小學(xué)六年級(jí)《月光曲》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文第二部分;了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和意境美。
�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說(shuō)話訓(xùn)練。
（3）通過(guò)合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課文描寫(xiě)探究貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的靈感。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)和兄妹手足情深。
�。�2） 感受貝多芬卓越的音樂(lè)才華以及貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好感情。激起學(xué)生對(duì)美好情感的追求。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)《月光曲》的旋律、內(nèi)容，以及體會(huì)貝多芬貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情、靈感。
教學(xué)難點(diǎn)
理清《月光曲》的內(nèi)容、旋律與兄妹聯(lián)想之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在美妙的樂(lè)曲聲中，我們開(kāi)始今天的課堂�，F(xiàn)在大家聽(tīng)到的就是──(生：德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的鋼琴曲《月光曲》)。這么美妙的樂(lè)曲是如何創(chuàng)作出來(lái)的?這節(jié)課我們就來(lái)研究貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的美麗傳說(shuō)。
二、整體感知
打開(kāi)課本，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜歡的段落，也可以是感受最深的地方。
1、自由朗讀課文。
2、交流：
你最喜歡哪一段，為什么?用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
三、直奔中心，感受《月光曲》
那么當(dāng)時(shí)是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這一首世界聞名的樂(lè)曲呢?這個(gè)情景課文中有一個(gè)插圖，能找找是哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖嗎?(生：第八自然段)這個(gè)情景多美啊!蠟燭滅了，屋子里的一切好象披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美，貝多芬情不自禁地按起琴鍵來(lái)。我們就來(lái)讀第8自然段。(學(xué)生齊讀)閉上眼睛想象：此時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?(學(xué)生想象，描述此景)師提示：可以是小屋里是什么情景?可以是屋子里的人物形象。
(如：月光照射下，茅屋顯得低矮而破舊，屋內(nèi)的擺設(shè)更顯得寒傖，燭光是微弱的，鋼琴是陳舊的，但茅屋里卻洋溢著和諧而祥樂(lè)的氣氛。這里充滿了人間真情。)
月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見(jiàn)，她只能用心靜靜地聆聽(tīng)著貝多芬的琴聲。我們跟隨兄妹倆也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(音樂(lè)起)在這美妙的音樂(lè)聲中，你聽(tīng)懂了什么?
貝多芬的琴聲給兄妹倆帶來(lái)了什么?他們感受到什么?請(qǐng)你先自學(xué)再找個(gè)合作伙伴學(xué)習(xí)第九自然段，思考：
1、劃劃表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的句子。
2、說(shuō)說(shuō)音樂(lè)向我們展示了哪幾幅畫(huà)面?
3、想想音樂(lè)的旋律應(yīng)該怎么樣?反映了貝多芬怎樣的心情?
�。�1） 自主合作學(xué)習(xí)。
�。�2）交流：
師生交流找出如下三個(gè)畫(huà)面：
畫(huà)面一：
月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。
畫(huà)面二：
月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。
畫(huà)面三：
忽然，海面上刮起大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)
學(xué)生任選一幅挑出來(lái)重點(diǎn)讀讀，想想你讀懂了什么?
(逐幅交流。)
隨機(jī)出示課件里的三個(gè)畫(huà)面，配樂(lè)欣賞。
討論音樂(lè)旋律變化。
(由輕柔到強(qiáng)烈，由緩慢到快速。)
指導(dǎo)感情朗讀文段。
4、小結(jié)：
貝多芬的琴聲把鞋匠帶到了月光照耀下的大海邊，這是多么美好的景象啊!讓我們結(jié)合聯(lián)想再次欣賞這首樂(lè)曲。
這是多么令人陶醉的樂(lè)曲，皮鞋匠所聯(lián)想到的，盲姑娘有沒(méi)有想到呢?從哪兒看出?
5、指點(diǎn)：
眼睛睜得大大的，它仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。
這首令兄妹倆如此陶醉的曲子，是本來(lái)寫(xiě)好的嗎?你的依據(jù)是什么?
(即興創(chuàng)作。)
四、自主探究《月光曲》的創(chuàng)作歷程
是什么能使貝多芬即興彈出這么美妙的琴聲?是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感?這還跟什么有關(guān)?他和盲姑娘的巧遇是分不開(kāi)的`。接下來(lái)我們來(lái)了解貝多芬和盲姑娘的認(rèn)識(shí)過(guò)程。圍繞以下三個(gè)問(wèn)題，自由讀2～7自然段。
思考：
1、貝多芬是在怎樣的環(huán)境下散步的?聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲他會(huì)想些什么?
2、從兄妹倆的談話中，你看出了什么?貝多芬聽(tīng)了談話，會(huì)想些什么?
3、當(dāng)貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說(shuō)，說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘?
(要求：抓住關(guān)鍵句子，細(xì)細(xì)品位。)
五、自學(xué)后交流
1、萊茵河邊，幽靜的小路上散步，當(dāng)時(shí)他的心情怎樣?
(心情平靜而悠閑。)
斷斷續(xù)續(xù)什么意思，說(shuō)明什么?貝多芬會(huì)怎么想?心情怎樣?這些內(nèi)容用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)該是怎樣的節(jié)奏?
(輕柔而舒緩 。)
2、(出示第三自然段。)
男女聲對(duì)讀。從兄妹倆的談話中，你讀懂了什么?
(理解隨便說(shuō)說(shuō)。)
盲姑娘真的是隨便說(shuō)說(shuō)嗎?
貝多芬聽(tīng)了會(huì)想些什么?他心情怎樣?
(感動(dòng)。)
如果這時(shí)反映在曲調(diào)中該是怎樣的節(jié)奏?
(輕快有力。)
3、(出示第六自然段。)
于是貝多芬推門(mén)進(jìn)去，為姑娘彈了一曲，盲姑娘聽(tīng)后怎么說(shuō)?
(生讀。)
從盲姑娘的話中說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘?
(愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)。)
指導(dǎo)讀。
貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話以后心情怎樣?會(huì)想些什么?
(激動(dòng)，再?gòu)椧磺?
這種心情反映在曲調(diào)中又該是怎樣的節(jié)奏?
(琴聲激越，節(jié)奏加快，充滿力量，奔騰壯闊。)
六、總結(jié)
學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定更加明白，原來(lái)《月光曲》正是貝多芬當(dāng)晚情感的真實(shí)寫(xiě)照，現(xiàn)在你對(duì)《月光曲》是不是有了更深的理解?指名說(shuō)說(shuō)。
貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)只為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福啊!是啊，他在萊茵河邊的小路上散步，遇到了知音，觸景生情，有感而發(fā)，才會(huì)創(chuàng)作出這首經(jīng)久不衰的名作《月光曲》，就讓我們各自帶著對(duì)樂(lè)曲的理解，再次聆聽(tīng)《月光曲》，相信你一定會(huì)有更深的感悟!