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      2. 卜算子送鮑浩然之浙東教案

        時間:2021-07-03 18:27:55 教案 我要投稿

        卜算子送鮑浩然之浙東教案

          教學目標:

        卜算子送鮑浩然之浙東教案

          1,感受此種所描繪的浙東江南美景,以及詞中作者所表達的感情。

          2,了解比喻,寄情于景等手法在詞中起的作用。

          教學重點:這首送別詞的表達特點以及詞人的樂觀態(tài)度。

          教學難點:體會這首宋詞與其他送別詞在表達上的不同。

          教學過程

          導入:在面臨分別時,你們會有怎樣的感受?比如,你們的好朋友突然搬家了,是離你很遠的地方,你們之后不能再常常見面了,你會怎么想?(請同學回答)古人在與親朋好友離別時,會用詩詞的方式來表達情感,我們今天就來學一首送別詞。請大家翻開課本,到王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。

          朗讀:個讀齊讀

          在之前已經學過詞的基礎上,進行常識問答

          1,解釋標題,詞牌名,題目。

          2,詞可以根據(jù)字數(shù),分為哪幾類?《卜算子》屬于哪一類?

          分析

          1,第一句“水是眼波橫,山是眉峰聚”

          眼波橫:眼波橫流;眉峰聚:眉峰緊鎖。

          題目一:這里說眼波橫流,那你們想水有眼睛嗎?(沒有)那什么才有眼睛,而且眼睛會波光流動。(人)同樣的,人才有眉峰緊聚。是人的眼波橫流,是人的眉峰緊聚。

          題目二:一般的人會有眼波橫流的感覺嗎?你們想,如果一個眼睛很小的人,會有這種感覺嗎,那只有怎么樣的人會有這種感覺。(美人)

          問題三:請一位同學解釋一下這句話。

         。ń衩廊说难鄄M流,山巒像佳人的眉峰緊鎖)

          問題四:翻譯出來之后,誰來說說這句話用了怎樣的修辭手法,起了怎樣的作用

         。ㄓ昧吮扔鞯氖址,寫出了水的明凈澄澈,波光粼粼,和山的連綿起伏)

          在同學回答比喻之后,會對怎樣的作用有些疑問,這時候要說明眼波橫流是怎樣的一種情況,淚水是怎樣的,透明的,并為他們演示眉峰緊鎖的樣子,這樣,學生更能順利回答問題。

          問題五:我們已經知道了這山水的特點,有了這些形容詞后,請同學更加完整的翻譯這句句子。(明凈的江水像美人的眼波橫流,起伏的山巒像佳人的眉峰緊鎖)

          問題六:眼波橫流,眼里有淚水,熱淚盈眶,眉頭緊鎖。是在怎樣的情緒下會有這樣的表情(傷心)山水有表情嗎?那這個表情是誰的呢?(實際上是人,是此人寄托自己的感情在山水之上,這是一種寄情于景的手法,含蓄的表達自己的感傷之情)

          詞人為什么會有這樣的感情呢,我們來看下一句,看看能不能找到答案。

          2,第二句“欲問行人去那邊,眉眼盈盈處”

          欲:想要;行人:遠行的友人;盈盈:清澈美好的樣子

          問題一:這里的眉眼盈盈處是什么意思,用了怎樣的修辭手法

         。ㄌ崾荆褐鞍衙佳郾扔鞒闪松剿,這里同樣用了比喻的手法,意思是江南山青水秀的.地方)

          問題二:這個話透露了怎樣信息,告訴了我們什么?(友人要去哪里)

          問題三:我們把上片學完了,有哪位同學可以告訴我,上篇講了什么,或寫了怎么樣的景色,表達了怎么樣的感情。

         。ㄉ掀瑢懹讶艘宦飞剿谐,間接含蓄的表達了詞人與友人依依惜別的情感)

          3,第三句“才始送春歸,又送君歸去”

          始-剛剛;

          問題一:翻譯“才始送春歸,又送君歸去”

         。▌倓偛虐汛禾焖妥撸又湍慊厝ィ

          問題二:這里的君是指誰(鮑浩然)

          問題三:在這句話中,我們有可以得到一個信息

         。ㄋ蛣e時間:春天剛剛過去,正是春末夏初之時)

          問題四:春天是美好的,美好的春天詞人剛剛送走,有送走了友人,你們認為這是詞人內心有怎樣的感受?(傷心,難過)

          4,第四句“若到江南趕上春,千萬和春住”

          問題一:翻譯這句話

         。ㄈ绻浇峡梢在s得上春天,千萬要和春天一起居。┻@句話讓學生多次翻譯,只要反應出要留住春天的意思就可以了。在這一過程中,學生了解詞人是喜愛春天的。表達了作者的愿望,希望友人和春天同住,留住春光。)

          教師作總結:友人同春光一樣,將要去江南,寄托了作者對友人的美好祝愿,希望友人留住繁花似錦的春天,享受江南的最后春光。

          問題二,上片是寫景,間接表達詞人情感,那下片呢?

         。ㄊ闱椋缕笔阈匾,直接斜對友人的深情祝福,淡化了離別的感傷,進一步表現(xiàn)出送別人的一片深情)

          5,學生經過學習,體會到這首詞所包含的情感,這首詞在感情上是委婉含蓄的,像江南的山水美景,把自己的情感放在詞中,全班再齊讀一遍。

          問題:請同學來回答,這首詞寫的是什么內容,有了怎樣的手法,表達了怎樣的情感。

          (這首詞中描寫了浙東美景,用了比喻,借景抒情的手法,表達了作者對友人即將離去依依惜別的真摯情感)

          在時間充裕的情況下,詢問學生之前學過的送別詩,并用其中一首與本首詞作比較。

          6,板書

          上片水眼波橫(比喻)澄澈波光粼粼

          山眉峰聚(比喻)連綿起伏

          去那邊眉眼盈盈處交代目的地

          送春歸,送君歸春末送友圖

          下片

          千萬同春住詞人最后的叮囑,淡化了離別的感傷

          表達了作者對友人離別時的感傷,與友人依依惜別的真摯情感。

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