蝸牛和蚯蚓教案
教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解寓意，能表達(dá)自己的看法，說(shuō)出自己所受的啟發(fā)，能復(fù)述課文。
重難點(diǎn)：了解寓意，說(shuō)出自己的啟發(fā)，有感情朗讀和復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：查找資料，自制課件。
教學(xué)方式：講解、提問(wèn)、引導(dǎo)交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《知了學(xué)飛》這篇語(yǔ)言，這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么樣的'道理?
2、
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言《蝸牛和蚯蚓》。板書課題。
3、
教師簡(jiǎn)介蝸牛和蚯蚓，多媒體出示這兩種動(dòng)物的圖片。
4、
引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你想了解哪些內(nèi)容?
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀流利，在文中畫出生字新詞，給自然段表上序號(hào)。
2、檢查效果：
(1)開火車式認(rèn)讀生字、生詞。
(2)詞語(yǔ)理解：墻角——墻腳——墻頂
(3)理解詞義：忍不住、 空想 、繼續(xù)、
(4)指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事?
三、理解課文
1、默讀課文，思考按課文的故事情節(jié)劃分為兩部分;并且歸納段落大意。
2、指學(xué)生讀課文的1-2自然段，想一想這兩段主要寫了什么?
3、學(xué)習(xí)課文3-4自然段。齊讀思考。
(1)從蝸牛說(shuō)“我要到墻頂上去。”可以看出定下了怎樣的目標(biāo)?這個(gè)目標(biāo)對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)怎么樣?想一想蝸牛為什么要到墻頂呢?
4、蚯蚓覺得蝸牛的目標(biāo)怎樣呢?課文中那個(gè)詞可以體會(huì)到?應(yīng)該用怎樣的預(yù)語(yǔ)氣來(lái)朗讀蚯蚓的話呢?
5、蝸牛聽了蚯蚓的話又是如何表現(xiàn)的呢?要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好蝸牛的話呢?
這是蝸牛笑了笑，他的笑里充滿了什么呢?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
6朗讀加深感悟。
7、學(xué)習(xí)課文最后一段。齊讀思考此時(shí)的蚯蚓看到已經(jīng)爬上墻頂?shù)奈伵＃睦飼?huì)做如何感想。
四、朗讀感悟
(1)指導(dǎo)分角色朗讀課文。
(2)有感情齊讀課文。
五、總結(jié)課文
1、這篇語(yǔ)寓言說(shuō)明了一個(gè)什么道理。
2、通過(guò)這篇寓言的學(xué)習(xí)你受到怎樣的啟發(fā)?
六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
七鞏固練習(xí)、
1、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)夸一夸蝸牛和批評(píng)一下
蚯蚓。
-------------的蝸牛!
-------------的蝸牛!
-------------的蝸牛!
------------------------!
-------------的蚯蚓!
--------------的蚯蚓!
------------------------!
八、拓展延伸
諺語(yǔ)：
不怕無(wú)能，就怕無(wú)恒。
一分耕耘，一分收獲。
日日走，能行萬(wàn)里路;時(shí)時(shí)學(xué)，能讀萬(wàn)卷書。
板書設(shè)計(jì);
爬上墻頂是空想
堅(jiān)持不懈
蝸牛和蚯蚓
繼續(xù)爬
到墻頂
一定成功
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