小學(xué)語文《獎給扳道工的勛章》教案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能在閱讀的過程中,自主識記“勛、岔、癱、褒”4個生字,重點(diǎn)掌握“褒”的書寫,并運(yùn)用各種方法理解“勛章、呼嘯而過、褒揚(yáng)”等詞語的意思。
2、能在閱讀的過程中,抓住關(guān)鍵詞語,理解“危難關(guān)頭”,感受扳道工十分盡責(zé)的品質(zhì),并有感情地朗讀第3節(jié)。
3、能借助板書,簡要說說故事內(nèi)容。
4、能借助提示,展開想象,知道作為一個公民,應(yīng)當(dāng)為自己的國家盡責(zé)。
教學(xué)過程:
一、辨析詞義,揭示課題,引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1、辨析詞語“獎狀”、“勛章”。
(1)媒體出示詞語“獎狀”,按要求練習(xí)說話。
師:誰來讀讀這個詞語?請你用一句話來說一說你曾經(jīng)得到過什么獎狀,它是誰獎給你的?
(2)媒體出示詞語“勛章”,讀準(zhǔn)字音,了解詞義。
、俳柚匆糇x準(zhǔn)字音。
、诮柚值,了解“勛章”的意思。
師:你從字典上了解到“勛章”一般是獎給怎樣的人呢?
出示:勛章是國家授給有特殊貢獻(xiàn)的人,是一種代表最高榮譽(yù)的證章。
(3) 小結(jié):是呀,我們在座的許多同學(xué)都曾經(jīng)得到過獎狀。而勛章卻不是一般
的人能得到的,它是由國家授給……,是一種代表……的證章。
2、揭示課題,補(bǔ)充資料,了解“扳道工”。
(1)揭示課題。
師:今天,我們所學(xué)的課文就是關(guān)于一枚“勛章”的故事。題目就是……
(板書課題,齊讀課題。)預(yù)習(xí)過課文以后,你知道是誰把一枚勛章獎給扳道工的?
(2)看動畫演示,聽補(bǔ)充資料,了解“扳道工”的職責(zé)。
師:德皇為什么要把一枚代表最高榮譽(yù)的勛章授給一個普普通通的扳道工
呢?讓我們先來了解一下“扳道工”的工作吧。請你一邊認(rèn)真地看,
一邊仔細(xì)地聽,扳道工的職責(zé)是什么?
補(bǔ)充資料:鐵路扳道工的職責(zé)就是按照列車運(yùn)行時刻表的要求,準(zhǔn)時扳動道岔,使列車能夠安全通行。如果扳道工沒有準(zhǔn)時扳道,就會造成火車相撞事故。
出示:
鐵路扳道工的職責(zé)是 ,使列車 。
(板書:職責(zé) 準(zhǔn)時扳道 安全通行)
3、小結(jié),引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師:扳道工的工作雖然普通,但責(zé)任卻是非常重大的。今天我們所學(xué)的這篇課文講述的就是德國的一位十分盡責(zé)的扳道工的故事。(板書:盡責(zé))那么,他是在什么樣的情況下恪守著自己的職責(zé)呢?讓我們帶著這個問題一起來深入學(xué)習(xí)課文。
二、反饋預(yù)習(xí),借助填空,了解突發(fā)事件。
師:現(xiàn)在,老師請5位同學(xué)分節(jié)朗讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽,他們是否讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子。同時,思考一下,這位盡責(zé)的扳道工遇到的是怎樣的.突發(fā)事件?待會兒請你借助填空簡要地說一說。
1、指名分節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音。
2、借助填空,了解故事內(nèi)容。
出示:
有一次,這位扳道工正準(zhǔn)備扳動道岔 ,突然發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在鐵軌中間玩,而兩列載著數(shù)百名旅客的火車即將通過車站。
(1)指名填空。
(2)引讀填空。
三、品讀第3節(jié),抓住關(guān)鍵詞語理解“危難關(guān)頭”,感受扳道工的“盡責(zé)”。
1、 聯(lián)系課文內(nèi)容理解“危難關(guān)頭”。
師:一邊是自己的親生兒子,另一邊是兩列即將通過車站的火車,車上有數(shù)百名旅客。作者稱之為“危難關(guān)頭”。(板書:危難關(guān)頭)
(1)默讀課文第3節(jié),聯(lián)系相關(guān)詞句說說你對“危難關(guān)頭”的理解。
師:請你默讀課文第3節(jié),邊讀邊圈劃出能夠幫助你理解“危難關(guān)頭”的
詞句。然后,在小組里做交流,聯(lián)系你找到的這些詞句說說你對“危難關(guān)頭”的理解。
(2)交流。
(隨機(jī)將關(guān)鍵詞語“一念之間、來不及、數(shù)百人傷亡、大吼、隨即、迅速、呼嘯而過”翻紅)
交流中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:
①“一念之間”是否會想很多?
一念之間——時間相當(dāng)緊迫,容不得多想。
、趤聿患啊⒆雍吐每投济媾R著死亡,而當(dāng)時是救孩子還是保證旅客的安全,是難以兩全其美的。列車相撞可能造成數(shù)百人的死亡,這對國家而言是一場災(zāi)難。對父親而言,失去愛子也是一場災(zāi)難。
、鄞蠛稹獣r間緊迫,父親已來不及跑過去救孩子,只能大吼一聲,希望孩子能聽到。
、茈S即、迅速——時間很緊,所以,扳道工動作很快。
、莺魢[而過——(看媒體理解詞義)火車開得很快,耽擱一分一秒都可能發(fā)
生火車相撞事故。
(3)指導(dǎo)朗讀。(自讀,指名讀,齊讀)
2、 再次品讀第3節(jié)感受扳道工的“盡責(zé)”。
(1)引讀:在這危難關(guān)頭,扳道工是怎么做的呢?
(2)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié),說說你從哪里體會出扳道工的盡責(zé)?
一念之間——出于做父親的本能他想救自己的兒子,但這念頭僅僅是一閃
而過,很快理智戰(zhàn)勝了親情,他作出了盡責(zé)的抉擇。
大吼——在當(dāng)時沒有辦法的情況下,扳道工仍然想盡一份做父親的責(zé)任,
想出的唯一的救子辦法。
隨即、迅速——扳道工的動作非常快,此時,他一心想著的是旅客的安全。
呼嘯而過——火車運(yùn)行速度像風(fēng)一樣快,如果扳道工動作稍稍慢一點(diǎn),就可能造成火車相撞;正是因?yàn)榘獾拦ぜ皶r扳道,火車才能順利地呼嘯而過。
(看媒體體會“及時”:扳道工剛扳好道岔,火車就……。讀到這里,你會發(fā)出怎樣的感嘆?這一扳真是……)
板書:及時扳道
(3)引讀。
師:當(dāng)扳道工發(fā)現(xiàn)自己的兒子正站自鐵軌當(dāng)中玩耍時,他出于做父親的本能,
一念之間,他想……。但直覺告訴他如果……。在這危難關(guān)頭,扳道工仍然想救自己的兒子,于是他……?纱藭r他想到的更多的是數(shù)百名旅客的安全。所以,幾乎是在大吼的同時,他……。這真是人命關(guān)天的一扳啊!
四、學(xué)習(xí)第4節(jié),借助想象,感受扳道工對兒子的愛。
(1)引讀,出示:扳道工癱倒在地,不敢看前面的鐵軌。他
師:當(dāng)火車安全地呼嘯而過時,扳道工卻……此時此刻,他會有什么表現(xiàn)呢?
請你聯(lián)系上文展開合理的想象,同桌之間,借助提示說一說。
(2)小結(jié),再次引讀第3節(jié)。
師:這一扳對扳道工個人而言,可能將意味著痛失愛子。這是多么痛苦的事。但他沒有違反自己肩負(fù)的安全職責(zé),強(qiáng)忍巨大痛苦,對孩子大吼一聲……
(3)繼續(xù)引讀第4節(jié)。
師:然而,危難過后,作為一位深愛著兒子的父親,他不敢面對可能發(fā)生
的一切。他癱倒在地,不敢看前面的鐵軌。但意外的是……。原來……。
五、語言實(shí)踐,深入感悟扳道工的“盡責(zé)”。
1、引讀第5節(jié)。
師:后來,這件事被德皇知道了,他認(rèn)為……。不僅……,還……。
2、指導(dǎo)“褒”的書寫,通過找近義詞,理解“褒揚(yáng)”。
3、借助板書,簡述“這件事”的內(nèi)容。
師:德皇因?yàn)槭裁词掳龘P(yáng)他,還授給他代表最高榮譽(yù)的勛章呢?請你借助板
書簡要說說“這件事”的內(nèi)容。
4、小組討論:你覺得扳道工所做的這件事是否對國家有特殊貢獻(xiàn),這值得德皇授給他代表最高榮譽(yù)的勛章嗎?(小組討論)
出示:一枚勛章。(上面刻著“一位盡責(zé)的公民” )
5、創(chuàng)設(shè)情境,想象說話。
師:如果你就是兩列火車上的一位旅客,事后,當(dāng)你從報紙上看到這位扳道
工的事跡后,你想對他說些什么呢?
6、小結(jié):的確,我們每一個人都可以從扳道工身上得到這樣的啟示——作為一個公民,我們每一個人都應(yīng)當(dāng)為自己的國家盡責(zé)。
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