月是故鄉(xiāng)明的教案設(shè)計
文本學(xué)習(xí)目標:
l體會作品表現(xiàn)的人對家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。
l學(xué)會從大處著眼,小處落筆的評點方法,記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑,與作品展開對話。
l嘗試以散文的形式表達你自己對故園的情懷。
導(dǎo)入:
(課間播放梅艷芳的《床前明月光》)
(上課前3分鐘)上課!(起立、問好)欣賞了這首美麗的歌曲,我們再來欣賞一首詩歌朗誦。
(播放詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》)
剛才大家聽到的歌曲是 ?這讓我們想起了 ?詩歌是 ?誰能告訴我它們共同的主題是什么?
很好,思鄉(xiāng)之情。古往今來,思鄉(xiāng)的作品很多,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇表達思鄉(xiāng)之情的散文。請大家先看課本前面的目錄,找出你認為最能表達思鄉(xiāng)之情的文本。(學(xué)生查閱,有的說是《我心歸去》有的說是《鄉(xiāng)土情結(jié)》《月是故鄉(xiāng)明》……)最富有詩情畫意的是《月是故鄉(xiāng)明》。
看人看眼睛,讀文讀題目。我們還是先看文章的題目——月是故鄉(xiāng)明。看到這個題目你都能想到什么?
1、有可能想到主旨是“思念家鄉(xiāng)”。
2、有可能想到出處:杜甫的《月夜憶舍弟》
3、有可能聯(lián)想到其他詩句:李白的《靜夜思》
“長安一片月,萬戶搗衣聲。”
“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”
“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!
同學(xué)們,詩文鑒賞有三點不可忽視:題目、作者和注釋。了解了題目,我們再來看作者。
這篇文章的作者是誰?
季羨林是一位什么樣的人物呢?下面我們就來認識一下:
作者簡介:
北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,梵文、巴利文專家。山東清平(今臨清)縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1934年畢業(yè)后,在濟南山東省立高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研究生,赴德國留學(xué),在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年辭掉劍橋大學(xué)的約聘,毅然回國。歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。1978年任北京大學(xué)副校長。1995年11月,“北京大學(xué)季羨林海外基金會”成立。
季羨林老先生已然功成名就,為什么還念念不忘那個小山村?
下面,就讓我們走進這篇散文,走進季老的內(nèi)心世界。現(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀課文。
(分男生、女生部朗讀,讀的同時請把你認為優(yōu)美的段落作上標志)
同學(xué)們讀得不錯,男生聲音洪亮,女生感情細膩。這里有幾個詞語需要特別注意。
浩渺 篝火 旖旎 絕倫 惆悵 耄耋
嚼爛 慨然 恍然大悟 離鄉(xiāng)背井
(學(xué)生認讀)
現(xiàn)在,我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美?
(學(xué)生站起來朗讀并稍加分析,3-4個人)
我也找了兩段,大家看看能不能把空填上?
我看過許許多多的月亮。在________的瑞士萊芒湖上,在________的非洲大沙漠中,在________的大海中,在________的高山上,我都看到過月亮,這些月亮應(yīng)該說都是
________的,我都異常喜歡。
此地既然有___,有___ ,有___ ,有___ ,有___,每逢望夜,一輪當空,月光閃耀于_____之上,上下___ ,______,而且______, ______,真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。
這么好的段落大家應(yīng)該記住,現(xiàn)在,我們試著不看課本,一起來讀一下。
(學(xué)生齊讀)
跟生字詞語一樣,希望同學(xué)們課后還要再復(fù)習(xí)鞏固,不妨把它背下來。
同學(xué)們,朗讀有助于我們對課文的理解,但要真正解讀一篇文章,我們還必須深入分析,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會鑒賞。同學(xué)們請結(jié)合背景資料,(提前印發(fā)《季羨林的故鄉(xiāng)情》)默讀課文,有不明白的地方提出來,你認為好的(或不好)的地方找出來。
(學(xué)生活動)(學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生自主解答)(教師穿插點撥)
問題:
1。既然作者如此熱愛想念自己的家鄉(xiāng),為什么他不;丶铱纯茨?
學(xué)生甲回答:季老年齡大了,農(nóng)村的條件比較艱苦,回家不方便……。
學(xué)生乙回答:季老的家鄉(xiāng)沒有親人了,所以沒有回去的`必要了……。
學(xué)生丁回答:季老思念的是他童年的那個家鄉(xiāng),而不是現(xiàn)在的……
大家的回答都有可能,我們的理解,只是從文章本身出發(fā)來分析。我們的分析與季老的內(nèi)心所想是否完全一致呢?就很難肯定了。所以,我有一個建議:季羨林老先生就在北大,大家可以寫封信給季老,談?wù)勔粋中學(xué)生對他的文章的理解。我相信,他一定會樂于解答的。當然了,更好的是拼搏三年,到北大與季老當面討論。
2.他的家鄉(xiāng)沒有山,為什么還寫山呢?
生答:過渡,文章第二自然段中說中國古代詩文寫月亮需要山水的陪襯,所以下面提到了山,還寫了水……
3.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮為什么寫那些童年趣事呢,是不是多余?
生答:這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的,捉知了、看月亮、做夢、撿鴨蛋都跟月亮有關(guān),不是多余,反而更能表達出對故鄉(xiāng)的思念……
3.為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色,作者還寫到了那么多地方的月亮?既然這些地方的月色都很美,豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀?
生答:這是對比,文章中明確提到了“對比之下……”。我覺得這樣寫更能突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛,更能表達作者對故鄉(xiāng)的眷戀,以及對故鄉(xiāng)的思念之情……。
這個同學(xué)的回答非常好。是啊,情感的親疏深淺只有通過對比才能顯現(xiàn)出來,故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美,除了親切而溫馨的回憶外,作者還通過與其他場景進行對比來表現(xiàn),從濟南到北京,一直說到世界上三十多個國家,要說景色,比故鄉(xiāng)那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處,但在作者看來,哪一處的月都不及故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的月亮越美,越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。正如作者所說,“然而,每值這樣的良辰美景,我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮”。
老師提問:那在作者眼中,思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢?同學(xué)們齊讀一下。 (倒數(shù)第二段)
故鄉(xiāng)不是一個抽象的語詞,而是由許多人、景物、故事和場景構(gòu)成的,是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以,思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā),由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情,即平常我們所說的——借物抒情。因此,即使許多平常的人事景物也會因為融匯了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。
在《月是故鄉(xiāng)明》中,這種事物就是——月亮!那我想問:這篇文章是一篇抒情散文,什么是它的抒情線索呢?
很好,是月亮!文章雖然寫了很多看似無關(guān)的事物,但卻都是緊緊圍繞月亮展開的。這就是散文——形散神不散的特點。
(解惑結(jié)束后,重申三個問題:對比、借物抒情、形散神不散。)
總結(jié)文本:
大家已經(jīng)討論得很充分了。我有一個小小的疑問:作者為什么要用杜甫的詩作為題目呢?
由于杜甫這句詩是千古名句,特別能引發(fā)讀者的共鳴,被廣為傳誦。用它來做題目,更能表達作者的鄉(xiāng)思之情。
本文的哪一段中有一句話實際上就是對這句詩的解釋?
正如作者所說“事情大概就是這個樣子”,正是說明它表達了一種普遍的感受。
所以,季羨林老先生即使功成名就,即使身在他鄉(xiāng),還念念不忘自己的故鄉(xiāng)。
季羨林先生走出了魯西北那個小村莊,走出了國門,但沒有走出那植根心底的愛國情結(jié);他走進燕園,走上了大學(xué)的講臺,但沒有走出那融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié);他走上了社會的高層,步入了人生的輝煌,但沒有走出那刻苦名新的平民情結(jié)。有評家稱他為“平民中的大師,大師中的平民”。(為一名大學(xué)生看行李。)
五、寫作實踐:
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)知識是為了應(yīng)用知識,提高能力,F(xiàn)在我們一起來做個訓(xùn)練——寫作實踐
有許多事物能喚起我們對家鄉(xiāng)的懷念:老樹、老街、老房子、門前的池塘、一塘的荷花……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙,想想母親呼喚兒女的聲音……請置身于某個情境,寫一個片斷。
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