賣報(bào)歌教學(xué)課件
《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。下面是小編為大家整理的關(guān)于音樂課《賣報(bào)歌》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
(1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
(2)學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教材分析：
〈賣報(bào)歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1.能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。(重點(diǎn))
2.情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。(難點(diǎn))
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入
(1)請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)
(2)欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)
(3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個(gè)曲名，是什么?〈義勇軍進(jìn)行曲〉
過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的.?(聶耳)
三、《賣報(bào)歌》曲作者簡介：
聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣報(bào)歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等
四、 新授歌曲：
(1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)
(2)介紹〈賣報(bào)歌〉的由來。
請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個(gè)音樂小故事。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
(3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的〈賣報(bào)歌〉，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?
(4)學(xué)唱第一段。
A.請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))
B.今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。
C.學(xué)生跟琴小聲的模唱。(用lv代替歌詞)
D.把歌詞帶進(jìn)去唱。
E.現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生：明快、活潑、速度稍快)
(歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)
F.教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
(5)鞏固歌曲：
①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。
②分男女生唱。
�、埤R唱。
(6)欣賞聶耳的其它作品。
五、小結(jié)
老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。