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      2. 幼兒園大班《騎自行車》教案

        時(shí)間:2020-12-17 11:00:20 教案 我要投稿

        幼兒園大班《騎自行車》教案

          作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班《騎自行車》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園大班《騎自行車》教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

          2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場(chǎng)地、自行車越過的障礙物。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          通過騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。

          體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

          活動(dòng)過程:

          1、大書導(dǎo)入。

          教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)

          2、大書圖畫閱讀。

          教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

          教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?

          幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

          幼兒2:這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

          教師:小朋友們?cè)隍T自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?

          幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

          幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過去。

          幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。

          3、大書文字閱讀。

         。1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請(qǐng)幼兒傾聽,然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

          (2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?

         。3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿,加深印象。

          (4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會(huì)重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

         。5)請(qǐng)幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

          幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場(chǎng);星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們?cè)诩倚菹,?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

          幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

          (6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

          4、拓展學(xué)習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場(chǎng)地,觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

         。2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

         。3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

          幼兒1:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

          幼兒2:我趟過皺紋紙做成的`小水坑。

          幼兒3:我沖過大門。

         。4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

          幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

          幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

          幼兒3:我沖過了柱子門1

          5、延伸活動(dòng)。

          引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。

          個(gè)人反思:

          本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功;顒(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

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