珍愛生命快樂成長(zhǎng)教案(精選6篇)
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼恼鋹凵鞓烦砷L(zhǎng)教案(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
珍愛生命快樂成長(zhǎng)教案1
班會(huì)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不打架,不抽煙,珍愛自己的生命;
。、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、關(guān)心他人的良好品德;
。、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的珍愛生命,對(duì)生命的價(jià)值有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí);
基本程序
1、開場(chǎng)白導(dǎo)入今天為什么要開這個(gè)班會(huì);
2、父母的珍愛——父母如何珍愛我們的生命;
3、我們的不愛——我們?nèi)绾螌?duì)生命不負(fù)責(zé)任;
4、同學(xué)討論:我們應(yīng)該如何來珍愛自己的生命?
5、贈(zèng)送卡片,一起行動(dòng),珍愛生命;
6、歸納總結(jié),班會(huì)在歌聲中結(jié)束。
一、開場(chǎng)白(1分鐘)
同學(xué)們,上午好!
生命,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字,對(duì)我們而卻很重很重,因?yàn)槲覀兠總(gè)人的生命只有一次。如果沒有了生命,這個(gè)世界對(duì)于我們而言,還有什么意義?再美的風(fēng)景,我們不能欣賞了;再美的食物我們不能享受了;再美的理想,不能去實(shí)現(xiàn)了。生命是如此地美好,如此地寶貴!父母給了我們生命,又把我們從一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)大的小東西培養(yǎng)到現(xiàn)在,真的很不容易,但是說實(shí)在話,現(xiàn)在我們身邊有許多同學(xué)根本不珍愛自己的生命,所以,今天我們召開這個(gè)班會(huì)——珍愛生命,快樂成長(zhǎng)!
二、父母的珍愛——父母如何珍愛我們的生命(10分鐘)
父母是如何珍愛我們的生命的,你們知道嗎?下面請(qǐng)欣賞女生帶來的詩(shī)朗誦《愛在絕處逢生》。
。薄⑴硌堇收b《愛在絕處逢生》(3分鐘)
。病⑴藟(mèng)柯、陳紅演唱韓紅的歌曲《天亮了》(3分鐘)
。、主持人總結(jié)(1分鐘):每一個(gè)生命都來之不易,我們都是父母愛的結(jié)晶。父母把我們生下,一點(diǎn)點(diǎn)地拉扯大。大家想一想:當(dāng)生死來臨的時(shí)候,父母總是把生留給自己的孩子,把死留給自己;當(dāng)食物擺在面前的時(shí)候,父母總是把最好吃的留給孩子,把不好的留給自己;當(dāng)家里窮得沒錢的時(shí)候,父母總是盡可能把錢給自己的孩子花,自己節(jié)省著日子過。沒有孩子時(shí),父母的眼中還有對(duì)方;當(dāng)有了孩子后,中心轉(zhuǎn)移了,全家都圍著孩子轉(zhuǎn)?墒俏覀儏s并不理解父母的艱難,父母的愛。下面我們一起欣賞一篇文章。
。、演講(3分鐘):張媛文《童心向黨,珍惜幸福生活》
5、主持人總結(jié):父母這樣對(duì)我們,生命又是如此地神奇、美好,所以我們?nèi)魏我粋(gè)人,都沒有權(quán)利傷害或者是拋棄我們的生命。
三、我們的不愛——我們?nèi)绾螌?duì)生命不負(fù)責(zé)任(13分鐘)
生命如此寶貴,我們本該好好地珍愛它?墒聦(shí)是這樣的嗎?下面我們看一些事實(shí):
。、出示事例(5分鐘)
事例一:上學(xué)期,我校發(fā)生了不少違紀(jì)事件,百分之六十的通報(bào)是打架,其中有百分之八十的同學(xué)遭到身體傷害;百分之三十的通報(bào)是抽煙;某班一同學(xué)從教學(xué)樓四層跳下導(dǎo)致骨折數(shù)月才恢復(fù)。我們的同學(xué)現(xiàn)在各方面條件都很優(yōu)越,使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂的習(xí)慣,遇到挫折的時(shí)候往往不知所措,不能采取適當(dāng)方法解決困難,采取暴力、逃避的態(tài)度,甚至“輕生”。
事例二:上學(xué)期一些典型的打架事件,及其他事件;
視頻事例三:網(wǎng)上下載的男生打架事件視頻;
視頻事例四:網(wǎng)上下載的女生打架視頻;
。、主持人提問(5分鐘)
還需要很多嗎?我想已經(jīng)足夠了。針對(duì)幾個(gè)案例,我想問大家?guī)讉(gè)問題:
。ǎ保┱(qǐng)大家評(píng)論一下視頻當(dāng)中男生和女生們;
幾個(gè)學(xué)生回答
。ǎ玻┱鋹凵皇钦鋹圩约旱纳鼏?
學(xué)生回答。
。ǎ常┏苏鋹圩约旱纳應(yīng)該珍愛哪些人的生命?
幾個(gè)學(xué)生回答。
。4)如何珍愛生命?你該做些什么?在學(xué)校應(yīng)該做些什么?在學(xué)校外面又應(yīng)該做些什么?
幾個(gè)學(xué)生回答。
。、班主任點(diǎn)評(píng)發(fā)言(3分鐘)
同學(xué)們,問大家一個(gè)問題。一個(gè)人不打架,不談戀愛,好好地保護(hù)好自己就是珍愛生命了嗎?一個(gè)人吃好喝好穿好,把自己養(yǎng)得白白胖胖的就是珍愛生命了嗎?
不是。真正的珍愛生命,不僅是要保護(hù)好我們的肉體,更要保護(hù)好我們的心靈。要抓住我們來之不易的生之機(jī)會(huì),創(chuàng)造出自己的價(jià)值。其實(shí)我聽到過許許多多關(guān)于珍惜生命的故事,但最震撼我的,還是《心靈雞湯》當(dāng)中的一段文字:世界上最震撼人的就是那些沙漠里的植物,特別是那些無名的小花小草,他們是那樣的卑微,卻又是那么地執(zhí)著。在沙漠這親惡劣的自然條件下,他們把根伸到地下三十米,周圍幾百米遠(yuǎn),然后在地上長(zhǎng)出幾片葉子,并開出幾朵小得不能再小的花,來證明它曾經(jīng)在這個(gè)世界上存在過,它曾經(jīng)來過這個(gè)世界,精彩過。多么打動(dòng)人!所以,任何一個(gè)人,父母賜予我們生命,我們沒有理由傷害它,也沒有理由不進(jìn)步,我們沒有理由不讓自己的人生精彩,真正的珍愛生命,不僅要愛護(hù)我們的肉體,更要讓我們生命開出燦爛之花,證明你來到過這個(gè)世界,你曾經(jīng)精彩過!任何人都沒有權(quán)利放棄,因?yàn)槟愕纳姝h(huán)境畢竟比那棵小草要頒布優(yōu)裕得多,所以要勇敢一點(diǎn),堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),創(chuàng)造你的精彩!現(xiàn)在,我們就要高考了,這就是我們綻放異彩的時(shí)候,所以我們要堅(jiān)持,要努力!以后的人生也一樣,要堅(jiān)持向上,永不懈!
四、一起行動(dòng),珍愛生命(5分鐘)
同學(xué)們,剛才我們說了,珍愛生命,不僅要珍愛自己的生命,也要珍愛自己的親朋好友的生命,那么大家看一看,想一想,看你的身邊有沒有不珍愛生命的行為,有沒有不珍愛生命的朋友,如果有,提醒他。讓我們一起做一張或幾張愛心卡片,提醒我們的親人、朋友、同學(xué),珍愛生命,快樂成長(zhǎng)!給他們提出意見,
送出祝福!
學(xué)生制作卡片,互贈(zèng)卡片,并展示部分卡片.
五、主持人總結(jié),全班唱班歌(3分鐘)
同學(xué)們,從今天起,就讓我們一起珍愛生命吧!珍愛自己的生命!珍愛別人的生命!珍愛自然界一切生物的生命!哪怕是一棵小草,一朵小花,一只小貓,一只小狗!讓我們關(guān)心并提醒我們身邊的每一個(gè)人,珍愛自己的生命,創(chuàng)造自己的精彩!就讓我們一起唱起那珍愛生命、展現(xiàn)生命之美的歌曲《怒放的生命》吧!
班會(huì)在歌聲中結(jié)束!
珍愛生命快樂成長(zhǎng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、人的一生是個(gè)美麗的過程,通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。
2、教育幼兒珍惜生命,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【活動(dòng)重點(diǎn)】感知人生是一個(gè)美麗的過程,幫助幼兒樹立自己美好的理想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】制作課件、畫紙、油畫棒
【活動(dòng)過程】
一、觀看短片
播放短片,教師講解:
1、教師:動(dòng)畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師:它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
2、小種子通過不懈的努力,最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花,給人們帶來美的感受,它很開心的笑了。在它尋找的過程中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題再欣賞一遍:應(yīng)該勇于去尋找自己的理想,做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。
二、播放幻燈片:出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽音樂邊欣賞,如:生日照,結(jié)婚照等。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過程。
三、播放幻燈片:請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解:
1、最后由:“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間,還要去學(xué)習(xí),繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想!币觯盒∨笥褌儯銈円院髸(huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?
2、集體討論。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、給幼兒分組:把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了,如果愿意,可以講給身邊的老師聽。
珍愛生命快樂成長(zhǎng)教案3
教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴,從而真愛生命,熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)生命的感受,體會(huì)到我們應(yīng)該真愛生命,因?yàn)樯穷B強(qiáng)的,同時(shí)也是脆弱的。
教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩,是一個(gè)較抽象的問題,因此必須通過一些形象、具體的素材,使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像(無聲錄像)
提問:(1)錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)?你從哪兒看出的?
(2)這是一段很美的景色,很遺憾沒有聲音,你能不能為這段錄像配一段解說詞,表達(dá)出你對(duì)春的感受?
。3)為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受?
在春天里,我們感受到萬物欣欣向榮,世界充滿無窮的希望,世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。
(板書)世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。
(板書)1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
情景一、有一個(gè)生了重病的人,萬念俱灰,后來他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹,秋風(fēng)不斷吹落了樹葉,他認(rèn)為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時(shí),自己的生命也該完結(jié)了,可樹上一直都有一片樹葉,于是他鼓起活下去的勇氣。
提問:(1)為什么,一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯淙~而鼓起生的勇氣?
。2)我們周圍存在著各種各樣的生命體,如動(dòng)物、植物,你最喜歡哪一種?為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過嗎?
事例:在非洲草原的旱季來臨時(shí),即將干涸的小河里有一條小魚,為了求生,它努力掙扎希望到臨近的水源中,對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺,但對(duì)小魚而言卻需費(fèi)盡所有力氣,并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。
提問:當(dāng)你看到此情此景,你會(huì)有什么感想?
在我們周圍存在的這些動(dòng)植物的生命力是非常頑強(qiáng)的,那是不是在任何時(shí)候都可以保持頑強(qiáng)的生命力?
情景二:閱讀書25頁(yè)關(guān)于水母的材料。
提問:(1)主人公是真的愛水母嗎?
。2)仔細(xì)閱讀水母生活的條件,分析水母死亡原因?說明了什么?
生命是頑強(qiáng)的,同時(shí)又是脆弱的,有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為,就可能對(duì)生命造成傷害。
事例:劉海洋傷熊事件。
那我們應(yīng)該如何做?如何對(duì)待生命?
。ò鍟2、珍愛生命
每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,他們需要相互關(guān)愛。如果我們不珍愛生命,隨意踐踏生命,會(huì)有什么結(jié)果?
【板書設(shè)計(jì)】
世界因生命而精彩
1、 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2、 珍愛生命
珍愛生命快樂成長(zhǎng)教案4
一、班會(huì)目的:
生命是美麗的,世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么,我們關(guān)注過這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。因此,當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí),往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次,我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠,生命是一個(gè)完整的過程,無論成功還是失敗,都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
二、活動(dòng)形式:
詩(shī)朗誦,學(xué)生討論等
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年3月14日
四、活動(dòng)地點(diǎn):
05(3)班教室
五、參加對(duì)象:
05(3)班全體學(xué)生。
主持人:沈瀚黎 常松筠
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)搜集準(zhǔn)備有關(guān)生命教育的資料;可從網(wǎng)站上下載,或者報(bào)紙新聞中獲取。
(2)每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)生命的理解及身邊發(fā)生的故事。
七、活動(dòng)過程
1.開場(chǎng)白
主持人發(fā)言:生命是美麗的,世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么,我們關(guān)注過這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。因此,當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí),往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次,我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠,生命是一個(gè)完整的過程,無論成功還是失敗,都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
2.誠(chéng)然生命是非?少F的、非常美好的,我們應(yīng)該好好珍惜!下面請(qǐng)聽秦月同學(xué)帶來的詩(shī)朗誦《熱愛生命》:
當(dāng)我一次次被遺忘在角落,找不到黑暗的出口,我以為自己的生命就要結(jié)束時(shí),內(nèi)心仍然掙扎的警醒我:熱愛生命
當(dāng)我仍在迷霧中穿梭,把握不住生命的方向,我以為自己的前程像汪洋中的小船時(shí),勒住風(fēng)帆的手依然告誡我:熱愛生命
當(dāng)我的行為被周圍人所不理解,我的解釋像東風(fēng)一樣無力,我以為自己將要被世間所遺棄,堅(jiān)定的腳步仍然告訴我:熱愛生命
當(dāng)生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出,甚至一次次將我逼到人生的死角,我感到窒息甚至無所依附時(shí),我的精神依然像陽(yáng)光一樣灑出:熱愛生命
當(dāng)疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生,把生命的力量吸盡到軟弱,我感到自己的身體像秋葉般飄零,不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊:熱愛生命
也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮,永遠(yuǎn)是屬于觀賞而不可及的美好,也許我的生命是九九曲回的羊腸,永遠(yuǎn)在荊棘之間匍匐,請(qǐng)相信,我依然會(huì)執(zhí)著的去為——
生命喝彩,生活高歌!
也許我的愛情是冬夏的冰火,永遠(yuǎn)在痛苦中灼燒,在熱烈中消亡,我依然會(huì)為愛情的美好而贊美,不信,請(qǐng)看我的詩(shī)歌,那里面依然有為愛情的歌唱:熱愛生命
也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒,也許生命的盡頭仍是孤獨(dú)寂寞,我仍會(huì)為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯!
朋友們,熱愛生活吧,也許他賜予我們的總是比想象的少得多,也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭,我們依然要感謝生命的陽(yáng)光和那些為苦難而作斗爭(zhēng)的日子,只有品嘗了生活的五味百態(tài),我們才能感受到生命的美好,人生的不易,請(qǐng)記住,無論什么時(shí)候,我們都要堅(jiān)定的:
熱愛生命,相信自己!
3.從這首詩(shī)中我們感受到了生命的可貴,縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去,那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢?答案無庸置疑是否定的,那么怎么才是真正的熱愛生命呢?在你遇到挫折困難時(shí),是如何面對(duì)的?(學(xué)生自由討論并發(fā)言)
4、學(xué)生提供材料分析:(試分析當(dāng)今青少年對(duì)待生命的態(tài)度如何)
資料一:“我走了!你們把書給我燒來,證明我還是愛學(xué)習(xí)的!”話音剛落,初一學(xué)生小濤(化名)縱身從教學(xué)樓4樓跳下。瞬間,雙腿著地,強(qiáng)烈的痛苦扭曲了小濤那稚嫩的小臉———這是11月21日上午10點(diǎn)發(fā)生在四川三臺(tái)縣某中學(xué)的一幕。而就在兩個(gè)多月前,三臺(tái)某小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、12歲的小強(qiáng)(化名)在早晨上學(xué)之前縱身從住家跳樓自盡……
為什么在成年人眼中衣食無憂、快樂天真的孩子會(huì)以這樣的方式選擇結(jié)束自己那幼小的生命?是怎樣的原因讓他們做出這樣的選擇呢?
資料二:哈市某學(xué)校五年級(jí)學(xué)生李爽(化名)是一個(gè)內(nèi)向的孩子,幾乎沒有朋友。其父母是經(jīng)商的,平時(shí)很忙對(duì)他關(guān)心得很少,李爽感覺一直很寂寞。放暑假時(shí),父母答應(yīng)帶他去旅游,卻因臨時(shí)有應(yīng)酬而取消了。李爽對(duì)此非常生氣與傷心,認(rèn)為父母都不關(guān)心他,活著也沒有意思,就準(zhǔn)備跳樓報(bào)復(fù)父母。幸虧鄰居及時(shí)發(fā)現(xiàn),并報(bào)了警,消防隊(duì)員將他解救了下來。聽了這二則資料后大家有什么感想?(小組討論,并由組長(zhǎng)發(fā)言)
5.歌曲《熱愛生命》
6.學(xué)生論談——暢談我們的'人生
7.主持人小結(jié):
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。 珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命,更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、愛情、事業(yè);珍愛生命是一種心態(tài),或豁達(dá)、或清凈,或悲壯,亦或堅(jiān)韌;珍愛生命是一種挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)外物,更是挑戰(zhàn)自我;珍愛生命也是一種犧牲,犧牲小我,成就大我;珍愛生命還是一種崇高,一種絢爛,一種追求,一種自信。也許我們的理解還太感性,還不太成熟,還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段。積極進(jìn)取,奮勇直前,充實(shí)人生,使我們的生命如夏花之絢爛。
8.班主任發(fā)言:
每一個(gè)生命都是美麗的,所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開放。一個(gè)人活著,你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的。保護(hù)好自己的生命,以便讓其他的生命更好的活著。
在我們的成長(zhǎng)道路上,不可能是永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的,也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨,不氣餒,要堅(jiān)持不懈,努力進(jìn)取,享受這樣的過程,是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。
珍愛生命快樂成長(zhǎng)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來,應(yīng)該珍惜生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、調(diào)查訪談:
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。
板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥須g樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
a、(乘上“生命”號(hào)列車)
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:
、、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。
、、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員b、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來,個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來,制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來制作一本照片集。
5、采用其他更好的,你更喜歡的方法。
c、(關(guān)于生命的探討)
1、通過閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事?梢酝ㄟ^回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?
d、(收集資料)
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。
e、(制作宣傳欄)
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)和討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
3、①.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。
、冢甗選一選]?如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正確做法是(abd)
a.不開門
b.打電話給父母
c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門
d.告訴他父母馬上就回家?如果你打開家門時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(ad)a開窗通風(fēng)
b.開燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開關(guān)?你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。
珍愛生命快樂成長(zhǎng)教案6
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)生命的美好,體會(huì)生命的價(jià)值,珍愛自己的生命。
能力:對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。
知識(shí):
知道對(duì)待生命的不同態(tài)度,了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):珍愛自己的生命。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。
教學(xué)過程
導(dǎo)入方式:
講述一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院里的男孩子的故事,讓同學(xué)們續(xù)尾。
教師點(diǎn)拔:只要自己看重自己,自我珍惜,生命就會(huì)有意義,有價(jià)值。這就是我們今天要探討的問題:“珍愛自己的生命”。
活動(dòng)一:議一議
用多媒體展示兩則材料:
材料一:美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi),一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴,結(jié)果,伙伴逃離,自己卻葬身火海,而這位小學(xué)生不僅沒有得到表?yè)P(yáng),相反,校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生,如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。
材料二:據(jù)報(bào)道,全世界每年有100多萬人自殺,自殺已成為人類的五大死因之一。
教師:看了這則材料,同學(xué)們有什么想法和感受呢?
給三分鐘時(shí)間自由討論,結(jié)束后發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié):人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚,但在火海中救人顯然超出了他的能力,結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取,是忽視自己生命的輕率行為,是懦夫的行為,也是一種不負(fù)責(zé)任的行為。
過渡:既然生命是可貴而美麗的,那么我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對(duì)待呢?
活動(dòng)二:說一說
教師:不同的人對(duì)待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個(gè)人不同的人生道路。對(duì)待自己的生命,我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢?情景表演
1.小明得過且過
2.父親抱著女兒跳樓
3.非典之后,更加熱愛生活
4.小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家
學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法(上述四個(gè)材料分別反映了對(duì)待生命的四種不同態(tài)度:得過且過,輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好),教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目填空內(nèi)容。
小結(jié):生命是短暫的,如何對(duì)待有限的生命,是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過,還是輕率放棄,都是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度,是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好,才能讓生命之花綻放得更絢麗,才能使自己的人生更有意義。
學(xué)生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”,完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生討論三分鐘,請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。
(課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事),請(qǐng)同學(xué)們講述
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