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《大自然的秘密》教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀寫，理解下列詞語“巢穴、躑躅不前、頹喪、魚貫而出、愚不可及、爭先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、佇立、佳肴等。
2、能聯(lián)系上下文，理解"人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面"的含義。
3、通過學(xué)習(xí)，了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的情感。能正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們第五單元課文的主題是沖突。上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了<<矛與盾>>和<<鷸蚌相爭>>知道面對矛盾和沖突應(yīng)事實(shí)求是，互相謙讓。今天我們走進(jìn)大自然，去一起探尋大自然的秘密。一起來思考怎樣與大自然相處。
板書：《大自然的秘密》。
二、初讀感知
1.昨天，我讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，這些詞語你能正確的讀下來嗎？
巢穴、佇立、佳肴、頹喪、
躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事
爭先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、
2 .同學(xué)們讀得非常好，請打開書，請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想這篇課文寫了一件什么事？告訴了我們大自然的什么秘密呢？【我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜�！�
三、導(dǎo)讀學(xué)文
讓我們跟著旅行的人們一起走進(jìn)南太平洋加拉帕戈斯群島，看看幼龜是怎樣離巢入海的。
1.指名朗讀1.2自然段。
作者去南太平洋加拉帕戈斯島的目的是什么？【實(shí)地觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海�！�
太平洋綠龜只能在島上產(chǎn)卵、孵化小龜，幾個(gè)月后，小龜長大了，要離開巢穴進(jìn)入大海了，你知道它們怎么進(jìn)入大海嗎？【一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海�！�
小龜在入海的過程中會遇到什么危險(xiǎn)呢？【成為海鷗、禿鷹等食肉鳥的食物。】
2.我們來到島上，已近黃昏，我們看見了什么？
出示課件【我們很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)。一只嘲鷹突兀而來。它用嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。】
當(dāng)你置身于島上，看到嘲鷹啄食海龜這一幕，此時(shí)你的心情是怎樣？【難受，著急，緊張，擔(dān)心】
為什么會有這樣的感受呢？從這一自然段哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受？【（突然、探、欲出而止、躑躅不前、啄）
匯報(bào)交流
“突然”老師聽出來了你把這個(gè)“突然”這么強(qiáng)調(diào)，說說你的理解！
是啊，出乎意料！始料不及��！誰來讀？
“欲出又止”知道它的意思嗎？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。
這段話中有一個(gè)詞語的意思跟它接近，找找�。ㄜU躅不前）
你們說小綠龜?shù)挠鲇种梗U躅不前，它這么擔(dān)心有沒有必要啊？“啄”“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險(xiǎn)，多狠�。。ɡ斫獬苞椀膬春荩�
這個(gè)場面真令人緊張、揪心啊
指名讀，齊讀
3.面對這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？
出示課件【我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法��！”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！薄�
指導(dǎo)讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。
“‘叼就叼吧，自然之道就是這樣的’，向?qū)У睦涞�，招來了同伴的一片呼喊�！蓖閭儠鯓雍艉澳�？他們會怎樣話勸求向�(qū)У哪�？板書：緊張焦急
過度：向?qū)У纳駪B(tài)是那樣平靜，說話的語氣也是若無其事，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。我們竟然不相信，還責(zé)怪向?qū)�，向�(qū)Р艠O不情愿地把小烏龜抱回大海的。
在人們的議論和勸說下，向?qū)O不情愿的包起幼龜，把它引向大海。試想一下，如果沒有人們的干擾，嘲鷹和幼龜之間的故事將會如何發(fā)展？請同學(xué)們根據(jù)課文的有關(guān)語句，展開想象的翅膀，描述你想象的情景。
而事實(shí)是這樣的嗎？（不是）擺在大家面前的情景是什么呢？找出文中令人們震驚的句子。
出示課件【向?qū)Пё哂敳痪�，成群的幼龜魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事�！�
【從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了�！�
請同學(xué)們再讀這段話，說一說你讀后的感受。
多么智慧、多么勇敢的海龜，本來它們可以順利的實(shí)現(xiàn)入海計(jì)劃，可是有人們的出現(xiàn)和干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運(yùn)。成了食肉鳥的美餐。人們本以為做了一件好事，可是出乎意料的事發(fā)生了，好心幫了倒忙。
看到這番情景，我們的心情怎樣？又是怎么做的呢？
請同學(xué)們拿出鉛筆，邊讀邊畫出描寫人們動作的詞語來。這一連串的動作說明了什么呢？現(xiàn)在這樣做還來得及嗎？
【“天�。 蔽衣犚姳澈笥腥苏f，“看我們做了些什么！”】
【這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧�！�
感悟交流
此時(shí)向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓樱繌哪男┰~語可以看出？【焦急，很想救這些幼龜——趕緊、迅速、氣喘吁吁】
盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了。齊讀課文第11自然
【一切都過去以后，數(shù)十只食肉鳥已吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。】
4.雖然我們在盡力補(bǔ)救，可是已經(jīng)來不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。
請同學(xué)們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們?nèi)祟惖男睦怼?/p>
【食肉鳥們是得意、高興、歡快……】
“歡樂”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)？“頹喪”。由這兩個(gè)詞你想到什么？（若不是因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤決策，幼龜們就不會白白送死了。）
【我們?nèi)祟愂浅林亍⒈瘒@、懊悔……】
是呀，此刻，鳥兒們是多么高興、得意，而我們又是多么地后悔、痛心呀！此時(shí)此刻，人們終于明白了：我們干了一件愚不可及的蠢事。
此時(shí)，如果你是旅行者，如果你是向?qū)В阕钕胝f的話是什么呢？
我們真是愚不可及啊，_____________________。
齊讀課文第12自然段【我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會受到傷害�！薄�
同學(xué)們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個(gè)秘密嗎？（不知）在不知情的情況下犯的錯(cuò)誤，我們稱為無智之愚；而向?qū)е肋@個(gè)秘密嗎？（知道）。從哪里可以看出來，這種錯(cuò)誤我們稱為有智之愚，如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。此時(shí)此刻，你深深的懂得了什么？
出示課件
【人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。】
四、回歸課題
1.同學(xué)們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個(gè)秘密嗎？（不知）在不知情的情況下犯的錯(cuò)誤，我們稱為無智之愚；而向?qū)е肋@個(gè)秘密嗎？（知道）。從哪里可以看出來，這種錯(cuò)誤我們稱為有智之愚，如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋�？出示課件
【人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。】
2.此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？
【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤�！�
【我知道大自然有大自然的規(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】
【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆�，不然可能好心做成壞事�！?/p>
【我們要多了解大自然，這樣才不會做錯(cuò)事�！�
從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律
3.總結(jié)，今天我們學(xué)了這篇課文，明白了如何處理矛盾和沖突——遵循規(guī)律，理智處世。
五、拓展延伸
課后查閱，大自然還有哪些秘密呢？
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