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從小漁村到大都市小學(xué)品德教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道深圳是我國(guó)的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，并能用簡(jiǎn)的單的語(yǔ)言說(shuō)出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。
2、明白深圳奇跡離不開千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的辛苦付出。
3、進(jìn)一步理解改革開放的偉大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
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教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：
1、導(dǎo)入：從請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)深圳，引入本課的學(xué)習(xí)。如果班上有學(xué)生去過(guò)深圳，請(qǐng)他簡(jiǎn)單地介紹深圳，并說(shuō)說(shuō)感受。教師肯定學(xué)生的回答，然后把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到昔日深圳上來(lái)，“大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個(gè)時(shí)候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？”
2、全班交流討論。請(qǐng)學(xué)生看看教科書第60頁(yè)上昔日深圳的照片，說(shuō)說(shuō)看了這張照片的感覺(jué)，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀教科書第61頁(yè)上老漁民的話；教師再請(qǐng)學(xué)生看看教科書上今日深圳的照片，從對(duì)比中感受深圳這20看來(lái)的變化�！吧钲趶囊粋�(gè)小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的‘深圳速度’是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？”可以請(qǐng)學(xué)生在閱讀教科書第61頁(yè)上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問(wèn)學(xué)生。教師可以啟發(fā)學(xué)生，“來(lái)自四面八方的勞動(dòng)者在很短的時(shí)間里把深圳建設(shè)得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？”請(qǐng)學(xué)生看看象征著深圳的“拓荒�！钡恼掌�，“從�！鄙砩虾汀巴鼗摹倍种�，幫助學(xué)生理解建設(shè)深圳的勞動(dòng)者們的精神。
3、教師講授。教師向?qū)W生解釋經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。先讓學(xué)生讀一讀豆博士的話，然后讓學(xué)生提問(wèn)題，教師做講解�？梢园呀�(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義劃分出幾個(gè)層次：（1）為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（2）“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國(guó)以外開放的前沿？
4、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)：
1、在家長(zhǎng)的幫助下，了解一下我國(guó)其它的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
2、用自己的話，向家長(zhǎng)講講經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。
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