搭積木比賽的教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的搭積木比賽的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
搭積木比賽的教案 篇1
教學(xué)目標：
知識與能力：通過觀察、操作、想象等活動，正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形的形狀，并能畫出相應(yīng)的平面圖形。
過程與方法：通過動手操作和對圖形的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
根據(jù)兩面看到的圖形，判斷立體圖形需要的小正方體的個數(shù)。
教學(xué)難點：
用6個小正方體，搭出從一面看形狀相同的不同立體圖形。
教學(xué)用具：
多媒體教學(xué)課件、積木
教學(xué)過程：
一、以語言來“激”，讓學(xué)生想學(xué)
1、同學(xué)們，法國藝術(shù)家羅丹說過，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們生活在這樣一個多姿多彩的世界，我們是多么幸福，我們是多么快樂，我們要用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)這個世界的美麗，用自己的雙手去創(chuàng)造這個世界的美麗。今天，就請大家和我一起用我們準備的積木搭建心中的美麗！
2、出示課題，師生齊讀。
【設(shè)計意圖：通過生動優(yōu)美的語言，激蕩起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)出積極進取的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊�！�
二、以比賽來“學(xué)”，讓學(xué)生樂學(xué)
（一）比賽一“畫一畫”。
1、教師首先出示用5個小正方體搭成的一個立體圖形，請學(xué)生分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀，比一比哪個組畫得正確。每組找一名代表到前面黑板上畫。
2、匯報交流
�、艑τ诤诎迳系淖髌愤M行辨析與交流。
�、茖τ谄渌麑W(xué)生在小組內(nèi)展示交流。
�、钦f說需要注意的地方。
3、課件動態(tài)演示。
4、總結(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動。
（二）、比賽二“撘一搭”
1、出示從正面看到的形狀，請兩組同學(xué)分別撘一搭�？梢院椭車瑢W(xué)結(jié)合。學(xué)生體會有足夠多的正方體就有無數(shù)種搭法。
2、出示從左面看到的立體圖形的平面圖
⑴擺出立體圖形
�、企w會有許多種搭法，但搭法減少。
⑶體會根據(jù)兩個方向看到的圖形不能確定這個立體圖形唯一的樣子。能確定小正方體的數(shù)量范圍。
�、却_定小正方體的數(shù)量6塊，讓學(xué)生撘一搭。
�、烧n件動態(tài)演示。
�、士偨Y(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動。
�。ㄈ�、比賽三“看誰搭得多”
1、學(xué)生搭一搭5種搭法。
2、觀察平面圖形和立體圖形為什么能確定有5種搭法。
3、總結(jié)比賽結(jié)果。
【設(shè)計意圖：在操作過程中，教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，
使學(xué)生學(xué)得積極主動。在操作、觀察的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、動手能力和創(chuàng)新能力�！�
三、以討論來“教”，讓學(xué)生會學(xué)
1、通過剛才的比賽，你懂得了什么？還有哪些不懂的？
2、對于你自己不懂的問題，你想請教老師呢還是哪位同學(xué)？
3、師生討論完成課件呈現(xiàn)的各種形式的習(xí)題。
4、這節(jié)課，你有哪些收獲？讓我們大家和你一起分享。
【設(shè)計意圖:通過師生的討論、交流,給學(xué)生提供了一個心靈溝通,分享創(chuàng)意、完善結(jié)論的寬松環(huán)境,順利實現(xiàn)原有數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的擴充和新的認知結(jié)構(gòu)的建立。以層層深入，形式多樣與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的練習(xí)，拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生真切感受到生活之中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識�！�
四、板書設(shè)計
搭積木比賽
畫一畫
搭一搭
看誰搭得多
我的眼睛我做主
搭積木比賽的教案 篇2
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)�名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學(xué)會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。
搭積木比賽的教案 篇3
[活動名稱]：
拼搭進階積木造型
[活動目標]：
通過拼搭進階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。 [活動模式]：室內(nèi)活動。
[活動教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：
搭積木兒歌
[教學(xué)過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。
二、進階造型拼搭
1.拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將四個紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、幼兒活動，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起作水果。
六、小結(jié)：
表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型。
搭積木比賽的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、過程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點：
理解加減法的含義；
教學(xué)難點：
動手操作，列出不同的算式。
教學(xué)方法：
實物演示法、操作法。
課前準備：
小棒，計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、活動一：觀察思考解決問題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說一說1）
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝155是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y(jié)
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識。
�。ㄒ唬﹦邮植僮�
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4、任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教師小結(jié)
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
搭積木比賽的教案 篇5
教學(xué)目標：
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示２０以內(nèi)這些物體的個數(shù)．
�。玻箤W(xué)生根據(jù)１１至２０個數(shù)的組成，掌握２０以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法．
３．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點：
理解加減法的含義。
教學(xué)難點：
動手操作，列出不同的算式。
教具準備：
掛圖，小棒，算式卡片
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．同學(xué)們，看今天老師給你們帶來了什么玩具？（展示積木）想玩嗎？不過老師要先考考你們。
2．出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．誰能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰來試一試？其他人用小棒代替擺。
4．用算式怎樣表示？10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的？
5．小朋友們可真聰明呀！
二、自主探究，獲取新知活動一：觀察思考解決解決問題
1、（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來搭積木了，他們在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
2、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
請學(xué)生回答，教師板書：13+2=15 18-2=16
3、為什么這樣列？說一說你的想法。
生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15
生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16
4、誰還有不同算法的嗎？
生：我是接著往下數(shù)的，13，14，15，所以13+2=15
生：我是用擺小棒數(shù)的。
5、小結(jié)
我們通過觀察，動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)，你們真聰明。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知
1．試一試
14+5 =（ ）
17-6=（ ）說說你是怎樣擺的
生：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19
生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3．小組內(nèi)交流，并記錄下來
4．小組匯報，上臺展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）
5．任意舉出一列說一說計算的方法
6．教師小結(jié)
通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)出你們善于動腦子思考的結(jié)果。
這么多的算式的計算，只和哪個數(shù)位有關(guān)？（個位）
三、活動三：結(jié)合實際鞏固練習(xí)
師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂場玩“碰碰車”。
�。ㄒ唬鍪緢D片：說一說
1．請同學(xué)們仔細觀察，你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。
3．每小組選一組來做
4．小組匯報結(jié)果
（二）摘蘋果游戲
1.淘氣小朋友要請你們吃蘋果，但是有條件，誰算對了才能“摘蘋果吃”。
2.出示20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲。
四、全課總結(jié)，
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。
搭積木比賽的教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、認識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。認識新偏旁雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
【課前準備】
積木，多媒體課件，生字卡。
【教學(xué)時間】
二課時
第一課時
一、談話激趣，揭示課題
認識平、搭
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。
3、誰有好方法幫助大家記住這個搭?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知
讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
⑴ 讀準前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�、� 讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提醒大家注意什么?
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字?直到猜對為止。
2、精讀句段。
過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。
⑴ 平平，平平，這些房子給誰住?
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的?
自由朗讀。指名朗讀。
�、� 平平，平平，還有一間呢?
還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰說的?
教師進行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評議。
男女分角色賽讀。
�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)
3、朗讀全文。
四、自主識字
過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識字袋)
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。
2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
3、學(xué)生書空，描紅、練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子)
3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看畫面，練習(xí)用啊、呢說話。
如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!
這房子給誰住呢?這房子用來干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
⑴ 啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
⑵ 要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
�、� 先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話。
�、� 你知道平平為什么要這樣安排嗎?
�、� 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?
�、� 你喜歡平平嗎?為什么?
三、說話練習(xí)，擴展延伸
1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、看畫面填空。
很紅很紅的__________(西紅柿、蘋果、楊梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
很_____很________的路很______很________的_________
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花 很長很長的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
4、練習(xí)說話。
以我長大了干什么為題進行說話比賽。
�、� 小組討論、交流。
⑵ 各小組代表參加全班比賽。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示平、書生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。
2、學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
搭積木比賽的教案 篇7
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的.道理。
3、理解詞語，積累書面語言。
4、獲得初步的表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。
教學(xué)難點：
理解詞語，積累書面語言。
課前準備：
寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示“我會讀”的詞語，讓學(xué)生認讀。
2、做找朋友的游戲。（把四個生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個學(xué)生。））
二、學(xué)習(xí)第二—五自然段
（出示圖）師：正當平平玩得高興時誰來了？
（1）奶奶來了，她和平平都說了些什么呢？
�。�2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的？哪句話是平平說的？
�。�3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）
奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！
（4）奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？
師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。
要說得清楚點，奶奶才聽得清呢。分別給誰住？先把這幾個詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。
讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。
這樣的平平你們想當嗎？——再一起來當一當吧！師生對話。
�。�5）師生繼續(xù)對話——平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒有房子的人住。
這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）
讀句子。
讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）
�。�6）多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對話）
平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）
還想讀嗎？——拿好書，一個人同時讀兩種角色。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
平平還要搭嗎？——出示句子
齊讀，指名讀。
你想他還會讓誰��？
那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。誰再來讀？
師：誰能把平平和奶奶說話時的情景表演？指導(dǎo)同桌表演
再邀請表演。
四、齊讀全文，談話小結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？
五、說話練習(xí)，擴展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、填空
很大很大的（ ）很紅很紅的（ ）
很（ ）很（ ）的路很（ ）很（ ）的（ ）
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：
搭積木比賽的教案 篇8
教學(xué)目標
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認識新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過看圖，結(jié)合生活實際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動，懂得從小要關(guān)心別人。
4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重難點
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學(xué)法指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學(xué)成果。
2、提出疑問，大家探討，老師適時點撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導(dǎo)
三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。
1、組織整理、傾聽提高。
各小組派代表匯報，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應(yīng)給予肯定。
2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
讓學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。
3、適當點評，解決疑難。
四、鞏固練習(xí)
通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識，開拓思維。
五、歸納總結(jié)。
有必要提醒學(xué)生對知識進行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、盤點所獲
引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會了什么生字，理解了什么詞語。
搭積木比賽的教案 篇9
教學(xué)目標
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認識“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課前準備
有條件的小朋友在家時學(xué)習(xí)搭積木。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？
2、板書課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？
三、認讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認識的11個生字，讓學(xué)生開火車認讀。重點指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時點撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無注音）：
�。�1）平平搭了四間房子。
（2）這些房子都給誰��？
�。�3）給沒房子的人住。
比賽讀句子，看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”：
1、師：小朋友們仔細觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬┡e行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀，進行準備。
3、比一比誰讀得好，
�。ǘ﹩l(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？
鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。
2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
�。ㄈ⿴熒浜献x。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說說。
1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？
3、口頭練習(xí)：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說話比賽。
師：平平真是個關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子�。⌒∨笥褌�，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺上說，集體評議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
搭積木比賽的教案 篇10
活動目標
1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數(shù)的知識正確計數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗數(shù)積木的快樂。
活動準備
各種形狀的積木。
活動過程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。
1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點的追問是什么積木。
二、數(shù)積木，計數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。）小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。）每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍筆填寫在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果，進行自檢，他檢。
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