《帕米爾我的家鄉(xiāng)多么美》教案范文
教學內容：《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》
教學目標：
1、情感目標：學習演唱《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，熟悉掌握著歌曲的風格特點。
2 知識目標：通過演唱歌曲，豐富學生的知識，拓寬音樂視野，樹立正確的審美觀。
3 能力目標： 提高學生音樂藝術修養(yǎng)及理解、處理和演唱各種聲樂作品的能力。
教學重點：
1、熟悉歌曲的旋律，把練聲時掌握的技術技巧運用到演唱作品中。
2、注意歌唱的狀態(tài)、氣息﹑共鳴和正確的原文演唱。
3、歌曲風格及人物特征的正確把握。
教學難點：
1、學會調控音色來表達不同的音樂形象。
2、準確的演唱出臨時變音記號及三連音的時值。
教學方法：講解、分析、啟發(fā)、示范的教學法。
教 具： 鋼琴 教材
教學課時：2課時
教學過程：
一．發(fā)聲訓練：
1、哼鳴練習： 3 2 | 1 - |
m m
2、半開口練習 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - |
ü ü
5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 |
3、開口練習 5 4 3 2 | 1 - |
0 O
5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - |
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練習要領：
保持微笑狀態(tài)，體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成，體會高位置與深呼吸的對抗作用；注意咬字吐字的.準確，盡量做到字正腔圓。
二、歌曲演唱
1、作品簡析：
這首《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》選自聲樂套曲《祖國四季》。這是第三首秋。全曲由引子和多樂段的主體構成。引子節(jié)奏自由舒展，旋律優(yōu)美，音調高亢明亮，猶如美麗靈巧的云雀在云間自由飛翔，縱情高歌。主體部分的多句體樂段，其音調流暢熱情，節(jié)奏獨特，三加四的復合拍子突出了新疆塔吉克等少數民族音樂節(jié)奏的獨特魅力，旋律中運用和聲小調的音階極富韻味，加之稍快的速度等因素，貼切地展現了人們對自己家鄉(xiāng)的贊美和對邊防戰(zhàn)士的熱情謳歌。
3、藝術處理及演唱要求：
帕米爾高原位于中亞東南部、中國的西端，地跨塔吉克斯坦、中國和阿富汗。目前除東部傾斜坡仍為中國所管轄外，大部分屬于塔吉克斯坦，只有瓦罕帕米爾屬于阿富汗。帕米爾塔 吉克語是世界屋脊的意思，高原海拔4000米～7700米，擁有許多高峰。
在演唱《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》時，首先要牢牢把握住歌曲7/8拍子貫穿全曲的塔吉克民族風格特點，嚴格按照拍子準確地演唱。常常很多學生把7 /8拍子唱成6/8拍子，濃烈的民族風格變成輕飄飄的圓舞曲，歌曲的風格特點蕩然無存。歌曲中出現的增二度變化音程，要注意導音傾向于主音的特點，把它唱好。
三、教師小結評價，提出改進意見并布置作業(yè)。
本節(jié)課的重點是發(fā)聲訓練，首先采用嘆氣、打哈欠的方法使學生深刻的體會到正確的氣息支持點，找到橫隔肌下放時對抗的力量，達到歌唱呼吸時的平衡統(tǒng)一。然后通過哼鳴練習，使她獲得理想的面罩共鳴。這一練習目前是她的一個弱項，喉部的位置和聲音位置不穩(wěn)定，發(fā)出來的聲音較弱、散。在開口音的練習中基本能達到要求，聲音較連貫圓潤、平穩(wěn)流暢。在訓練中聲區(qū)過渡到高聲區(qū)的過渡音時也發(fā)現了一些問題，發(fā)聲位置過寬，真假聲混合較難。經過教師的啟發(fā)及反復訓練后有了一定的改善。在接下來的教學中，我將繼續(xù)對其加強發(fā)聲訓練，使其盡快掌握發(fā)聲技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣。
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