幫助學(xué)生輕而易舉地弄懂了這段話(huà)的三層意思,領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學(xué)法,可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
《大海的歌》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《大海的歌》
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
2.理解課文第二,三自然段的主要呢容。
3.學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法.
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文第二,三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句得意思,注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備:
PowerPoint課件
教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課,我門(mén)初讀了課文,了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下,我們都學(xué)到了什么?作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢?對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色,他怎能不高興呢?作者便及不可待的蹬上了一只海輪,那么在海港里看到了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
。ǘ、新授:
1.自讀課文二,三自然段思考作者在海港里看到了什么?并且畫(huà)出你喜歡的詞句。
2.學(xué)生自讀。
3.比較句子:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)和巨輪排列在碼頭兩邊。
4.你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車(chē)多,海輪多呢?你從那些詞語(yǔ)看出吊車(chē)高大,工作繁忙呢?
5.作者看到海港十分繁忙心情如何?書(shū)上那句寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的?
6.讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音?誰(shuí)能模仿一下?
7.作者站在船頭,再陽(yáng)光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng),浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌,因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色,心里為祖國(guó)的`興旺景象感到快樂(lè)自豪。
8.指導(dǎo)讀。讀出歡樂(lè),自豪的心情。過(guò)度語(yǔ):船在大海中航行,海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變深藍(lán),這表明了什么?
9.講讀課文4,5自然段。
1)、自由讀課文四,五自然段。畫(huà)出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢?
比較句子:那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船!
2)誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情?
3)在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子,思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換?作者看到了什么?
4)這種景色給你什么感受?你好像來(lái)到什么地方了?
5)你還喜歡哪個(gè)句子?
6)比較句子:大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
7)指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié):
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序,講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人,也要為祖國(guó)譜寫(xiě)一曲新歌。
《大海的歌》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、播放大海的聲音,聽(tīng)這是什么聲音?
2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問(wèn)一下,同學(xué)們還想知道什么?
二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想?
你能讀好它嗎?
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?
2、劃出重點(diǎn)句子,想想哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?
3、有感情朗讀,體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論:看到了什么?哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?
5、出示句子(課后2)
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船,作者心里會(huì)怎么想?所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)()
齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)
四、作者筆下的'大海像一幅畫(huà),浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
五、在新時(shí)代,大海的歌又有了新的內(nèi)容,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
六、你長(zhǎng)大后,想為大海譜什么新歌?
1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情!
《大海的歌》教案12
一、教材分析
《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情,熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大!俺琛钡暮x,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、理解部分詞語(yǔ),能按要求比較句子的異同,從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、有感情地朗讀課文,了解海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集祖國(guó)個(gè)方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
。ㄒ唬⒔沂菊n題
1、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?說(shuō)說(shuō)你看到的,聽(tīng)到的,有什么感受?
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲,快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢?這就是我們今天要學(xué)的課文:《22 、大海的歌》。(板書(shū)課題)
3、齊讀課題。
(二)、提出問(wèn)題
1、用自己喜歡的方式讀課文,用“——”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
2、匯報(bào):船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話(huà),你有什么問(wèn)題嗎?根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),板書(shū):歡樂(lè) 新
。ㄈ┨骄扛形
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥,分為三部分,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一:感悟景色的美麗
過(guò)渡:讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽(tīng)說(shuō)今天有船出海,作者來(lái)到碼頭,展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢?
出示句子:展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天,白云,碧綠的還,正從東方升起的朝陽(yáng)。(1)這句話(huà)美嗎?美在哪?(2)邊讀邊想象畫(huà)面(3)望著這么美麗的景色,此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢?(4)練習(xí)朗讀,讀出作者喜悅的心情。
部分二:感受經(jīng)濟(jì)的繁榮
過(guò)渡:讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧!
。1)看圖,說(shuō)說(shuō)看到的有什么。
。2)課文又是怎樣描寫(xiě)的呢?出示句子:只見(jiàn)海港兩岸,鋼鐵巨人一般的.裝卸吊車(chē)猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。有什么特點(diǎn)。
2、比一比,你覺(jué)得哪一句好,為什么?(小結(jié):采用比喻的方法可以把事物寫(xiě)得更具體,形象生動(dòng))
3、讀了這句話(huà),你有什么感受?(經(jīng)濟(jì)繁榮)
小結(jié):作者望著那繁忙工作的吊車(chē),望著來(lái)字五湖四海的海輪,似乎聽(tīng)到祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲,似乎看到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻,他的心情也跟我們一樣,激動(dòng)、興奮。因此,他用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子:船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
部分三:感受科技的先進(jìn)
過(guò)渡:課文中,作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎?他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情?
(1) 自由讀課文4、5段,同桌討論上述思考題。
。2) 你還感受到作者含有怎樣的感情?(自豪)從哪里可以看出?
。3) 理解句子:咱們自己的石油鉆探船。(過(guò)去的石油到外國(guó)買(mǎi),后來(lái)我國(guó)能在陸地上開(kāi)采石油了,再后來(lái)可以在淺海作業(yè),現(xiàn)在由自己國(guó)家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開(kāi)采石油,很了不起)
。4) 了解石油鉆探船的特點(diǎn)(巨大)
(四)拓展主題
從大海的歌聲中,我們已經(jīng)感受到秩序國(guó)日新月異的變化。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)不僅在海運(yùn)事業(yè),石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了,其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化,取得驚人的成績(jī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)祖國(guó)新近的巨大成就。
(五)鞏固作業(yè)
自我挑戰(zhàn)
1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫(xiě)具體。
天上的星星很多,很逗人喜愛(ài)。
2、我看到 ,仿佛聽(tīng)見(jiàn) ,歌唱 ,歌唱 。
3。仿照課文,寫(xiě)一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
板書(shū): 大海的歌
景色 美麗
歡樂(lè) 經(jīng)濟(jì) 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達(dá)
《大海的歌》教案13
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生在想、說(shuō)、動(dòng)、唱、創(chuàng)等活動(dòng)中,學(xué)會(huì)歌曲《!罚⒏惺芨枨逗!穬(yōu)美的旋律和意境。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式,表現(xiàn)歌曲《海》優(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強(qiáng)弱、搖蕩之感,提高學(xué)生的音樂(lè)感悟和表現(xiàn)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),能與同學(xué)共同合作表現(xiàn)大海。 教學(xué)方法:體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)
1、展示一片藍(lán)色提問(wèn):你看到這片顏色你想到了什么?(天空、大海)
2、你見(jiàn)過(guò)海嗎?海是什么樣的?(生答:海是藍(lán)色的,很大)
3、還能看到海浪、聽(tīng)到海浪的聲音,你們看老師的這個(gè)動(dòng)作像什么?(做波浪的動(dòng)作) 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來(lái)看看誰(shuí)更像大海中最美麗的浪花(聽(tīng)音樂(lè)伴奏第1、2遍)
5、你們真美!誰(shuí)能模仿一下海浪的聲音?你真棒!讓我們一起來(lái)模仿海浪的聲音和動(dòng)作(聽(tīng)音樂(lè)伴奏第3、4遍)
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的,我們舉行一次劃船比賽怎么樣?我們分成兩個(gè)大組,一組同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手、拍腿、拍腿,看看哪組動(dòng)作最整齊,小船劃的最平穩(wěn),另外一組同學(xué)繼續(xù)模仿海浪的聲音和動(dòng)作為他們加油,助威!最后看哪組最棒,我可是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦!
7、第一組(聽(tīng)音樂(lè)伴奏第5遍)
8、這組劃的真認(rèn)真,讓我們看看另外一組怎么樣?準(zhǔn)備好了嗎?(聽(tīng)音樂(lè)伴奏第6遍)
9、看來(lái)大家都是劃船高手,那我的獎(jiǎng)品就獎(jiǎng)給全班同學(xué)吧!
10、我的獎(jiǎng)品就是一首好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《海》,讓我們一起來(lái)欣賞吧! (聽(tīng)歌曲第1遍)
[設(shè)計(jì)意圖:為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美抒情的意境,首先從樂(lè)曲的 角度入手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、表演等直觀的方式感知樂(lè)曲的基本情緒并展開(kāi)音樂(lè)想象,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽(tīng)嗎?讓我們繼續(xù)劃起小船,感受著優(yōu)美的旋律吧! (聽(tīng)歌曲第2遍)
2、大家劃的小船真平穩(wěn),讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲再來(lái)感受一下美麗的浪花吧! (聽(tīng)歌曲第3遍)
3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動(dòng)聽(tīng)的海浪聲!(聽(tīng)歌曲第4遍)
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了,大家想聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏,聽(tīng)歌曲第5遍)
5、看來(lái),有的同學(xué)也忍不住想唱了,讓我們一起來(lái)輕聲演唱一遍(演唱歌曲第1遍)
6、同學(xué)們唱的不錯(cuò),注意氣息,把每個(gè)字唱清楚,我們?cè)賮?lái)演唱一遍(演唱歌曲第2遍)
7、當(dāng)你看到著美麗的大海的時(shí)候你的心情是什么樣的?(高興、愉快的)
8、高興的時(shí)候我們都會(huì)笑,我看看大家笑起來(lái)是什么樣子的?我們就用這種表情來(lái)演唱一遍(演唱歌曲第3遍)我們用輕柔的聲音唱出對(duì)大海的喜愛(ài)。
9、我們還是分成兩個(gè)小組,一組同學(xué)演唱歌曲,另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音,模仿浪花的動(dòng)作,為他們伴奏?纯茨慕M的歌聲最動(dòng)聽(tīng),哪組的浪花最美麗。ㄑ莩枨4遍)
10、反過(guò)來(lái)再來(lái)一次(演唱歌曲第5遍)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)基本感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現(xiàn)歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎(chǔ)上,既掌握了歌曲又加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`美感體驗(yàn)。]
三、創(chuàng)編
1、大家表演的真好,可是一朵浪花再美麗也成不了大海,只有你拉我,我拉你,團(tuán)結(jié)在一起,才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚(yú)、海面上飛翔著海鷗。下面同學(xué)們分組討論,開(kāi)動(dòng)腦筋,用你們的動(dòng)作創(chuàng)作出你們心中的大海,看看誰(shuí)能想出和別人不一樣的動(dòng)作?
2、剛才大家創(chuàng)編了自己心中的大海,浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海,我現(xiàn)在都想到海邊去看看美麗的大海,你們想去嗎?(想)
3、那讓我們展開(kāi)雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧。(tīng)音樂(lè)出教室)
[設(shè)計(jì)意圖:以小組討論的形式進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作,既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)方式促使下,開(kāi)動(dòng)了腦筋,訓(xùn)練了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維和豐富的音樂(lè)想象力。]
教學(xué)反思:
以學(xué)習(xí)演唱歌曲《!窞橹,從感受情緒入手,圍繞著唱歌曲進(jìn)行律動(dòng)、聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),把音樂(lè)教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng)作音樂(lè)與相關(guān)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái),加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)。
從聽(tīng)覺(jué)入手,使學(xué)生直觀感知,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)形象思維,并使其為感知理解音樂(lè)服務(wù),從上課情況上看,這種直觀的形式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感知力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造思維,此外本著每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)個(gè)人情智的新課標(biāo)理念,將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏及自己對(duì)樂(lè)曲的理解,自由創(chuàng)編表演歌曲,避免阻礙他們個(gè)性的發(fā)展,總之,我本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教改的最終目的,培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的審美能力。
《大海的歌》教案14
教學(xué)目的:
理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題,啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象?提問(wèn)后放錄相。教師描述:剛才,我們見(jiàn)到了繁忙的海港,浩瀚的大海,感到心曠神怡。作家筆下的大海更美,海上顏色變化像一幅畫(huà),浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海,聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。
二、自由讀文,感知內(nèi)容。
1.指名讀文,糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字,在本詞中應(yīng)讀“fú”,不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字,在“一曲新歌”中讀“qǔ”,不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”,其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”,不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。
練習(xí)鞏固字的讀音:
2.理解詞義。
猛烈:氣勢(shì)大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛,力量很大。
聳立:高高地直立。
仿佛:好像地意思。
閃爍:光亮忽明忽暗,動(dòng)搖不定。
彌漫:布滿(mǎn),充滿(mǎn)。
蕩漾:水波一起一伏地動(dòng)。
朦朦朧朧:模糊,不清楚。
無(wú)邊無(wú)際:一眼望不到邊。
極目瞭望:極目,用盡眼力。瞭望,登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處,用盡目力向遠(yuǎn)處望。
海平線(xiàn):天和海交界的線(xiàn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,海和天連在一起的地方。
石油鉆探船:專(zhuān)門(mén)在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。
三、默讀課文,指出問(wèn)題。
同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái),能在小組解決的就在小組解決,小組解決不了的,拿到班上,大家共同解決。
1.學(xué)生質(zhì)疑。
通過(guò)教師整合,最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題,拿到班上師生共同解決。
1)大海兩次唱的各是什么歌?
2)大海為什么唱歌?
3)自悟解疑。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
提示:要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。
(1)理解體會(huì)大海第一次唱歌。
方式之一:可以欣賞錄像,分析詞句,理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像,結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”,使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車(chē)數(shù)量的多,場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已!帮h著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景,令人十分自豪。由于作者心里十分高興,所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。
在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中,教師隨機(jī)板書(shū):
方式之二:可采用回答問(wèn)題(填空)的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影:作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌,其實(shí)是作者站在船頭,聽(tīng)到,拍打
發(fā)出的聲音,感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué),是因?yàn)樽髡呖吹搅撕8蹆砂兜木跋,心情?/p>
方式之三:讀一讀,比一比,下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好,為什么?
投影出示:
①只見(jiàn)海港兩岸,裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng),海輪排列在碼頭兩邊。
②只見(jiàn)海港兩岸,鋼鐵巨人一船的裝卸吊車(chē)有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng),飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學(xué)習(xí),同方式一,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,從而體會(huì)到作者的思想感情。板書(shū)也與之相同。
。2)理解體會(huì)大海第二次唱歌。
方式之一:可以結(jié)合課前查閱
資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開(kāi)采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后,引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái),體會(huì)作者看到了海平線(xiàn)上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情!耙磺赂琛闭窃诟璩鎳(guó)的新成就。
在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中,隨機(jī)板書(shū):海中航行石油鉆探船一曲新歌
方式之二:可采用回答問(wèn)題(填空)的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影:作者看到,為社會(huì)主義新成就感到,所以說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海唱一曲新歌。
方式之三:也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà),結(jié)合對(duì)課文的理解,談?wù)勛约鹤鳟?huà)的意圖。通過(guò)介紹自己的作品,加深對(duì)課文內(nèi)容的.理解和體會(huì)。
四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
1.通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),你感受到了作者怎樣的心情?(喜悅、興奮、自豪)
2.帶著喜悅、興奮的心情讀1--3自然段,邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段(重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”)
4.還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落,把優(yōu)美的句子背下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)作者按不同觀察點(diǎn)的變換順序,把看到的景物寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體的方法。
2.練習(xí)照樣子,仿寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示填空練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。
1.在碼頭上,“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。
2.在海港兩岸“我”看到了吊車(chē)、海輪。
3.在海上,“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序。
1.分析句子,認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序,上述三句話(huà),分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上,”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀察點(diǎn)!八{(lán)天”、“白云”,碧海、朝陽(yáng)和“吊車(chē)、海輪”及“鉆探船”又分別寫(xiě)出了作者在不同觀察點(diǎn)看到的景物,作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志,以觀察點(diǎn)的不同為順序,就是地點(diǎn)變換的順序,也叫不同觀察點(diǎn)的順序。
2.?dāng)U大思路,讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)。
如:在校園里,在教學(xué)樓里,在樓道里,在操場(chǎng)上,在院子里,在家里,在馬路上,在汽車(chē)?yán),在商店里,在山上,在船上,在樓上…?/p>
3.依照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方?”誰(shuí)?干什么?或“誰(shuí)?在什么地方?干什么?”說(shuō)一句話(huà)。
如:
1)小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。
2)媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。
4.照樣子,寫(xiě)句子。
誰(shuí)讓誰(shuí)?到什么地方?做什么?
如:
1)爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。
2)老師讓我回家把21課讀熟。
《大海的歌》教案15
教學(xué)要求:
l、使學(xué)生了解祖國(guó)大海的美麗,海港的繁榮和祖國(guó)建設(shè)新成就,激發(fā)他們對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、默讀課文,能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。
3、學(xué)會(huì)比較基本句與加修飾成份句子的不同,懂得加了修飾成分(形容詞、比喻等)后,能使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì)本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ),并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大!比齻(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移興寫(xiě)景抒情的。
2.初步認(rèn)識(shí)比喻手法的作用,懂得運(yùn)用比喻句能使表達(dá)更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)多讀,體味語(yǔ)言文字,理解作者歡樂(lè)、自豪的心情。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,了解大意,理清層次。
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課
你看過(guò)大海嗎?用一、二句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的.大海。
今天,我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的課文《大海的歌》,老師帶大家也一起去出海。
板書(shū):14.大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文,自學(xué)課文
1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3.讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1.指名分句讀課文
2.出示卡片
、俚且x準(zhǔn)后鼻音
、谘b卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么?“裝卸”這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)。
③瞭望“瞭望”是什么意思?再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
、茱w濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺?
四、默讀課文,了解大意,理清層次:
1.“我們”分別來(lái)到了哪些地方?
板書(shū):碼頭海港大海
2.課文哪個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诖a頭上看到的景色?在海港里?在大海上?(1-2、3-5)
3.師:這篇寫(xiě)景的文章,我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):講讀課文,理解內(nèi)容,.總結(jié)全文。
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀卡片(課后4(1)中的詞語(yǔ))
2.齊讀全文
二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié):
1.默讀第1節(jié),回答:我在碼頭看到了什么?
2.句子比較:
展現(xiàn)在我眼前的是天,云,海和朝陽(yáng)。
展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天,白云,碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
。ǖ2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn))
3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色,會(huì)有什么樣的心情?
朗讀第1節(jié),讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.默讀第二節(jié),回答:“我”在海港里看到了什么?
2.齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3.作者為什么把裝卸吊車(chē)比作密林?
板書(shū):裝卸吊車(chē)多
巨臂是什么?“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么?
板書(shū):吊桿靈活
為什么把海輪比作衛(wèi)隊(duì)?
板書(shū):海輪很多
4.比較句子:
①海港兩岸裝卸吊車(chē)很多,吊桿很靈活,海輪也很多。
、诤8蹆砂,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
。ǖ2句)運(yùn)用比喻手法,使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5.齊讀第2節(jié)
師:海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習(xí)第3~5節(jié)
1.師:我們的船出了海港,駛進(jìn)大海,景色更美了。默讀第3~5節(jié),我在大海上看到了什么?
2.找出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了大海的美麗?
板書(shū):閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
師:大海太美了,浪花也唱起了歡樂(lè)的歌,我們的心情也很歡樂(lè)。
3.還看見(jiàn)了什么?板書(shū):石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡?
4.看到祖國(guó)欣欣向榮的景象,作者發(fā)出由衷的贊嘆,有激情地讀第5節(jié)。
五、.總結(jié)全文
1.文中幾次寫(xiě)到大海在唱歌?大海為什么要唱歌?
2.“啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么?表達(dá)了作者怎樣的心情?(激動(dòng)、自豪的心情)
3.齊讀全文
板書(shū):
14.大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車(chē)多,吊桿靈活,海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪◆
《大海的歌》教案16
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3.經(jīng)歷理解詩(shī)歌的過(guò)程。
4.激發(fā)想象和探究心理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解問(wèn)答式的表達(dá)式。
教具:教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是從哪里見(jiàn)過(guò)的?它給你留一最深印象的是什么?
二、學(xué)習(xí)生字。
1.借助拼音讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,難寫(xiě)的字及不懂的詞。
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出文中需要注意的字的`讀音。
藍(lán)、 懷、 流、
3.我們一起把這些易錯(cuò)的字的音讀一讀。
4.出示生字卡片,抽學(xué)生讀。
5.掌握了方法,還需要記住字形。請(qǐng)同學(xué)之間交流,用什么方法來(lái)記住字形?
6.根據(jù)剛才的分析,學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),老師巡視具體指導(dǎo)。
7.讀下列詞語(yǔ),看能否將剛才所學(xué)生字對(duì)號(hào)入座,并積累下列詞語(yǔ)。
回答 藍(lán)色 唱歌 懷里 漁民 流汗
三、讀課文,鞏固字音,初步感受知課文。
作業(yè)
一、我會(huì)讀(在正確的讀音上打“√”)
漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)
藍(lán)色(lán nán ) 懷里(huái fái)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合學(xué)懂課文,朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影器。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片,抽學(xué)生認(rèn)讀生字。
2.點(diǎn)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、理解課文內(nèi)容。
1.師范讀課文,同學(xué)們思考:課文分幾部分?分別寫(xiě)什么?
2.學(xué)習(xí)第一部分。
(1)同學(xué)們,你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?
(2)既然想成為朋友,那就應(yīng)該多關(guān)心它,和它說(shuō)說(shuō)。那同學(xué)們想說(shuō)些什么呢?
(3)那我們來(lái)看看小作者問(wèn)它什么樣。
(4)請(qǐng)同學(xué)們讀課文,回答以上問(wèn)題。
(5)講解:
“浪花幾時(shí)開(kāi)?請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)!币馑际钦f(shuō)浪花是在
有風(fēng)的時(shí)候才開(kāi)。即一吹,就掀起了浪花。
“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是說(shuō)浪花的顏
色跟白云一樣。
“浪花開(kāi)多少,千千萬(wàn)萬(wàn)朵”。意思是說(shuō)浪花有許許多多。
3.學(xué)習(xí)第二部分。
(1)請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分,然后回答海水是什么顏色,什么味道。
(2)這是什么原因呢?你知道嗎?
三、指導(dǎo)感情朗讀。
1.請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀回答和浪花、海水的話(huà)。
2.同學(xué)們?cè)u(píng)議誰(shuí)讀得好。
四、才藝展示。(誰(shuí)能用舞蹈或其它的形式表演一下)
1.分小組準(zhǔn)備
2.進(jìn)行表演。
3.予以肯定。
五、總結(jié)全文。
文章用有趣的回答形式,寫(xiě)出了大海的一些持點(diǎn)。希望我們的同學(xué)在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等
《大海的歌》教案17
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解祖國(guó)大海景色的美麗,海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句,背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
理解文中比喻句的作用,感受語(yǔ)句的優(yōu)美;有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體課件;布置預(yù)習(xí)作業(yè) :學(xué)習(xí)生字、新詞,讀通課文。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?讓我們一起看一段錄像(大海),說(shuō)說(shuō)你看到的,聽(tīng)到的,有什么感受?
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲,快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢?這就是我們今天要學(xué)的課文:《24 、大海的歌》(板書(shū)課題)
3、齊讀課題。
二、課堂檢測(cè),提出問(wèn)題。
1、讀詞語(yǔ)。
(出示:邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽(yáng) 碼頭 展現(xiàn) 駕駛室)
2、讀課文給同桌聽(tīng),邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)
(1)船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
。2)啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話(huà),針對(duì)這兩句話(huà)提出問(wèn)題。
大海在唱怎樣的歌?大海的歌好聽(tīng)嗎? 大海真的會(huì)唱歌嗎?
(學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題:大海是怎么唱歌的?大海為什么要唱歌?"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的'?為什么前面是“歡樂(lè)”的歌,后面是“新歌”?為什么覺(jué)得大海在唱歌呢?)
5、在這么多的問(wèn)題中,你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以自己解決,哪些問(wèn)題需要一起來(lái)研究?
三、獨(dú)立思考,探究問(wèn)題。
為什么覺(jué)得大海在唱歌呢?請(qǐng)你回到課文中,自己讀一讀,找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索,解決問(wèn)題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥,分為三部分,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一:(出示:我極目瞭望:在海平線(xiàn)上彌漫著一層,淺褐色的霧氣,朦朦朧朧,像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我,那是咱們自己的石油鉆探船。)
(1)說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(石油鉆探船有什么特點(diǎn)?從哪里看出巨大?)(板書(shū):石油鉆探船 巨大)
。2)欣賞石油鉆探船的樣子。
。3)小結(jié):過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地,現(xiàn)在能在水上鉆探、開(kāi)采,技術(shù)新了,反映了祖國(guó)建設(shè)的新面貌。
。4)作者看到海上有我國(guó)自己的石油鉆探船,心里有什么感受?
。5)有感情地朗讀。
部分二:(出示:只見(jiàn)海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。)
。1)老師這里也有一句話(huà),你喜歡哪一句?把你喜歡的那一句讀給同桌聽(tīng)。
(出示:只見(jiàn)海港兩岸,高大的裝卸吊車(chē)很多,吊桿很靈活,海輪也很多。)
為什么你選擇這句?用上了那么多的詞語(yǔ),你感受到什么?(隨機(jī)觀察"吊車(chē)"、"海輪"的圖片)板書(shū)
吊車(chē):多、大、工作繁忙
海輪:多、整齊)
。2)小結(jié):望著那繁忙工作的裝卸吊車(chē),望著那來(lái)自五湖四海的海輪,"我"似乎看到了祖國(guó)欣欣向榮的景象,此時(shí)此刻,我的心怎么能不激動(dòng),快樂(lè)呢?
(3)有感情地朗讀。
部分三:(出示:展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海,正從東方升起的朝陽(yáng)。)
。1)這句話(huà)美嗎?美在哪里?(板書(shū):藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))
。2)邊聽(tīng)老師讀邊想象畫(huà)面,然后出示圖片。
。3)小結(jié):看到這樣美的景色,作者的心情很高興,似乎感到大海也在唱?dú)g樂(lè)的歌。
。4)有感情地朗讀。
3、總結(jié):為什么"我"會(huì)覺(jué)得大海在唱歌?
完成句式: ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板書(shū))
五、拓展延伸,開(kāi)放問(wèn)題。
1、同學(xué)們,在陽(yáng)光燦爛的日子里,作者親眼目睹了祖國(guó)欣欣向榮的建設(shè)成就,心里有說(shuō)不出的喜悅,望著美麗的大海,聽(tīng)著迷人的濤聲,仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱,聽(tīng),你們還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(課件出示農(nóng)村的新貌)
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書(shū):
大海的歌
碼頭--藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)
歡樂(lè)的歌 海港--吊車(chē):多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪:多、整齊 贊美
大海--石油鉆探船:巨大
《大海的歌》教案18
(課前,黑板上板書(shū):12 大海的歌)
師:同學(xué)們,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請(qǐng)大家通讀一下全文,找出哪些自然段分別寫(xiě)了在碼頭、海港、海上看到的景象?
生:(讀全文,同桌小聲議論)
師:哪位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?
生:我覺(jué)得第一自然段寫(xiě)的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫(xiě)的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫(xiě)的是作者在海上看到的景象。
師:你找對(duì)了,說(shuō)明你讀書(shū)時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊,咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:剛才這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了,第一自然段是寫(xiě)作者在碼頭上看到的景象。請(qǐng)你讀讀這段。請(qǐng)大家思考:這段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么意思?哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
(老師邊說(shuō)邊板書(shū):碼頭)
〔啟發(fā)思路,為學(xué)生閱讀定向,層層深入地讀懂一段話(huà)!
生:這段共有三句話(huà)。第一句寫(xiě)得到通知。第二句寫(xiě)向碼頭走去。第三句寫(xiě)在碼頭上看到的景象。第三句寫(xiě)得好。
師:請(qǐng)你讀讀第三句,談一談這句為什么寫(xiě)得好。
生:(讀第三句)通過(guò)這句,作者把碼頭的早晨寫(xiě)得跟畫(huà)一樣美。
生:碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有剛剛升起的太陽(yáng),非常美麗。
師:是的,碼頭早晨的景象確實(shí)非常美,藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!如果你看到這樣的美景,心情會(huì)怎么樣呢?
生:我會(huì)很高興,很愉快。
生:我會(huì)被眼前的美景迷住了。
〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)文章的.感情,理解深刻,體會(huì)親切〕
師:誰(shuí)能帶著高興愉快的心情讀讀這句話(huà)?
生:讀第三句。
師:你讀得正確,但感情還差點(diǎn)。我來(lái)把這段讀一讀,同學(xué)們閉上眼睛想象,看誰(shuí)能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫(huà)來(lái)。
師:(范讀第一段課文)
生:(閉目靜聽(tīng))
師:下邊,我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段,注意感情。
生:(讀第一段,讀得聲音清脆,較有感情)
〔想象、體會(huì)、理解、朗讀,進(jìn)行多種訓(xùn)練〕
師:這位同學(xué)讀得不錯(cuò)。同學(xué)們,通過(guò)分析,我們已經(jīng)知道這段是由三句話(huà)組成的。你們看,這三句話(huà)的順序能不能顛倒?為什么?
生:這三句話(huà)的順序不能顛倒。因?yàn),作者只有接到通知,才能向碼頭走去,只有向碼頭走去,才能看到碼頭那美麗的景色。
生:不可能先寫(xiě)在碼頭上看到什么?再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)得到通知向碼頭走去。也不可能先寫(xiě)向碼頭走去,再寫(xiě)得到通知。如果順序顛倒了,亂寫(xiě),就不合乎情理了。
師:同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們,每段中的幾個(gè)句子,按什么順序?qū),都是有一定的道理的,不能亂寫(xiě)。以后閱讀一段話(huà)的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系,培養(yǎng)邏輯思維能力,進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練!
師:作者在海港里看到了什么?(板書(shū):海港)請(qǐng)自由讀第二、三自然段,邊讀邊想,歸納一下,作者在海港看到了哪些景物?
生:(自由讀第二、三自然段)
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。
生:作者在海港里看到了吊車(chē)和海輪。
師:(板書(shū):吊車(chē)、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書(shū)上描寫(xiě)吊車(chē)和海輪的句子讀一讀。
生:讀:“只見(jiàn)海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊!
師:從這句話(huà)中,你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?
生:我覺(jué)得吊車(chē)很多,又高又大。
師:你說(shuō)得不錯(cuò)。咱們學(xué)校暑假期間,曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀過(guò),一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過(guò),F(xiàn)在,哪位同學(xué)回憶一下,談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的吊車(chē)是什么樣的?
生:今年放暑假后,我坐著爸爸的小車(chē),到連云港看過(guò)。嘿,那里吊車(chē)可多啦,有些吊車(chē)很大,有七、八層樓高。
生:(爭(zhēng)著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過(guò)。石臼港上那吊煤用的大吊車(chē),比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高,它真有勁,一大車(chē)廂的煤,一下子就吊起來(lái)了,比大力士還強(qiáng)。
〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文,不僅容易理解,而且有親切感,容易喚起學(xué)習(xí)興趣!
師:同學(xué)發(fā)言很積極?纯磿(shū)上是怎么寫(xiě)的?哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出了吊車(chē)的高大呢?
生:(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的高大。
生:把吊車(chē)吊東西的桿子比作巨臂,從這里可看出吊車(chē)的高大。
師:哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的多呢??
生:把吊車(chē)比作密林,看出吊車(chē)多。
師:“密林”是什么意思?
生:密林就是很密的樹(shù)林,里邊有很多很多的樹(shù)。吊車(chē)就跟那密林一樣,就能說(shuō)明吊車(chē)多。
生:從“數(shù)不盡”這個(gè)詞,也可以說(shuō)明吊車(chē)多,多得都數(shù)不清了。
師:“上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明了什么?
生:上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著裝卸貨物。
生:上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著裝貨、卸貨,吊起來(lái)放下,吊起來(lái)放下,忙個(gè)不停。
師:咱們回顧一下,我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先,我們讀了第三句。接著,通過(guò)句子歸納出吊車(chē)高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后,聯(lián)系課文,聯(lián)系實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。下邊,請(qǐng)大家用這個(gè)方法,學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。
(出示小黑板提示:1?讀第三句,看哪部分是寫(xiě)海輪的。2?歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4?聯(lián)系課文和實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。)
生:(讀書(shū)、思考、議論)
師:誰(shuí)能根據(jù)小黑板上的提示說(shuō)說(shuō)個(gè)人意見(jiàn)。
生:第三句的后半部分是寫(xiě)海輪的。主要是寫(xiě)海輪多。“密密層層”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明海輪多。密密層層,就是密密麻麻的,數(shù)也數(shù)不清。
生:把海輪比作衛(wèi)隊(duì),也可以表現(xiàn)海輪多。
師:衛(wèi)隊(duì)是什么?
生:衛(wèi)隊(duì)是許多人站得整整齊齊的。
師:我們上體育課時(shí),開(kāi)始也站得整整齊齊的,是衛(wèi)隊(duì)嗎?
生:(搖頭,齊說(shuō)“不是”。)
師:那衛(wèi)隊(duì)是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系電影、電視想想看。
生:外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人到我國(guó)訪(fǎng)問(wèn)時(shí),那些儀仗隊(duì)就是衛(wèi)隊(duì)。
師:對(duì)了,從這里看,把海輪比作衛(wèi)隊(duì),不光是說(shuō)海輪多,還說(shuō)明海輪排得棗
生:(齊答)很整齊。
師:排得整齊,有秩序?匆豢,還有能表現(xiàn)海輪多的詞語(yǔ)嗎?
生:我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說(shuō)明海輪多。
師:你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
生:一種顏色就代表一個(gè)國(guó)家。飄著各色旗幟是說(shuō)有很多很多國(guó)家的海輪。很多國(guó)家的人坐著輪船到我國(guó)做買(mǎi)賣(mài),到我國(guó)參觀、旅游。
生:飄著各色旗幟的海輪,說(shuō)明很多國(guó)家同我們友好往來(lái),我們的朋友遍天下。
師:剛才這兩位同學(xué)說(shuō)得好。同學(xué)們,現(xiàn)在,我國(guó)同世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系,友好往來(lái)很多。過(guò)去,咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)許多電子產(chǎn)品,像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等,還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車(chē)、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口,社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。
〔適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育,思想教育自然和諧,體現(xiàn)“滲透”的特點(diǎn)!
通過(guò)學(xué)習(xí),咱們知道了,大海風(fēng)景優(yōu)美,海港繁榮興旺,希望沒(méi)有參觀過(guò)海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì),親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現(xiàn)在,咱們?cè)賮?lái)看看第三句,它是這段的重點(diǎn)句。這句話(huà)很長(zhǎng),中間作者用了個(gè)分號(hào),把這個(gè)句子分成了兩部分。分號(hào)前邊寫(xiě)的是棗
生:(齊答)吊車(chē)。
師:分號(hào)后邊寫(xiě)的是---
生:(齊答)海輪。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào),初步認(rèn)識(shí)它的作用,適度,適量!
師:咱們一起讀讀這句。(引讀)
師:只見(jiàn)海港兩岸----
生:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);
師:飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)----
生:密密層層地排列在碼頭兩邊。
師:下邊咱們?cè)侔堰@句讀一下。注意,女同學(xué)讀剛才老師讀的部分,男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。
生:(男女生按要求去讀)
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀,在讀中心領(lǐng)神會(huì),加深理解!
師:同學(xué)們讀得不錯(cuò)。(邊說(shuō)邊出示畫(huà)有海港、吊車(chē)、海輪、碼頭的畫(huà)面。)現(xiàn)在,誰(shuí)能結(jié)合課文和這幅圖,說(shuō)說(shuō)海港繁忙的景象呢?
生:鋼鐵巨人般的大吊車(chē)在不停地忙碌著;飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊(duì)一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師:把吊車(chē)怎樣忙再說(shuō)細(xì)點(diǎn):誰(shuí)來(lái)試試。
生:鋼鐵巨人一般的大吊車(chē)有如密林,數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn),裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車(chē)把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出,來(lái)來(lái)往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪,整整齊齊地排在碼頭兩邊,像是海港的衛(wèi)隊(duì)。海港上,輪船的汽笛聲、卡車(chē)的喇叭聲、機(jī)帆船上機(jī)器的隆隆聲,交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中加深理解!
師:你說(shuō)得好。作者看到社會(huì)主義祖國(guó)的海港這樣繁忙,心情如何?
生:他非常高興,非常愉快。
生:他還很自豪。
師:書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興愉快的心情呢?
生:讀“船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌!
師:“飛濺”是什么意思?
生:海浪打在船頭上,一下子碰碎了,浪花迸起來(lái)往四處亂飛。
師:這一句不是寫(xiě)浪花唱歌嗎?怎么說(shuō)是寫(xiě)作者高興愉快之情呢?
生:浪花本不會(huì)唱歌,可作者這時(shí)迎著海風(fēng),站在船頭,望著無(wú)邊無(wú)際的大海,看著海港繁忙的景象,心里很高興自自豪,望著望著,就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲,當(dāng)作是浪花在唱歌了。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)作者是十分高興的。
師:你說(shuō)得好。這個(gè)句子從字面看,是寫(xiě)浪花在唱歌,實(shí)際上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫(xiě)作上,我們稱(chēng)它為“借景抒情”。誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō),這句話(huà)是借什么景抒什么情?
生:這句話(huà)是借浪花撞擊船頭的景,抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。
師:說(shuō)得好極了。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情,小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師:(大聲有表情地讀。)
生:(小聲隨讀。)
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?凑l(shuí)能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來(lái)。
生:讀二、三自然段(讀得很有感情)。
師:讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在,咱們回顧一下,第二、三自然段主要寫(xiě)了什么?
生:主要寫(xiě)了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。
〔概括段意,水到渠成〕
師:下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一下第二、三自然段的錄音,回顧一下大海的美麗和海港的繁忙,進(jìn)一步體會(huì)一下作者那高興心情。
〔在充分理解課文之后,想象一下景,體會(huì)一番情,回味無(wú)窮!
《大海的歌》教案19
一、領(lǐng)會(huì)景色的美
課文的第一段(第1自然段),寫(xiě)作者出海前,在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍(lán)天、白云→碧綠的海),由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中,要讓學(xué)生細(xì)心地領(lǐng)會(huì),從而受到美的熏陶。導(dǎo)讀可按如下三步進(jìn)行。
第一步:默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨(dú)立默讀第一段,劃出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)(藍(lán)天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng)),然后再用自己的話(huà)描繪一番這幅畫(huà)面的色彩美。
第二步:輕語(yǔ)品味美
在抓住了描寫(xiě)景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對(duì)美麗的景色有了初步的感知之后,可讓學(xué)生放緩速度,輕聲地品讀這段課文,然后說(shuō)出描寫(xiě)的順序(由上到下,由近及遠(yuǎn))。最后再讓學(xué)生合上書(shū),閉目想象景色美的畫(huà)面,自然就會(huì)品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步:聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì)美
在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè)曲),使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì)出碼頭上的畫(huà)面的絢麗,進(jìn)一步深入理解景色的美。
二、體驗(yàn)景物的美
作者登上一艘海輪,在駕駛室里瞭望,看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過(guò)程中,要讓學(xué)生很好地體驗(yàn),受到美的感染。導(dǎo)讀可按以下三步操作。
第一步:領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候,可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中,認(rèn)真地揣摩海港里的景物美,同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車(chē)有如密林——多的美,海輪有如衛(wèi)隊(duì)——神圣的美),然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。
第二步:齊讀體驗(yàn)美
在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生齊讀課文,并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海),是按事物發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)并能說(shuō)出對(duì)景物美的內(nèi)心感受。
第三步:背讀理解美
由于第二段是重點(diǎn)段,文質(zhì)兼美,所以要強(qiáng)化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)讀背思路(我們登上一艘……海輪,馬達(dá)開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行,船長(zhǎng)邀我們……瞭望,海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng),飄著……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上,加深理解,在理解的前提下練習(xí)背誦。如此地讀讀背背,背背讀讀,讀背結(jié)合,很快地就會(huì)掌握要求背誦的課文內(nèi)容,較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、感悟景象的美
在對(duì)碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后,就要引導(dǎo)學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。導(dǎo)讀可按以下三步點(diǎn)撥。
第一步:朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多,著重寫(xiě)了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進(jìn)行嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練,采用“讀讀想想”、“讀讀議議”,“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行?煞秩龑觼(lái)導(dǎo)讀。
第一層(第3自然段):陽(yáng)光→閃爍金光→迎著海風(fēng)瞭望→浪花→唱著歡樂(lè)的歌;
第二層(第4自然段):
海的顏色→綠→藍(lán)→墨藍(lán)→極目遠(yuǎn)望→淺褐色的'霧→像城堡→石油鉆井船;
第三層(第5自然段):
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣導(dǎo)讀,就會(huì)收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。
第二步:講讀推敲美
在講讀三、四段的過(guò)程中,可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即:
①“船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌”,引導(dǎo)學(xué)生去追憶第二段內(nèi)容,講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物,心里感到歡暢,所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響,就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè)的歌);
②“啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”,引導(dǎo)學(xué)生回憶第4自然段內(nèi)容,講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船,這是我國(guó)石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉,說(shuō)明祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新發(fā)展,所以,感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子,仔細(xì)地分析,就會(huì)推敲出景象美的韻味來(lái),起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步:驗(yàn)讀升華美
在整篇課文講讀結(jié)束之后,要進(jìn)行一下檢驗(yàn)性的朗讀。注意要讀出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣,將美學(xué)因素浸透在朗讀之中,使審美情趣得到升華,讓美的感受永駐心間。具體方法可有:
、倥錁(lè)朗讀,評(píng)出優(yōu)勝者;
、诜纸M賽讀,評(píng)出優(yōu)勝組;
③同桌互讀,相互借鑒。
由是而論,在《大海的歌》的導(dǎo)讀中,應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì),巧妙安排,讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì)碼頭上景色的美,體驗(yàn)海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三美”的導(dǎo)讀目標(biāo),使審美情趣再上一層樓。
《大海的歌》教案20
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同,并能用劃線(xiàn)條的方式表現(xiàn) 出來(lái)。
1、 能發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂(lè)器
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、 聆聽(tīng)《大海搖籃》
。1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示:歌中唱出了什么內(nèi)容?你的心情怎樣?
。2) 復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條,表示自己聽(tīng)到的`感受。
。3) 將歌曲、樂(lè)曲相比較,用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)一說(shuō)有什么不同?
2、 聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
(1) 完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。提示:這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化,你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音,讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
。2) 復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng)。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
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