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采蘑菇的小姑娘教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的采蘑菇的小姑娘教案，歡迎大家分享。
采蘑菇的小姑娘教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì)唱這首歌。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)要求的生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4、體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì)唱？
2、聽(tīng)錄音。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號(hào)。
二、通讀課文
1、板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的`辦法。
2、指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、小組競(jìng)賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
三、領(lǐng)會(huì)課文
1、再讀課文。
2、提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？
3、教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？
4、你讀了這篇課文，會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？
第二課時(shí)
誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
聽(tīng)錄音
一、按要求自讀課文
1、指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。
隨著錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱
在唱中達(dá)到背誦
指名背誦
全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對(duì)課文的理解。
采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會(huì)勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字復(fù)習(xí)生字
1、歸類(lèi)講姑娘，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。腳中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。
3、岡、刀注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。
5、重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。
6、邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
姑娘、背著、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì)丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
同桌互批，教師巡視。
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在第一時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字記憶。
采蘑菇的小姑娘教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片—園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
2、感受音樂(lè)。
�。�1）播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（音樂(lè)中的'主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣��？）讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
�。�1）根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。
�。�2）掌握X、XX節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
�。�1）幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
�。�2）討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
�。�1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
（2）教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
�。�3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的�。�
活動(dòng)延伸
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導(dǎo)入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識(shí)記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題，我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固。可是，孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘教案 3
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、能正確流利地朗讀課文
3、感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)小姑娘的勤勞善良
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)小姑娘的'勤勞與善良
預(yù)習(xí)檢測(cè)
點(diǎn)評(píng)、鏈接
同學(xué)們你們采過(guò)蘑菇嗎？會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請(qǐng)欣賞歌曲
預(yù)習(xí)任務(wù)
1、會(huì)正確讀文，標(biāo)出自然段
2、正確認(rèn)讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個(gè)生字，并在文中圈出來(lái)
3會(huì)寫(xiě)姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個(gè)生字
導(dǎo)學(xué)一 正確讀文，我能行
1、欣賞音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》
2、我能正確、流利地朗讀課文（溫馨提示：要求讀準(zhǔn)字音，不添字不丟字，不顛倒重復(fù)。抽號(hào)口頭展示，教師指導(dǎo)）
3、我能在小組里讀得最棒（溫馨提示：各小組長(zhǎng)要快速組織好組員各讀一節(jié)，看誰(shuí)讀得好呦。小組展示）
導(dǎo)學(xué)二 準(zhǔn)確認(rèn)字我最棒
1、看我能讀出下列詞語(yǔ)（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、抽號(hào)口頭展示）
蘑菇 腳丫 山岡 鐮刀 棒棒糖 背起 盼望 交換
嘗嘗 一個(gè)大竹筐 一雙小腳丫 趕集 分享 不肯
勞動(dòng)
2、我會(huì)讀加點(diǎn)的字，并說(shuō)出自己喜歡的記字方法（獨(dú)學(xué)。小組展示，抽組展示）
3、連線
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑 菇 丫 嘗 盼 集 糖 勞
導(dǎo)學(xué)三 我會(huì)寫(xiě)本課生字
______________
導(dǎo)學(xué)四
1、 我能說(shuō)出課文中每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容
第一小節(jié)______________
第二小節(jié)______________
2、 我能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容
______________
采蘑菇的小姑娘教案 4
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。
小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：數(shù)的過(guò)程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的.小姑娘童謠；
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂(lè)、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱一唱（集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊） 過(guò)渡語(yǔ)：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請(qǐng)
了，我們跟著她一起唱唱童謠吧！
�。ń處熣�(qǐng)出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）
二、數(shù)一數(shù)（唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)） 過(guò)渡語(yǔ)：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，
她出發(fā)啦！（教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
1、第一次數(shù)蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多？
（出示 PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排）
重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個(gè)蘑菇？（幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，教師傾聽(tīng)）
�、谀銛�(shù)出來(lái)她采了幾個(gè)蘑菇？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答）
�、勰銛�(shù)出來(lái)是幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答）
過(guò)渡語(yǔ)：他們數(shù)的不一樣，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。（教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致）
小結(jié)：原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。
2、第二次數(shù)蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘說(shuō)，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
�。ǔ鍪� PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)） 重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇？
�、谀闶窃趺磾�(shù)的？
�、圻�有別的方法數(shù)的嗎？
小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個(gè)。
3、第三次數(shù)蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢！一起去吧！。
�。ń處煵シ磐{音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
�。ǔ鍪� PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放）
重點(diǎn)提問(wèn)：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢？和朋友一起數(shù)數(shù)看。（引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量）
�、谀阌檬裁崔k法數(shù)的？
�、墼趺磾�(shù)不會(huì)漏數(shù)？
小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過(guò)的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。
三、采一采（唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）
過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也
去采蘑菇吧！記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。
�。ń處煵シ磐{音樂(lè)，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。）
游戲：采蘑菇
教師觀察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。
②幼兒能否不漏數(shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。
�、塾變耗芊裾f(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇？幼兒自由交流
附童謠：
采蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗。
她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開(kāi)始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法；第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法；第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。
游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí)，以提示鼓勵(lì)的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵(lì)同伴之間互相幫助，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。
采蘑菇的小姑娘教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2. 能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感知歌曲節(jié)奏快慢的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。
�。�2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的'速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達(dá)熱情快樂(lè)的歌曲情緒。
�。�3）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
�。�1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地?fù)粽茟c祝！
�。�1） 幼兒演唱。
教師：請(qǐng)你們跟著我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請(qǐng)你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
�。�2） 教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句�。�
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏型，注意音樂(lè)的快慢。
�。�2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏型，知道小圖打出“××”的節(jié)奏，大圖打出“×”的節(jié)奏。將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)身體動(dòng)作總譜。
�。�4）幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?
開(kāi)火車(chē)讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。
指名回答。
2、齊讀“她采的`蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐�！�
師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?
練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說(shuō)一句。
3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結(jié)合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?
師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢?
開(kāi)“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我�，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧!
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活�？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧!
四、知識(shí)拓展。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她?今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!
配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》
采蘑菇的小姑娘教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能培養(yǎng)幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、還能夠提高幼兒的表現(xiàn)力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，是明顯的兩段體音樂(lè)，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解與興趣為樂(lè)曲編配樂(lè)器并演奏，在很大程度上激發(fā)了幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，有效培養(yǎng)了幼兒的自信心與自主意識(shí)，有利于幼兒藝術(shù)感受能力與理解能力的個(gè)性發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快、活潑的旋律，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試根據(jù)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編配樂(lè)器。
3、能大膽地表現(xiàn)自己的理解和感受，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲：《采蘑菇的小姑娘》；
2、教師用節(jié)奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�。◣煟盒∨笥褌兒�，今天王老師給你們帶來(lái)了一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放音樂(lè)）
二、感受樂(lè)曲的旋律：
�。ㄒ唬�、幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡快、活潑的旋律：
（師）：小朋友，你們聽(tīng)完音樂(lè)之后，有什么感覺(jué)？
�。ǘ⒂變毫私鈽�(lè)曲的結(jié)構(gòu)：
1、幼兒傾聽(tīng)：
（師）：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，這次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)曲的'前半部分和后半部分在節(jié)奏的快慢上有什么不同？（播放音樂(lè)）
2、幼兒總結(jié)：樂(lè)曲后半部分的節(jié)奏比前半部分的節(jié)奏快。
三、熟悉樂(lè)曲節(jié)奏：
�。ㄒ唬�、幼兒理解節(jié)奏圖譜并按圖譜拍擊節(jié)奏
�。◣煟豪蠋熯@里有一群可愛(ài)的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)的節(jié)奏。我們一起來(lái)看！（翻過(guò)活動(dòng)黑板，出示節(jié)奏圖譜）
（教師小結(jié)：大蘑菇我們就用拍一下手來(lái)表示，這兩個(gè)緊緊連在一起的小蘑菇，因?yàn)樗容^小，我們就用快速拍兩下手來(lái)表示。這里的數(shù)字"3"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)3遍，這里的數(shù)字"2"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)2遍。）
�。◣煟盒∨笥褌�，伸出你們的小手和老師一起來(lái)拍一拍吧�。ń處熀叱桑�
（二）、幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)編：
�。◣煟盒∨笥褌�，除了拍手，我們還可以用其他動(dòng)作來(lái)拍打節(jié)奏，你們還想用什么動(dòng)作來(lái)表示呀?
�。ㄓ祝号耐�、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）
五、嘗試打擊樂(lè)器的配樂(lè)方案。
�。ㄒ唬�、幼兒用樂(lè)器表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受：
�。◣煟簞偛判∨笥褌冇酶鞣N動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起自己喜歡的樂(lè)器為樂(lè)曲來(lái)伴奏吧！
�。ǘ�、幼兒設(shè)計(jì)配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
�。◣煟盒∨笥褌�，你們喜歡用哪種樂(lè)器的聲音，為樂(lè)曲的前半部分和后半部分來(lái)伴奏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法并嘗試）
2、幼兒自由在配器圖卡上，設(shè)計(jì)自己的配器方案。
六、演奏：
�。ㄒ唬�、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己設(shè)計(jì)的配器方案
�。ǘ�、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結(jié)束：
小朋友們編配的樂(lè)器演奏太好聽(tīng)了，我們都是能干的配樂(lè)家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動(dòng)室吧。
采蘑菇的小姑娘教案 8
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光、一片美麗的天空。通過(guò)這首兒歌，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2、正確認(rèn)讀十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1、播放歌曲，激趣促學(xué)。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫(huà)面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)課文的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點(diǎn)分析
本課生字較多，教師要多用一些方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
課前準(zhǔn)備
本文的歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺(jué)?從中你能體會(huì)到什么?
二、揭示課題，板書(shū)課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧!板書(shū)課題。
1、學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。關(guān)注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué))看誰(shuí)把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。
5、去拼音再讀句子。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語(yǔ)境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。要養(yǎng)成邊讀邊勾畫(huà)的習(xí)慣。培養(yǎng)自學(xué)能力。發(fā)揮同學(xué)的'作用，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)字。使學(xué)生的認(rèn)字能力有所提升。
6、采用自己喜歡的方式識(shí)字，(可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。
7、給這些字組詞，試著說(shuō)一句話。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評(píng)價(jià)。
9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字�？梢圆扇》诸�(lèi)識(shí)字的方法，根據(jù)字形分類(lèi)記憶。
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。
3、認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。
提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
4、展示學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。
5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。
6、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。
7、練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。(通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解加深對(duì)課文的理解。教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。)
第二課時(shí)
一、再讀課文，鞏固識(shí)字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。
學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。
出示學(xué)習(xí)提示：
1、課文的主人公是誰(shuí)?
2、她清早起來(lái)在忙些什么?
3、她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來(lái)的?
三、交流感受。
1、思考學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題，在文中勾畫(huà)。
2、小組中交流個(gè)人感受。
3、以小組為單位匯報(bào)，全班交流。
4、教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性感受。
四、擴(kuò)展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么嗎?大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
五、練習(xí)背誦。
在反復(fù)誦讀、聽(tīng)同學(xué)背誦的過(guò)程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。
布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
(通過(guò)三個(gè)提問(wèn)，對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。對(duì)課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容也有了更進(jìn)一步理解。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
采蘑菇的小姑娘
勤勞善良
采蘑菇的小姑娘教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒已學(xué)會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，此歌曲旋律活潑歡快，節(jié)奏富有規(guī)律性，很適合開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)。特設(shè)此活動(dòng)就是讓幼兒繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，能根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，會(huì)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的`旋律。
2、根據(jù)圖示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，感知歌曲節(jié)奏快慢變化。
3、根據(jù)身體動(dòng)作的圖譜來(lái)遷移配器，并能看指揮來(lái)演奏樂(lè)器�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、串鈴。
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、教學(xué)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
教師：小朋友我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，今天老師教小朋友們用樂(lè)器來(lái)演奏這首歌曲你們想不想學(xué)？
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍擊樂(lè)曲的節(jié)奏，注意節(jié)奏的快慢。
（2）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜打出節(jié)奏，知道 “X”的節(jié)奏、“XX”的節(jié)奏和“X—”的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，教師：引導(dǎo)幼兒將圖譜轉(zhuǎn)化成身體動(dòng)作，如“X X”用拍手代替，“XX”用拍腿來(lái)代替，“X—”用搖手腕代替，在進(jìn)行集體練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器練習(xí)。
討論配器方案：最后三小節(jié)用三種樂(lè)器合奏；其他樂(lè)句則用三種樂(lè)器輪流演奏。
5、看老師指揮，按順序集體演奏。
�。�1）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組做不同的指揮動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)老師的動(dòng)作暗示做出動(dòng)作反應(yīng)。
（2）幼兒按組輪換選擇樂(lè)器，進(jìn)行演奏。
采蘑菇的小姑娘教案 10
我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程七方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《采蘑菇的小姑娘》一課是冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，第二單元第5課。本組教材圍繞“童心”這一主題，安排了《采蘑菇的小姑娘》、《雨后》、《我想我能行》三篇有趣的故事和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。深讀課文，我發(fā)現(xiàn)童心是一顆晶瑩的水晶，在雨后的廣場(chǎng)上，你會(huì)感到至純至美的童心是花中之蕊，在采蘑菇的小姑娘身上，你會(huì)聞到善良的濃郁芳香；從《我想我能行》中，你會(huì)感受到童心的力量。
《采蘑菇的小姑娘》是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲，創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代初。作為音樂(lè)課必唱曲目，以它歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光，一片美麗的天空。整篇課文講述了勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。
二、學(xué)情分析
低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)以興趣為主，只有激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子化被動(dòng)為主動(dòng)，投入的學(xué)習(xí)。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我想到了要新穎，富有創(chuàng)意。抓住了孩子的眼睛和耳朵，才能抓住孩子的心。低年級(jí)孩子的注意力有波段性，因此在教學(xué)時(shí)我把握了自己課的節(jié)奏，做到了張弛有度，松緊結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀16個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞是本課知識(shí)與能力目標(biāo)。低年級(jí)的學(xué)生還是要以識(shí)字教學(xué)為主，在上節(jié)課識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)生字生詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，是十分必要的。于是我設(shè)計(jì)了“搶讀字寶寶，去文中尋找字寶寶”兩個(gè)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)孩子們把讀不好的字詞都掌握了，為順利學(xué)文做了鋪墊。
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文是本課過(guò)程與方法目標(biāo)。然而低年級(jí)的學(xué)生要以興趣培養(yǎng)為主，于是我本著快樂(lè)學(xué)習(xí)的宗旨，讓樂(lè)學(xué)、樂(lè)背貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以讀求知，讀讀悟悟，唱中積累成誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，在家都是小皇帝，所以養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣。通過(guò)《采蘑菇的小姑娘》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)果實(shí)的幸福，是非常有必要的，也是本課情感目標(biāo)的達(dá)成。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)課文含義，懂得分享的快樂(lè)，是重點(diǎn)當(dāng)然也是難點(diǎn)。如何讓這群生活在城鎮(zhèn)的孩子，去體會(huì)大山里孩子的生活？值得思考，我想首先就得從文本出發(fā)，深入的去理解和感悟。讀中聯(lián)想小姑娘的形象，再去品悟采蘑菇的小姑娘身上可愛(ài)、勤勞、勇敢的好品質(zhì)。最后延伸到讓學(xué)生們懂得分享是幸福的，在小伙伴們分享勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅的同時(shí)，是一種愛(ài)在分享中傳遞。
五、教學(xué)方法
在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容確定之后，教學(xué)方法就成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因?yàn)榻虒W(xué)方法是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、情感，進(jìn)行思想品德教育的主要手段。所以我本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的理念，對(duì)本文采用的讀文促背誦，理解促背誦，聯(lián)想促背誦，以唱促背誦等多種背誦方法進(jìn)行。初讀感知、導(dǎo)讀感悟、品讀積累、入情入境、以唱促讀，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生以讀求知，讀讀悟悟，唱中積累！
六、學(xué)習(xí)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”�！恫赡⒐降男」媚铩氛Z(yǔ)言流暢，富有童趣，篇幅不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀、讀中品悟、以唱促讀、合作交流等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。讀中慢慢體會(huì)小姑娘勤勞勇敢、吃苦耐勞、愛(ài)分享的好品質(zhì)。真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
七、教學(xué)過(guò)程
整節(jié)課共六個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┙沂菊n題——（二）復(fù)習(xí)讀文——（三）深度讀文
�。ㄋ模└形蚱焚|(zhì)——（五）以唱促背——（六）拓展延伸
�。ㄒ唬┙沂菊n題興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體播放自己童年生活的圖片，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（二）復(fù)習(xí)讀文
老師先來(lái)考考你們生字生詞掌握的怎么樣？出示課件：看到蘋(píng)果樹(shù)上的字寶寶就大聲準(zhǔn)確的讀出來(lái)，接著去文中尋找字寶寶，然后挑戰(zhàn)讀課文。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)時(shí)，孩子們的眼睛一下子亮了，蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出字寶寶，孩子們快速搶讀，生怕自己落后。我說(shuō)道：“愿意挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的嗎？”孩子們異口同聲：“想”。說(shuō)實(shí)話那熱情都感染了我。這個(gè)部分孩子們完成的特別好。我及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌。這樣的鼓勵(lì)讓孩子們一下子積極活躍起來(lái)，完全進(jìn)入了想學(xué)的狀態(tài)。
同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生字詞加深了印象，有的收獲到了漂亮小貼士，那文中的這個(gè)小姑娘又收獲了什么呢？帶著問(wèn)題，自己去文中找出答案吧！就這樣很自然地進(jìn)入深度讀文的環(huán)節(jié)。
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同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生字詞加深了印象，有的收獲到了漂亮小貼士，那文中的這個(gè)小姑娘又收獲了什么呢？帶著問(wèn)題，自己去文中找出答案吧！就這樣很自然地進(jìn)入深度讀文的環(huán)節(jié)。課件出示問(wèn)題，要求學(xué)生讀文尋找答案，我巡視并了解孩子們自學(xué)情況。讓我意想不到的是，短短時(shí)間孩子們就完成了我布置的任務(wù)。此環(huán)節(jié)中我精心選擇朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，如讀到“采蘑菇的小姑娘背著一個(gè)大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗”時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘的可愛(ài)、勇敢。再如，第一小節(jié)重點(diǎn)句“她采的的'蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清。她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐”我先講解這是比喻句，寫(xiě)出了的蘑菇的多和大，請(qǐng)學(xué)生試讀，提醒他們：誰(shuí)能讀出蘑菇的多和大？再指名讀，齊讀，這樣學(xué)生們就把句子讀好了。孩子們慢慢就從讀中感悟到了辛勤的勞動(dòng)就會(huì)有豐碩的收獲，對(duì)小姑娘吃苦耐勞的精神體會(huì)得也更深了！
�。ㄋ模└形蚱焚|(zhì)
孩子們慢慢就從讀中感悟到了辛勤的勞動(dòng)就會(huì)有豐碩的收獲，自然而然那個(gè)吃苦耐勞的小姑娘就躍然孩子們的心中了。接下來(lái)我再問(wèn)：“采來(lái)了蘑菇她為什么不吃？”就這樣一步步我順勢(shì)引出情感目標(biāo)，孩子們，你們覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你們看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢？很快，這個(gè)說(shuō)：“老師你說(shuō)的不對(duì)，勞動(dòng)可以換來(lái)自己想要的東西，所以幸福�！蹦莻�(gè)說(shuō)：“可以把勞動(dòng)果實(shí)分享給小伙伴們，所以快樂(lè)�！蔽壹皶r(shí)給予表?yè)P(yáng)。就這樣，勞動(dòng)是幸福的，給予是快樂(lè)，小姑娘吃苦耐勞，勤勞勇敢的形象已根植在了孩子們的心田。課文學(xué)到這里我想大家都對(duì)小女孩兒有了很多的了解，在你們的心里她是個(gè)怎樣的小姑娘？請(qǐng)小組討論相互說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)再說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。提出問(wèn)題之后，我就大膽放手，最大限度地為他們提供思考、討論的時(shí)間、空間。有了之前的鋪墊，討論很熱烈，展示時(shí)每個(gè)小組全部自動(dòng)起立，搶著回答問(wèn)題，愉快的笑聲組成了一首美妙的樂(lè)曲。我讓他們派代表把能表示小姑娘優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)貼在了黑板上，這樣小姑娘可愛(ài)、善良、吃苦耐勞、勤勞能干、聰明靈巧、懂事、節(jié)儉、友善等等品質(zhì)就牢記孩子們心間了。
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接下來(lái)的打節(jié)拍讀起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓原本不錯(cuò)的課堂氣氛更加熱了起來(lái)。接下來(lái)的試著背誦環(huán)節(jié)有三分之一孩子舉手了，這是預(yù)料之中的，我順勢(shì)鼓勵(lì)孩子們，背不下來(lái)沒(méi)關(guān)系，老師有更好的方法，咱們學(xué)唱吧！就這樣又一次激起了孩子們的興趣，一起學(xué)唱，兩兩比拼，最后指明上臺(tái)表演。我覺(jué)得聽(tīng)、唱、演在這節(jié)課中，起到了一種引導(dǎo)、催化的作用、，這樣一次次的唱就達(dá)到了背誦的目的。
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課堂拓展是在立足文本的基礎(chǔ)上，突破“文本”的限制，對(duì)文本進(jìn)行有效的拓展與超越。語(yǔ)文教學(xué)中合理有效的拓展延伸有助于對(duì)文本的進(jìn)一步理解，有助于對(duì)文本的深刻感悟，有助于對(duì)文本的認(rèn)知表達(dá)。于是有了下面的設(shè)計(jì)。同學(xué)們：“從你們的話語(yǔ)中我就感覺(jué)得到你們特別喜歡采蘑菇的小姑娘，如果她來(lái)到你們的身邊你想對(duì)她說(shuō)什么呢？”此刻一個(gè)個(gè)高舉小手，一個(gè)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，我喜歡你”。我評(píng)價(jià)，你說(shuō)的真好我也喜歡她，我也喜歡你；一個(gè)說(shuō)：“你真勇敢”。我評(píng)價(jià)，你也很勇敢；一個(gè)說(shuō)：“你是善良的小姑娘”。就這樣采蘑菇的小姑娘的美好形象在孩子們心中清晰起來(lái)。我又問(wèn)：“在以后的生活中你要做一個(gè)怎樣的孩子？”這樣的拓展很好地將課文與學(xué)生自身緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)獲得情感體驗(yàn)及對(duì)主題的提升。
教學(xué)反思：
當(dāng)然每一節(jié)課都是優(yōu)缺點(diǎn)并存的，我把重點(diǎn)放在了樂(lè)背、樂(lè)學(xué)，雖然識(shí)字不是本課重點(diǎn)，但是低年級(jí)教學(xué)畢竟識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，本課的字可能孩子已認(rèn)識(shí)了，那還可以進(jìn)行整合。
再有，我覺(jué)得本節(jié)課我的感染力和激情不夠到位。我想一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得你極富“激情” 。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感” 。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？以后我要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。是啊，通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地、逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合水平。我希望自己在不斷的反思中成長(zhǎng)。更真誠(chéng)地希望，我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸�？鞓�(lè)的時(shí)光！
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